Análise de Performance Atletismo 10º Ensaio

<p>Paulo (A)</p> Signup and view all the answers

<p>20 (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Rui (B)</p> Signup and view all the answers

<p>André (C)</p> Signup and view all the answers

<p>25 (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Sinistrómanos mais novos (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Condição de transferência (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Destrímanos (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Idade e sexo (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Local de nascimento (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Investigar a influência do histórico familiar na TIMA (D)</p> Signup and view all the answers

<p>A TIMA é mais frequentemente assimétrica nos sinistrómanos (B)</p> Signup and view all the answers

<p>A TIMA é predominantemente simétrica (B)</p> Signup and view all the answers

<p>A velocidade do movimento aumenta, a precisão diminui. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Relação velocidade-precisão. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Diminuição da velocidade de aprendizagem e aumento da coordenação inter segmentar. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Aumento da força muscular geral. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Aumento da capacidade de dirigir a atenção visual para as fontes mais apropriadas de informação. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Alvo pequeno e distante. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Objetivos com sequência espacial são realizados em um determinado momento, enquanto objetivos com sequência temporal são realizados em uma sequência de tempo. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>O indivíduo se torna menos consciente dos movimentos específicos durante a execução da habilidade. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>André (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Um sujeito ultrapassou o outro em certos ensaios. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Níveis de performance sistematicamente elevados em tarefas fáceis. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Os sujeitos alternam entre posições de desempenho durante os ensaios. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Luís (B)</p> Signup and view all the answers

<p>6 a 8 anos (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Escala de Likert de 1 a 5 (B)</p> Signup and view all the answers

<p>7 (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Flexibilidade (D)</p> Signup and view all the answers

<p>p &lt; 0.001 (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Duas (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Performance e Comunicação (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Confiabilidade das notas (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Verificar a capacidade de aquisição e performance após a prática com o membro oposto (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Transferência de habilidades de um membro para o outro de forma desigual (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Variar os exemplos ao ensinar conceitos e princípios (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Maior ênfase em um membro não preferido (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Controle motor que maximiza a eficácia (D)</p> Signup and view all the answers

<p>A natureza da tarefa pode induzir diferentes processos de transferência (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Maior tempo de prática geralmente está associado a um maior sucesso na execução (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Considera a transferência de informações relevantes para o objetivo da tarefa (B)</p> Signup and view all the answers

Níveis de performance elevados devido à tarefa ser de fácil execução.

Uma mudança na posição relativa de desempenho entre dois sujeitos ao longo de ensaios.

Resultados altos que ocorrem em tarefas simples ou fáceis.

Quando duas curvas se cruzam, alterando o desempenho relativo dos sujeitos.

Como um sujeito se compara a outro em termos de desempenho.

Demonstração de como as performances mudam em diversas tentativas.

Indica quantas vezes um experimento ou tarefa foi realizada.

Representação gráfica que mostra um aumento ou diminuição constante ao longo do tempo.

Gráfico que indica queda de desempenho após certo ponto.

Mostra aumento de desempenho ao longo do tempo.

Forma de S que descreve crescimento lento no início, rápido no meio e lento no final.

Desempenho consistentemente baixo devido à dificuldade da tarefa.

O aumento gradual de habilidades ou resultados em uma série de ensaios.

Estabelece que a velocidade do movimento varia com a precisão exigida.

A velocidade do movimento diminui quando a distância entre alvos é maior ou os alvos são mais estreitos.

A velocidade do movimento aumenta quando a distância entre alvos é menor ou os alvos são mais largos.

A velocidade de aprendizagem diminui à medida que o praticante avança nos estádios de aprendizagem.

Padrões de coordenação evoluem de movimento 'congelado' para sinergia funcional.

A energia utilizada diminui enquanto a eficiência do movimento aumenta com a prática.

Alterações nos objetivos de movimento, variando entre sequências espaciais a temporais.

Um grande incremento na capacidade de atenção visual para fontes relevantes de informação.

Capacidade de aplicar habilidades motoras de um lado do corpo para o outro após prática.

Transferência de habilidades que varia entre os membros, com um membro aprendendo mais que o outro.

Transferência de habilidades que é semelhante entre os membros, com ambos aprendendo igualmente.

Fatores que afetam a transferência de habilidades motoras entre os membros.

Estratégia que melhora a transferência ao variar a execução de movimentos.

Mudanças de ambiente que podem ajudar ou dificultar a aprendizagem de habilidades motoras.

Variar exemplos durante o ensino para aumentar a compreensão e a transferência de habilidades.

Duas explicações para a transferência de habilidades: processamento mental versus programação motora.

Efeito de adquirir habilidades de um lado do corpo para o outro.

Idade em que as crianças começam a aprender ballet, no caso, 5 anos.

Habilidade dos bailarinos em executar movimentos corretos e expressivos.

Método para medir a qualidade das performances, de 1 (muito pobre) a 5 (muito boa).

Avaliação de várias habilidades em uma performance de ballet.

Frequência das aulas que influenciam a capacidade técnica das crianças.

Movimento que envolve deslocar o peso do corpo entre os pés durante a dança.

Como a idade de 6-8 anos e 9-11 anos impacta a performance no ballet.

Verificou-se uma interação significativa entre idade e sexo na TIMA.

TIMA é uma medida que mostra a simetria ou assimetria em responder a estímulos.

Indivíduos que apresentam uma tendência de dominância manual à direita.

Indivíduos que apresentam uma tendência de dominância manual à esquerda.

Refere-se a uma condição experimental específica no estudo da TIMA.

Variável que não revelou efeitos com significado estatístico no estudo.

Refere-se ao grupo etário de 6-7 anos que apresentou comportamentos significativos na TIMA.

Recomenda-se estudar uma amostra maior para entender melhor o comportamento da TIMA.