Allgemeine Studiennotizen

Die Grundschule übt hier ihre Qualifikationsfunktion aus. Sie vermittelt grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten, die für das weitere Lernen unerlässlich sind.

Die Selektionsfunktion kann zu Benachteiligung führen, da sie dazu beitragen kann, dass Kinder aus sozial schwächeren Familien weniger Chancen auf Bildungserfolg haben.

Beispiele sind die gemeinsame Planung von Übergangsritualen, die gemeinsame Nutzung von Ressourcen oder die enge Zusammenarbeit von ErzieherInnen und LehrerInnen.

<p>Der Staat schreibt die Inhalte und den Besuch der Grundschule vor und regelt die Organisation des Schulsystems.</p> Signup and view all the answers

<p>In der Grundschule werden die Fähigkeiten in Sprache, Mathematik, Gesellschafts- und Naturwissenschaften vermittelt. Zusätzlich erlangen SchülerInnen wichtige Basisqualifikationen wie Kenntnisse, Einsichten und Lerntechniken.</p> Signup and view all the answers

<p>Alle Kinder im entsprechenden Alter besuchen die Grundschule, es ist die allgemeine Schule für alle.</p> Signup and view all the answers

<p>Ein Klassenlehrer betreut die Klasse über mehrere Jahre und ist damit für das Lernen und die Entwicklung der Kinder in dieser Zeit verantwortlich.</p> Signup and view all the answers

<p>Die Selektionsfunktion der Grundschule und die Benachteiligung von Kindern aus sozial schwächeren Familien sind als problematisch zu bewerten.</p> Signup and view all the answers

<p>Der Übergang in die Sekundarstufe nach der vierten Klasse.</p> Signup and view all the answers

<p>Verteidiger argumentieren, dass begabte Kinder das Recht auf eine auf sie zugeschnittene schulische Umwelt haben.</p> Signup and view all the answers

<p>Kritiker wollen, dass SchülerInnen länger gemeinsam lernen, um alle zu fördern und Überforderung zu vermeiden.</p> Signup and view all the answers

<p>Die Sprachentwicklung, insbesondere der Bildungssprache, ist entscheidend, da sie bei DAZ-Kindern oft noch nicht ausgereift ist.</p> Signup and view all the answers

<p>In Deutschland beträgt die gemeinsame Grundbildung nur vier Jahre, während sie in den meisten anderen Ländern länger ist.</p> Signup and view all the answers

<p>Die zweifache Selektion bezieht sich auf die Tatsache, dass Schüler mit höherem Vorwissen und ohne Migrationshintergrund eher von Lehrkräften ausgewählt werden, um sich im Unterricht zu beteiligen. Dieser Prozess geschieht sowohl aufgrund der Schüler (Schülergesteuerte Selektion) als auch aufgrund der Entscheidung der Lehrkraft (Lehrergesteuerte Selektion).</p> Signup and view all the answers

<p>Produktorientierte Leistungsbewertung konzentriert sich auf das Ergebnis, z. B. die Note in einer Klassenarbeit, während prozessorientierte Bewertung den Lernprozess des Schülers berücksichtigt, zum Beispiel seine Leistungssteigerung im Laufe der Zeit.</p> Signup and view all the answers

<p>Formative Leistungsbewertung ist objektiver, da sie auf einer Sequenz temporärer Zwischenergebnisse basiert. Sie betrachtet den Lernprozess und berücksichtigt die Entwicklung des Schülers.</p> Signup and view all the answers

<p>Klassenarbeiten, mündliche Prüfungen und verschiedene Verfahren der Verhaltensbeobachtung</p> Signup and view all the answers

<p>Standardisierte Schulleistungstests</p> Signup and view all the answers

<p>Kompetenzorientierung berücksichtigt die Verknüpfung von Wissen und Können, die Reflexionsfähigkeit sowie die Argumentationsfähigkeit und Urteilsfähigkeit.</p> Signup and view all the answers

<p>Eine Bezugsnorm dient als Vergleichsmaßstab, anhand dessen Leistungen bewertet werden. Sie ermöglicht es, den Leistungen einen Wert zuzuordnen, der eine spezifische Bedeutung repräsentiert.</p> Signup and view all the answers

<p>Soziale, sachliche und individuelle Bezugsnorm.</p> Signup and view all the answers

<p>Diskontinuitäten beziehen sich auf abrupte Veränderungen in den Erfahrungen des Kindes, die Bewältigungsstrategien erfordern.</p> Signup and view all the answers

