Agresión y Violencia: Definición y Teorías

• T.2. Agresión y Violencia*

Definición y Teorías Explicativas

• Violencia es un acto excesivo de fuerza que altera el estado natural de las personas o cosas.
• Agresión es un acto violento intencional.
• Generalmente, para la investigación, se busca definir la agresión operativamente.
• Es difícil diferenciar ambos conceptos en la práctica.
• Los valores culturales influyen en la percepción de la agresión y la violencia.
• La violencia tiene una connotación popular más negativa que la agresividad.

Explicaciones Biológicas de la Agresión

• La agresión se entiende como una tendencia innata a la acción, un instinto.
• Según la teoría psicodinámica (Freud y neofreudianos), existe un instinto de muerte llamado Tánatos.
• Tánatos crea una necesidad urgente de agresión que debe ser liberada.
• La liberación de instintos primitivos de supervivencia se considera saludable.
• La agresión puede ser canalizada a través del desplazamiento o la sublimación.
• La teoría etológica establece que el instinto innato de agresión requiere estímulos liberadores.
• La agresión sirve para la distribución eficiente de los recursos.
• El instinto de lucha tiene menor valor para la supervivencia en humanos en la actualidad.
• La conducta agresiva es difícil de detener y se necesita armas artificiales.
• La agresión es una conducta adaptativa que promueve la supervivencia de los genes, según la psicología social evolucionista.
• En humanos, la agresión proporciona ventajas sociales y económicas.
• Las explicaciones basadas únicamente en el instinto se consideran reduccionistas.

Explicaciones Sociales y Biosociales

• La teoría de la frustración-agresión (Dollard y colaboradores) dice que la agresión es provocada por un acontecimiento frustrante.
• La frustración lleva a la agresión.
• La definición imprecisa de "frustración" y la dificultad de predicción son criticas de esta teoría.
• El modelo de transferencia de la excitación (Zillmann) establece que la expresión de la agresión depende de:
  • Existencia de comportamiento agresivo aprendido.
  • Excitación o activación neurológica.
  • Interpretación cognitiva del estado de alerta.
• La estimulación residual de una situación se transfiere a otra.
• La teoría del aprendizaje social (Bandura y colaboradores) plantea que:
  • El comportamiento agresivo se aprende si es recompensado.
  • La recompensa puede ser directa o vicaria (modelado).

Modelo General de Agresión: Factores Personales y Situacionales

• La personalidad de tipo A se caracteriza por alta motivación de logro, impaciencia, espíritu competitivo y hostilidad.
• Hay una correlación positiva entre el nivel de testosterona y la agresividad, pero no existe causalidad.
• Los hombres muestran una mayor tendencia a la agresión.
• Los hombres muestran una mayor tendencia a la agresión física.
• En contextos similares hay una similar tendencia a la agresión verbal.
• La reorientación de roles sexuales reduce las diferencia en la agresión entre sexos.
• La hipótesis catártica dice que liberar la frustración desplazando la agresión hacia un objeto.
• Está hipótesis ha sido rebatida por la experimentación.
• La desinhibición se produce por la disminución de las presiones sociales que controlan la conducta.
• El alcohol produce una relación causal entre su consumo y la conducta agresiva.
• La desindividuación es la pérdida de la identidad individual, lo que lleva a comportamientos antisociales.
• Los factores situacionales modulan la pérdida de identidad individual.
• La deshumanización es la percepción de la víctima como anónima o irreal.
• La temperatura ambiental tiene una asociación con la agresión con forma de U invertida.
• El hacinamiento es la experiencia psicológica que se genera cuando la demanda de espacio supera los límites disponibles.
• Está relacionado con la densidad, que es el número de personas por unidad de espacio.
• Causas del hacinamiento:
  • Incremento densidad social: Aumento del número de sujetos en espacio constante.
  • Incremento densidad espacial: Reducción del espacio para un número constante de sujetos.
  • Reducción de la distancia social: Reducción de la distancia entre los sujetos.
• Factores que agudizan la experiencia de hacinamiento:
  • Sobrecarga de estimulación.
  • Pérdida de control sobre la situación.
  • Atribución a factores inadecuados.
  • Interferencias en la tarea.
  • Valoración negativa de la densidad.
• La territorialidad son los comportamientos que realizan las personas en un medio físico que consideran propio.
• Los territorios se utilizan de forma más o menos exclusiva durante un tiempo.
• Los territorios primarios son reservados para actividades centrales, ocupados por periodos prolongados y con acceso exclusivo.
• Los territorios secundarios tienen centralidad limitada, ocupados por tiempo moderado y con uso no exclusivo pero regular.
• Los territorios públicos tienen centralidad escasa, ocupados de forma puntual y breve y con uso común (apenas controlable).

Modelo General de Agresión: Factores Sociales

• La desventaja social, como la marginación o falta de privilegios, contribuye a la agresión.
• La privación relativa, o sentimiento de descontento por falta de posibilidades de mejorar, también influye.
• En ocasiones, esta situación lleva al progreso mediante actos vandálicos.
• