Folien: Schulqualitätsforschung
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Questions and Answers

Was beschreibt die Orientierungsfunktion der Bildungsstandards?

  • Eine Grundlage für rechtliche Vorgaben
  • Ein Rahmen für die Entwicklung von Lehrplänen
  • Ein Referenzrahmen für die professionelle Arbeit im Bildungssystem (correct)
  • Ein System zur Überwachung von Schulleistungen

Wie häufig wird der IQB-Bildungstrend für die Primarstufe (K4) durchgeführt?

  • Einmal jährlich
  • Alle zwei Jahre
  • Alle drei Jahre
  • Alle fünf Jahre (correct)

Welche Funktion wird besonders zur Überprüfung der erreichten Kompetenzen genutzt?

  • Überprüfungsfunktion (correct)
  • Orientierungsfunktion
  • Klärungsfunktion
  • Entwicklungsfunktion

Was beschreibt die Qualitätssicherung im Kontext der Bildungsqualität?

<p>Gesamtheit formalisierter Verfahren zur Bewertungsanalyse (B)</p> Signup and view all the answers

Welche der folgenden Aspekte sind nicht Teil der Agenda der Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung?

<p>Lernmotivation von Schülern (C)</p> Signup and view all the answers

Welcher Anteil der Lehrkräfte nutzt VERA als Diagnoseinstrument, um die Stärken und Schwächen ihrer Schüler zu ermitteln?

<p>Ca. zwei Drittel (A)</p> Signup and view all the answers

Welche Unterscheidungskriterien sind relevant für die Qualitätssicherung und -entwicklung?

<p>Intern vs extern und Top-Down vs Bottom-Up (B)</p> Signup and view all the answers

Welche Aussage ist zutreffend in Bezug auf die Nutzung der Vergleichsarbeiten durch Lehrkräfte?

<p>Ein Drittel sieht sie als Kontrolle der eigenen Unterrichtsqualität. (B)</p> Signup and view all the answers

Was ist ein Ziel des Bildungsmonitorings innerhalb der Qualitätssicherung?

<p>Handlungen und Maßnahmen auf allen Ebenen begründet abzuleiten (B)</p> Signup and view all the answers

Welche der folgenden Methoden zur Bestimmung von Qualität ist eine analytische Methode?

<p>Denkweisen über Qualität ohne inhaltliche Definition (B)</p> Signup and view all the answers

Was ist eine Rolle der Klärungsfunktion der Bildungsstandards?

<p>Bereitstellung zeitgemäßer Bildungsziele in den Fächern (A)</p> Signup and view all the answers

Welche Art von Verfahren zählt zu den externen Verfahren der Qualitätssicherung?

<p>Überprüfung von Bildungsstandards (A)</p> Signup and view all the answers

Was beschreibt nicht eine Möglichkeit zur qualitativen Bewertung im Bildungswesen?

<p>Subjektive Wahrnehmungen der Schüler (C)</p> Signup and view all the answers

Welche Aussage über den Nutzen der Hiwis bei der Jahrestagung ist falsch?

<p>Hiwis werden für ihre Arbeit nicht entschädigt. (D)</p> Signup and view all the answers

Welcher Aspekt ist Teil der Qualitätsentwicklung wie beschrieben?

<p>Kontinuierliche Reflexion und ständige Verbesserung (B)</p> Signup and view all the answers

Wie oft finden vergleichbare Maßnahmen zur Überprüfung der Sekundarstufe (K9) statt?

<p>Alle drei Jahre (A)</p> Signup and view all the answers

Was ist eine mögliche Nutzung von Daten aus Qualitätssicherungsmaßnahmen durch Lehrkräfte?

<p>Optimierung des eigenen Unterrichts (A)</p> Signup and view all the answers

In welchem Kontext wird Bildungsevidenz im Bildungsmonitoring häufig verwendet?

<p>Zur Unterstützung von politischen Entscheidungen (B)</p> Signup and view all the answers

Welches Element ist nicht Teil des Modells zur Beschreibung von Qualität im Bildungswesen?

