Asesmen Pembelajaran Unit 1

Choose a study mode

Play Quiz
Study Flashcards
Spaced Repetition
Chat to Lesson

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Sebutkan lima kemampuan pokok guru menurut Instrumen Penilaian Kemampuan Guru (IPKG)?

Lima kemampuan pokok guru menurut Instrumen Penilaian Kemampuan Guru (IPKG) adalah:

  1. Merumuskan indikator keberhasilan belajar
  2. Memilih dan mengorganisasikan materi
  3. Memilih sumber belajar
  4. Memilih mengajar
  5. Melakukan penilaian.

Bagian mana dalam buku ini yang membahas secara umum tentang asesmen proses dan hasil belajar?

  • Bagian ketiga
  • Bagian keempat
  • Bagian kedua
  • Bagian pertama (correct)

Manakah dari pilihan berikut yang bukan termasuk dalam kemampuan mengajar berdasarkan Stanford Teacher Competence Appraisal Guide?

  • Kelompok kemampuan profesionalitas dan kemasyarakatan
  • Kelompok kemampuan mengelola sumber daya kelas (correct)
  • Kelompok kemampuan penampilan mengajar
  • Kelompok kemampuan merencanakan pengajaran
  • Kelompok kemampuan mengevaluasi hasil belajar

Pasangkan istilah berikut dengan definisinya yang sesuai!

<p>Asesmen = Proses untuk mendapatkan informasi tentang siswa, baik secara formal maupun informal Pengukuran = Menentukan angka pada suatu gejala atau objek Penilaian = Pemberian makna pada angka hasil pengukuran dengan membandingkan hasil pengukuran dengan kriteria tertentu Tes = Seperangkat tugas yang harus dikerjakan atau sejumlah pertanyaan yang harus dijawab untuk menilai penguasaan materi</p> Signup and view all the answers

Dalam kegiatan asesmen pembelajaran, guru harus menggunakan berbagai teknik penilaian. Teknik nontes dapat berupa observasi, angket, wawancara dan sosiometri, namun kurang disarankan diterapkan.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Asesmen merupakan bagian ______ dari proses pembelajaran.

<p>integral</p> Signup and view all the answers

Penilaian berbasis kelas lebih mengutamakan penilaian yang bersifat relatif dibandingkan dengan penilaian mutlak.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Sebutkan tiga cara untuk meningkatkan kualitas asesmen proses dan hasil belajar?

<p>Tiga cara untuk meningkatkan kualitas asesmen proses dan hasil belajar adalah:</p> <ol> <li>Memilih teknik asesmen yang sesuai dan efisien.</li> <li>Melakukan proses asesmen dengan cermat dan teliti.</li> <li>Menentukan kriteria penilaian yang tepat dan akurat.</li> </ol> Signup and view all the answers

Apa sajakah yang termasuk dalam ranah kognitif, menurut Benjamin Bloom? Pilih semua jawaban yang benar.

<p>Sintesis (A), Analisis (B), Pengetahuan (C), Pemahaman (D), Evaluasi (E), Penerapan (F)</p> Signup and view all the answers

Penilaian berbasis kelas dilakukan untuk mendeteksi kesulitan belajar siswa dan kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Asesmen merupakan bagian integral dalam proses pembelajaran, maka tujuan asesmen harus sejalan dengan tujuan pembelajaran.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Sebutkan 6 principle dasar asesmen.

<p>Enam prinsip dasar asesmen adalah:</p> <ol> <li>Validitas</li> <li>Reliabilitas</li> <li>Komprehensif</li> <li>Objektif</li> <li>Mendidik</li> <li>Bersifat Praktis</li> </ol> Signup and view all the answers

Bagaimana cara mengukur kemampuan psikomotorik siswa?

<p>Mengamati gerak tubuh dan perilaku siswa. (C)</p> Signup and view all the answers

Jelaskan perbedaan antara penilaian acuan patokan (PAP) dan penilaian acuan norma (PAN).

<p>Penilaian Acuan Patokan (PAP) menggunakan kriteria baku/mutlak yang telah ditetapkan sebelum pelaksanaan ujian, sedangkan penilaian Acuan Norma (PAN) menggunakan kriteria relatif, yaitu membandingkan dengan kemampuan kelompok, atau membandingkan dengan prestasi siswa lain.</p> Signup and view all the answers

Mengapa teknik nontes disarankan dilakukan dalam asesmen berbasis kompetensi?

