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Questions and Answers
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de función informativa?
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de función informativa?
La prosodia se refiere a la variación en el tono y ritmo al hablar.
La prosodia se refiere a la variación en el tono y ritmo al hablar.
True
Define brevemente qué es la ironía.
Define brevemente qué es la ironía.
Es una figura retórica que expresa una idea contraria a lo que se dice, a menudo con un tono de burla.
La __________ es la técnica que permite organizar un texto al expresar las ideas clave de manera clara.
La __________ es la técnica que permite organizar un texto al expresar las ideas clave de manera clara.
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Relaciona las funciones del lenguaje con sus descripciones:
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¿Cuál de las siguientes opciones mejora la comprensión de un mensaje al escuchar?
¿Cuál de las siguientes opciones mejora la comprensión de un mensaje al escuchar?
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El sarcasmo es un tipo de ironía que expresa lo opuesto a lo que realmente se siente.
El sarcasmo es un tipo de ironía que expresa lo opuesto a lo que realmente se siente.
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Menciona una técnica que se puede utilizar para organizar la información de un texto oral.
Menciona una técnica que se puede utilizar para organizar la información de un texto oral.
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Study Notes
Evaluación de Comunicación y Lenguaje para Primer Grado de Educación Media en Guatemala
- Competencia: Se comunica en forma oral, atendiendo a las intenciones, la situación comunicativa y sus recursos expresivos.
- Indicador de logro: Infiere el significado del mensaje tomando en cuenta el contexto, las intenciones del emisor y sus propios propósitos de escucha.
- Contenidos desarrollados incluyen conceptos clave como lenguaje, funciones del lenguaje, prosodia, ironía y el uso de ideas clave en diversas actividades.
Preguntas para el Nivel: RECORDAR
- Define los conceptos de lengua, habla y lenguaje.
- Enumera las funciones del lenguaje según Jakobson.
- ¿Qué es la prosodia en la comunicación oral?
- Menciona ejemplos de situaciones donde se utiliza la función fática.
- Nombra dos tipos de ironía.
Preguntas para el Nivel: COMPRENDER
- Explica la diferencia entre las funciones informativa y metalingüística del lenguaje.
- Describe cómo la prosodia impacta la interpretación de un mensaje.
- Reflexiona sobre cómo el contexto afecta el significado de un mensaje comunicado.
- Resume la importancia de la paralingüística en una conversación efectiva.
- Discute cómo el conocimiento previo influye en la comprensión de un mensaje.
Actividades para el Nivel: APLICAR
- Escucha un fragmento de un discurso y parafrasea las ideas clave.
- Realiza un breve diálogo donde se utilicen ejemplos de sarcasmo e ironía.
- Analiza un anuncio publicitario y señala las intenciones del emisor.
- Participa en un debate sobre un tema actual, aplicando estrategias de comunicación adecuadas.
- Redacta un breve escrito utilizando un sentido figurado y justifica su uso.
Preguntas para el Nivel: ANALIZAR
- Compara y contrasta la función referencial y la función fática en un ejemplo de conversación.
- Estudia un texto breve y organiza la información de forma secuencial.
- Identifica y discute las ideas clave en una exposición oral escuchada.
- Examina las intenciones del emisor en un mensaje y evalúa su efectividad.
Preguntas para el Nivel: EVALUAR
- Evalúa la claridad de un discurso dado en relación con su propósito y audiencia.
- Justifica la elección de las herramientas comunicativas utilizadas en un panel de discusión.
- Critica un texto oral destacando sus fortalezas y debilidades en la comunicación del mensaje.
Preguntas para el Nivel: CREAR
- Crea un breve guion de diálogo que incluya ironía, sarcasmo y un mensaje claro.
- Desarrolla una presentación sobre un tema de interés utilizando técnicas de prosodia y paralingüística.
- Organiza una exposición sobre un tema y diseña una estrategia para captar la atención del público.
Clave de Respuestas y Justificación
- Preguntas de RECORDAR: Se valora la memorización y comprensión básica de términos y definiciones.
- Preguntas de COMPRENDER: Se busca que los alumnos demuestren un entendimiento más profundo y capacidad de explicar conceptos.
- Actividades de APLICAR: Aquí se evalúa la capacidad de los estudiantes de implementar lo aprendido en situaciones específicas.
- Preguntas de ANALIZAR: Implican descomponer la información y examinar las relaciones y efectos en la comunicación.
- Preguntas de EVALUAR: Se centra en la capacidad crítica para juzgar la efectividad y calidad de un mensaje comunicativo.
- Preguntas de CREAR: Evalúan la hasta la creatividad del alumno al producir contenido comunicativo nuevo y original.
Rubrica de Evaluación
| Nivel de Competencia | Descripción | Puntuación |
|---|---|---|
| Excelente | Dominio completo de la competencia. | 91-100 |
| Bueno | Cumple con la mayoría de los indicadores. | 81-90 |
| Satisfactorio | Cumple parcialmente con los indicadores. | 71-80 |
| Insatisfactorio | No cumple con los indicadores establecidos. | 0-70 |
- Esta tabla permite valorar el grado en que el alumno ha desarrollado la competencia comunicativa de manera holística.
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Description
Este cuestionario evalúa la competencia en comunicación oral para estudiantes de primer grado de educación media en Guatemala. Se centra en la comprensión de conceptos clave como lengua, funciones del lenguaje y prosodia, así como en la identificación de intenciones y significados en la comunicación. Ideal para fortalecer habilidades lingüísticas en un entorno académico.