<p>Ergebnisse der Schülerleistungen (A)</p> Signup and view all the answers

Welche Maßnahme gehört zu den internen Verfahren der Qualitätssicherung?

<p>Feedback zum Unterricht (A)</p> Signup and view all the answers

Welche Quelle behandelt nicht das Thema Schulqualitätsforschung?

<p>Ein Lehrbuch zur Psychologie der Lernenden (A)</p> Signup and view all the answers

Welches Ziel hat die datengestützte Qualitätsentwicklung?

<p>Die systematische Auseinandersetzung mit Daten zur Unterstützung von Entscheidungen. (B)</p> Signup and view all the answers

Welche der folgenden Behauptungen über die Agenda von Prof. Karst und Prof. Münzer ist unrichtig?

<p>Es wird auf bildungspolitische Rahmenbedingungen eingegangen. (A)</p> Signup and view all the answers

Welche Rolle spielt die Outputorientierung in Qualitätssicherung

<p>Sie initiieren die Qualitätssicherung durch Ergebnisse. (A)</p> Signup and view all the answers

Welche der folgenden Definitionen entspricht nicht der normativen Bestimmung von Qualität?

<p>Qualität als Maß für das Lernniveau der Schüler (D)</p> Signup and view all the answers

Welche Quelle wird nicht für die datengestützte Qualitätsentwicklung verwendet?

<p>Persönliche Lehrer*innenbewertungen (A)</p> Signup and view all the answers

Was beschreibt der Begriff 'iterativer Prozess' im Kontext der Qualitätsentwicklung?

<p>Ein zyklischer Prozess aus Rezeption, Reflexion, Aktion und Evaluation. (B)</p> Signup and view all the answers

Wie wird die Qualität im schulischen Kontext nach Schildkamp (2019) beurteilt?

<p>Durch eine Kombination aus verschiedenen Datenquellen. (A)</p> Signup and view all the answers

Welche der folgenden Personen ist nicht in den Modellen zur datengestützten Qualitätsentwicklung berücksichtigt?

<p>Schmidt (A)</p> Signup and view all the answers

Welche Aussage über die Datenquellen in der datengestützten Qualitätsentwicklung ist korrekt?

<p>Vielfalt der Datenquellen ist entscheidend für fundierte Entscheidungen. (C)</p> Signup and view all the answers

Welche der folgenden Folgen ergibt sich aus der Interdependenz zwischen den Beteiligten bei der Qualitätsentwicklung?

<p>Einfluss unterschiedlicher Handlungslogiken auf den Qualitätsprozess. (D)</p> Signup and view all the answers

Welches der folgenden Modelle befasst sich nicht mit datengestützter Qualitätsentwicklung?

<p>Meier &amp; Gross (C)</p> Signup and view all the answers

Welche Aussage beschreibt die Hauptanliegen der Schulqualitätsforschung seit den 1960ern?

<p>Schulqualitätsforschung fokusiert sich auf die psychosozialen Wirkungen von Schule. (B)</p> Signup and view all the answers

Was ist das langfristige Ziel des Referenzrahmens Schulqualität in Baden-Württemberg?

<p>Aufbau eines gemeinsamen Qualitätsverständnisses. (B)</p> Signup and view all the answers

Welches Konzept wurde seit 2000 im Kontext der Schulqualität eingeführt?

<p>Bildungsmonitoring durch KMK. (A)</p> Signup and view all the answers

Welchen wichtigen Aspekt betonen die Modelle von Schulqualität?

<p>Die linearen und kurvlinearen Zusammenhänge zwischen verschiedenen Faktoren. (D)</p> Signup and view all the answers

Was ist die Grundlage für die Entwicklung des Referenzrahmens Schulqualität?

<p>Die Beteiligungsphase und die Anhörungsphase im Auftrag des Kultusministeriums. (D)</p> Signup and view all the answers

Welche Hauptwirkung wird der Schule in der Bildungsforschung zugeschrieben?