<p>Die Studie zeigt, dass sowohl bei Lehrkräften als auch bei Erziehungsberechtigten die Präferenz für ein Gymnasium auch bei gleichen kognitiven Fähigkeiten von Schüler<em>innen mit deren sozialer Herkunft zusammenhängt. Das bedeutet, dass Schüler</em>innen aus sozial privilegierten Familien häufiger für ein Gymnasium empfohlen werden, unabhängig von ihren Leistungen.</p> Signup and view all the answers

<p>Individuelle Faktoren wie Vorkenntnisse, Geschlecht und Alter haben Einfluss auf die Bewältigung des Übergangs.</p> Signup and view all the answers

<p>Ein anregungsreicher Bildungshintergrund fördert die positiven Entwicklungsbedingungen für Kinder.</p> Signup and view all the answers

<p>Der &quot;Big-Fish-Little-Pond-Effect&quot; beschreibt das Phänomen, dass Schüler<em>innen in leistungsstarken Klassen, in denen viele andere Schüler</em>innen ebenfalls gute Leistungen erbringen, ihr eigenes Selbstbild als weniger leistungsstark wahrnehmen als in leistungsärmeren Klassen. Dieser Effekt führt im Übergang in die Sekundarstufe zu Ungerechtigkeit, weil Schüler<em>innen in leistungsstarken Grundschulklassen bessere Leistungen erbringen müssen, um eine Gymnasialempfehlung zu erhalten, als Schüler</em>innen in leistungsärmeren Klassen.</p> Signup and view all the answers

<p>Institutionelle Faktoren sind bislang wenig bedeutsam für die Bewältigung des Schuleintritts, was weiterer Forschung bedarf.</p> Signup and view all the answers

<p>Informell-soziale Anforderungen, wie zum Beispiel beliebt bei den Freund*innen zu sein, stellen Kinder vor neue Herausforderungen im Übergang in die Sekundarstufe. Sie müssen sich in einem neuen sozialen Umfeld zurechtfinden, neue Freundschaften schließen und gegebenenfalls bestehende Beziehungen pflegen.</p> Signup and view all the answers

<p>Reaktionen können als Bewältigungsstrategien erkennbar sein, die sich bei der Anpassung an neue Lebensbedingungen zeigen.</p> Signup and view all the answers

<p>Das schulische Selbstkonzept beschreibt die allgemeine Einschätzung eines Schülers über seine Fähigkeiten in verschiedenen Schulfächern. Es entwickelt sich auf Grundlage eigener Lernerfahrungen, der Interpretation dieser Erfahrungen und des Vergleichs mit anderen Schüler*innen.</p> Signup and view all the answers

<p>Das Transitionskonzept fördert die Integration und erleichtert die Anpassung an verschiedene soziale Umfelder.</p> Signup and view all the answers

<p>Persönliche Ressourcen, die die Bewältigung von Entwicklungsaufgaben im Übergang in die Sekundarstufe beeinflussen, sind beispielsweise die körperliche und geistige Gesundheit, Fähigkeiten im Bereich des Denkens und Problemlösens, Motivation und Persönlichkeit. Diese Ressourcen können die Herausforderungen des Übergangs erleichtern.</p> Signup and view all the answers

<p>Kritische Lebensereignisse wie familiäre Veränderungen oder Stressfaktoren können einen wesentlichen Einfluss auf den Übergang haben.</p> Signup and view all the answers

<p>Die fünf Brüche, die für Kinder im Übergang in die Sekundarstufe problematisch sein können, sind Beziehungsbrüche, Brüche im Sozialgefüge, Brüche in den Lernformen, Brüche in der Verhaltensregulierung und Brüche im Erwartungshorizont. Diese Brüche können zu Unsicherheit, Verunsicherung und Schwierigkeiten bei der Anpassung an die neue Situation führen.</p> Signup and view all the answers

<p>Der Prozesscharakter des Übergangs betont, dass Anpassungen schrittweise erfolgen, was Chancen für persönliche Entwicklung bietet.</p> Signup and view all the answers

<p>&quot;Basking-in-reflected-glory&quot; beschreibt den positiven Effekt, den die Zugehörigkeit zu einer besonderen Schule, wie zum Beispiel einem Gymnasium, auf das Selbstkonzept von Schüler*innen haben kann.</p> Signup and view all the answers

