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Questions and Answers
¿Cuál es el enfoque principal del análisis de casos de subculturas de consumo?
¿Cuál es el enfoque principal del análisis de casos de subculturas de consumo?
- El impacto en estrategias de marketing (correct)
- Su impacto en la percepción del consumidor
- La creación de perfiles sustentados en teorías
- Las normas sociales en la toma de decisiones
¿Qué se debe investigar para entender mejor el comportamiento del consumidor?
¿Qué se debe investigar para entender mejor el comportamiento del consumidor?
- El precio y la colocación en el mercado
- El ciclo de vida del producto
- Las influencias sociales y culturales (correct)
- Las tendencias de ingresos afectando el consumo
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la influencia de grupos de referencia en la conducta del consumidor?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la influencia de grupos de referencia en la conducta del consumidor?
- Solo influyen en las compras de lujo
- Afectan solo a los jóvenes
- Tienen un papel importante en la toma de decisiones (correct)
- Son irrelevantes en la decisión de compra
¿Qué se entiende por capacidad crítica y argumentativa en los debates sobre tendencias culturales?
¿Qué se entiende por capacidad crítica y argumentativa en los debates sobre tendencias culturales?
En el contexto de las decisiones de compra, ¿qué representan los modelos de toma de decisiones?
En el contexto de las decisiones de compra, ¿qué representan los modelos de toma de decisiones?
El debate en clase sobre tendencias culturales tiene como objetivo principalmente:
El debate en clase sobre tendencias culturales tiene como objetivo principalmente:
Las influencias de normas sociales en el consumo se asocian más con:
Las influencias de normas sociales en el consumo se asocian más con:
¿Cuál de las siguientes no es una aplicación de los modelos de toma de decisiones en el consumidor?
¿Cuál de las siguientes no es una aplicación de los modelos de toma de decisiones en el consumidor?
¿Cuál es la proporción de evaluación que corresponde al Examen Parcial?
¿Cuál es la proporción de evaluación que corresponde al Examen Parcial?
¿Qué porcentaje representa la Presentación del Estudio de Caso en la evaluación general?
¿Qué porcentaje representa la Presentación del Estudio de Caso en la evaluación general?
¿Cuál es la penalización por entregar tareas fuera del plazo establecido?
¿Cuál es la penalización por entregar tareas fuera del plazo establecido?
¿Qué herramienta es obligatoria para las actividades prácticas y el proyecto final?
¿Qué herramienta es obligatoria para las actividades prácticas y el proyecto final?
¿Cuándo estarán disponibles las grabaciones de las sesiones de videoconferencia?
¿Cuándo estarán disponibles las grabaciones de las sesiones de videoconferencia?
¿Cuál es la nota mínima necesaria para aprobar el curso?
¿Cuál es la nota mínima necesaria para aprobar el curso?
¿Cuál es el porcentaje de participación en clase en la evaluación del curso?
¿Cuál es el porcentaje de participación en clase en la evaluación del curso?
¿Cuántas horas diarias se recomienda dedicar para asegurar un buen nivel de aprovechamiento?
¿Cuántas horas diarias se recomienda dedicar para asegurar un buen nivel de aprovechamiento?
¿Cuál es el enfoque principal del curso mencionado en el contenido?
¿Cuál es el enfoque principal del curso mencionado en el contenido?
¿Qué actividad se lleva a cabo para fomentar el trabajo colaborativo entre los estudiantes?
¿Qué actividad se lleva a cabo para fomentar el trabajo colaborativo entre los estudiantes?
¿Cuál de las siguientes herramientas se utilizará en el curso para la planificación de proyectos?
¿Cuál de las siguientes herramientas se utilizará en el curso para la planificación de proyectos?
En la evaluación final, ¿qué tipo de presentación se espera de los alumnos?
En la evaluación final, ¿qué tipo de presentación se espera de los alumnos?
¿Cuántas sesiones de videoconferencia se realizan a la semana en el curso?
¿Cuántas sesiones de videoconferencia se realizan a la semana en el curso?
¿Qué se busca lograr con la retroalimentación colectiva en las exposiciones?
¿Qué se busca lograr con la retroalimentación colectiva en las exposiciones?
¿Cuál de las siguientes no es una metodología de enseñanza mencionada?
¿Cuál de las siguientes no es una metodología de enseñanza mencionada?
¿Qué tipo de aprendizaje se enfatiza a lo largo del curso?
¿Qué tipo de aprendizaje se enfatiza a lo largo del curso?
¿Cuál de los siguientes factores no influye en el comportamiento del consumidor?
¿Cuál de los siguientes factores no influye en el comportamiento del consumidor?
¿Qué herramienta es utilizada dentro de la metodología de Design Thinking para entender al usuario?