<p>Die pädagogische Handlungseinheit zur sozialen Integration. (C)</p> Signup and view all the answers

Wem steht der Referenzrahmen Schulqualität zur Verfügung?

<p>Alle Interessierten, einschließlich Schulen und Lehrerbildung. (C)</p> Signup and view all the answers

Wann wurde der Referenzrahmen Schulqualität in Baden-Württemberg verbindlich für alle Schularten?

<p>Ab dem 01.08.2023. (C)</p> Signup and view all the answers

Was sind die zwei Ebenen, die der Lernstand 5 umfasst?

<p>Lernstandsanalyse und Diagnosegeleitete Förderung (A)</p> Signup and view all the answers

Welches Ziel verfolgt der Lernstand 5?

<p>Erfassung individueller Lernstände und Heterogenität der Lerngruppe (D)</p> Signup and view all the answers

Welche Methode wird zur Entwicklung von Lernstand 5 verwendet?

<p>Pilotierung mit einer Zufallsstichprobe von Grundschulen (B)</p> Signup and view all the answers

Wann wird die Lernstandsanalyse in der Regel eingesetzt?

<p>Zu Beginn der 5. Klasse (C)</p> Signup and view all the answers

Was ist eine der Grundlagen für die Förderung, die durch den Lernstand 5 ermöglicht wird?

<p>Erfassung von Kompetenzen in Deutsch und Mathematik (C)</p> Signup and view all the answers

Wie lange dauerte die Entwicklungsphase vor dem Einsatz von Lernstand 5?

<p>Zwei Jahre (A)</p> Signup and view all the answers

Welches Element ist nicht Teil der Diagnostik im Lernstand 5?

<p>Einzelförderung im schulischen Nachmittagsangebot (C)</p> Signup and view all the answers

Was ist eine der Unterstützungen, die durch den Lernstand 5 angestrebt wird?

<p>Verbesserung der diagnostischen Fähigkeiten der Lehrkräfte (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Bildungsqualität

Bezieht sich auf die Erreichung von Zielen und Standards im Bildungssystem.

Bildungsmonitoring

Messen und Analysieren von Bildungsprozessen und -ergebnissen.

Bildungsstandards

Festgelegte Vorgaben und Lernziele in einzelnen Bildungsbereichen.

Datengestützte Qualitätsentwicklung

Die Qualität von Schulen durch Datenanalyse und Vergleich zu verbessern.

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Qualitätssicherung

Sicherung von erwünschten Zuständen und Prozessen im Bildungssystem.

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Qualitätsentwicklung

Ständige Verbesserung und Entwicklung von Lernprozessen und -umgebungen.

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Evaluation

Überprüfen der Zielerreichung und der Wirksamkeit von Maßnahmen im Bildungssystem.

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Schuleffektivität

Untersuchung der Ursachen für Unterschiede in der Bildung.

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Externe Verfahren

Externe Verfahren zur Qualitätssicherung werden von außerhalb der Institution durchgeführt, z.B. durch Bildungsmonitoring oder Schulinspektionen.

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Interne Verfahren

Interne Verfahren zur Qualitätssicherung werden innerhalb der Institution durchgeführt, z.B. durch Selbstreflexion und Feedback.

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Schuldatenblatt

Das baden-württembergische Schuldatenblatt dient der Qualitätssicherung und -entwicklung in Schulen und bietet Tools für die Analyse und Verbesserung der Bildung.

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Evaluationszeitpunkt

Die Evaluation von Maßnahmen kann prospektiv (vorher), formativ (währenddessen) oder summativ (nachher) erfolgen.

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Qualitätsmanagement

Qualitätsmanagement wird durch Outputorientierung angestoßen.

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Schuleffektivitätsforschung

Die Untersuchung, wie Schulen die Bildung ihrer Schüler:innen verbessern können, indem sie sich auf den Erfolg und die Leistung konzentrieren.

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Evidenzbasierte Schulqualität

Ein systematisches Verfahren zur Bewertung der Qualität von Schulen, das auf wissenschaftlichen Erkenntnissen basiert.

