Bases Filosóficas del Conductismo

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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes leyes del aprendizaje establece que la asociación entre estímulo y respuesta depende de las condiciones que predisponen al organismo?

  • Ley de inhibición
  • Ley del efecto
  • Ley del ejercicio
  • Ley de la disposición (correct)

El condicionamiento clásico inhibitorio se basa en la presentación de un estímulo incondicionado aversivo.

False (B)

¿Qué estudia el conexionismo de Thorndike?

La inteligencia animal y el aprendizaje por ensayo y error.

La _____ se basa en el principio de que las respuestas correctas se retienen y las incorrectas se olvidan.

<p>ley del efecto</p> Signup and view all the answers

Relaciona los tipos de ensayos con su descripción:

<p>Ensayos de condicionamiento excitatorio = Estímulo presenta recompensa inmediata Ensayos de condicionamiento inhibitorio = Señal de ausencia de un estímulo aversivo Condicionamiento clásico = Asociación entre estímulos Condicionamiento instrumental = Conducta dirigida a metas</p> Signup and view all the answers

¿Qué enfoque sostiene que la cognición depende de redes de nodos que se excitan o inhiben mutuamente?

<p>Conexionismo (A)</p> Signup and view all the answers

La cognición corporeizada considera que lo mental es independiente de lo corporal.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuáles son las tres grandes temas de discusión mencionados?

<p>Reemplazo, constitución y conceptualización.</p> Signup and view all the answers

El enfoque enactivo sostiene que la percepción es acción guiada __________.

<p>perceptivamente</p> Signup and view all the answers

Asocia el concepto con su descripción correcta:

<p>Fenomenología = Conciencia basada en experiencias atencionales variadas Cognición corporeizada = El cuerpo como parte de la estructura de la cognición Psicología histórico-cultural = Los procesos psicológicos aparecen en dos planos distintos Sociología del conocimiento = Vida cotidiana sustentada por objetivaciones de la actividad social</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la cognición como acción corporeizada?

<p>Depende de experiencias relacionadas con un cuerpo que tiene aptitudes sensorio-motrices. (B)</p> Signup and view all the answers

La actividad social promueve el desarrollo únicamente en el plano individual.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

La significación fundamental en la sociología del conocimiento se refiere a la producción de __________.

<p>signos</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque principal del conductismo según Watson?

<p>La relación entre estímulos y respuestas (D)</p> Signup and view all the answers

La introspección es considerada un método científico válido en el conductismo.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipos de conducta menciona Watson en su enfoque conductista?

<p>Auto conservación, sexual y social.</p> Signup and view all the answers

El condicionamiento _____ se refiere a cuando el organismo responde al estímulo condicionado como si fuera el estímulo incondicionado.

<p>excitatorio</p> Signup and view all the answers

Relaciona los tipos de condicionamiento con su descripción:

<p>Condicionamiento excitatorio = Respuesta al estímulo condicionado igual al incondicionado Condicionamiento inhibitorio = Supresión de respuesta al estímulo incondicionado frente al condicionado</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una forma de medir la respuesta condicionada?

<p>Introspección (A)</p> Signup and view all the answers

La psicología conductista se basa en el conocimiento de estímulos que provocan cambios en la conducta.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué propone Watson sobre el conocimiento en la vida cotidiana?

<p>Es fundamental para la adaptación y ajuste de la conducta.</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el carácter de la cognición en la práctica cotidiana?

<p>Es relacional y depende del ambiente. (C)</p> Signup and view all the answers

Barbara Rogoff investiga principalmente aspectos biológicos del aprendizaje infantil.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Menciona dos tipos de prácticas culturales que influyen en la formulación de problemas.

<p>económicas y educativas</p> Signup and view all the answers

La institución escolar se relaciona con el desarrollo de diversas destrezas ________.

<p>cognitivas</p> Signup and view all the answers

Empareja los siguientes conceptos con sus descripciones:

<p>Cognición situada = Depende del ambiente y es relacional Prácticas culturales = Influyen en la formulación de problemas Escuela = Desarrollo de destrezas cognitivas Barbara Rogoff = Investigadora en aprendizaje infantil</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto NO forma parte del desarrollo de la cognición según la teoría de la práctica social?

