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Questions and Answers
Quelles sont les catégories temporaires de la mémoire selon la durée de rétention des informations ?
Quel est le rôle principal de la mémoire sensorielle ?
Quelle est la caractéristique principale de la mémoire à court terme ?
Quelle est la capacité de stockage typique de la mémoire à court terme ?
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Quels processus sont fondamentaux dans la mémorisation à long terme ?
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Qu'est-ce que le 'chunking' dans la mémoire à court terme ?
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Quel type de mémoire permet de décider si une chose a déjà été rencontrée ?
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Quelle affirmation est incorrecte concernant la mémoire à long terme ?
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Quel mécanisme décrit la production d’un output pour un input donné selon les connexionnistes ?
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Comment les mots sont-ils liés entre eux dans le modèle en réseau ?
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Quelles erreurs les enfants commencent-ils à produire lors de l’acquisition du langage selon les modèles à double systèmes ?
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Quel est un exemple d’erreur que les enfants peuvent faire selon la recherche de Pinker ?
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Quelle est la principale difficulté rencontrée par les enfants avec les TDL concernant le passé composé ?
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Quel type de mémoire les enfants semblent utiliser pour produire des réponses dans les TDL ?
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Comment les modèles connexionnistes perçoivent-ils l’acquisition du langage ?
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Quel est un des résultats des études sur les enfants concernant la flexion –ed ?
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Quel système est principalement responsable de la gestion des trois sous-systèmes de la mémoire?
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Quels sont les types de mémoire non déclarative?
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Pourquoi la longueur des mots affecte-t-elle la mémoire à court terme?
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Quelle partie du cerveau est principalement impliquée dans la mémoire déclarative?
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Quelle forme de conditionnement est associée à l'expérience du chien de Pavlov?
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Quel type de mémoire est accessible à la conscience?
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Dans quel contexte le buffer épisodique est-il crucial?
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Comment se transforme la mémoire explicite en mémoire implicite?
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Quel modèle traite les formes régulières et irrégulières de manière distincte?
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Quelle stratégie est utilisée pour la formation du passé simple en anglais?
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Quelle assertion concernant l'amorçage est correcte?
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Quelle caractéristique décrit le calepin visuo-spatial?
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Quel type de mémoire est impliqué lors de la conduite d'un vélo?
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Quel processus décrit la diminution progressive de la réponse à une stimulation répétée?
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Quel est l'empan mnésique habituel selon la théorie de la MCT ?
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Quel effet est typique de la MCT et disparaît lors d'un rappel retardé ?
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Quel argument suggère que la MCT et la MLT sont des systèmes distincts ?
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Quelle structure cérébrale est cruciale pour la mémoire à long terme ?
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Comment est codée l'information en MCT ?
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Quelles sont les quatre composantes de la mémoire de travail (MDT) ?
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Quel est l'effet de similarité phonologique observé dans la MCT ?
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Quel type de mémoire est impliqué lors de l'acquisition de nouvelles connaissances et dans les processus complexes ?
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Quel est le rôle de la boucle phonologique dans la MDT ?
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Quel phénomène démontre qu'il y a une différence entre MCT et MLT ?
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Quel type d'oubli a été observé dans les essais de rappel des listes de mots ?
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Quelle observation suggère une distinction dans les systèmes de mémoire ?
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Quelle affirmation est vraie concernant la MCT et la MLT ?
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Dans l'expérience de Baddeley sur la MLT, quel résultat a été observé ?
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Study Notes
Composantes de la mémoire
- La mémoire se divise en trois catégories temporelles : sensorielle, à court terme (MCT) et à long terme (MLT).
- La mémoire sensorielle est une mémoire automatique et inconsciente qui stocke brièvement les informations sensorielles. Elle se divise en mémoire iconique (vision) et mémoire échoïque (audition).
- La MCT est une mémoire consciente qui permet de retenir des informations pendant quelques secondes à quelques minutes. Sa capacité est limitée à 7 ± 2 éléments et peut être améliorée par le regroupement (chunking).
- La MLT stocke les informations de manière durable, pendant des jours, des semaines ou toute une vie. Elle implique trois processus : encodage, stockage et restitution.
MCT VS MLT
- L'empan mnésique est limité à 7 ± 2 éléments, ce qui suggère une capacité limitée de la MCT.
- La performance de rappel diminue avec le temps, illustrant l'oubli dans la MCT.
- Les premiers éléments d'une liste sont mieux rappelés (effet de primauté), tandis que les derniers éléments sont également bien rappelés (effet de récence).
