Aprendizaje Preasociativo

El aprendizaje preasociativo ocurre cuando se produce una modificación relativamente permanente en el comportamiento debido a la exposición repetida a un estímulo aislado.
La habituación y la sensibilización son dos formas básicas de aprendizaje preasociativo.
La habituación se refiere a la disminución de la respuesta a un estímulo monótono y repetido que inicialmente provocaba una respuesta.
La sensibilización se refiere al incremento de la respuesta a un estímulo intenso que se presenta repetidamente.

El condicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje asociativo que se produce cuando un organismo aprende a responder de una forma particular a un estímulo que no producía esa respuesta anteriormente.
El condicionamiento clásico se basa en la asociación entre un estímulo neutro y un estímulo incondicionado.
El programa experimental de Pavlov comprende tres fases: establecimiento de la respuesta condicionada, verificación de la existencia de transferencia y análisis del efecto del tiempo sobre la respuesta condicionada.
El condicionamiento clásico se utiliza para explicar la adquisición de comportamientos "normales", síntomas de enfermedades mentales, psicoterapia y emociones.

Adquisición experimental: proceso de aprendizaje que se produce cuando se asocia un estímulo neutro con un estímulo incondicionado.
Extinción experimental: proceso de pérdida de la respuesta condicionada cuando se presenta el estímulo neutro sin el estímulo incondicionado.
Recuperación espontánea: reaparición de la respuesta condicionada después de un período de extinción.
Generalización: tendencia a responder con la misma respuesta condicionada ante estímulos similares.
Discriminación: capacidad de distinguir entre estímulos diferentes y responder de manera diferente.

Condicionamiento apetitivo: se produce cuando el estímulo incondicionado es positivo para el organismo.
Condicionamiento aversivo: se produce cuando el estímulo incondicionado es negativo para el organismo.
Condicionamiento interoceptivo: se produce cuando los estímulos se encuentran dentro del organismo.
Condicionamiento exteroceptivo: se produce cuando los estímulos se encuentran fuera del organismo.

El condicionamiento operante es un proceso de aprendizaje asociativo que se produce cuando se asocia una respuesta con sus consecuencias.
El condicionamiento operante se basa en la manipulación de las consecuencias de la respuesta para influir en la probabilidad de que se produzca.
El condicionamiento operante se utiliza para explicar la adquisición de comportamientos complejos y la modificación de comportamientos.

Reforzamiento: proceso por el cual un evento (reforzador) incrementa la probabilidad de que se produzca una respuesta.
Castigo: proceso por el cual un evento (castigador) disminuye la probabilidad de que se produzca una respuesta.
Extinción: proceso de pérdida de la respuesta condicionada cuando se presenta el estímulo sin el reforzador.
Contingencia: relación entre la respuesta y su consecuencia.

Regla que determina las condiciones en las que una respuesta puede ser reforzada.
Tipos de reforzamiento: continuo, intermitente, de razón.

El refuerzo es el elemento clave para explicar la adquisición, mantenimiento y modificación de comportamientos.
El control aversivo no es una forma fiable de que disminuyan las conductas indeseadas.
La contingencia positiva se produce cuando la respuesta es seguida de una consecuencia apetitiva.
La contingencia negativa se produce cuando la respuesta elimina o previene la aparición de una consecuencia aversiva.### Programas de Reforzamiento
Debe pasar un tiempo determinado desde la consecución del reforzador anterior antes de que la respuesta (R) sea de nuevo reforzada.

El número de R requerido para que se administre el reforzador es siempre el mismo.
Facilita la adquisición de nuevas conductas.
Se refuerza tras la emisión de cada respuesta, todas las veces que se produce.

Se dirigen más al fortalecimiento.
No todas las respuestas reciben refuerzo, solo algunas de una secuencia se refuerzan.
Generalmente conductas más difíciles de extinguir, suscitan "expectativas".

El intervalo de tiempo requerido para que se administre el reforzador es siempre el mismo.

El intervalo de tiempo requerido para que se administre el reforzador varía alrededor de un promedio.
Tasa de respuesta más alta.

Consisten en la aplicación de 2 o más programas básicos de reforzamiento.
Tipos: programas alternantes y secuenciales, mixto, múltiple, tándem y encadenado.

Conducta seguida de forma azarosa por un reforzador puede ser reforzada accidentalmente.
Ejemplo: experimento de superstición de Skinner, donde las palomas desarrollaron un comportamiento supersticioso al asociar movimientos con la entrega de comida.

Si una respuesta ocurre cuando se entrega el reforzador, esa respuesta es reforzada.

Contraste conductual: efectividad de un reforzador para controlar una conducta puede verse modificada por la experiencia previa con el mismo reforzador cuando éste es de una magnitud o calidad diferente.
Contraste conductual positivo y negativo.

Moldeamiento: reforzamiento de pequeños pasos o aproximaciones sucesivas hacia una conducta final.
Encadenamiento o eslabonamiento: conductas complejas se descomponen en otras más sencillas que pueden trabajarse por separado.
Economía de fichas: identificar conductas deseadas (a reforzar) y utilizar fichas (reforzadores generalizados) que se intercambian por reforzadores de apoyo.
Contratos conductuales o de contingencias: documento escrito que especifica las conductas que una persona está de acuerdo en realizar y las consecuencias que obtendrá por realizarlas o no.