¿Qué herramienta es utilizada dentro de la metodología de Design Thinking para entender al usuario?
¿Cuál es uno de los objetivos de aprender sobre el comportamiento del consumidor?
¿Cuál es uno de los objetivos de aprender sobre el comportamiento del consumidor?
En el proceso de Design Thinking, la etapa de ideación se enfoca en:
En el proceso de Design Thinking, la etapa de ideación se enfoca en:
¿Qué enfoque se promueve al diseñar estrategias de marketing centradas en el consumidor?
¿Qué enfoque se promueve al diseñar estrategias de marketing centradas en el consumidor?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la importancia de la creatividad en el curso?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la importancia de la creatividad en el curso?
¿Qué significa evaluar la efectividad de las campañas basadas en Design Thinking?
¿Qué significa evaluar la efectividad de las campañas basadas en Design Thinking?
¿Cuál de las siguientes opciones no se considera parte de la responsabilidad social en marketing?
¿Cuál de las siguientes opciones no se considera parte de la responsabilidad social en marketing?
¿Cuál es el objetivo principal de aplicar modelos de toma de decisiones del consumidor?
¿Cuál es el objetivo principal de aplicar modelos de toma de decisiones del consumidor?
¿Qué etapa no forma parte del proceso de Design Thinking?
¿Qué etapa no forma parte del proceso de Design Thinking?
¿Cuál es la importancia de la empatía en el proceso de innovación según Design Thinking?
¿Cuál es la importancia de la empatía en el proceso de innovación según Design Thinking?
En el proceso de ideación, ¿cuál es un objetivo fundamental?
En el proceso de ideación, ¿cuál es un objetivo fundamental?
En la etapa de testeo, ¿qué se busca evaluar principalmente?
En la etapa de testeo, ¿qué se busca evaluar principalmente?
¿Qué componente no es parte del enfoque estratégico y ético en el análisis del consumo?
¿Qué componente no es parte del enfoque estratégico y ético en el análisis del consumo?
¿Qué técnica permite identificar problemas clave en la experiencia del consumidor?
¿Qué técnica permite identificar problemas clave en la experiencia del consumidor?
¿Cuál es el principal objetivo del prototipado en el Design Thinking?
¿Cuál es el principal objetivo del prototipado en el Design Thinking?
Cuál es una de las diferencias clave entre decisiones racionales y emocionales en el consumo?
Cuál es una de las diferencias clave entre decisiones racionales y emocionales en el consumo?
Qué etapa del proceso de Design Thinking se centra en entender las necesidades del consumidor?
Qué etapa del proceso de Design Thinking se centra en entender las necesidades del consumidor?
Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el Empathy Map es correcta?
Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el Empathy Map es correcta?
Qué aspecto del comportamiento del consumidor se relaciona con el Design Thinking?
Qué aspecto del comportamiento del consumidor se relaciona con el Design Thinking?
Qué enfoque se utiliza para evaluar decisiones en un contexto de compra?
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Cuáles son las características del aprendizaje basado en proyectos?
Cuáles son las características del aprendizaje basado en proyectos?
Cómo se manifiesta la capacidad analítica en la toma de decisiones del consumidor?
Cómo se manifiesta la capacidad analítica en la toma de decisiones del consumidor?
Por qué es importante la reflexión sobre decisiones en la compra?
Por qué es importante la reflexión sobre decisiones en la compra?
Flashcards
Modelo de Toma de Decisiones
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Explicación de cómo los consumidores deciden qué comprar.
Design Thinking
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Metodología que centra la innovación en el consumidor.
Empatía en Innovación
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Comprensión profunda de las necesidades del consumidor.
Mapa de Empatía
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Ideación
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Prototipado
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Testeo de Soluciones
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Retroalimentación
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Percepción
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Influencias Sociales
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Toma de Decisiones
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Grupos de Referencia
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Subculturas de Consumo
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Estrategias de Marketing
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Tendencias Culturales
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Evaluación de Estrategias
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Aprendizaje Basado en Proyectos
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Clases Magistrales
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Estudios de Caso
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Uso de Software
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Trabajo en Grupo
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Exposiciones y Presentaciones
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Comportamiento del consumidor
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Segmentación de audiencias
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Tendencias de consumo
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Insights del consumidor
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Creatividad en marketing
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Plataforma Virtual UPB
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Grabación de sesiones
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Participación en Clase
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Presentación de Estudio de Caso
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Tareas y Trabajos Prácticos
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Examen Parcial
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Proyecto Final
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Nota mínima de aprobación
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Toma de Decisiones del Consumidor
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Diferencias entre decisiones racionales y emocionales
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Fases del Design Thinking
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Empatía en el Design Thinking
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Innovación a través del Design Thinking
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Análisis de casos en Design Thinking
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Empathy Map
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Reflexión grupal sobre empatía
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Study Notes
Syllabus for Marketing and Logistics
- Course Length: 80 academic hours
- Dates: 02/04/2025 to 02/10/2025
- Class Days/Times: Monday to Friday, 7:45 AM to 9:45 AM
- Instructor Contacts: Isabell Miranda Dominguez and Valeria Pinedo Vilar (phone numbers provided)
Unit 1: Introduction to Consumer Behaviour
- General Competency: Analyze consumer behavior to understand purchase decisions and their impact on marketing.
