Comunicación y Representación: Primer Ciclo

• El texto presenta las competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos para la comunicación y representación de la realidad en el primer y segundo ciclo.

Primer Ciclo

• Se busca que los alumnos interactúen en situaciones cotidianas utilizando su repertorio comunicativo para expresar necesidades y responder al entorno.
• Es importante establecer vínculos afectivos y participar en contextos de comunicación.
• Se espera que los alumnos manifiesten necesidades, sentimientos y vivencias utilizando diferentes lenguajes.
• Se fomenta la toma de iniciativa en la interacción social con respeto.
• Se promueve la participación en situaciones de uso de diferentes lenguas, mostrando interés hacia la diversidad lingüística.
• Los alumnos deben interpretar estímulos y mensajes del entorno reaccionando de manera adecuada.
• Es esencial expresar sensaciones y emociones ante representaciones artísticas y culturales, especialmente las de Andalucía.
• Se busca que los alumnos observen con interés textos escritos y símbolos presentes en la vida cotidiana.
• Se anima a discriminar sonidos del entorno a través de audiciones.
• Se invita a participar en juegos de imitación utilizando la expresión corporal.
• Se espera que los alumnos utilicen el lenguaje oral para expresar y compartir necesidades, sentimientos y vivencias.
• Es importante explorar las posibilidades expresivas de los diferentes lenguajes utilizando materiales propios.
• Se espera que produzcan mensajes ampliando su repertorio comunicativo con seguridad.
• Se busca que disfruten de la audición de composiciones y juegos musicales.
• Se promueve el disfrute de los ritmos, cantes y bailes del folklore andaluz.
• Se anima a participar en actividades relacionadas con textos escritos, mostrando interés por su funcionalidad.
• Es fundamental recurrir a escrituras indeterminadas incorporándolas a las producciones con intención comunicativa.
• Se promueve valorar la diversidad lingüística y otras manifestaciones culturales para enriquecer estrategias comunicativas.
• Se busca que los alumnos se relacionen con naturalidad, respetando diferencias y enriqueciéndose de la realidad lingüística y cultural del aula.
• Se manifiesta interés y disfrute hacia actividades relacionadas con la literatura infantil, obras musicales, audiovisuales, danzas o dramatizaciones, con especial dedicación a las manifestaciones culturales andaluzas.
• Se busca disfrutar con fragmentos de canciones, cuentos, poesías o rimas en lengua extranjera.

Segundo Ciclo

• Se busca que los alumnos participen activamente en situaciones comunicativas de progresiva complejidad.
• Es importante utilizar las posibilidades expresivas de los diferentes lenguajes, ajustando el repertorio comunicativo al contexto.
• Se promueve la participación en situaciones de uso de diferentes lenguas, mostrando interés y respeto por la diversidad lingüística.
• Se anima a interactuar de manera virtual, familiarizándose con el uso de herramientas digitales.
• Se fomenta el respeto a la diversidad cultural, adecuando la conducta a valores y normas de convivencia democráticas.
• Se busca que interpreten eficazmente mensajes, emociones e intenciones comunicativas de los demás.
• Es fundamental interpretar mensajes transmitidos mediante representaciones artísticas o en formato digital.
• Se anima a reproducir textos orales sencillos de la literatura infantil andaluza o tradición oral.
• Se busca conocer costumbres, folklore y tradiciones populares, monumentos y manifestaciones artísticas de Andalucía.
• Se espera que los alumnos hagan un uso funcional del lenguaje oral, construyendo un discurso más eficaz en contextos formales e informales.
• Es importante utilizar el lenguaje oral como instrumento regulador de la acción en las interacciones.
• Se anima a evocar y expresar espontáneamente ideas a través del relato oral.
• Se busca que elaboren creaciones plásticas utilizando diferentes técnicas y materiales.
• Se anima a interpretar propuestas dramáticas y musicales, utilizando instrumentos y recursos.
• Se busca ajustar armónicamente el movimiento al de los demás y al espacio como forma de expresión corporal.
• Se promueve expresarse de manera creativa utilizando herramientas o aplicaciones digitales intuitivas.
• Se fomenta disfrutar de la audición de composiciones, juegos musicales, ritmos, cantes y bailes del folklore andaluz.
• Se busca mostrar interés por comunicarse a través de códigos escritos.
• Es importante identificar alguna de las características textuales y paratextuales en textos de uso social.
• Se anima a recurrir a la biblioteca como fuente de información y disfrute.
• Se busca participar en las situaciones de lectura que se producen en el aula.
• Se anima a mostrar interés en textos escritos de la literatura infantil andaluza.
• Se busca relacionarse de forma respetuosa en la pluralidad lingüística y cultural del entorno.
• Se promueve participar en interacciones comunicativas en lengua extranjera relacionadas con rutinas cotidianas.
• Es importante participar en actividades de aproximación a la literatura infantil.
• Se busca expresar emociones, ideas y pensamientos a través de manifestaciones artísticas y culturales.
• Se promueve expresar gustos, preferencias y opiniones sobre distintas manifestaciones artísticas.
• Se espera percibir y respetar gradualmente la pluralidad cultural y lingüística presente en la Comunidad Andaluza.