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Modelle von Schulqualität

Modelle, die die verschiedenen Faktoren, die zur Schulqualität beitragen, und ihre Beziehung zueinander aufzeigen.

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Sozio-emotionale Wirkung von Schulen

Das Konzept von Schulqualität, das den Fokus auf die individuellen Bedürfnisse und die Entwicklung aller Schüler:innen legt.

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Referenzrahmen Schulqualität Baden-Württemberg

Ein Rahmenwerk, das die Qualitätsentwicklung an Schulen in Baden-Württemberg strukturiert und verbindlich vorgibt.

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Gesamtkonzept der datengestützten Qualitätsentwicklung

Das Zentrum des Referenzrahmens Schulqualität, das alle wichtigen Bereiche der Qualitätsentwicklung umfasst.

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Gemeinsames Qualitätsverständnis

Das langfristige Ziel des Referenzrahmens, ein gemeinsames Verständnis von Qualität in allen Schulbereichen zu schaffen.

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Orientierungsfunktion von Bildungsstandards

Bildungsstandards dienen als Referenzrahmen, der für alle im Bildungssystem agierenden Gruppen - von Eltern bis hin zur Bildungsadministration - eine Orientierung bietet.

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https://referenzrahmen.kultus-bw.de/

Ein digitaler Zugang zum Referenzrahmen Schulqualität, der allen interessierten Personen zur Verfügung steht.

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Klärungsfunktion von Bildungsstandards

Bildungsstandards definieren zeitgemäße Bildungsziele für die einzelnen Fächer und machen diese transparent.

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Überprüfungsfunktion von Bildungsstandards

Bildungsstandards ermöglichen die Überprüfung, ob die angestrebten Kompetenzen erreicht werden und in welchem Umfang dies geschieht.

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Entwicklungsfunktion von Bildungsstandards

Bildungsstandards geben Anhaltspunkte für die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht, um die Qualität des Bildungssystems stetig zu verbessern.

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IQB-Bildungstrend

Der IQB-Bildungstrend ist ein Instrument zur Überprüfung von Bildungsstandards in Deutschland.

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VERA-Vergleichsarbeiten

VERA-Vergleichsarbeiten beziehen sich auf Bildungsstandards und bieten Hinweise darauf, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler noch nicht ausreichend beherrschen.

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Bildungsmonitoring und Qualitätssicherung

Das Bildungsmonitoring dient der Qualitätssicherung auf schulischer Ebene und hilft bei der Identifizierung von Stärken und Schwächen.

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Nutzung von Daten aus Qualitätssicherungsmaßnahmen

Lehrkräfte nutzen Daten aus Qualitätssicherungsmaßnahmen wie VERA für Diagnosen, Reflexionen und die Optimierung von Unterricht.

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Was ist Lernstand 5?

Lernstand 5 ist ein Instrument zur Erfassung des Lernstandes von Schülerinnen und Schülern zu Beginn der 5. Klasse in den Fächern Deutsch und Mathematik. Es besteht aus zwei Ebenen: Lernstandsanalyse und diagnosegeleitete Förderung.

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Was ist die Lernstandsanalyse?

Die Lernstandsanalyse dient der Erfassung von genau definierten Kompetenzen in Deutsch und Mathematik, die für den weiteren Lernprozess in der Sekundarstufe wichtig sind. Mit ihr wird der individuelle Lernstand jedes Schülers festgestellt.

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Was ist die diagnosegeleitete Förderung?

Auf Basis der erhobenen Daten der Lernstandsanalyse werden individuelle Förderangebote für einzelne Schüler oder Gruppen mit ähnlichen Lernständen erstellt.

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Was sind die Ziele von Lernstand 5?

Lernstand 5 unterstützt den Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe, indem es den individuellen Lernstand der Schüler erfasst und damit die Grundlage für passende Fördermaßnahmen schafft, die sicherstellen, dass alle Schüler erfolgreich im weiterführenden Unterricht lernen können.

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Wie entsteht Lernstand 5?

