Avaliação Psicológica vs. Testagem Psicológica

A Diferenciação entre Avaliação Psicológica e Testagem Psicológica

• A psicologia é uma ciência suscetível a mal-entendidos, diferentemente das ciências da natureza que possuem unidades-base específicas para medidas.
• A avaliação em psicologia é desafiada pela falta de unidades-base para avaliar constructos como personalidade e inteligência.
• Os termos "avaliação psicológica" e "testagem psicológica" são frequentemente usados como sinônimos, sinalizando uma possível formação acadêmica deficiente.
• A confusão se origina da vinculação da avaliação psicológica ao desenvolvimento de testes e à limitação da avaliação psicológica à aplicação de testes isolados.
• A avaliação psicológica não é apenas aplicar testes; os testes são componentes do processo avaliativo para entender o psiquismo individual.
• Em 2013, o Conselho Federal de Psicologia (CFP) lançou uma cartilha diferenciando "avaliação psicológica" e "testagem psicológica".
• A avaliação psicológica envolve integrar informações de várias fontes e técnicas (testes, entrevistas, observações, documentos).
• A testagem psicológica é uma etapa da avaliação, focada em informações obtidas pela aplicação de testes (CFP, 2013).
• Um teste é uma ferramenta padronizada para amostrar comportamentos (Allen & Yen, 2002).
• Instrumentos de avaliação das características psicológicas são considerados testes psicológicos.
• Testes psicométricos, técnicas projetivas e expressivas gráficas são exemplos de testes ou instrumentos psicológicos.
• A avaliação psicológica é exclusiva de psicólogos, atuando em contextos como educação, hospitais e organizações.
• As origens dos testes psicológicos e da avaliação psicológica remontam à França do século XX.
• Em 1905, Alfred Binet e Theodore Simon criaram a Escala Binet-Simon de Inteligência para identificar crianças com "retardo mental".
• Uma versão em inglês do teste Binet-Simon foi adaptada para uso nas escolas dos Estados Unidos após uma década.
• Durante a Primeira Guerra Mundial, em 1917, a testagem psicológica foi usada para selecionar rapidamente recrutas nos EUA.
• Após a Primeira Guerra Mundial, novos testes surgiram para medir personalidade, desempenho e funcionamento mental.
• A formação em psicologia é fundamental para diferenciar avaliação psicológica de testagem.
• A área da avaliação psicológica e a testagem psicológica são diferenciadas conceitual e praticamente.

Avaliação Psicológica

• A avaliação está presente em diversas instâncias da ação humana e tem recebido grande atenção no contexto internacional.
• Pesquisadores nacionais estão sistematizando o conhecimento existente e realizando estudos para corroborar ou refutar pesquisas.
• A avaliação psicológica é um processo técnico-científico de coleta, estudo e interpretação de informações sobre fenômenos psicológicos.
• Psicólogos devem empregar métodos, técnicas e instrumentos específicos para avaliar.
• Os resultados da avaliação devem considerar os condicionantes históricos e sociais e seus efeitos no psiquismo (CFP, 2003).
• A avaliação psicológica deve ser dinâmica e refletir aspectos históricos, sociais e culturais do indivíduo.
• Segundo a Cartilha de Avaliação Psicológica, compete ao psicólogo planejar o processo avaliativo com base em aspectos técnicos e teóricos.
• A seleção do número de sessões, questões e instrumentos é baseada no contexto, propósitos e construtos psicológicos investigados, adequando-se às características dos indivíduos avaliados.
• O psicólogo analisa os resultados criticamente para decidir se são seguros e suficientes (CFP, 2013).
• A avaliação psicológica é um componente curricular essencial nos cursos de Psicologia, anterior a qualquer intervenção.
• O CFP (2013) lista 27 competências básicas que devem ser desenvolvidas durante a formação, incluindo histórico do paciente, ética, planejamento, entrevista, rapport, laudos, comunicação de resultados e conhecimento dos testes.
• A avaliação deve seguir as etapas de recebimento da demanda, caracterização do objeto de estudo, análise da demanda, definição do objeto, planejamento técnico (método e estratégias), contrato de trabalho, aplicação do plano, levantamento e interpretação dos dados, integração dos resultados, correlação teórica, síntese conclusiva, devolução dos resultados.
• As etapas de Siqueira e Oliveira (2011) caracterizam a avaliação como processo, com planejamento prévio considerando demanda e objetivos.
• Os resultados obtidos de técnicas psicológicas devem ser relacionados e contextualizados, considerando determinantes biopsicossociais dos indivíduos.
• A Resolução do CFP n. 007/2003 estabelece o Manual de Elaboração de Documentos Escritos, incluindo princípios, modalidades, conceito, validade e guarda dos documentos.
• Psicólogos devem basear documentos escritos em técnicas psicológicas e linguagem precisa, clara e concisa, restringindo-se a informações necessárias.
• Modalidades de documentos incluem declaração, atestado, relatório ou laudo psicológico e parecer psicológico (CFP, 2003).
• Princípios éticos incluem atuação responsável, aprimoramento profissional, uso de testes favoráveis do CFP, qualificação, ambiente adequado, sigilo, divulgação restrita e proteção dos testes (CFP, 2013).
• A avaliação psicológica deve ser vista como um instrumento de atuação sobre os indivíduos, modificando visões cristalizadas e considerando diferentes momentos do processo.
• Avaliações cientificamente sustentadas chegam a respostas mais confiáveis do que opiniões leigas (CFP, 2013).