<p>Teknik nontes disarankan diterapkan dalam asesmen berbasis kompetensi karena teknik tes lebih berfokus pada aspek kognitif sementara teknik non tes, seperti observasi, angket, dan wawancara, dapat mengungkap berbagai aspek lain seperti sikap, keterampilan, dan perilaku siswa. Teknik non tes juga lebih menyeluruh dan dapat diimplementasikan pada semua aspek pembelajaran.</p> Signup and view all the answers

Pelaksanaan asesmen dan penilaian hasil belajar harus dilakukan dengan cermat dan penuh pertimbangan.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Sebutkan tiga jenis evaluasi yang umum digunakan di bidang pendidikan.

<p>Tiga jenis evaluasi yang umum digunakan di pendidikan adalah:</p> <ol> <li>Evaluasi Formatif</li> <li>Evaluasi Sumatif</li> <li>Evaluasi Diagnostik.</li> </ol> Signup and view all the answers

Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk:

<p>Semua jawaban benar. (C)</p> Signup and view all the answers

Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan hanya digunakan untuk menilai pencapaian standar kompetensi lulusan.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Penilaian hasil belajar oleh pemerintah dilakukan untuk menilai pencapaian standar kompetensi nasional.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Jelaskan apa yang dimaksud dengan teknik tes dalam asesmen.

<p>Teknik tes adalah seperangkat tugas yang harus dikerjakan oleh orang yang dites, dan berdasarkan hasil menunaikan tugas-tugas tersebut, akan dapat ditarik kesimpulan tentang aspek tertentu pada orang tersebut.</p> Signup and view all the answers

Apakah teknik nontes lebih disarankan dibandingkan teknik tes dalam asesmen berbasis kompetensi? Jelaskan alasannya.

<p>Teknik nontes lebih disarankan dalam asesmen berbasis kompetensi karena teknik tes lebih berfokus pada aspek kognitif, sementara teknik nontes dapat mengungkap berbagai aspek seperti sikap, keterampilan dan perilaku siswa. Teknik non tes juga lebih menyeluruh dan dapat diterapkan pada semua aspek pembelajaran.</p> Signup and view all the answers

Jelaskan apa yang dimaksud dengan indikator keberhasilan belajar. Jelaskan pula bagaimana indikator keberhasilan belajar dibuat.

<p>Indikator keberhasilan belajar adalah tolak ukur yang digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi siswa. Indikator dibuat dengan mempertimbangkan standar kompetensi, situasi dan kondisi disetiap sekolah.</p> Signup and view all the answers

Evaluasi sumatif hanya dilakukan pada akhir tahun ajaran.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Evaluasi diagnostik digunakan untuk membantu proses bimbingan belajar dan pengajaran remedial bagi siswa.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Evaluasi penempatan dilakukan untuk menempatkan siswa berdasarkan kemampuan, bakat, dan minat siswa.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Jelaskan apa yang dimaksud dengan evaluasi seleksi.

<p>Evaluasi Seleksi dilakukan untuk menyaring atau memilih orang yang paling tepat untuk menempati jabatan, posisi, atau posisi tertentu.</p> Signup and view all the answers

Manakah dari berikut yang bukan termasuk dalam keunggulan asesmen berbasis kelas?

<p>Membuat siswa dapat berkolaborasi dengan siswa lain dengan baik. (C)</p> Signup and view all the answers

Penilaian berbasis kelas dapat berfungsi sebagai alat diagnostik untuk mengetahui kesulitan belajar siswa.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Sebutkan empat fungsi asesmen proses dan hasil belajar.

<p>Empat fungsi asesmen proses dan hasil belajar adalah:</p> <ol> <li>Memberikan informasi yang akurat bagi pendidik.</li> <li>Membantu peserta didik memahami dirinya dan membuat keputusan.</li> <li>Membantu mengidentifikasi kesulitan belajar dan prestasi siswa.</li> <li>Membantu dalam mengidentifikasi kelemahan dan kekurangan proses pembelajaran.</li> </ol> Signup and view all the answers

Dalam melakukan asesmen, pendidik harus menerapkan prinsip objektivitas, artinya tidak boleh ada penilaian subjektif dari pendidik.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Jelaskan prinsip mendidik dalam asesmen.