<p>La cognición es exclusivamente individual. (D)</p> Signup and view all the answers

Las prácticas escolares están mediadas históricamente por el surgimiento de los test de inteligencia.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Nombra una habilidad perceptual que se desarrolla a través de la escolarización.

<p>uso de convenciones gráficas</p> Signup and view all the answers

¿Qué término acuñó Burrhus Skinner para referirse a conductas que consideran la intervención sobre el ambiente?

<p>Condicionamiento operante (C)</p> Signup and view all the answers

El proceso de extinción se produce cuando la respuesta es seguida por un estímulo resonante.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la unidad funcional entre un estímulo provocador y la respuesta correspondiente?

<p>Reflejo</p> Signup and view all the answers

El _________ es el procedimiento que lleva a un aumento o disminución de la tasa de respuestas.

<p>condicionamiento instrumental</p> Signup and view all the answers

Asocia los procedimientos de condicionamiento con su descripción:

<p>Refuerzo positivo = Aumento de la tasa de respuesta mediante la presentación de un estímulo agradable Castigo = Disminución de la conducta a través de un estímulo adverso Reforzamiento negativo = Eliminación de un estímulo desagradable para aumentar la conducta Entrenamiento por omisión = Aumento de una conducta al no solicitar un comportamiento esperado</p> Signup and view all the answers

¿Cuáles de los siguientes son procesos fundamentales del condicionamiento operante?

<p>Condicionamiento y extinción (B)</p> Signup and view all the answers

La recuperación espontánea se refiere al restablecimiento de una respuesta extinguida tras un periodo de ausencia de estímulo.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Menciona dos tipos de condicionamiento.

<p>Condicionamiento operante y condicionamiento clásico.</p> Signup and view all the answers

Las respuestas que se acompañan con _________ son más débiles.

<p>displacer</p> Signup and view all the answers

¿Qué observa Skinner en el control de la conducta?

<p>El ambiente ejerce control sobre la conducta (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el contraste positivo?

<p>Respuesta elevada por una recompensa favorable después de un resultado menos atractivo. (B)</p> Signup and view all the answers

La variabilidad siempre se refuerza para evitar que las respuestas se vuelvan estereotipadas.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué es la 'ley de igualación' en el contexto del comportamiento?

<p>Las tasas relativas de respuestas igualan las tasas relativas de reforzamiento.</p> Signup and view all the answers

El ________ es el sistema de reacciones mentales dirigido hacia un objeto.

<p>intencionalidad</p> Signup and view all the answers

Asocia cada tipo de programa de reforzamiento con su descripción correcta:

<p>Programa de razón fija = Cantidad constante de respuestas para recibir el refuerzo Programa de intervalo variable = Cantidad de tiempo transcurrido es variable Programa de razón variable = Cantidad variable de respuestas para obtener el refuerzo Programa de intervalo fijo = La cantidad de tiempo transcurrido se mantiene fija</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes es una característica de los programas de intervalo?

<p>Son fijos y reflejan la precisión del sujeto para discriminar el tiempo. (A)</p> Signup and view all the answers

El programa de intervalo variable ofrece un refuerzo tras pasar un tiempo fijo.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la cognición corporeizada?

<p>Que la cognición incluye interacciones del cuerpo con el ambiente.</p> Signup and view all the answers

La teoría de la ________ establece que la información puede ser vista independientemente del contenido específico.

<p>información</p> Signup and view all the answers

Asocia a cada psicólogo con su contribución teorética:

<p>Immanuel Kant = Validez del conocimiento humano Alan Turing = Máquina de cálculo Noam Chomsky = Gramática generativa Michael Tomasello = Intencionalidad compartida</p> Signup and view all the answers

Los programas de elección dependen de:

<p>Una elección entre opciones de reforzamiento. (C)</p> Signup and view all the answers

La intencionalidad colectiva es un concepto que se refiere a la colaboración a pequeña escala para buscar alimentos.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la principal función de la cognición situada?