Testagem Psicológica

• De acordo com a Resolução CFP n. 005/2012, os testes psicológicos são procedimentos sistemáticos para observar e registrar amostras de comportamentos.
• O objetivo dos testes é descrever e/ou mensurar características e processos psicológicos (emoção, cognição, motivação, personalidade, etc.).
• Allen e Yen (2002) definem um teste como um meio de obter amostras do comportamento individual para inferir sobre construtos.
• Construtos são atributos avaliados por testes de desempenho, inventários e observação (Stenner, Smith III & Burdick, 1983).
• Construtos são características psicológicas não diretamente observáveis como objetos físicos.
• O uso de testes é comum em diversos contextos, como clínicas, escolas e organizações, para avaliação e orientação profissional.
• Muitos testes são feitos por profissionais com formação acadêmica inadequada, incluindo no Brasil.
• Estudos têm discutido o conhecimento de estudantes e psicólogos sobre avaliação psicológica e instrumentos.
• Há falta de preparo para utilizar instrumentos e desconhecimento dos processos de elaboração e validação.
• Noronha (2002) enfatiza a necessidade de parâmetros específicos para a formação em avaliação psicológica e conscientização sobre o uso correto dos testes.
• O uso adequado dos testes pode levar a decisões mais prudentes para indivíduos, grupos ou programas, enquanto o uso inadequado pode causar danos irreversíveis.
• Um teste é definido como um dispositivo avaliativo com uma amostra de comportamento representada por um escore, o que requer normatização.
• Cohen et al. (2014) descrevem a normatização como extração de significado através da comparação com um grupo normativo.
• Standards for Educational and Psychological Testing (AERA/APA/NCME, 1999) afirma que testes avaliam respostas certas ou erradas, enquanto escalas ou inventários medem atitudes, interesses e valores.
• A definição de testes psicológicos inclui tanto testes quanto inventários e escalas, bem como técnicas projetivas e expressivas.
• Testes podem variar na forma de apresentação, padronização dos estímulos e formato das respostas (subjetiva ou objetiva).
• Pasquali (2010) propõe uma taxonomia, diferenciando testes com base em técnicas de construção e aferição psicométrica.
• A taxonomia de Pasquali diferencia os testes: referentes a critério, referentes a construto, referentes a conteúdo, comportamentais, levantamentos ou surveys, e novas tecnologias.
• Cohen et al. (2014) questionam a dicotomia objetivos/psicométricos vs. projetivos/subjetivos.
• Testes objetivos têm itens nos quais o avaliando seleciona uma resposta, com pontuação feita por procedimentos estabelecidos envolvendo pouco ou nenhum julgamento do avaliador.
• Testes projetivos exigem que o respondente projete em um estímulo ambíguo suas próprias necessidades, medos e motivações.
• O Teste de Rorschach é um teste projetivo desenvolvido pelo psiquiatra suíço Hermann Rorschach.
• As suposições inerentes à testagem projetiva são: significado para análise da personalidade, relação entre a força de uma necessidade e manifestação, inconsciência dos avaliandos e paralelo entre comportamento obtido e exibido.
• A crítica aos testes projetivos é a falta de estudos psicométricos robustos de fidedignidade e validade (Cohen et al., 2014).
• A subjetividade na interpretação dos resultados dos testes projetivos resulta em baixa confiabilidade ou validade, com diferentes avaliadores chegando a diferentes conclusões.
