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Questions and Answers
¿Cuál es el objetivo principal de la educación paraguaya según el contenido?
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¿Qué se busca lograr en las personas a través de la educación según el contenido?
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¿Cómo conceptualiza la educación el contenido presentado?
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¿Qué característica se deriva de la igualdad de oportunidades en la educación paraguaya?
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¿Cuál es la segunda característica que se menciona en relación al currículum educativo?
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¿Cuál es la lengua materna en la propuesta A para el tercer grado?
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¿Cuántas horas didácticas semanales se dedican al guaraní en el segundo ciclo?
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¿Cuál es la actividad que NO se menciona en el desarrollo del castellano?
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¿Qué capacidades se consideran no básicas en la propuesta A para el primer grado?
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En el primer grado, ¿cuántas horas didácticas semanales se dedican al castellano?
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¿Qué se entiende por dimensiones de lenguas enseñadas en la educación bilingüe?
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Para el desarrollo de la comprensión oral en guaraní, ¿cuáles son las horas mínimas requeridas en el tercer ciclo?
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En el contexto de esta propuesta, ¿qué significa 'lenguas de enseñanza'?
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¿Qué implica el proceso de 'investigar' en el contexto educativo?
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En el contexto de la Educación Bilingüe, ¿qué se considera una lengua materna?
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¿Qué debe considerarse al desarrollar la educación bilingüe en el aula?
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¿Cuál es un indicador de logro en el desarrollo de la competencia comunicativa en un contexto bilingüe?
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En el contexto de la enseñanza del guaraní y el castellano, ¿cuál es la segunda lengua?
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¿Qué significa el término 'bilingüismo' en el contexto educativo descrito?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre la metodología de enseñanza en educación bilingüe?
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En el proceso de enseñanza bilingüe, ¿qué importancia tiene el contexto familiar del niño?
En el proceso de enseñanza bilingüe, ¿qué importancia tiene el contexto familiar del niño?
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¿Cuál es un objetivo principal de la sensibilización de los estudiantes sobre el medio ambiente?
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¿Qué acción simple se menciona como parte del cuidado del ambiente en el aula?
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¿Qué aspecto del ambiente también se considera fundamental en el contexto escolar?
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¿Qué papel juega la familia en la propuesta curricular relacionada con el medio ambiente?
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¿Cómo se sugiere a los docentes que promuevan el cuidado del medio ambiente?
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¿Cuál de las siguientes acciones no contribuye a la preservación del ambiente en el ámbito escolar?
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¿Qué se busca garantizar a través del uso racional de los recursos naturales?
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¿Qué actividad se menciona como ejemplo de acción para promover el cuidado del medio ambiente?
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¿Cuál es la carga horaria semanal para el desarrollo de las áreas académicas?
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¿Qué tipo de instituciones pueden incluir otras áreas o disciplinas en su plan de estudios?
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¿Cuál es un objetivo del componente local en la educación?
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¿Qué aspecto es considerado esencial para el mejoramiento de las condiciones de vida según la información?
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¿Qué se debe elaborar en cada institución escolar a partir del análisis de la realidad y necesidades del entorno comunitario?
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¿Cuál es el carácter de las áreas o disciplinas que podrían ser incorporadas en el plan de estudios?
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¿Quiénes decidirán las estrategias de desarrollo educativo en una institución?
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¿Qué se considera indispensable para garantizar un aprendizaje de máxima calidad?
¿Qué se considera indispensable para garantizar un aprendizaje de máxima calidad?
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Study Notes
Procesos de Capacidades Educativas
- Analizar implica descomponer y examinar elementos para comprender su estructura y función.
- Investigar se refiere a la búsqueda sistemática de información para responder preguntas o resolver problemas.
- Reflexionar significa pensar profundamente sobre experiencias, acciones o conceptos para obtener un entendimiento crítico.
Educación Bilingüe Castellano-Guaraní
- Se inicia en la Educación Inicial y continúa en Educación Básica y Media.
- La lengua materna es la que el niño adquiere en su entorno familiar y social.
- La segunda lengua es aquella de menor uso al ingresar al sistema educativo y debe desarrollarse como lengua L2.
- Muchos niños ingresan al sistema educativo ya manejando guaraní, castellano, o ambas lenguas con un grado de bilingüismo.
Características del Currículum en Educación Escolar Básica
- Se busca la formación integral de la persona, promoviendo madurez humana y relaciones solidarias.
- Educación como un proceso formativo continuo que facilita la integración social y mejora la calidad de vida.
Modalidades de Educación Bilingüe
- Propuesta A, Guaraní L1 se centra en el guaraní como lengua materna y el castellano como segunda lengua.
- Durante el tercer grado, se realizan actividades específicas en ambos idiomas con un mínimo de horas didácticas semanales.
- En el primer y segundo grado, se enfatiza el desarrollo de competencias en comprensión y expresión en ambos idiomas.
Cuidado y Conservación del Ambiente
- Se fomentan actividades que sensibilizan y conciencian a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente.
- Se debe promover la interacción positiva con el ambiente físico y afectivo, creando un clima institucional favorable para el aprendizaje.
Importancia de la Educación Familiar
- La familia es considerada el núcleo esencial de la sociedad y juega un papel vital en el proceso educativo.
- Los equipos docentes deben integrar temas de educación familiar en su práctica pedagógica, adaptándose a las necesidades del alumnado.
Planificación y Estrategias Educativas
- La carga horaria para áreas académicas es uniforme en todas las instituciones educativas del país.
- Las escuelas pueden incluir disciplinas complementarias según sus condiciones institucionales y comunitarias.
- La planificación curricular debe reflejar las realidades y necesidades específicas de la comunidad donde está insertada la escuela.
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Description
Este cuestionario aborda los procesos de capacidades educativas, la educación bilingüe en castellano y guaraní, y las características del currículum en la educación básica. Explora cómo se integra la educación integral y el desarrollo de madurez humana en la formación de los estudiantes. Aprende sobre la importancia del bilingüismo y sus implicaciones en el entorno educativo.