Capítulo 1: Diversidad en Educación

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Questions and Answers

¿Cuál es el principio fundamental de la atención a la diversidad en la educación?

Todos los alumnos deben poder acceder y participar de manera similar en el sistema educativo. (correct)

Cada alumno debe estudiar en sistemas educativos separados.

Los alumnos deben adaptarse a los requisitos del sistema educativo.

La educación se debe ofrecer únicamente a aquellos sin necesidades especiales.

¿Qué caracteriza a la educación inclusiva?

Educar a los alumnos en instituciones separadas según sus necesidades.

Promover la exclusión como método para mejorar el rendimiento académico.

Limitar la enseñanza a solo los estudiantes sin necesidades educativas especiales.

El uso de metodologías que fomentan el aprendizaje de todos los estudiantes. (correct)

¿Qué significa NEAE en el contexto educativo?

Normativa Educativa para la Atención Exclusiva.

Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. (correct)

Necesidades Especiales de Acompañamiento Educativo.

Niños Educados en Ambientes Exclusivos.

¿Cuál es el objetivo de la inclusividad educativa?

Proporcionar un entorno donde todos los niños y jóvenes tengan derecho a la educación. Signup and view all the answers

¿De dónde proviene el principio de la atención a la diversidad en la educación?

De prácticas educativas en países nórdicos europeos como Suecia y Dinamarca. Signup and view all the answers

¿Cuáles son los principios que rigen actualmente la atención a la diversidad?

Inclusión y normalización Signup and view all the answers

¿Qué tipo de educación aborda la obra de Arjona Calvo y Amaro Agudo?

Educación inclusiva Signup and view all the answers

¿Cuál de los autores menciona un enfoque sobre los dilemas en la inclusión?

Dyson Signup and view all the answers

¿Qué obra trata sobre la nueva personalidad del sordomudo?

Fray Pedro Ponce de León Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se considera en la obra 'Atención a la diversidad' de Domínguez Pérez?

Procesos y contextos educativos Signup and view all the answers

¿Cuál es una característica del alumnado con retraso madurativo?

Necesitan más tiempo del esperado para alcanzar los hitos del desarrollo. Signup and view all the answers

A qué edad se debe realizar una evaluación psicopedagógica completa si el retraso persiste?

A partir de los 6 años. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de alumnos presenta alteraciones del lenguaje que no están relacionadas con déficits sensoriales o motores?

Alumnos con trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación. Signup and view all the answers

¿Qué características definen a los alumnos con dislexia?

Dificultades en la lectura. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes alteraciones del habla se considera habitual en los trastornos del desarrollo del lenguaje?

Disartria. Signup and view all the answers

¿En qué tipo de centros deben ser escolarizados los alumnos con trastornos de atención o aprendizaje?

Centros ordinarios. Signup and view all the answers

El alumnado con retraso madurativo se considera que tiene necesidades:

Temporales compatibles con una intervención adecuada. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una necesidad educativa destacada de los alumnos con dificultades de aprendizaje?

Problemas de inteligencia emocional. Signup and view all the answers

¿Qué afirmación es correcta sobre el alumnado con trastornos del desarrollo del lenguaje?

Pueden tener dificultades en la comunicación que no se deben a otros déficits. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de escolarización se recomienda si las necesidades del alumno no pueden ser atendidas en un centro ordinario?

Centros o unidades de educación especial. Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por hiperactividad en el contexto de trastornos de atención?

Excesiva actividad motora y/o locuacidad. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una alteración del lenguaje mencionada?

Discapacidad motriz. Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque que deben adoptar los centros educativos para atender a los alumnos con necesidades especiales?

Un enfoque que asegura la no discriminación. Signup and view all the answers

La inatención en alumnos con trastornos de atención se refiere a:

Falta de persistencia en la atención. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto es fundamental para la escolarización de alumnos con dificultades de aprendizaje?

La adecuación de la enseñanza a sus necesidades. Signup and view all the answers

¿Cuál es una consecuencia de la impulsividad en alumnos con trastornos de atención?

Emisión de respuestas impulsivas y poco pensadas. Signup and view all the answers

¿Cuál es el principal objetivo de la medida mencionada en el texto para el alumnado con dificultades relevantes?

Alcanzar el título de graduado en ESO. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de agrupamiento se utiliza para atender las necesidades del alumnado?

Grupos reducidos que buscan la individualización del aprendizaje. Signup and view all the answers

¿Qué áreas se agrupan para la enseñanza del alumnado con dificultades relevantes?

Ámbito lingüístico-social y ámbito científico-tecnológico. Signup and view all the answers

¿Quiénes son los responsables de llevar a cabo los programas de diversificación curricular?

Profesores de secundaria. Signup and view all the answers

¿A qué cursos se extiende la medida de apoyo mencionada en el texto?

Tercer y cuarto curso de ESO. Signup and view all the answers

¿Qué riesgo tienen los estudiantes para los que se implementa este programa de atención?

Alto riesgo de no alcanzar los objetivos académicos. Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las estrategias utilizadas para facilitar la enseñanza-aprendizaje en estos grupos?

Individualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Signup and view all the answers

¿Qué caracteriza a los grupos de alumnado atendidos bajo estas medidas?

Consisten en estudiantes con dificultades educativas relevantes. Signup and view all the answers

¿Qué se establece como medida excepcional para los alumnos que no promocionan al siguiente curso?

Incluirlos en un plan de refuerzo específico. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es considerada una necesidad educativa especial según la nueva normativa?

