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Questions and Answers
¿Cuál es la unidad mínima de un organismo que puede actuar de manera autónoma?
¿Cuál es la unidad mínima de un organismo que puede actuar de manera autónoma?
- La célula (correct)
- El núcleo
- El virus
- El orgánulo
¿Qué característica distingue a las células procariotas de las eucariotas?
¿Qué característica distingue a las células procariotas de las eucariotas?
- La cantidad de orgánulos
- La envoltura celular
- La presencia o ausencia de un núcleo (correct)
- El tamaño del ADN
¿Cuál es la función principal de la membrana celular?
¿Cuál es la función principal de la membrana celular?
- Proteger la célula y regular el paso de sustancias (correct)
- Contener el ADN
- Realizar la fotosíntesis
- Almacenar nutrientes
¿Qué órgano específico en la célula eucariota contiene el ADN?
¿Qué órgano específico en la célula eucariota contiene el ADN?
¿Cuál de los siguientes no es considerado un ser vivo?
¿Cuál de los siguientes no es considerado un ser vivo?
¿Qué virus es conocido por provatcar hepatitis A?
¿Qué virus es conocido por provatcar hepatitis A?
Los antibióticos son eficaces contra:
Los antibióticos son eficaces contra:
¿Cuál es la función de las mitocondrias en la célula?
¿Cuál es la función de las mitocondrias en la célula?
¿Qué característica distingue al reino Monera de otros reinos?
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¿Cuál es el proceso principal mediante el cual las plantas obtienen su alimento?
¿Cuál es el proceso principal mediante el cual las plantas obtienen su alimento?
¿Qué tipo de organismos se incluyen en el reino Protista?
¿Qué tipo de organismos se incluyen en el reino Protista?
¿Qué función cumplen los pigmentos fotosintéticos en las plantas?
¿Qué función cumplen los pigmentos fotosintéticos en las plantas?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el reino Fungi?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el reino Fungi?
¿Qué función realiza la respiración en las plantas?
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¿Cómo se transmiten los virus como el Norwalk?
¿Cómo se transmiten los virus como el Norwalk?
¿Qué tipo de nutrientes toman las plantas del suelo durante la fotosíntesis?
¿Qué tipo de nutrientes toman las plantas del suelo durante la fotosíntesis?
¿Cuál es una de las dificultades comunes que enfrentan los alumnos al aprender sobre los seres vivos?
¿Cuál es una de las dificultades comunes que enfrentan los alumnos al aprender sobre los seres vivos?
¿Qué criterio utilizan los niños para considerar a un ser vivo?
¿Qué criterio utilizan los niños para considerar a un ser vivo?
¿Cómo suelen restringir los niños su concepto de plantas?
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¿Qué engloba el término biosfera?
¿Qué engloba el término biosfera?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe una modificación natural de la biosfera?
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¿Qué aspecto de los animales es considerado por los niños como un atributo fundamental de los seres vivos?
¿Qué aspecto de los animales es considerado por los niños como un atributo fundamental de los seres vivos?
¿Cuál de los siguientes conceptos suelen excluir los niños del término 'animal'?
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La teoría de la evolución propone que las especies evolucionan principalmente a través de:
La teoría de la evolución propone que las especies evolucionan principalmente a través de:
¿Qué limitación presentan los niños en cuanto a los criterios de vida para animales y plantas?
¿Qué limitación presentan los niños en cuanto a los criterios de vida para animales y plantas?
¿Qué concepto de la teoría de la evolución implica que más individuos nacen de los que pueden sobrevivir?
¿Qué concepto de la teoría de la evolución implica que más individuos nacen de los que pueden sobrevivir?
¿Qué efecto han tenido las modificaciones artificiales en el medio ambiente?
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¿Qué atributo fisiológico humano es considerado por los alumnos como indicador de ser vivo?
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¿De qué manera tradicionalmente se enseña a los alumnos sobre los seres vivos?
¿De qué manera tradicionalmente se enseña a los alumnos sobre los seres vivos?
¿Qué significa que la evolución biológica es gradual, según la teoría darwinista?