<p>Die Studie zeigt, dass die Schullaufbahnpräferenzen von Lehrkräften während der vergangenen zehn Jahre relativ stabil geblieben sind. Weiterhin zeigt die Studie, dass Gymnasialpräferenzen der Lehrkräfte eng mit Leistungsmerkmalen wie Noten oder Lesekompetenz zusammenhängen.</p> Signup and view all the answers

<p>Zwei soziale Ressourcen, die den Übergang in die Sekundarstufe beeinflussen können, sind der sozioökonomische Status der Familie und die Beziehungen innerhalb der Familie. Diese Faktoren können das Wohlbefinden der Schüler*innen und ihre Anpassungsfähigkeit an die neue Situation positiv oder negativ beeinflussen.</p> Signup and view all the answers

<p>Formell-soziale Anforderungen beziehen sich auf schulische Aufgaben und Leistungen, wie zum Beispiel Klassenarbeiten. Informell-soziale Anforderungen beziehen sich hingegen auf das soziale Umfeld und die Beziehungen zu den Freund*innen.</p> Signup and view all the answers

<p>Die Grundschule legt den Grundstein für die weitere Bildung, indem sie grundlegende Fähigkeiten und Kenntnisse vermittelt. Außerdem bereitet sie die Schüler/innen auf die verschiedenen weiterführenden Schulen vor, von denen sie in der Regel eine auswählen müssen.</p> Signup and view all the answers

<p>Die Grundschule soll eine abgeschlossene Einheit bilden, die ihren eigenen Bildungsauftrag erfüllt. Gleichzeitig muss sie sich aber auch auf die vorangehenden Bildungseinrichtungen (Vorschule) und die nachfolgenden (Sekundarstufe) beziehen, um einen reibungslosen Übergang zu ermöglichen.</p> Signup and view all the answers

<p>Durch die kurze Dauer der Grundschulzeit und große Klassenstärken wird der Unterricht auf das Wesentliche reduziert. Die Schülerinnen und Schüler bekommen kaum Zeit, intensiv auf neue Inhalte einzugehen, und individuelle Lernbedürfnisse können nur schwer berücksichtigt werden. Dies führt zu Übergangsproblemen in die nächste Schulform.</p> Signup and view all the answers

<p>Grundlegende Lerntechniken beziehen sich auf Fähigkeiten, wie z.B.: Lesen, Schreiben, Rechnen, die die Basis für den Wissenserwerb in allen Fächern bilden. Fachbezogene Kenntnisse und Fertigkeiten dagegen sind auf einen bestimmten Fachbereich bezogen, z.B.: das Wissen über die Erdkunde, das Lösen mathematischer Aufgaben, die Fähigkeit zum Schreiben von Texten.</p> Signup and view all the answers

<p>Die Kulturtechniken, insbesondere Lesen, Schreiben und Rechnen, bilden die Grundsteine für den weiteren Wissenserwerb und ermöglichen individuelles Lernen. Sie eröffnen Kindern den Zugang zu Informationen und dem Selbststudium.</p> Signup and view all the answers

<p>Die moderne Medienlandschaft kann die Konzentration auf traditionelle Kulturtechniken wie Schreiben und Lesen erschweren. Die Grundschule muss ihren Schülern gleichzeitig die sinnvolle Nutzung von Medien vermitteln und deren Gefahren aufzeigen.</p> Signup and view all the answers

<p>Bildungsstandards definieren die Lernziele und Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler am Ende eines Bildungsabschnitts erreichen sollen. Sie dienen als Leitfaden für die Lehrplanentwicklung und beeinflussen die Auswahl der Lerninhalte und die Gestaltung des Unterrichts.</p> Signup and view all the answers

<p>Informationstechniken sind heute in allen Lebensbereichen unverzichtbar. Die Grundschule ist gefordert, den Kindern frühzeitig den Umgang mit digitalen Medien zu vermitteln, um ihnen die Teilhabe an der modernen Informationsgesellschaft zu ermöglichen.</p> Signup and view all the answers

<p>Ungleichheiten entstehen durch unterschiedliche Ressourcen, Unterstützung und Bildungschancen von Schulen und Schülern. Sie können durch den sozioökonomischen Hintergrund der Schüler, die Ausstattung der Schulen oder die Qualifikation der Lehrkräfte entstehen.</p> Signup and view all the answers

<p>Die Grundschule vermittelt grundlegende Fähigkeiten wie Lesen, Schreiben und Rechnen, die für alle weiteren Bildungsabschnitte notwendig sind. Durch die Einführung in verschiedene Fachgebiete und die Förderung von selbstständigem Lernen bereitet die Grundschule die Kinder auf die Anforderungen des weiterführenden Schulsystems vor.</p> Signup and view all the answers

Die erste gemeinsame, kindgerechte Schule im Bildungssystem.

