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Questions and Answers
¿Qué competencias son esenciales en el aprendizaje del español como lengua extranjera?
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¿Cuál es el objetivo de adquirir una metacultura según el texto?
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¿Por qué es importante poseer conocimientos interculturales y transculturales en el aprendizaje de una lengua?
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¿Qué valores y aptitudes se deben desarrollar para formar hablantes e intermediarios interculturales según García Benito (2009)?
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¿Qué se debe evitar al poseer conocimientos interculturales y transculturales según el texto?
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¿Qué implica considerar al otro como sujeto según Rico (2010)?
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¿En qué país es usual el gesto de llevar la mano ladeada al hombro contrario para expresar compartir?
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¿Cuál de los siguientes países es mencionado como uno de los más impuntuales en el texto?
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¿Qué país se destaca por su puntualidad, según el texto?
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¿En qué país es usual el gesto de juntar las puntas de los dedos para expresar miedo?
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¿Cuál de los siguientes países se menciona como uno de los más puntuales en el texto?
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¿En qué país es usual el gesto de deslizar la mano por debajo de la barbilla para indicar que alguien no tiene ni idea o ignora algo?
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¿En qué nivel el estudiante puede establecer comparaciones entre su cultura y la cultura meta, desarrollando un espíritu crítico?
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¿Qué implica el proceso de adquisición de la cultura del otro?
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¿Qué se destaca en relación a los estudiantes de español?
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¿En qué nivel el estudiante alcanza una distancia que le permite ejercer como mediador entre ambas culturas?
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¿Qué implica la competencia intercultural?
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¿Por qué Gúrbez no ha desarrollado la competencia intercultural a pesar de poseer competencia comunicativa?
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¿Cuál es una característica de la competencia transcultural según la Asociación de Lenguas Modernas (MLA)?
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¿Qué implica la cultura 'a secas' en el contexto del texto?
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¿Por qué es importante que el profesor actúe como mediador cultural en la enseñanza del español?
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¿Qué abarca la cultura 'con k' según el texto?
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¿Qué se debe trabajar en el aula de idiomas según el texto?
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¿Qué incluye la cultura 'con mayúscula' según el texto?
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¿Cuál es una diferencia destacada en las estructuras familiares entre España y Hispanoamérica, según el texto?
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¿Cuál es una diferencia mencionada en cuanto a las normas de tráfico entre España y Hispanoamérica?
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¿Cuál es una diferencia horaria destacada entre España y la mayoría de los países de Hispanoamérica, según el texto?
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¿Qué diferencia se destaca en relación a las relaciones personales entre países hispanohablantes, según el texto?
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¿Cuál es una característica mencionada sobre las estructuras familiares en el texto?
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¿Qué diferencia se menciona sobre las normas de tráfico entre España y los países hispanohablantes?
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Study Notes
La competencia transcultural en la enseñanza del español como lengua extranjera
- La competencia transcultural es propia de los hablantes bilingües equilibrados.
- La Asociación de Lenguas Modernas (MLA) define esta competencia como la habilidad de interactuar con hablantes nativos del idioma objetivo.
- Los hablantes bilingües equilibrados poseen un conocimiento idéntico de ambas lenguas.
- Para alcanzar la competencia transcultural en la enseñanza del español, es importante que el profesor también actúe como mediador cultural.
- Es crucial que cada alumno tome conciencia de su propia realidad cultural para facilitar la comprensión y empatía con los demás.
- En el aula de idiomas se debe trabajar la conciencia crítica del alumnado y desarrollar habilidades lingüísticas y culturales.
- La cultura con mayúscula incluye literatura, cine, pintura, datos históricos y conocimiento de los países y comunidades hispanohablantes.
- La cultura "a secas" corresponde a lo compartido por los hablantes de una comunidad de habla.
- La kultura con k abarca el conocimiento utilizado en determinados contextos y no compartido por todos los hablantes de una comunidad.
- Un profesor de español debe atender en el aula a las diferencias existentes en la cultura "a secas" entre los países hispanohablantes.
- El Marco Común Europeo de Referencia recoge un repertorio de características culturales que distingue una sociedad y su cultura de otra.
- Estas características distintivas se clasifican en siete ítems, incluyendo la vida diaria, las condiciones de vida y las relaciones interpersonales.
Resumen:
- Las relaciones personales y estructuras familiares varían significativamente entre países hispanohablantes, con diferencias en horarios de comida, horarios laborales y normas de tráfico.
- En España, el horario de comida y de trabajo es más tarde en comparación con la mayoría de los países de Hispanoamérica.
- Las normas de tráfico y el respeto al peatón difieren entre España y Hispanoamérica, con conductas más agresivas en países como Colombia.
- Las estructuras familiares también varían, con mayor diversidad en tipos de familia y número de hijos en Hispanoamérica en comparación con España.
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Description
Descubre la importancia de la competencia transcultural en la enseñanza del español como lengua extranjera, incluyendo la influencia de las diferencias culturales en la interacción social y el trabajo en el aula. Explora las distintivas características culturales que distinguen una sociedad y su cultura de otra, y su relevancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.