¿Qué significa que la evolución biológica es gradual, según la teoría darwinista?
La aparición del género Homo en la historia de la Tierra se sitúa hace aproximadamente:
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¿Qué influye decisivamente en las características climáticas de los ambientes, según las modificaciones naturales?
¿Qué influye decisivamente en las características climáticas de los ambientes, según las modificaciones naturales?
¿Cuál de los siguientes fenómenos se caracteriza por movimientos lentos e irreversibles en las plantas?
¿Cuál de los siguientes fenómenos se caracteriza por movimientos lentos e irreversibles en las plantas?
¿Qué tipo de reproducción se da en las plantas que producen semillas desnudas?
¿Qué tipo de reproducción se da en las plantas que producen semillas desnudas?
¿Cuál de las siguientes partes de la flor es responsable de contener el ovario?
¿Cuál de las siguientes partes de la flor es responsable de contener el ovario?
¿Qué tipo de respuesta se clasifica como cambios rápidos y pasajeros en las plantas?
¿Qué tipo de respuesta se clasifica como cambios rápidos y pasajeros en las plantas?
¿Cuál es una función del pedúnculo en la flor?
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Las semillas deben caer a la tierra para:
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¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor las angiospermas?
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¿Qué parte de la flor produce el polen?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la alimentación de los animales es correcta?
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¿Cuál es una de las características principales de los cordados?
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¿Qué función cumple la sangre en los animales?
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¿Qué se entiende por individuo en el contexto ecológico?
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¿Qué define a una especie en biología?
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¿Qué aspecto importante se estudia para entender el árbol evolutivo de los animales?
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¿Qué distingue a los vertebrados de los invertebrados?
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¿Qué es la ecología?
¿Qué es la ecología?
Flashcards
Objetos inanimados como seres vivos
Objetos inanimados como seres vivos
Los niños pequeños pueden considerar objetos inanimados como vivos debido a la creencia de que tienen emociones, sensaciones o intenciones.
Movimiento como criterio de vida
Movimiento como criterio de vida
Los niños pequeños generalmente asocian el concepto de 'ser vivo' con el movimiento. Si algo se mueve, lo consideran vivo.
Criterios de vida para animales y plantas
Criterios de vida para animales y plantas
Los niños pequeños tienden a usar diferentes criterios para determinar si los animales y las plantas están vivos. Por ejemplo, pueden considerar que los animales son vivos porque tienen ojos y boca, pero no consideran que las plantas lo sean.
Actividades fisiológicas humanas como criterios de vida
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Dificultades para reconocer plantas como seres vivos
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Concepto restringido de planta
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Concepto restringido de animal
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Seres humanos excluidos del concepto de animal
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Célula
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Núcleo celular
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Membrana celular
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Orgánulos
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Citoplasma
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ADN en célula procariota
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Pared celular vegetal
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Virus
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Definición de Biosfera
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Modificaciones Naturales de la Biosfera
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Modificaciones Artificiales de la Biosfera
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Teoría de la Evolución
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Evolución por Selección Natural
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Mutaciones en la Evolución
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Selección Natural
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Charles Darwin y la Evolución
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Reino Monera
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Reino Protista
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Reino Fungi
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Reino Plantae
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Fotosíntesis
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Respiración en Plantas
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Función de Relación en Plantas
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Bacteriófagos
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Tropismos
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Nasties
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Fotoperiodicidad
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Reproducción asexual en plantas
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Reproducción sexual en plantas
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Angiospermas
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Gimnospermas
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Flor
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Características generales de los animales
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Tipos de alimentación en los animales
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Importancia del desarrollo embrionario en los animales
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Respiración en los animales
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Los cordados y la columna vertebral
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La ecología y los seres vivos
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Especie: Conjunto de individuos similares
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Población: Grupo de individuos de la misma especie
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Study Notes
Introducción
- Los alumnos poseen preconceptos sobre seres vivos, especialmente animales
- La identificación de especies con virtudes o defectos humanos, cuentos, películas, etc., influyen en la idea de los alumnos.
- Los niños pueden considerar objetos inanimados como seres vivos, atribuyéndoles emociones e intenciones.
