السيكودراما في التعليم

دراما تعليمية ومسرحية المناهج

• تُعد الدراما التعليمية أسلوبًا يستخدم سلسلة من الأنشطة التي يقوم بها المتعلم بتوجيه من المعلم لتحقيق نتائج تعليمية محددة محورها النشاط التمثيلي.
• يُتوحد المتعلم من خلالها مع دور معين، اعتمادًا على تجربته الشخصية وقدراته لتحقيق هدف تعليمي محدد.
• تُستخدم أساليب متعددة الأغراض في عرض المادة.
• يهدف تنوع النشاط التمثيلي إلى تلبية تنوع أهداف ومحتوى المنهج، وتنوع مستويات النمو العقلي لدى التلاميذ.
• يُمكن للمعلم اختيار النشاط المناسب لأهداف ومحتوى الدرس، ولبعدات وخبرات التلاميذ، والإمكانيات المتاحة.

أنواع الدراما والأنشطة التمثيلية

• لعب الأدوار (Role Playing):
  • مفهوم لعب الأدوار: أسلوب تمثيل أدوار في مواقف ذات علاقات إنسانية لإضفاء الواقعية عليها.
  • خطوات لعب الأدوار:
    • تهيئة وتنشيط التلاميذ.
    • تحديد المحتوى المناسب.
    • اختيار المشاركين وتوزيع الأدوار.
    • إلقاء التوجيهات وإثارة الدافعية.
    • التمثيل.
    • إيقاف التمثيل.
    • مناقشة الممثلين والمشاهدين.
    • إعادة التمثيل أو تبادل الأدوار.
    • إعداد خطة الاختبارات لتقويم النتائج.
• أسلوب القصة:
  • تعريف القصة: عرض لفكرة أو تجربة أو حدث في سياق درامي.
  • عناصر القصة: فكرة رئيسية، بناء، حبكة، شخصيات، أسلوب.
  • أنواع القصة: قصة حقيقية، قصة خيالية،قصص أخلاقية، قصص اجتماعية، قصص تاريخية، قصص مغامرات، قصص فكاهية، قصة رمزية و غيرها.
  • أهداف القصة:
    • تنمية الخيال.
    • نقل القيم والنظريات الأخلاقية.
    • خدمة النظريات العلمية.
    • الترفيه والتسلية.
• المواقف التمثيلية (Simulation):
  • تعريف المواقف التمثيلية: عمل نموذج لموقف واقعي لتدريب الفرد على اتخاذ القرارات المناسبة.
• تمثيلية المشكلات الاجتماعية (السوسيودراما):
  • تعريفها: دراسة المشكلات الاجتماعية المعقدة من خلال تمثيل أدوارها للتوصل لحلول مناسبة.
• تمثيلية المشكلات النفسية (السيكودراما):
  • تعريفها: أسلوب علاج نفسي جماعي يعتمد على تمثيل الأدوار تحت إشراف المعالج للكشف عن طبيعة صراع الفرد.
• التمثيل الصامت (Pantomime):
  • تعريف: التعبير عن الأفكار والأحاسيس عن طريق الحركة والجسم.
• تمثيليات العرائس، المسرحية، الاستعراض التاريخي، اللوحة الحية، التمثيلية الحرة.

مزايا لعب الأدوار

• إثارة المتعة والإثارة.
• إثارة انتباه المشاركين.
• زيادة الحساسية والوعي بمشاعر الآخرين.
• الكشف عن المشاعر والانفعالات الحقيقية.
• تشجيع التلقائية.
• تنمية القدرة على المبادرة واتخاذ القرارات.
• تحمل المسؤولية والتكيف مع ظروف المواقف المتغيرة.
• تشكيل قيم وإتجاهات التلاميذ.
• تنمية الخيال

جوانب القصور في لعب الأدوار

• يحتاج إلى مدرب ماهر.
• قد يتسبب في إضاعة الوقت.
• يحتاج أحياناً إلى إعداد مسبق مطول.
• قد يكون من الصعب توفير الوقت اللازم.
• عدم إجادة العمل قد يُحبط المعلم والتلاميذ.
• قلة الإمكانيات المادية.
• عدم مشاركة التلاميذ.

كيفية التغلب على سلبيات لعب الأدوار

• معالجة المناهج الدراسية.
• تدريب المعلمين.
• تحديد الوقت المناسب.
• تنظيم وإدارة الصف.
• تبادل الأدوار.
• تفاصيل أداء التعليقات.
• تجنب النقد العلني.
• إعادة تمثيل المشاهد.