In mehreren Schritten wird Lernstand 5 entwickelt. Dazu gehören die Entwicklung von Aufgaben, die Pilotierung an Grundschulen und die Auswahl der besten Aufgaben für den Einsatz.

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Welche Aufgaben gibt es im Leseverständnistest?

Die Aufgaben des Leseverständnistests fokussieren sich auf zwei Sach- und Erzähltexte mit unterschiedlich schwierigen Aufgaben. Diese Aufgaben werden darauf abgestimmt, wie gut die Schüler das Kompetenzenstufenmodell verstehen und anwenden können.

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Datengestützte Qualitätsentwicklung (dgQE)

Datengestützte Qualitätsentwicklung (dgQE) ist ein systematischer und kontinuierlicher Prozess, bei dem Daten aus verschiedenen Quellen (z.B. VERA-Ergebnisse, Schulstatistik, Schüler*innenfeedback) verwendet werden, um fundierte Entscheidungen in Schul- und Unterrichtsprozessen zu treffen.

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Systematisches und kontinuierliches Vorgehen in dgQE

dgQE basiert auf dem Prinzip der systematischen und kontinuierlichen Analyse von Daten, um schulische Prozesse zu optimieren.

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Vielfältige Datenquellen in dgQE

dgQE nutzt vielfältige Datenquellen, um umfassende Informationen über die Schule und den Unterricht zu erhalten. Beispiele sind VERA-Ergebnisse, Schulstatistik, Schüler*innenfeedback.

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Zielsetzung von dgQE

Ziel von dgQE ist es, aus den gewonnenen Daten fundierte Entscheidungen für schulische Prozesse zu treffen.

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Iterativer Prozess der dgQE

dgQE wird in einem iterativen Prozess durchgeführt, der aus den folgenden Phasen besteht: Rezeption (Sammlung von Daten), Reflexion (Analyse der Daten), Aktion (Umsetzung von Maßnahmen) und Evaluation (Bewertung der Auswirkungen).

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Zusammenarbeit in dgQE

dgQE erfordert die Zusammenarbeit und Abstimmung verschiedener Akteure mit unterschiedlichen Handlungslogiken, wie z.B. Lehrkräfte, Schulleitung, Eltern.

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Dynamik von dgQE

dgQE ist ein fortwährender Prozess, der ständig angepasst und weiterentwickelt wird, um auf neue Herausforderungen und Erkenntnisse zu reagieren.

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Potenzial von dgQE

dgQE kann helfen, die Qualität von Schule und Unterricht zu verbessern, indem sie datengestützte Entscheidungen ermöglicht.

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Study Notes

Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung

  • Die Jahrestagung findet vom 27. bis 29. Januar 2025 in Mannheim statt.
  • Eine Nachwuchstagung ist am 30. Januar 2025 geplant.
  • Freiwillige Hilfskräfte (HiWis) werden gesucht, um bei der Tagung zu unterstützen.
  • Aufgabenbereiche umfassen die Registrierung von Tagungsteilnehmern, die technische Betreuung und die Unterstützung bei den Tagungssessions.
  • Die Tätigkeit ist zeitlich begrenzt auf die Semesterferien.
  • Der Stundenumfang ist flexibel (20-40 Stunden).
  • Die Teilnehmenden können eine wissenschaftliche Tagung hautnah miterleben.
  • Die Website für weitere Informationen und Anmeldung lautet: www3.unipark.de/uc/GEBF2025/

Aspekte der Bildungsforschung und Schulpädagogik

  • Thema: Schulqualität und Schuleffektivität
  • Veranstaltungsort: Universität Mannheim, Fakultät für Sozialwissenschaften
  • Vorlesung: Bildungsforschung & Schulpädagogik, Thema 4, Wintersemester 2024

Agenda

  • Schulqualität
  • Qualitätssicherung/ Qualitätsentwicklung
  • Bildungsmonitoring
  • Bildungsstandards
  • Datengestützte Qualitätsentwicklung

Literatur

  • Grünkorn, Klieme, & Stanat (2019): Bildungsmonitoring und Qualitätssicherung
  • Maag Merki (2020): Schulqualitätsforschung
  • Wurster (2022): Evaluationsdaten als Basis schulischer Qualitätsentwicklung