- Existe dificultad para reconocer las plantas como seres vivos, incluso si se observa su crecimiento.
- La idea de ser vivo se asocia fundamentalmente al movimiento.
- El concepto de ser vivo está ligado a características morfológicas o actividades fisiológicas humanas.
- El concepto de planta se limita a especies ornamentales.
- El concepto de animal se limita a mamíferos terrestres.
- Los seres humanos se excluyen del concepto animal.
Estrategias Didácticas
- Tradicionalmente, la enseñanza de los seres vivos es aislada y descriptiva.
- Actualmente, la enseñanza se enfoca en la interacción con el medio y en el desarrollo de habilidades procedimentales y actitudes.
- La observación, registro de datos y pequeñas indagaciones incrementan la experiencia del alumno.
- Reconocer que los seres vivos perciben y responden a cambios, tiene necesidades específicas, es fundamental para la conservación y respeto.
La Biosfera
- La biosfera es el espacio destinado a la vida, un mundo en continuo cambio y con vida microscópica y enorme
- La biosfera comprende una franja de 20 km entre las cimas de montañas y fondos oceánicos
- La vida en la Tierra comenzó hace 3800 millones de años.
- El género homo surgió hace 2 millones de años.
- Las modificaciones naturales son determinadas por la evolución astronómica y geológica, como los cambios climáticos o las glaciaciones.
- Las modificaciones artificiales son causadas por la actividad humana, llevando a cambios climáticos actuales.
Teoría de la Evolución
- Las especies evolucionan por selección natural.
- Existen variaciones entre los organismos que pasan a descendencia.
- Los organismos compiten por la existencia. En la naturaleza, nacen más individuos de los que pueden sobrevivir.
- La selección natural favorece las variaciones adaptativas, las otras se van eliminando.
- La evolución es gradual, acumulación de variaciones ventajosas a lo largo de generaciones.
- La selección natural y mutaciones aleatorias mueven la evolución.
La Célula
- La célula es la unidad funcional, morfológica y estructural de todo ser vivo.
- Existen 2 tipos de células: procariotas (ADN no protegido en el núcleo) y eucariotas (ADN encapsulado en el núcleo).
- La membrana celular es la envoltura exterior de la célula.
- El núcleo contiene el ADN y dirige las actividades celulares.
- Los orgánulos realizan funciones celulares. Ej; mitocondrias.
- El citoplasma es el líquido que contiene a los orgánulos y el núcleo.
- Las células vegetales poseen una pared celular.
Otros Conceptos
- Los virus no son células, son seres acelulares, compuesta de un fragmento de ADN o ARN encapsulado.
- Los virus necesitan parasitar a otros organismos. Las infecciones víricas no se curan con antibióticos, salvo casos muy concretos.
- Los virus pueden afectar las células, causar graves trastornos a la vida.
- Algunos virus son de alimentos (Hepatovirus, Enterovirus, Virus Norwalk), transmisión fecal-oral (agua, leche).
- Algunos virus parasitan bacterias (bacteriófagos)
Los Cinco Reinos
- La clasificación de los seres vivos en 5 reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia
- Reino Monera: bacterias (seres unicelulares sin núcleo)
- Reino Protista: organismos eucariotas unicelulares.
- Reino Fungi: organismos multicelulares heterótrofos (no realizan fotosíntesis).
- Reino Plantae: organismos autótrofos (realizan fotosíntesis).
- Reino Animalia: organismos multicelulares heterótrofos
Ecosistemas
- La ecología estudia las relaciones de seres vivos entre sí (y con el medio)
- Los seres vivos pueden interactuar, reproducirse y nutrirse.
- Los componentes de un ecosistema incluyen individuos, especies, poblaciones y biotopo.
- Un ecosistema es la unión de los seres vivos (biocenosis) y su ambiente físico (biotopo).
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Description
Este cuestionario evalúa tus conocimientos sobre las células, los organismos y sus funciones. Se abarcan temas como la diferencia entre células procariotas y eucariotas, la función de la membrana celular y el proceso de fotosíntesis. ¡Ponte a prueba y descubre cuánto sabes sobre biología!
