Atención a la Diversidad en Educación Especial
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Questions and Answers

¿Cuál es el objetivo principal de la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE)?

  • Rechazar la escolarización en centros de educación especial en cualquier caso.
  • Mantener a todos los alumnos con NEE hasta los 21 años sin evaluación.
  • Proporcionar un asesoramiento adecuado e información necesaria. (correct)
  • Garantizar que todos los alumnos estén en centros ordinarios sin excepción.

    • ¿Qué ocurre con la evaluación del alumnado con NEE al final del curso escolar?

  • No se permite la escolarización en centros ordinarios.
  • Los alumnos son trasladados automáticamente a centros de educación especial.
  • Las decisiones sobre su escolarización son definitivas.
  • Se realiza una nueva evaluación para revisar su situación. (correct)

    • ¿Cómo se debe tratar a los alumnos con altas capacidades intelectuales según la normativa?

  • No se les permite realizar adaptaciones curriculares.
  • Deben ser escolarizados solamente en centros de educación especial.
  • Se les debe exigir que sigan el ritmo de sus compañeros.
  • Se les debe flexibilizar la duración de las etapas educativas. (correct)

    • ¿Qué orden regula el diseño y aplicación de adaptaciones curriculares para alumnado con NEE?

    <p>ORDEN EDU/865/2009.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué acción se establece para alumnos en situación de desventaja socioeducativa?

    <p>Reciben una atención educativa específica.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto se debe considerar al hablar de las necesidades educativas de un alumno?

    <p>El estilo de aprendizaje y motivación para aprender</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los principios rectores según la LEY ORGÁNICA 2/2006 de Educación?

    <p>La atención personalizada e integral</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se busca alcanzar con la atención a la diversidad?

    <p>El máximo desarrollo de sus capacidades</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué concepto se ha dejado de lado en favor de las necesidades educativas?

    <p>Déficit de la persona</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué busca garantizar la colaboración y coordinación con las familias?

    <p>La detección temprana de las necesidades educativas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo de las medidas en el Plan de Atención a la Diversidad?

    <p>Alcanzar el máximo desarrollo personal</p> Signup and view all the answers

    Según la Conferencia de Salamanca, ¿quiénes tienen derecho a la educación?

    <p>Todos los niños, sin distinción</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se refiere a la ‘detección e intervención tempranas’ en el contexto de necesidades educativas?

    <p>Identificar y responder a las necesidades educativas cuanto antes</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes evaluaciones es adecuada para estudiantes con D.A.?

    <p>Observación sistematizada y cuestionarios</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el propósito de retirar recursos específicos una vez que se superan las dificultades del alumno?

    <p>Promover la integración escolar</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto es primordial en la metodología en el aula?

    <p>Aumentar la autoestima del alumno</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué implica el principio de sectorización en la educación?

    <p>Prestar servicios a quienes los necesitan en su entorno natural</p> Signup and view all the answers

    La técnica de tutoría entre pares busca:

    <p>Fomentar el aprendizaje cooperativo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de ayuda debe ajustar el profesorado según el contenido?

    <p>Recursos personales, materiales y espaciales</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes acciones fomenta la interacción con la realidad en el aprendizaje?

    <p>Planificar salidas y actividades al aire libre</p> Signup and view all the answers

    Una técnica que favorece la autonomía de los alumnos implica:

    <p>Establecer normas de convivencia en el aula</p> Signup and view all the answers

    Según el R.D. 334/1985, ¿cuándo no deben recibir los alumnos servicios excepcionales?

    <p>Solo en casos estrictamente imprescindibles</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué caracteriza a los centros docentes ordinarios en el contexto educativo actual?

    <p>Fomentan la integración educativa</p> Signup and view all the answers

    Las técnicas de aprendizaje cooperativo son importantes para:

    <p>Facilitar la comunicación entre alumnos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál era la función del profesor de apoyo a la integración en los centros educativos?

    <p>Coordinar a los equipos multiprofesionales</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de técnicas se deben priorizar para facilitar la información sensorial?

    <p>Técnicas que combinen diversas modalidades sensoriales</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué cambió la L.O. 1/1990 en el sistema educativo?

    <p>Estableció objetivos generales obligatorios para todos</p> Signup and view all the answers

    En el aula, el profesor debe actuar como:

    <p>Un mediador entre alumnos y contenidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue uno de los objetivos del C.N.R.E.E. creado por el R.D. 969/1986?

    <p>Producir materiales pedagógicos e investigación</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuáles son las circunstancias bajo las cuales se elaboran las ACS?

    <p>Cuando las medidas de atención educativa anteriores no han sido suficientes.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se incluye en el documento individual de adaptación curricular significativa?

    <p>La síntesis del informe psicopedagógico del alumno.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuándo deben elaborarse y aplicarse las ACS?

    <p>Durante el 1er trimestre del curso escolar.</p> Signup and view all the answers

    ¿Quiénes deben participar en la reunión para elaborar las ACS?

    <p>El profesorado que imparte las áreas objeto de ACS y el orientador.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto puede verse afectado por las ACS según el contenido?

    <p>La metodología de enseñanza utilizada.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se considera un desfase importante en el desarrollo personal?