<p>Integrar contexto social, cultural e histórico en los procesos cognitivos.</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Conductismo

Enfoque psicológico que se centra en la conducta observable y en cómo se aprende a través de la experiencia.

Watson

Psicólogo estadounidense considerado el fundador del conductismo.

Condicionamiento clásico

Tipo de aprendizaje en el que un estímulo previamente neutro se asocia con un estímulo que genera una respuesta automática, aprendiendo a generar la misma respuesta ante el estímulo neutro.

Condicionamiento excitatorio

El organismo responde al estímulo condicionado como si fuera el estímulo incondicionado.

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Condicionamiento inhibitorio

El organismo suprime su respuesta al estímulo incondicionado frente al estímulo condicionado.

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Introspección

Método psicológico que busca analizar la propia experiencia consciente.

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Magnitud de la respuesta

Cantidad de respuesta en el condicionamiento. Se mide por ejemplo, en gotas de saliva o intensidad.

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Latencia de la respuesta

Rapidez de la respuesta en el condicionamiento.

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Condicionamiento Clásico Inhibitorio

Un tipo de aprendizaje en el que un estímulo condicionado (EC) se asocia con la ausencia de un estímulo incondicionado (EI), haciendo que el EC predice la falta del EI.

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Inhibidor Condicionado

Un estímulo que adquiere la capacidad de inhibir una respuesta condicionada. Señala la ausencia del estímulo incondicionado.

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Conducta Dirigida a Metas

Acción realizada con intención de lograr un objetivo específico. Se aprende a través de la experiencia y sus consecuencias.

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Conexionismo de Thorndike

Teoría que describe el aprendizaje animal como un proceso de ensayo y error. Se fortalecen las conexiones entre estímulos y respuestas correctas.

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Ley del Efecto

La probabilidad de que una respuesta se repita depende de las consecuencias que sigue. Las respuestas que producen resultados satisfactorios tienden a fortalecerse.

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Cognición situada

La creencia de que la cognición se desarrolla y funciona en relación con el entorno social y físico, incluyendo la cultura material y simbólica.

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Teoría de la práctica social

Esta teoría enfatiza la interdependencia entre las personas y el mundo, la negociación social de los significados y la naturaleza interesada del pensamiento y la acción.

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¿Por qué es importante el lenguaje en la vida cotidiana?

El lenguaje es fundamental para la comprensión de la realidad cotidiana. Es el medio a través del cual las personas comparten experiencias y construyen significados.

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Prácticas culturales

Las actividades y formas de hacer las cosas dentro de una cultura, que influyen en cómo las personas piensan y resuelven problemas.

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Organización del aprendizaje

Rogoff se enfoca en cómo los niños aprenden dentro de las comunidades.

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Importancia de la institución escolar

La educación formal promueve habilidades cognitivas que a menudo no se desarrollan en otros contextos.

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Destrezas cognitivas desarrolladas en la escuela

Habilidades como la percepción visual, la memorización, la organización taxonómica y la clasificación se fomentan por la escuela.

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Relación entre prácticas escolares y actividades cognitivas

Existe una conexión histórica y cultural entre las prácticas educativas y las habilidades cognitivas específicas, influenciadas por la evolución de los test de inteligencia.

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Reflejo Condicionado

Un tipo de reflejo que depende de operaciones ambientales previas, donde un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado, obteniendo así una respuesta similar al estímulo original.

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¿Cómo se percibe la tercera dimensión?

En la percepción tridimensional, la información necesaria para determinar la profundidad se encuentra en la propia luz que llega al ojo, no se necesitan inferencias adicionales o experiencias previas.

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Conexionismo

Teoría que propone que la cognición se basa en redes neuronales, no en símbolos y reglas. Estos nodos pueden excitarse o inhibirse entre sí, generando respuestas.

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Proceso de Condicionamiento

El estudio del efecto del refuerzo en la fuerza de un reflejo. Implica la presentación de un estímulo y el estudio de su influencia en una respuesta.

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Fenomenología

Enfoque que se opone a la idea del procesamiento de información. Se centra en la experiencia consciente, enfatizando la riqueza y variedad de nuestra vivencia del mundo.