Incapacidad para adaptarse socialmente. Signup and view all the answers

¿Qué requiere un alumno con necesidades educativas especiales?

Apoyos y atenciones educativas específicas. Signup and view all the answers

La LOMLOE introduce una modificación en la clasificación de las NEAE. ¿Cuál es el enfoque principal de esta norma?

Destacar la importancia de la inclusión y no discriminación. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de situaciones se mencionan como causas de necesidades educativas especiales?

Vulnerabilidad socioeconómica. Signup and view all the answers

¿Qué principio se menciona en relación con la escolarización de alumnos con necesidades educativas especiales?

La normalización e inclusión. Signup and view all the answers

Para un alumno que promociona al siguiente curso sin haber superado todas las materias, ¿qué implica esto?

Podrá acceder a un plan de apoyo específico si es necesario. Signup and view all the answers

¿Cuál es un trastorno incluido en la clasificación de necesidades educativas especiales?

Trastornos del desarrollo del lenguaje. Signup and view all the answers

Study Notes

Capítulo 1: Diversidad y Necesidades Educativas en la Infancia y Adolescencia

La sociedad ha experimentado cambios significativos en las últimas décadas, impactando en la vida de niños, jóvenes y familias. Nuevas formas de familia, estilos de vida diversos, acceso a información ilimitado y redes sociales han creado un panorama complejo.
Los centros educativos atienden a una sociedad cada vez más diversa en términos de culturas, identidades, habilidades y necesidades.
La inclusión de la diversidad en el currículo escolar y en la vida del centro promueve el respeto, la aceptación de la diferencia y enriquece el aprendizaje. Fomenta un clima inclusivo y facilita el bienestar de la comunidad educativa. La atención a la diversidad no es reciente, sino que surge de antecedentes.
La atención a la diversidad ha pasado de una concepción restringida a una concepción más amplia, que incluye la discapacidad pero no se limita a ella.
El profesorado necesita formación sólida y continua en atención a la diversidad para responder a las necesidades del alumnado y sus familias, promoviendo la plena inclusión.

Capítulo 2: La Respuesta a la Diversidad en el Sistema Educativo

La atención a la diversidad es un área clave en la orientación educativa y acción tutorial.
Profesionales, incluyendo docentes, deben estar formados en atención a la diversidad.
La formación continua de los profesionales de la salud y la educación es esencial para adaptarse a cambios y comprender las necesidades del alumnado diverso.
La atención a la diversidad es un aspecto esencial en la actualidad.
Los alumnos con necesidades educativas especiales necesitan profesorado comprometido y competente que entienda las necesidades del aula.

Capítulo 3: La Atención a la Diversidad en la Historia

La atención a la diversidad tiene orígenes antiguos, aunque la perspectiva moderna tiene menos de un siglo.
En la Antigüedad, las personas con discapacidad eran tratadas de manera discriminatoria en algunos contextos.
En la Edad Media, la Iglesia condenó el infanticidio, pero persistían prácticas discriminatorias e incluso de exclusión.
En los siglos XVII y XVIII se avanzó en la enseñanza de personas sordas y ciegas, con figuras como Ponce de León y Valentín Haüy.
Se creó el método Braille y se establecieron instituciones para la educación de personas ciegas.

Capítulo 4: Tipos de Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

Alumnado con Necesidades Educativas Especiales: Presenta barreras que limitan el acceso, presencia, participación o aprendizaje por discapacidad, trastornos conductuales, problemas comunicativos o dificultades de aprendizaje. Su escolarización exige medidas específicas en algunos casos.
Alumnado con Retraso Madurativo: Presenta dificultades en adquisición de hitos del desarrollo, que exigen más tiempo adaptado a las características. Esto puede incluir tiempo extra hasta los 21 años dependiendo de la necesidad.
Alumnado con Trastornos del Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación: Presenta alteraciones en el aprendizaje de la lectura, la escritura, las matemáticas y/o la comunicación, de forma persistente.
Alumnado con Trastornos de Atención o del Aprendizaje: Dificultades persistentes en el aprendizaje de la lectura, la escritura o las matemáticas.
Alumnado con Desconocimiento Grave de la Lengua de Aprendizaje: Presenta un desconocimiento grave de la lengua de instrucción.
Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales: Presenta capacidades cognitivas superiores que necesitan estímulos específicos.
Alumnado con Condiciones Personales o Historia Escolar: Presenta barreras relacionadas con problemas de salud o factores familiares, que dificultan su proceso de aprendizaje y requieren atención individualizada.

Capítulo 5: El Plan de Atención a la Diversidad (PAD)

El PAD es un documento que recogen medidas generales, ordinarias y extraordinarias para atender la diversidad en el centro educativo.
Las medidas generales buscan la inclusión, promoción del aprendizaje y prevención de problemas como el absentismo.
Medidas ordinarias incluyen desdoblamiento de grupo, agrupamientos flexibles y medidas específicas.
Adaptaciones curriculares incluyen no significativas, significativas y de ampliación/enriquecimiento para atender necesidades específicas.

Otros temas (resumidos)

La integración y normalización son criterios fundamentales para la atención a la diversidad.
La educación inclusiva busca atender a las necesidades de cada alumno.
El profesorado necesita formación continua y habilidades para responder a las diferencias individuales en el aula.

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Description

Este quiz explora la diversidad y las necesidades educativas en la infancia y adolescencia. Se aborda cómo los cambios sociales han impactado la educación y la importancia de un currículo inclusivo que fomente el respeto y la aceptación. Además, se discute la evolución de la atención a la diversidad en los centros educativos y la formación necesaria para el profesorado.