• Capacitação e treinamento dos avaliadores podem minimizar essa problemática.
• Os testes são usados em mudanças de desenvolvimento, eficácia de procedimentos educacionais, psicoterapia, seleção profissional e impacto de programas comunitários (Anastasi & Urbina, 2000).
• A eficácia dos testes psicológicos está diretamente relacionada à quantidade de informações disponíveis sobre como interpretá-los (Primi, 2005).
• Estudos normativos com amostras representativas são essenciais para interpretar os testes. Estudos de normatização com amostras de conveniência dificultam a interpretação.
• Discussões das pesquisas devem levar em consideração o referencial teórico a partir do qual os instrumentos foram desenvolvidos.
• Para que um teste psicológico esteja em condições de uso, ele deve atender aos requisitos técnicos e científicos, além de éticos e de defesa dos direitos humanos.
• A escolha de um teste deve consultar o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) do CFP (www.cfp.org.br).
• A aprovação no SATEPSI não garante o uso em qualquer contexto; a aplicabilidade a uma amostra específica deve ser verificada (Leite, 2011).
• Testes elaborados para seleção de pessoal não podem ser usados em contexto clínico, a menos que estudos de validação sejam realizados.
• A testagem psicológica em si não permite inovações metodológicas além dos manuais dos testes.
• Resolução CFP n. 002/2003 descreve cinco propósitos de uso de testes: descrição, classificação diagnóstica, predição, planejamento de intervenções e acompanhamento.
• Os contextos de aplicação incluem Psicologia Clínica, da Saúde, Escolar, Neuropsicologia, Forense, do Trabalho, do Esporte, Social/Comunitária, do Trânsito, Orientação Vocacional (CFP, 2003)..
• A aplicação de testes no trânsito visa prever comportamentos inadequados a partir de variáveis psicológicas, como personalidade, atenção, inteligência e memória (Rueda, 2011).
• A avaliação psicológica no trânsito é uma área emergente que requer contribuições urgentes (CFP, 2013).

Considerações Finais

• É importante que o psicólogo tenha conhecimento de avaliação psicológica, diferenciando avaliação psicológica de testagem psicológica.
• A testagem psicológica não é suficiente para avaliar um sujeito, uma vez que deve-se levar em consideração o contexto.
• A avaliação psicológica também depende da testagem, sendo a testagem psicológica parte da avaliação psicológica.
• Alunos de cursos de graduação devem ter acesso a oportunidades para se familiarizarem com testes psicológicos, aprendendo a utilizá-los de forma correta e ética.
• O conhecimento estatístico e a inter-relação entre as informações de diversos instrumentos e técnicas são muito importantes
• A formação do psicólogo, sua habilidade em unir os resultados de diferentes instrumentos e técnicas e sua percepção desenvolvida são de suma importância.
• A formação no Brasil deve ser repensada, reservando o uso da avaliação a quem tem a complexidade do processo avaliativo.
• A testagem psicológica desempenha um papel essencial na redução de comportamentos de risco na sociedade (Siqueira & Oliveira, 2011).
• A análise, validação e precisão dos instrumentos é indispensável no exercício da profissão.
• É fundamental que exista a atenção aos direitos humanos.
• A psicometria é importante para todas as análises do psicólogo.