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Operación del Refuerzo

La presentación de un tipo de estímulo en relación temporal con otro estímulo y su correspondiente respuesta.

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Cognición corporeizada

Teoría que considera al cuerpo como parte integral del proceso cognitivo, no solo un contenedor de la mente. Entiende que nuestras habilidades mentales surgen a partir de la interacción de nuestro cuerpo con el entorno.

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¿Qué diferencia al Condicionamiento Operante del Clásico?

El Condicionamiento Operante (R) se centra en la respuesta del organismo al entorno, mientras que el Condicionamiento Clásico (S) se centra en la asociación entre un estímulo y una respuesta predeterminada.

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Cognición modal

Se entiende que la cognición no es unitaria, sino que está compuesta por diferentes modalidades relacionadas, como la sensorial, la motora, la emocional y la espacial.

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Conducta Operante

Conjunto de acciones que realizan un mismo efecto en el ambiente. Se estudian como una unidad mensurable en procedimientos de operante libre.

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Extinción

Disminución de la frecuencia de una conducta operante al dejar de recibir el estímulo reforzante. Se caracteriza por fluctuaciones en la disminución gradual.

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Cognición relacional

La cognición es un proceso dinámico que surge de las relaciones que el cuerpo establece con el mundo, no solo una representación interna.

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Contingencia Respuesta-Estímulo

Relación entre la respuesta y el estímulo. Puede ser positiva (la respuesta presenta el estímulo) o negativa (la respuesta elimina el estímulo).

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Reemplazo

Critica la metáfora computacional para explicar la cognición, argumentando que la representación simbólica no captura la complejidad de la mente.

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Constitución

Afirma que la cognición está inseparablemente ligada al cuerpo y al medio ambiente, no se puede comprender la mente sin considerar su contexto.

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Entrenamiento por Omisión

Un tipo de procedimiento instrumental en el cual la ejecución de una conducta evita que un estímulo aversivo sea presentado.

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Reforzamiento Positivo

Un procedimiento instrumental donde la presentación de un estímulo después de una respuesta aumenta la probabilidad de que esa respuesta se repita.

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Estereotipia vs. Variabilidad

El reforzamiento puede aumentar la variabilidad de la respuesta, generando una mayor diversidad de acciones en lugar de un patrón repetitivo.

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Variabilidad como operante

La tendencia a realizar respuestas variadas es influenciada por su refuerzo. Si la variabilidad no se refuerza, las respuestas se vuelven más estereotipadas.

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Relevancia natural

Algunas conductas se producen naturalmente en situaciones donde hay un reforzador debido a la historia evolutiva de la especie.

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Arrastre instintivo

Respondiendo a partir de respuestas que se adaptan al sistema de conducta activado durante el condicionamiento instrumental.

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Reforzador instrumental

Un estímulo que aumenta la probabilidad de una respuesta en un procedimiento de condicionamiento instrumental.

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Contraste positivo

Se refiere a la mayor probabilidad de una respuesta luego de un reforzador más favorable que el experimentado antes.

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Contraste negativo

Disminución de la frecuencia de una respuesta después de recibir un reforzador menos favorable al que solías.

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Relación fuerte

La respuesta es la causa directa del reforzador.

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No relación

La respuesta no tiene relación con el reforzador.

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Relación probabilística

La respuesta incrementa la probabilidad de obtener el reforzador.

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¿Qué son los programas de reforzamiento?

Reglas o criterios que indican cuándo una respuesta será seguida por un reforzador. Estos programas ayudan a explicar cómo se aprende y mantiene una conducta instrumental.

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Programas simples

Un solo factor determina la respuesta instrumental, bien sea la cantidad de respuestas o el tiempo trascurrido.

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Programas de razón

El reforzamiento depende de la cantidad de respuestas realizadas.

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Programas de razón fija

Se requiere una cantidad constante de respuestas para obtener el refuerzo.

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Programas de razón variable

Se requiere una cantidad variable de respuestas para obtener el refuerzo.