<p>Prinsip mendidik dalam asesmen berarti penilaian dilakukan bukan untuk mendiskriminasi atau menghukum siswa, melainkan untuk memotivasi siswa agar lebih giat belajar dan mencapai kompetensi yang diharapkan.</p> Signup and view all the answers

Teknik nontes tidak dapat digunakan dalam asesmen berbasis kompetensi.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Sebutkan tiga teknik nontes yang umum digunakan dalam asesmen.

<p>Tiga teknik nontes yang umum digunakan dalam asesmen adalah:</p> <ol> <li>Observasi</li> <li>Angket</li> <li>Wawancara</li> </ol> Signup and view all the answers

Evaluasi formatif hanya ditujukan untuk mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap pokok bahasan tertentu.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Jelaskan perbedaan antara evaluasi sumatif dan evaluasi formatif.

<p>Evaluasi sumatif dilakukan pada akhir satuan program tertentu, misalnya catur wulan, semester, atau tahun ajaran, sedangkan evaluasi formatif dilakukan pada akhir pembelajaran pokok bahasan tertentu.</p> Signup and view all the answers

Untuk apa evaluasi diagnostik dilakukan?

<p>Evaluasi diagnostik dilakukan untuk mengetahui kelemahan siswa dan faktor-faktor yang diduga menjadi penyebabnya.</p> Signup and view all the answers

Evaluasi penempatan dilakukan dengan tujuan untuk memilih calon pekerja berdasarkan pada kemampuan, bakat, dan minat siswa.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Dalam evaluasi seleksi, apa yang dinilai dari calon pekerja? Pilih semua jawaban yang benar.

<p>Pengalaman kerja. (A), Tingkat pendidikan. (B), Kemampuan menjalankan tugas yang ditetapkan. (C), Keahlian dan keterampilan yang dibutuhkan dalam posisi tertentu. (D), Bakat dan minat calon pekerja. (E)</p> Signup and view all the answers

Evaluasi baik formatif maupun sumatif merupakan bagian penting dari asesmen berbasis kompetensi yang dilakukan secara berkesinambungan.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Teknik nontes kurang dapat digunakan dalam asesmen berbasis kompetensi karena kurang obyektif dan kurang dapat mencerminkan kondisi nyata.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Jelaskan apa yang dimaksud dengan penilaian acuan patokan (PAP).

<p>Penilaian Acuan Patokan (PAP) menggunakan kriteria baku/mutlak yang telah ditetapkan sebelum pelaksanaan ujian.</p> Signup and view all the answers

Jelaskan apa yang dimaksud dengan penilaian acuan norma (PAN) .

<p>Penilaian Acuan Norma (PAN) menggunakan kriteria relatif, yakni membandingkan prestasi siswa dengan kemampuan kelompok pada umumnya.</p> Signup and view all the answers

Penilaian berbasis kelas lebih mengutamakan penilaian relatif dibandingkan dengan penilaian mutlak.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Asesmen Pembelajaran

Proses untuk mendapatkan informasi yang digunakan untuk mengambil keputusan tentang siswa, kurikulum, program pembelajaran, iklim sekolah, dan kebijakan-kebijakan sekolah.

Penilaian

Memberikan makna atau penetapan kualitas hasil pengukuran dengan membandingkannya dengan kriteria tertentu.

Pengukuran

Memberikan angka pada suatu gejala, peristiwa, atau benda untuk mendapatkan hasil dalam bentuk angka.

Tes

Seperangkat tugas atau sejumlah pertanyaan digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap cakupan materi.

Signup and view all the flashcards

Penilaian Kelas

Rangkaian kegiatan pendidik untuk mengambil keputusan tentang pencapaian kompetensi siswa selama proses pembelajaran.

Signup and view all the flashcards

Tujuan Asesmen Berbasis Kelas

Mengetahui pencapaian kompetensi siswa, memberikan umpan balik, memantau kemajuan belajar, mendiagnosis kesulitan belajar, memperbaiki metode pembelajaran, dan memberikan informasi kepada orang tua dan komite sekolah.

Signup and view all the flashcards

Fungsi Asesmen Berbasis Kelas

Menggambarkan penguasaan kompetensi siswa, membantu siswa memahami dirinya, menemukan kesulitan belajar, menemukan kelemahan proses pembelajaran, dan memberikan kontrol tentang kemajuan belajar siswa.