Prinzip, dass eine Lehrperson eine Klasse über mehrere Jahre betreut.

Die Schule stattet Schüler mit wichtigen Kenntnissen und Fähigkeiten aus.

Schule weist Chancen zu und ist sozial selektiv.

Vermittelt Werte und Normen der Gesellschaft, stabilisiert das politische System.

Verpflichtung für Kinder, die Schule zu besuchen; umfasst festgelegte Inhalte.

Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtungen und Grundschule.

Unterstützung für Kinder mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen.

Die Unterscheidung bei der Auswahl von Lernenden basierend auf Vorwissen und Migrationshintergrund.

Aktive Beteiligung von Schülern mit höherem Vorwissen im Unterricht.

Lehrkräfte befragen gezielt Schüler mit besserem Sprachverständnis.

Bewertung, die sich auf Endprodukte wie Klassenarbeiten konzentriert.

Bewertung, die auf den Prozess der Lernentwicklung fokussiert ist.

Bewertung unter Berücksichtigung fachspezifischer und überfachlicher Kompetenzen.

Ein Vergleichsmaßstab zur Bewertung von Leistungen.

Arten von Normen, die spezifische Bewertungen ermöglichen: soziale, sachliche, individuelle.

Prozess, der Diskontinuitäten im Leben eines Kindes thematisiert.

Studie, wie Umwelt und Psychologie interagieren, besonders bei Übergängen.

Anpassungen im Selbstbild und in der Rolle während Transitionen.

Methoden, um mit Übergangsproblemen umzugehen.

Einflüsse der Familie auf die Bewältigung von Übergängen.

Wichtige Ereignisse, die starke Emotionen auslösen können.

Einfluss der wirtschaftlichen Lage der Familie auf Kindergesundheit.

Programme zur Förderung von Kindern vor Schuleintritt.

Die Struktur des Bildungssystems, bei der nach der Grundschule verschiedene Schulformen entstehen.

Der entscheidende Wechsel von der Grundschule zur Sekundarstufe, entscheidend für die Bildungsbiografie.

Empfehlung, welche Schulform ein Schüler nach der Grundschule besuchen sollte.

Deutschunterricht für Kinder, die nicht als Muttersprache Deutsch sprechen.

Einteilung von Schülern in Gruppen basierend auf ihren schulischen Leistungen.

Eine schulische Stufe zur Vorbereitung auf weiterführende Bildung.

Vorbereitung auf die Schule durch gezielte Vorarbeiten.

Zusammenarbeit zwischen Grundschule und anderen Bildungseinrichtungen.

Entwicklung geistiger und körperlicher Fähigkeiten der Kinder.

Wissen, das Schüler für zukünftige Bildung benötigen.

Kernkompetenzen wie Lesen, Schreiben und Rechnen.

Konkurrenz durch moderne Medien und Sicherstellung grundlegender Kompetenzen.

Lehrplan, der auf internationalen Vergleichsstudien basiert.

Wesentliche Fähigkeiten wie Verkehrssprache und Mathematik.

Unterschiedliche Bildungschancen zwischen Schulen und Schülern.

Eine Kategorie, um Leseleistungen von Grundschulkindern weltweit zu erfassen und vergleichen.

Die Bevorzugung des Gymnasiums durch Lehrkräfte und Eltern, oft abhängig von sozialen und leistungsrelevanten Merkmalen.

Der biographische Übergang, bei dem Kinder von der Grundschule zur Sekundarstufe wechseln.

Ein Phänomen, bei dem Schüler in leistungsstarken Klassen höhere Anforderungen erfüllen müssen, um positives Feedback zu erhalten.

Der Einfluss des sozialen Hintergrunds der Familie auf die Schul- und Leistungspräferenzen von Schülern und Eltern.

Die Fähigkeit und Wahrnehmung, die Schüler bezüglich ihrer eigenen Leistungen in Schulfächern haben.

Aufgaben, die Kinder in verschiedenen Lebensphasen bewältigen müssen, beeinflusst von persönlichen und sozialen Ressourcen.

Probleme, die aus dem Wechsel zur Sekundarstufe entstehen, z. B. das Auseinandergehen von Freundschaften.

Die mentalen Fähigkeiten eines Individuums, die dessen Leistung in der Schule beeinflussen.

Die Art und Weise, wie Schüler ihren schulischen Erfolg oder Misserfolg erklären.