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Study Notes

Bases Filosóficas del Conductismo

  • René Descartes (1596-1650): Consideró la mente (res cogitans) separada del cuerpo físico. El conocimiento del mundo sensible parte de la certeza del "cogito" (pienso, luego existo).
  • John Locke (1632-1704): La mente es una "tabula rasa" (pizarra en blanco) al nacer. El conocimiento se deriva de las impresiones sensoriales y la asociación de ideas.
  • David Hume: La mente organiza experiencias en hábitos. Los hábitos provienen de la interacción con el ambiente.

Evolucionismo

  • Charles Darwin: Propuso la teoría de la selección natural. Variaciones dentro y entre especies, conducen a adaptaciones. La supervivencia y reproducción de los individuos mejor adaptados impulsan la evolución.
  • Augsut Comte: Describió la historia humana como tres etapas: teológica, metafísica, y positiva. La etapa positiva se enfoca en bases científicas.
  • Ernst Mach: La conciencia humana es una colección de sensaciones. La ciencia debe organizar estas sensaciones de manera económica.

Desarrollo de la Historia Humana

  • La historia humana evoluciona de la pluralidad a la unidad, de la irracionalidad a la racionalidad.
  • El conocimiento científico es progresivo y acumulativo, explicando fenómenos en su contexto.

Positivismo Lógico

  • Formalización del método científico a través de la axiomatización.
  • Definición operacional de términos teóricos, utilizando lenguaje observable.

De la Conciencia a la Conducta

  • Funcionalismo: Enfoque en la conducta observable como resultado de la interacción entre la mente y el ambiente.
  • Cognitivismo: Considera el papel de los procesos mentales en la conducta.
  • Conductismo: Enfatiza la conducta observable y las relaciones entre estímulos y respuestas.

Principales Objetivos del Conductismo

  • Aplicar métodos de la psicología animal a la humana.
  • Desarrollar una psicología con implicaciones prácticas.
  • Predecir y controlar la conducta.

Condicionamiento Clásico

  • Ivan Pavlov (1849-1936): Investigó el reflejo condicionado. El estímulo incondicionado (EI) genera respuesta incondicionada (RI). Asociando el estímulo incondicionado y el estímulo condicionado (EC) se produce la respuesta condicionada (RC).
  • Procesos como la extinción, generalización y discriminación.

Condicionamiento Instrumental/Operante

  • Edward Thorndike: Estableció el aprendizaje por ensayo y error.
  • Burrhus Skinner (1904-1990): Describió el condicionamiento operante: refuerzo (aumenta la probabilidad de conducta) y castigo (disminuye la probabilidad de conducta), con diferentes tipos: positivo y negativo.

Aprendizaje por Ensayo y Error

  • Ley de la disposición: asociaciones estimulo-respuesta basadas en las condiciones predisponentes del organismo.
  • Ley del ejercicio: la asociación estimulo-respuesta mejora con la práctica.
  • Ley del efecto: las respuestas seguidas de resultados satisfactorios se fortalecen.

Programas de Reforzamiento

  • Programas simples (razón fija, razón variable, intervalo fijo, intervalo variable).
  • Programas de elección (concurrentes, encadenados).

Cognitivismo

  • Origen: Surgió como respuesta a las limitaciones del conductismo.
  • Énfasis: En procesos internos, como el procesamiento de la información, la representación del conocimiento, la memoria, y la resolución de problemas.
  • Teorías clave: Teoria computacional, gramática generativa, cibernética.

Psicología Histórico-Cultural

  • Énfasis: En el rol de la cultura en el desarrollo cognitivo y el papel de la interacción social.
  • Conceptos esenciales: intencionalidad compartida, cognición situada, herramientas y prácticas culturales.

Psicología Ecológica

  • Observación: Conductas en ambientes naturales, enfatizando la reciprocidad entre organismo y entorno.
  • Cognición: Depende de las relaciones y propiedades del entorno.
  • Asimiento: Interacción organismo-entorno.

Psicología Evolucionista

  • Énfasis: Adaptatividad de los procesos cognitivos.
  • Especializaciones adaptativas en diferentes roles sociales y cognitivos.
  • Relaciones con otras áreas, como la psicología evolutiva.

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