Aprendizaje Significativo: Teorías y Conceptos

Aprendizaje Significativo

• El constructivismo surgió en el siglo XX gracias a la contribución de Jean Piaget y Lev Vygotsky, quienes sostuvieron que el conocimiento se construye activamente a través de la interacción con el entorno.
• El aprendizaje implica una construcción interna de significados, según el constructivismo.

Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

• David Ausubel desarrolló su teoría del aprendizaje significativo en la década de 1960, que postula que el aprendizaje es más efectivo cuando los nuevos conocimientos se relacionan de manera no arbitraria y sustancial con la estructura cognitiva del estudiante.
• El aprendizaje significativo se logra cuando los nuevos conocimientos tienen significado y se pueden integrar con lo que ya se sabe.
• Ausubel distingue entre aprendizaje significativo y aprendizaje memorístico, enfatizando la importancia de relacionar el nuevo conocimiento con el conocimiento previo del estudiante.

Teoría de la Asimilación de Jerome Bruner

• Jerome Bruner propuso que el aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento.
• La estructura y organización del conocimiento, así como el papel del maestro en guiar a los estudiantes hacia la comprensión profunda, son fundamentales en la teoría de la asimilación.

Teoría de la Elaboración de Craik y Lockhart

• La teoría de niveles de procesamiento de Craik y Lockhart sugiere que el procesamiento profundo y significativo de la información conduce a un aprendizaje más duradero que el procesamiento superficial.
• La teoría de la elaboración respalda la idea de que el aprendizaje significativo implica una elaboración activa y profunda de la información.