    <p>Menor rendimiento en comparación con sus compañeros.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué ocurre si un alumno necesita evaluación psicopedagógica durante el curso?

    <p>La ACS se elabora en un plazo de un mes tras la evaluación.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes no es un requisito para presentar ACS?

    <p>Dificultades en el área de matemáticas específicas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la principal característica de los alumnos con discapacidad intelectual?

    <p>Desarrollo lento y disarmónico</p> Signup and view all the answers

    Según la teoría oligárquica, ¿qué factores son considerados en la inteligencia?

    <p>Inteligencia General y factores específicos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los componentes de la teoría multifactorial de la inteligencia?

    <p>Comprensión Verbal</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se define la inteligencia en algunas teorías tradicionales?

    <p>Como una capacidad mental que se mide en cifras</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto no se considera en la evaluación de necesidades educativas especiales?

    <p>Habilidades de socialización</p> Signup and view all the answers

    Según la, ¿qué rasgo no es parte de la teoría multifactorial?

    <p>Memoria a corto plazo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se busca al elaborar una propuesta curricular para alumnos con discapacidad?

    <p>Adaptar la enseñanza a necesidades individuales</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa el seguimiento y evaluación en el proceso educativo?

    <p>Un medio para ajustar la propuesta curricular</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Atención a la Diversidad

    • El tema de la Educación Especial es relativamente reciente, enfocándose en las últimas décadas al reconocimiento de los sujetos educables.
    • Tradicionalmente, la Educación Especial se desarrollaba en paralelo a la educación general, con alumnos en centros específicos.
    • La Educación Especial estaba dirigida a alumnos con necesidades especiales o deficiencias.
    • La integración escolar propuso la inclusion de todos los alumnos, con apoyo si fuera necesario.
    • El informe Warnock (1978) marcó un cambio importante, reconociendo que las dificultades de un alumno no son solo individuales sino que la escuela también tiene una responsabilidad en la adaptación a sus necesidades.
    • La LOGSE y los decretos posteriores en España introdujeron el concepto de normalización, individualización y sectorización en Educación Especial.
    • En las sociedades antiguas, el infanticidio ante anormalidades en los niños era una práctica común.
    • La Edad Media atribuyó las anormalidades a causas sobrenaturales, con prácticas exorcistas.
    • En el siglo XVI, fray Pedro Ponce de León implementó la educación para sordomudos en el monasterio de Oña.
    • En 1755, el abate Charles-Michel de L'Epée abrió la primera escuela para sordos en Francia.
    • En 1784, Valentin Haüy fundó un instituto para ciegos en París.
    • Hasta el siglo XVIII, el desconocimiento y el rechazo hacia las personas con dificultades marcaron a la educación especial.

    Evolución de la Educación Especial en Europa

    • En los finales del siglo XVIII y principios del XIX se inicia la institucionalización especializada de los deficientes.
    • Autores como Pinel, Esquirol, Itard y Seguin marcaron esta etapa.
    • El siglo XIX se caracterizó por la creación de escuelas para ciegos y sordos.
    • El siglo XX vio el desarrollo de la atención a deficientes mentales en instituciones específicas, sobrepasando el ámbito médico y asistencial.
    • A finales del siglo XX se inicia la integración escolar.
    • Bank-Mikkelsen (Dinamarca, 1959), introduce el concepto de normalización.
    • La normalización se extiende por Europa y América del Norte.

    Nacimiento de la Educación Especial

    • Finales del siglo XVIII y principios del XIX se inicia la institucionalización de los deficientes.
    • Pinel (1745-1826): trabajos médicos sobre los deficientes.
    • Esquirol (1772-1840): diferenciación entre idiocia y demencia.
    • Itard (1774-1836): trabajó con el niño salvaje de Aveyron.
    • Seguin (1812-1880): desarrolló el método fisiológico para la educación de los niños idiotas.
    • Se consideran inicios modernos de la Educación Especial.

    Nacimiento de la integración escolar

    • Integración escolar empezó con la oposición de las AMPAs a la segregación.
    • Se integraron a alumnos considerados diferentes por medio de escuelas especiales, con recursos específicos, e individualizados.

    Nuevos conceptos y principios

    • La integración escolar fue un gran cambio para la educación especial.
    • Ley Orgánica 2/2006 y Ley Orgánica 3/2020, de educación, (LOE) y (LOMLOE), incluyen la atención a la diversidad.
    • Igualdad y equidad pasaron a ser los pilares de nuevas leyes educacionales.

    Clasificación de los ANEAE

    • Existen diferentes tipos de ANEAE y criterios para clasificarlos.

    Diferencias entre modelos

    • El Modelo del Déficit se centra en la persona, mientras que el Modelo de la Diversidad se centra en la interacción Su-Ctx.

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    ATENCION A LA DIVERSIDAD PDF

    Description

    Este cuestionario explora la evolución de la Educación Especial, desde su desarrollo junto a la educación general hasta la inclusión de todos los alumnos. Se discuten hitos importantes como el informe Warnock y las legislaciones que han cambiado la perspectiva sobre la educación inclusiva. Reflexiona sobre las responsabilidades de la escuela y la importancia de adaptar la enseñanza a las necesidades de cada estudiante.

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