Signup and view all the flashcards

Prinsip Validitas

Penilaian harus menilai apa yang seharusnya dinilai dengan alat yang sesuai untuk mengukur kompetensi.

Signup and view all the flashcards

Prinsip Reliabilitas

Keajegan (konsistensi) hasil penilaian. Penilaian yang reliabel memungkinkan perbandingan yang konsisten.

Signup and view all the flashcards

Prinsip Terfokus pada Kompetensi

Penilaian harus berfokus pada pencapaian kompetensi (rangkaian kemampuan), bukan pada penguasaan materi (pengetahuan).

Signup and view all the flashcards

Prinsip Komprehensif

Penilaian harus menyeluruh mencakup semua domain yang tertuang pada setiap kompetensi dasar.

Signup and view all the flashcards

Prinsip Objektivitas

Proses penilaian harus meminimalkan pengaruh subyektif dari penilai. Penilaian harus adil, terencana, dan menggunakan bahasa yang dapat dipahami.

Signup and view all the flashcards

Prinsip Mendidik

Penilaian bukan untuk mendiskriminasi atau menghukum, tetapi untuk mendiferensiasi siswa, memberikan umpan balik, dan memotivasi.

Signup and view all the flashcards

Ranah Kognitif

Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan intelektual.

Signup and view all the flashcards

Ranah Afektif

Mengembangkan perasaan, sikap nilai, dan emosi.

Signup and view all the flashcards

Ranah Psikomotor

Mengembangkan kegiatan-kegiatan atau keterampilan motorik.

Signup and view all the flashcards

Penilaian Acuan Patokan (PAP)

Penilaian berbasis kriteria baku/mutlak yang telah ditetapkan sebelum pelaksanaan ujian.

Signup and view all the flashcards

Penilaian Acuan Norma (PAN)

Penilaian berbasis kriteria relatif yang ditentukan berdasarkan kemampuan kelompok pada umumnya.

Signup and view all the flashcards

Penilaian dengan Pendekatan Performa

Penilaian berbasis kemajuan belajar siswa dari waktu ke waktu. Memperhatikan kemampuan awal dan potensi.

Signup and view all the flashcards

Evaluasi Formatif

Penilaian yang dilakukan pada setiap akhir pokok bahasan untuk mengetahui tingkat penguasaan siswa.

Signup and view all the flashcards

Evaluasi Sumatif

Penilaian yang dilakukan pada akhir program tertentu (catur wulan, semester, atau tahun ajaran) untuk melihat prestasi yang dicapai siswa.

Signup and view all the flashcards

Evaluasi Diagnostik

Penilaian untuk melihat kelemahan siswa dan faktor-faktor penyebabnya. Untuk pemberian bimbingan belajar.

Signup and view all the flashcards

Evaluasi Penempatan

Penilaian untuk menempatkan siswa sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya.

Signup and view all the flashcards

Evaluasi Seleksi

Penilaian untuk menyaring atau memilih orang yang paling tepat pada posisi tertentu.

Signup and view all the flashcards

Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik

Penilaian dilakukan secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil belajar.

Signup and view all the flashcards

Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan

Penilaian untuk menilai pencapaian standar kompetensi lulusan.

Signup and view all the flashcards

Study Notes

Unit 1: Konsep Dasar Asesmen Pembelajaran

  • Kompetensi mengajar adalah kemampuan dasar yang harus dimiliki semua tenaga pengajar.
  • Gagne (1974) mengemukakan tiga kemampuan pokok guru: merencanakan materi dan kegiatan belajar mengajar, melaksanakan dan mengelola kegiatan belajar mengajar, serta menilai hasil belajar siswa.
  • Tim PPPG (Proyek Pengembangan Pendidikan Guru) mengemukakan 10 kompetensi mengajar.
    • Menguasai landasan kependidikan
    • Menguasai bahan ajaran
    • Mengelola proses belajar mengajar
    • Mengelola kelas
    • Mengelola interaksi belajar mengajar
    • Menilai hasil belajar
    • Mengenal fungsi dan program bimbingan dan penyuluhan
    • Menyelesaikan Administrasi Pendidikan
    • Menggunakan media/sumber belajar
    • Menafsirkan hasil penelitian untuk kepentingan pengajaran
  • Stanford University mengembangkan STCAG (Stanford Teacher Competence Appraisal Guide) mengklasifikasikan kemampuan mengajar ke dalam empat kelompok: merencanakan pengajaran, penampilan mengajar, mengevaluasi hasil belajar, dan profesionalitas dan kemasyarakatan.
  • Asesmen pembelajaran merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki tenaga pengajar.
  • Asesmen merupakan proses untuk mendapatkan informasi dalam berbagai bentuk untuk dasar pengambilan keputusan tentang siswa.
  • Asesmen mencakup kurikulum, program pembelajaran, iklim sekolah, dan kebijakan sekolah.
  • Asesmen melibatkan pengumpulan data tentang proses dan hasil pembelajaran untuk pengambilan keputusan.
  • Proses asesmen mencakup pengertian pengukuran, penilaian, dan tes.