- Specific Competencies:
- Understanding the fundamentals of consumer behavior and its role in decision-making.
- Competency Elements:
- Define consumer behavior and key factors.
- Connect theoretical concepts with real-world examples.
- Develop critical thinking and curiosity about consumer habits.
Unit 2: Psychological Factors: Motivation and Perception
- General Competency: Identify psychological factors influencing purchase decisions and their application in marketing strategies.
- Specific Competencies:
- Analyze the impact of motivation and perception on consumer decision-making.
- Competency Elements:
- Explain how motivation and perception affect consumer behavior.
- Apply psychological models to create consumer profiles.
- Demonstrate precision in analyzing and arguing psychological influences.
Unit 3: Social and Cultural Influences
- General Competency: Evaluate the influence of social and cultural contexts on consumer purchase decisions.
- Specific Competencies:
- Analyze how culture, reference groups, and social norms affect consumer behavior.
- Competency Elements:
- Explain the influence of social and cultural factors on consumerism.
Unit 4: Consumer Decision-Making
- General Competency: Apply decision-making models to understand the consumer purchasing process.
- Specific Competencies:
- Evaluate how consumers make purchasing decisions and the factors that affect the process.
- Competency Elements:
- Explain consumer decision-making models.
- Simulate and analyze decision-making scenarios.
- Promote an ethical and strategic approach to consumption analysis.
Unit 5: Introduction to Design Thinking
- General Competency: Understand the Design Thinking approach and its application in consumer-centered innovation.
- Specific Competencies:
- Explain the Design Thinking methodology and its application in resolving consumption problems.
- Competency Elements:
- Describe the Design Thinking process and its five stages.
- Analyze cases where Design Thinking generated innovative solutions.
- Develop an innovative and solution-oriented mindset.
Unit 6: Empathy and Problem Definition (Stages 1 & 2 of Design Thinking)
- General Competency: Apply empathy tools to understand consumer needs and define design problems.
- Specific Competencies:
- Use empathy techniques to identify key issues in the consumer experience.
- Competency Elements:
- Explain the importance of empathy in product and service innovation.
- Create empathy maps and define relevant problems.
- Demonstrate sensitivity and commitment to consumer problem-solving.
Unit 7: Ideation and Prototyping (Stages 3 & 4 of Design Thinking)
- General Competency: Generate innovative solutions based on deep consumer understanding.
- Specific Competencies:
- Analyze the impact of motivation and perception on consumer decision-making.
- Competency Elements:
- Explain the ideation and prototyping process.
- Create functional prototypes of consumer solutions.
- Encourage creativity, teamwork, and experimentation in problem-solving.
Unit 8: Testing and Feedback (Stage 5 of Design Thinking)
- General Competency: Evaluate prototype effectiveness through user testing and iterative adjustments.
- Specific Competencies:
- Test solutions to validate effectiveness and make improvements.
- Competency Elements:
- Identify best practices in user testing.
- Implement prototype testing and document improvements.
- Be receptive to feedback and improve solutions critically.
Unit 9: Consumer-Based Marketing Strategies
- General Competency: Develop consumer-centric marketing strategies based on data and trends.
- Specific Competencies:
- Apply consumer insights to develop effective marketing strategies.
- Competency Elements:
- Explain how consumer-profiled marketing strategies are created.
- Design campaigns aligned with consumer needs.
- Demonstrate strategic leadership and thinking in developing strategies.
Unit 10: Integrated Final Evaluation
- General Competency: Integrate acquired knowledge into a practical case study combining Design Thinking and consumer behavior.
- Specific Competencies:
- Apply Design Thinking and consumer behavior analysis to a final project.
- Competency Elements:
- Apply key concepts of consumer behavior and Design Thinking.
- Present an innovative solution based on consumer understanding.
- Demonstrate autonomy, teamwork, and proactiveness in problem-solving.
General Course Information
- Evaluation: Participation, case studies, tasks, partial exam, final project.
- Software: Microsoft Project.
- Class Format: Primarily in-person, with some online sessions (Zoom).
- Attendance Requirements: 80% attendance for final exam and project.
- Late Submissions: 20% penalty for late work.
- Grading: 60% is required to pass. Students have 15 days after receiving grades to dispute marks.
- Bibliography/Resources: Information regarding required resources is not available.
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