Bildungsqualität/Schulqualität

  • Ein Modell zur Beschreibung von Qualität im Bildungswesen
  • Kontext: z.B. ökonomische Faktoren, institutionelle Strukturen, kulturelle Normen, und Werte
  • Input: z.B. Klassengröße, Personalressourcen, Bildungsangebote, Bildungsausgaben & Bildungseinrichtungen.
  • Prozess: z.B. curriculare Vorgaben, Prozessmerkmale des Unterrichts, Umgang mit Bildungszeiten.
  • Output/Outcome: z.B. Schulleistungen, Schulabschlüsse, berufliche Werdegänge.

Wie wird die Qualität bestimmt?

  • Normativ: Qualität auf der Basis normativ gesetzter und begründeter Zwecke und Zielbeschreibungen.
  • Analytisch: Beschreibung verschiedener Denkweisen über Qualität, ohne eine inhaltliche Definition.
  • Empirisch: Qualität in Abhängigkeit von spezifischen Zielkategorien (z.B. Leistung oder sozio-emotionale Wirkung).

Die Entwicklung evidenzbasierter Schulqualität

  • Schulqualitätsforschung seit den 1960er Jahren.
  • Helmut Fend: wegweisende Arbeiten zur psychosozialen Wirkung von Schule.
  • Schuleffektivitätsforschung: Leistungsbezogene Wirkungen von Schulen.
  • Seit 2000: Bildungsmonitoring (KMK) -> Evidenzbasierung.

Modelle von Schulqualität

  • Lineare und kurvlineare Zusammenhänge zwischen Faktoren.
  • Spezifische Blickpunkte auf die Schulqualität aufzeigen.

Schulqualität in Baden-Württemberg/ Referenzrahmen Schulqualität

  • Orientierung und Unterstützung für die datengestützte Qualitätsentwicklung.
  • Verfügbar für Schulen, Schulaufsicht, Lehrerbildung und das Unterstützungssystem.
  • Erstellung durch das IBBW (Beteiligungsphase und Anhörungsphase).
  • Verbindlich für alle Schularten seit 01.08.2023.
  • Aufbau aus Rahmenbedingungen, Prozessen und Ergebnissen.

Qualitätsmanagement

  • Outputorientierung als Grundlage.
  • Formalisierte Verfahren zur Beschreibung und vergleichenden Bewertung von Bildungsqualität.
  • Maßnahmen und Strategien zur kontinuierlichen Verbesserung der Bildungsqualität.

Verfahren zur Qualitätssicherung & -entwicklung

  • Unterscheidende Kriterien (Stadium, Verantwortlichkeit, Richtung) von Maßnahmen zur Schulqualität.
  • Definition verschiedener Ansätze wie externe Verfahren (z. B. internationale Schulleistungsstudien, Bildungsberichterstattung, Schulinspektionen) und interne Verfahren (z. B. Bestandsaufnahmen, Feedback, internes Qualitätsmanagement).

Bildungsmonitoring

  • Als Teil der Qualitätssicherung
  • Informiert Entscheidungsträger auf unterschiedlichen Ebenen des Bildungssystems.
  • Beitrag zur Evidenzorientierung in der Bildungssteuerung.
  • Ziel: Ableitung von Handlungen und Maßnahmen auf allen Ebenen.

Bildungsstandards

  • Grundlage für die Sicherung von Bildungsqualität
  • Von der KMK verabschiedet und länderübergreifend verbindlich.
  • Ziele für die pädagogische Arbeit in Fächern und Konkretisierung des fachbezogenen Bildungsauftrages.
  • Festlegung der zu erwerbenden Kompetenzen.
  • Schnittstellen (z.B. Übergang K4/5 oder Abschlussprüfung).
  • Kompetenzen: Anwendung, Vernetzung, fachliche und fächerübergreifende Anforderungen.
  • Anforderungen für den Abschluss eines Bildungsabschnitts.
  • 4 Funktionen: Orientierung, Klärung, Überprüfung und Entwicklung.
  • Zur Überprüfung: IQB-Bildungstrend (Primar K4, Sekundar K9) und Vergleichsarbeiten (VERA).
  • Quelle: https://deutsches-schulportal.de/bildungswesen/der-lange-weg-zu-bundesweiten-bildungsstandards/

Zur Diskussion

  • Nutzen von Bildungsmonitoring für die Qualitätssicherung auf der Ebene der Einzelschule und der Klasse.

