آموزش تطبیقی - خلاصه درس

آموزش و پرورش تطبیقی به دنبال مقایسه سیستم های آموزشی و پرورش و شناسایی شباهت ها و تفاوت های آنها در داخل یک نظام آموزشی یا بین کشورهای مختلف جهان است.

مطالعه تطبیقی آموزش و پرورش برای برنامه ریزی های دقیق و آینده نگر در نظام آموزشی بسیار مهم است و می تواند به پیشرفت و توسعه آموزش و پرورش کمک کند.

هدف اصلی آموزش و پرورش تطبیقی کشف حقایق و مسائل تربيتي در جامعه خودمان از طریق تحلیل و شناخت مسائل نظام های آموزشی کشورهای دیگر است.

مطالعات تطبیقی آموزش و پرورش می تواند به ما در ارزیابی عینی و پرهیز از خودشیفتگی فرهنگی کمک کند.

با مطالعه نظام های آموزشی کشورهای دیگر، می توان الگوهای جدید و نوآوری های آموزشی را شناسایی کرد.

با انجام مطالعات تطبیقی به مشکلات جهانی آموزش و پرورش نظیر افت تحصیلی، عدم هماهنگی بین آموزش و نیازهای بازار کار، بیکاری، کمبود منابع مالی و انفجار جمعیت پی می بریم.

پژوهشگران در مطالعات تطبیقی به اصول مختلفی مانند اصل برداشت سيستمي، اصل به کارگیری اصطلاحات استاندارد شده، گزینش دقیق اطلاعات، واقع بینی و اجتناب از تعصب، توجه به ابعاد پدیدهای تربیتي، و انتخاب محدود و دقیق متغیرها توجه می کنند.

پژوهشگران باید تمام عوامل مؤثر در تشکیل نظام آموزش و پرورش را به طور سیستماتیک مورد بررسی قرار دهند.

در مطالعات تطبیقی، استفاده از اصطلاحات و تعاریف استاندارد شده برای مقایسه و تحلیل نظام های آموزشی ضروري است.

در مطالعات تطبیقی باید از اطلاعات و ارقامی استفاده کرد که از صحت و دقت بالایی برخوردار هستند.

در مطالعات تطبیقی باید از تعصب و اعمال حب و بغض شخصی در تحلیل پديده هاي تربيتي اجتناب کرد.

در مطالعات تطبیقی باید به ابعاد مختلف پدیدهای تربيتي مانند عوامل اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و فرهنگی توجه کرد.

پژوهشگران باید در مطالعات تطبیقی، متغیرهای اصلی را با دقت انتخاب کنند تا بتوانند نتایج دقیق و قابل تعمیمی را به دست آورند.

آموزش و پرورش تطبیقی می تواند به توسعه صلح جهانی و تفاهم بین المللی کمک کند.

مطالعات آموزش و پرورش تطبیقی می تواند به تبادل اطالعات و انتشار نوآوری های آموزشی بین کشور ها کمک کند.

مطالعات تطبیقی می تواند به گزینش و انتخاب بهترین روش های آموزشی برای بهبود کیفیت آموزش کمک کند.

آموزش و پرورش تطبیقی به عنوان یک دانش مشخص و متمايز، از اوايل قرن ‪19‬ به وجود آمد.

مارک آنتوني ژولين با انتشار کتاب خود در سال ‪ 1817‬، به دنبال علمی کردن آموزش و پرورش تطبیقی بود

جرج زداف بردی، در مقاله خود با عنوان گفتاري درباره روشهاي آموزش و پرورش تطبيقي، به ضرورت استفاده از روش های علمی در مطالعات آموزش و پرورش تطبیقی اشاره می کند.

جرج زداف بردی چهار مرحله مهم در مطالعات تطبیقی را مشخص می کند: توصیف، تفسير، همجواري، و مقايسه.

در نظام های آموزش و پرورش با مديريت متمركز، برنامه ها و خط مشی های آموزشي از طرف دستگاه مركزي تعیین می شود و معمولا انعطاف پذیری کمی وجود دارد.

در نظام های آموزش و پرورش با مديريت غير متمركز، مناطق و نواحی به طور مستقل در تدوین ضوابط و قوانین آموزشي و تصمیم گیری در امور مربوط به منطقه خود دخالت دارند.

در نظام های آموزش و پرورش با مديريت غیر متمرکز، انتقال قدرت و تصمیم گیری به کانون های آموزشی سبب ارتقاء درجه رضایت و استقلال عمل مدارس می شود.

دفتر بین المللی تعليم و تربيت به عنوان یک سازمان خصوصی و بین المللی در سال ‪1929‬ تاسیس شد.

دفتر بین المللی تعليم و تربيت به عنوان یک سازمان بین المللی در زمینه آموزش و پرورش فعالیت می کند و کارگاه ها و دوره ها ی فشرده در زمینه جمع آوری اطالعات و اسناد و روش های کتابداری را برگزار می کند

توسعه به معنای پیشرفت و تحول به سوی مدرنیزه شدن و افزایش سطح معلومات، مهارت و استعداد های افراد در جامعه است.

پژوهشگران در مطالعات تطبیقی آموزش و پرورش می کوشند تا موضوعات و مسائل را به طور جامع تحلیل و تجزیه کنند.

ايساک كندل سعی داشت به منظور حفظ وضعیت موجود و حفظ سنت ها در جامعه ، مسائل و مشکلات سیاسی و اجتماعی را در رابطه با نوع تعليم و تربيت جوامع مورد مطالعه قرار دهد.