Pengertian Pengukuran, Penilaian, dan Tes

  • Pengukuran adalah proses penetapan angka pada suatu gejala atau peristiwa.
  • Penilaian adalah proses pemberian makna atau penetapan kualitas hasil pengukuran berdasarkan kriteria tertentu.
  • Tes adalah seperangkat tugas atau pertanyaan yang harus dijawab siswa untuk mengukur pemahaman dan penguasaannya terhadap materi.

Evaluasi

  • Evaluasi adalah proses pemberian makna atau penetapan kualitas hasil pengukuran dengan membandingkan angka dengan kriteria.
  • Kriteria dapat berupa batas keberhasilan, rata-rata unjuk kerja, atau patokan lain.
  • Penilaian Acuan Patokan (PAP/PAK) menggunakan batasan kriteria minimal yang ditetapkan sebelum pengukuran.
  • Penilaian Acuan Norma (PAN/PAR) didasarkan pada keadaan kelompok atau bersifat relatif.

Tes

  • Tes adalah seperangkat tugas yang diberikan untuk mengukur tingkat pemahaman dan penguasaan siswa terhadap suatu cakupan materi sesuai tujuan pengajaran tertentu.

Latihan

  • Analisis kekurangan dan kelebihan kegiatan asesmen yang dilakukan.

Rangkuman

  • Asesmen merupakan kegiatan mengungkapkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
  • Evaluasi, penilaian, pengukuran, dan tes memiliki pengertian dan fungsi yang berbeda.
  • Evaluasi berfokus pada keefektifan dan keberhargaan program.
  • Penilaian bertujuan untuk mengetahui sejauh mana siswa mencapai kompetensi.
  • Pengukuran memberikan angka atau deskripsi numerik dari suatu keadaan.
  • Tes merupakan bentuk penilaian yang dirancang untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa.

Subunit 2: Fungsi, Tujuan, dan Prinsip Asesmen

  • Asesmen memiliki fungsi sebagai pengendali mutu
  • Pelaksanaan asesmen harus berdasarkan standar kopetensi dan kompetensi dasar.
  • Asesmen merupakan proses pengukuran yang melibatkan perencanaan, penyusunan alat penilaian, pengumpulan informasi, pengolahan, dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa.
  • Asesmen memiliki tujuan untuk mengungkap sejauh mana siswa dapat mencapai tingkat pencapaian kompetensi.
  • Membantu siswa memahami dirinya.
  • Menjadi dasar penentuan siswa yang perlu pengayaan dan remedial.
  • Memberikan umpan balik pada guru untuk memperbaiki proses pembelajaran.
  • Memberikan informasi pada orangtua dan sekolah tentang efektivitas pendidikan.

Subunit 3: Cakupan, Jenis, dan Teknik Asesmen Pembelajaran

  • Cakupan asesmen mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
  • Ranah kognitif meliputi pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, evaluasi.
  • Ranah afektif meliputi menerima, merespon, menilai, mengorganisir, dan menkarakterisasi.
  • Ranah psikomotor meliputi gerakan refleks, gerakan dasar, gerakan persepsi, keterampilan, gerakan terampil, gerakan indah dan kreatif, kemampuan fisik.
  • Jenis-jenis evaluasi: formatif, sumatif, diagnostik, penempatan, dan seleksi.
  • Teknik asesmen: tes dan non-tes.

Studying That Suits You

Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

Quiz Team

Related Documents

Konsep Dasar Asesmen Pembelajaran PDF

More Like This

Use Quizgecko on...
Browser
Open
Browser
Browser