Wie nutzen Lehrkräfte Daten aus Qualitätssicherungsmaßnahmen?

  • IQB-Ländervergleich 2011: Grundschullehrkräfte nutzen VERA um Stärken und Schwächen der Schüler*innen zu erkennen.
  • Austausch mit Kollegen und Optimierung des Unterrichts.
  • Kontrolle der eigenen Unterrichtsqualität durch Vergleichsarbeiten.
  • Rückblick in die eigene Schulzeit: Diskussion der Ergebnisse mit den Lehrkräften.

Datengestützte Qualitätsentwicklung

  • Systematische Auseinandersetzung mit Informationen, um begründete Entscheidungen für Schule und Unterricht zu treffen.

Modellvorstellungen datengestützter Qualitätsentwicklung

  • Systematische und kontinuierliche Auseinandersetzung mit Daten, um schulische Entscheidungen zu treffen.
  • Verschiedene Modelle zeigen verschiedene Stadien und Schritte.

Iterativer Prozess

  • Datenerhebung, Reflexion, Aktion und Evaluation sind ein iterativer Prozess.

Potential datengestützter Qualitätsentwicklung

  • Viele Hinweise auf die Wirksamkeit datengestützter Qualitätsentwicklung.
  • Differenzierte Wirksamkeit, wenn Lehrkräfte positive Einstellungen haben, und wenn eine gute Datennutzungskultur in der Schule etabliert ist.

Potential datengestützter Qualitätsentwicklung (Fortsetzung)

  • Lehrkräfte erleben eine höhere Selbstwirksamkeit.
  • Kooperation und Partizipation in der Schule nimmt zu.
  • Planung zukünftiger Professionalisierungsstrategien wird erleichtert.
  • Wichtige Rolle des professionellen Handelns von Schulleitungen in herausfordernden Schulkontexten.

Warum kann dgQE diese Wirkung zeigen?

  • Objektivierung von verzerrten Leistungserwartungen und Stereotypen.

Daten: Breiter Datenbegriff

  • Kompetenzstufenverteilung (z.B. Klasse, Schule, Bundesländ).
  • Detaillierte Beschreibung der Kompetenzstufen.

Wie kann dgQE in der Schule ablaufen?

  • Datennutzungszyklus: Rezeption, Reflexion, Aktion und Evaluation in Schulen.

Ergebnisse rezipieren

  • Leitfragen zur Rezeption der Ergebnisse.

Ergebnisse reflektieren

  • Leitfragen zur Reflexion der Ergebnisse.

Wie kann dgQE an der Schule ablaufen? (Beispiel)

  • Beispielhafte Darstellung für Schule macht stark – Projekt SchuMaS

Noch ein Beispiel

  • Beispiel für Rezeption, Reflexion, Aktion und Evaluation mit möglichen Ursachen.

Schulqualität Hautnah – der Deutsche Schulpreis

  • Qualitätsbereiche in verschiedenen Bereichen der Schule.
  • Link zu weiteren Informationen zu deutscher Schulpreis.

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Schulqualität Hautnah – der Deutsche Schulpreis PDF

Description

Diese Veranstaltung konzentriert sich auf Schulqualität und Schuleffektivität im Rahmen der Bildungsforschung. Sie findet an der Universität Mannheim im Wintersemester 2024 statt und bietet die Möglichkeit, wichtige Aspekte der Schulpädagogik zu erkunden. Die Teilnehmer werden in die Diskussionen und Analysen der aktuellen Forschung in diesem Bereich einbezogen.

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