- La MCT est affectée par des facteurs comme l'effet de récence, tandis que la MLT est influencée par des facteurs comme la fréquence de présentation et la familiarité des stimuli.
- Les lésions cérébrales peuvent affecter la MCT ou la MLT de manière indépendante, soulignant la distinction entre les deux systèmes.
Mémoire et cerveau
- L'hippocampe est une région critique pour la mémoire, impliquée dans la formation et la récupération des souvenirs à long terme, en particulier les souvenirs déclaratifs.
- Le système limbique, qui comprend l'hippocampe, l'amygdale, le cortex préfrontal, etc., joue un rôle crucial dans la mémoire.
Mémoire de travail (MDT)
- La MDT est une extension du concept de MCT, utilisée pour manipuler les informations stockées temporairement.
- Elle est essentielle à la compréhension du langage, à la résolution de problèmes et à l'apprentissage.
- La MCT peut servir de mémoire de travail, comme le montre les tests de prise de décision.
Quatre éléments de la MDT
- La boucle phonologique stocke et manipule les informations acoustiques.
- Le buffer épisodique intègre l'information de différentes sources pour créer des souvenirs cohérents.
- Le calepin visuo-spatial stocke les images visuo-spatiales et est crucial pour la planification spatiale.
- L'administrateur central gère les trois systèmes dépendants, sélectionne les stratégies et intègre l'information.
Mémoire à long terme (MLT)
- La mémoire à long terme se divise en mémoire déclarative (explicite) et mémoire non déclarative (implicite).
- La mémoire déclarative comprend la mémoire épisodique (événements) et la mémoire sémantique (faits).
- La mémoire non déclarative comprend les aptitudes et habitudes (mémoire procédurale), le conditionnement, l'apprentissage non associatif et l'amorçage.
- La mémoire explicite peut se transformer en mémoire implicite avec le temps.
Mémoire déclarative/explicite
- Elle est accessible à la conscience et peut être exprimée par le langage.
- Elle est stockée dans le lobe temporal médian (hippocampe).
- La mémoire épisodique stocke les événements autobiographiques, tandis que la mémoire sémantique stocke les faits et concepts généraux.
Mémoire non déclarative/implicite
- Elle est inaccessible à la conscience et concerne les habiletés et les savoir-faire acquis.
- Elle est stockée dans le striatum, le cervelet, l'amygdale, etc.
Types de mémoire non déclarative
- La mémoire procédurale concerne les habiletés et les routines apprises.
- Le conditionnement classique associe un nouveau stimulus à un stimulus préexistant.
- Le conditionnement opérant implique un apprentissage par renforcement.
- L'apprentissage non associatif concerne l'habituation et la sensibilisation.
- L'amorçage influence le traitement d'un stimulus par une exposition préalable.
Mémoire et langage - Modèles du traitement morphologique
- La formation de la morphologie verbale (ex. passé simple en anglais) se fait par l'ajout de suffixes à des verbes réguliers ou l'accès à des formes irrégulières.
- Les modèles à système unique (mémoire associative) proposent un traitement unique pour les formes régulières et irrégulières, en stockant les formes lexicales et leurs liens dans la mémoire.
- Les modèles à double système suggèrent un traitement différent pour les formes régulières (règles stockées dans la mémoire procédurale) et irrégulières (stockées dans la mémoire associative).
Modèles connexionnistes
- Ils proposent un traitement associatif, où les relations entre formes sont apprises par des connexions entre des unités phonémiques.
- Il n'y a pas de règles morphologiques, mais des patrons d'activation neuronaux.
Modèle en réseau
- Les mots sont liés entre eux par des schémas abstraits qui émergent des associations lexicales.
- Il n'y a pas de règles, mais des réseaux de connexions qui s'étendent aux nouveaux mots.
Modèles à double système
- Ils offrent une explication plus complète de certains phénomènes, notamment l'utilisation de règles par les enfants et les difficultés des personnes atteintes de troubles du langage.
Passé composé et TDL
- Les personnes atteintes de troubles du langage ont des difficultés à produire des formes du passé, surtout avec les verbes peu fréquents.
- Cela suggère un système unique du traitement morphologique, où la mémoire déclarative joue un rôle crucial.
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Description
Cette évaluation explore les trois types de mémoire : sensorielle, à court terme et à long terme. Vous découvrirez les caractéristiques et les fonctions spécifiques de chaque composante, ainsi que leurs différences et interrelations. Testez vos connaissances sur le sujet de la mémoire maintenant !
