Comunicación y sus Elementos

<p>Repetitiva (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Una inclinación de la cabeza (A)</p> Signup and view all the answers

<p>De 120 cm a 364 cm (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Es la habilidad para comprender y emitir oraciones ilimitadas. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Es más espontánea (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Espacio público (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La longitud de las oraciones. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Es fundamental para construir identidad cultural y social. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Edad, lengua materna y nivel de creatividad. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>El habla. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Fomentar el respeto hacia las ideas de los demás. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>El habla es anterior a la lectura. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>El diálogo entre docentes y estudiantes. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Analiza los gestos y movimientos corporales. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Se contacta a los familiares para consentir la evaluación psicopedagógica. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La distancia entre los interlocutores. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Trastornos del aprendizaje. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Informa al tutor de los resultados de la evaluación psicopedagógica. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La facultad de comunicarse mediante palabras. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Elementos extralingüísticos como el ritmo y tono. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Contacto físico hasta 45 cm. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Asegurar un desarrollo óptimo del niño en la sociedad (C)</p> Signup and view all the answers

<p>A través de la motivación y estimulación del alumnado (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Ayudan a solventar problemas de comunicación (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Porque solo se escucha lo que se considera relevante (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Es fundamental para la comprensión y producción de expresiones habladas (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Las interacciones sociales y culturales (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Está relacionada con aspectos de socialización y concentración (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La falta de tradición para su trabajo en el aula (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Aptitud para alternar entre los códigos que conoce. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Transferencias positivas. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Replantea sus pensamientos cuando es necesario. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Bilingüismo compuesto. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Mantiene una personalidad segura y estable. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Palabras que suenan similares pero tienen significados diferentes. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Crearse una imagen de superioridad. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Ocurre solo después de aprender a escribir. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Convertir los significantes en significado y viceversa. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La distracción de una persona por un problema personal. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La situación física y temporal que rodea el intercambio. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Defectos en los medios usados para la comunicación. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Incorpora gestos y expresiones, no palabras. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Ruido fisiológico. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Un código convencional y limitado. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Diferencias en la comprensión del mensaje. (B)</p> Signup and view all the answers

El conjunto de signos que se combinan según reglas para crear mensajes. Es fundamental para la comprensión, ya que permite convertir significantes en significado.

La situación específica en la que se encuentran el emisor y el receptor. Influye en la interpretación del mensaje.

Cualquier factor que interfiere con la correcta recepción del mensaje.

Un tipo de ruido que se produce por sonidos externos que impiden la comunicación.

Un tipo de ruido que se produce por interferencias mentales que impiden al receptor entender el mensaje.

Un tipo de ruido que se produce por problemas fisiológicos que dificultan la comunicación.

Un tipo de ruido que se produce cuando el emisor y el receptor no comparten el significado del mensaje.

Un tipo de ruido que se produce por las actitudes negativas de los interlocutores que impiden la comunicación.

Capacidad innata de un hablante y oyente ideal para emitir y comprender un número ilimitado de oraciones en su lengua en una comunidad de habla homogénea.

Conjunto de conocimientos sociolingüísticos y de habilidades textuales y comunicativas que se adquieren a lo largo del proceso de socialización de las personas (dentro y fuera de la escuela).

El aula como espacio para construir contextos comunicativos democráticos, promoviendo la relación entre el profesorado y el alumnado, el respeto a las ideas, la crítica a la violencia, discriminación, etc.

La educación como diálogo intercultural entre docentes y estudiantes, valorando la diversidad cultural y lingüística.

La lengua infantil, como forma primigenia del lenguaje, es esencial para la socialización, la relación con los demás y la base del aprendizaje.

Edad aproximada, educación, país de nacimiento, lengua materna, nivel cultural, habilidades sociales, intereses, ideologías, género, valores, estado de salud, energía, interés en la conversación, personalidad, actitud, estado emocional, autoestima, confianza, estilo de resolución de conflictos, empatía, estilos de comunicación, creencias religiosas, creatividad, estrés o ansiedad.

