Antropologia e Infanzia

Studio delle diverse vie di sviluppo infantile nelle diverse culture, contestualizzandone la vita quotidiana.

Studioso che ha introdotto il concetto di variabilità nello sviluppo infantile con il suo studio sulle isole Samoa.

Modi, convinzioni e comportamenti delle diverse culture nell'allevamento dei bambini.

Insieme di regole, pratiche di cura e credenze sulle fasi di sviluppo infantile in una cultura.

Varietà di modi di vivere, di pensare e di educare i bambini tra le diverse culture.

Processo di crescita, apprendimento e maturazione di un bambino.

Idee che descrivono uno sviluppo infantile identico in ogni cultura.

Le differenti strategie utilizzate dalle varie culture per crescere i bambini

Capacità di mettere in prospettiva un fenomeno e sfidare la propria visione di partenza.

L'educazione è un processo che interpreta il mondo per poi trasformarlo.

I bambini sono considerati soggetti con diritti, e il loro interesse è prioritario.

L'approccio educativo rispecchia i valori culturali del tempo e influenza la visione dell'infanzia.

Apprendere a vedere gli oggetti da diversi punti di vista.

Analizzare in modo riflessivo le soluzioni educative e le domande da cui derivano.

Il bene del bambino è la priorità assoluta in ogni decisione.

La crescita dei bambini e la loro educazione riflettono ciò che la società si aspetta da loro e desidera per il futuro.

L'idea che i bambini abbiano valore solo come risorse economiche per una futura produttività.

Una logica che vede l'educazione come investimento per un risparmio economico futuro, in termini di costi per interventi riparatori e prevenzione.

L'approccio all'educazione che non mette in discussione i valori, concentrandosi solo sull'aspetto pratico e funzionale.

La tendenza a valutare i bambini in base al loro potenziale futuro, tralasciando le loro necessità ed esperienze presenti.

Un'idea che ritiene alcuni bambini, soprattutto quelli provenienti da contesti svantaggiati, come culturalmente e socialmente carenti.

Differenze nella società riguardo ai beni,reddito e status sociale.

Processi volti a potenziare le persone e ad integrare i gruppi minoritari nella società.

La mancanza di opportunità educative che causa svantaggi futuri.

Un metodo di ricerca che osserva e descrive il contesto sociale e culturale in cui un fenomeno si sviluppa, ponendo attenzione alle prospettive dei partecipanti.

Uno strumento per indagare i servizi educativi per bambini 0-6 anni, comprendendo le diverse sfaccettature e prospettive all'interno di questi contesti.

Un dialogo reciprocamente arricchente tra due discipline che aiutano a comprendere il mondo dell'educazione infantile.

Un dibattito complesso sulla partecipazione dei bambini ai processi di ricerca, considerando le etiche e le metodologie per ascoltare la loro voce.

Comprendere come i bambini danno senso al mondo, considerando le loro esperienze e la loro prospettiva.

Coinvolgere i bambini nella ricerca attraverso forme adatte alla loro età e comprensione, per esprimere la loro voce e il loro punto di vista.

Combinare le diverse visioni del mondo adulto e infantile per avere una comprensione più completa del contesto educativo.

Un atteggiamento fondamentale nella ricerca etnografica per comprendere il punto di vista degli altri e dare loro voce.

Metodo di ricerca che studia in modo approfondito i contesti educativi osservando e interagendo con le persone coinvolte, per comprendere il significato che gli eventi hanno per loro.

Tecnica utilizzata nell'etnografia per ottenere una visione completa del contesto educativo, combinando diverse fonti di informazioni (note di campo, interviste, documenti).

Teoria sviluppata dall'etnografia, che nasce direttamente dai dati raccolti sul campo e cerca di spiegare i fenomeni osservati.

Il significato di un evento educativo dipende dal contesto e dalla prospettiva delle persone coinvolte.

La tendenza a vedere il proprio punto di vista come universale e a non considerare le diverse prospettive degli altri.

Metodo di ricerca che cerca di scoprire leggi universali e oggettive, usando un linguaggio neutrale.

La realtà educativa è creata dalle persone che la vivono, influenzata dal contesto, dai significati e dalle relazioni.

Le relazioni e le dinamiche di potere tra le persone influenzano il modo in cui l'educazione si svolge.

Un metodo di ricerca che studia i servizi educativi per la prima infanzia osservando la vita quotidiana, i comportamenti e le relazioni tra bambini, insegnanti e contesto.

L'approccio etnografico analizza sia le regole e le attività visibili (esplicite) che le idee e i valori nascosti (impliciti) che influenzano l'educazione infantile.

L'etnografia svela le regole, le norme e le idee che governano il funzionamento di una scuola per l'infanzia, mostrando come si inserisce nel contesto sociale.

L'etnografia si concentra sul punto di vista dei bambini, mostrando come interpretano il mondo e come l'educazione influenza la loro visione.

Il concetto di 'definizione di realtà' spiega che i bambini e gli insegnanti costruiscono la propria comprensione del mondo e interpretano i comportamenti in base alle loro esperienze e valori.

L'etnografia analizza come gli insegnanti definiscono il proprio ruolo, organizzano il lavoro in classe e influenzano la vita dei bambini.

L'etnografia esplora come gli insegnanti interpretano la natura e lo sviluppo del bambino, influenzati dalle loro teorie sull'educazione.

L'etnografie utilizza le interviste per approfondire i pensieri e i valori degli insegnanti, validando le osservazioni sul campo.