La lengua es fundamental para la construcción de la identidad cultural y de los grupos sociales.

La habilidad del habla precede a la lectura, siendo la base para desarrollar la comprensión lectora.

La facultad humana de comunicarnos mediante las palabras en las distintas lenguas, ya sea oral o escrita.

La comunicación que utiliza un código no lingüístico, como gestos, movimientos corporales, postura, etc.

Rama de la comunicación no verbal que se centra en el estudio de los movimientos corporales y los gestos en la comunicación.

Rama de la comunicación no verbal que se centra en el estudio del espacio personal y la distancia entre los interlocutores durante la comunicación.

Rama de la comunicación no verbal que se centra en el estudio de los elementos extralingüísticos como el tono de voz, el volumen, el ritmo, etc.

El espacio personal que se considera apropiado entre las personas, dependiendo de su relación y confianza

Tipo de trastorno del habla que dificulta la fluidez verbal, como el tartamudeo

Trastornos que afectan la producción de la voz, como problemas con el tono, volumen o timbre.

La distancia que se establece entre dos o más personas durante una conversación, influyendo en la intimidad y el tipo de relación.

Es la distancia más cercana, entre 0 y 15 cm, que se permite solo en situaciones de alta intimidad, como en relaciones íntimas.

Se encuentra entre 15 y 45 cm. Es menos íntima que la distancia íntima pero aún mantiene una sensación de privacidad.

Se sitúa desde 45 cm hasta 120 cm, la distancia más común en relaciones interpersonales.

Se extiende desde 120 cm hasta 364 cm. Se usa cuando hay un bajo nivel de intimidad y se busca formalidad.

Comprende desde los 364 cm hasta el límite de lo visible o audible. Se requiere una mayor fuerza en la voz para comunicarse.

Se basa en el uso de señales como la voz, el tono, el ritmo, la entonación, etc. para enriquecer el mensaje.

La escucha es una habilidad que se desarrolla de forma gradual y se adapta a diferentes edades para que los niños aprendan a prestar atención y concentrarse en cada actividad.

Los humanos solo prestan atención a lo que consideran importante. En la escuela, se deben ofrecer actividades relevantes y significativas para que los alumnos escuchen.

La interacción oral en el aula debe ser un espacio de diálogo entre profesores y alumnos, donde se fomenten las habilidades comunicativas orales como una práctica social.

Técnicas que ayudan a resolver problemas de comunicación entre un hablante y su interlocutor, mejorando la fluidez y la comprensión.

Toda la información que tenemos sobre el lenguaje, la sociedad y la cultura, como las reglas gramaticales y las diferentes formas de hablar.

Las pautas o comportamientos que se siguen durante el proceso de comunicación: planificación previa, adaptar el mensaje al receptor, etc.

Hablar con claridad, coherencia y corrección es un objetivo crucial en la escuela para asegurar un desarrollo adecuado del niño en la sociedad.

Los docentes deben ampliar la capacidad de expresión de los alumnos, creando actividades que mejoren esta habilidad en el aula, especialmente en la educación infantil.

La capacidad de elegir inconscientemente qué idioma usar, alternar entre ellos y transmitir el mismo significado en ambos.

Beneficios que se obtienen al aprender un nuevo idioma debido a las similitudes con el idioma que ya se conoce.

Diferencias entre idiomas que dificultan el aprendizaje, por ejemplo, palabras que se parecen pero tienen significados distintos.

Relativo a la persona y sus circunstancias, como el lugar de nacimiento o la educación.

Relacionado con la región o país donde se vive, por ejemplo, la coexistencia de dos idiomas en un territorio.

Adquirir dos idiomas simultáneamente en el mismo contexto, como en un hogar multicultural.

El cerebro de los bilingües aprovecha los elementos y mecanismos comunes de ambos idiomas, mejorando la eficiencia.

La habilidad de hablar es la base para la lectura y ayuda a desarrollar la comprensión lectora.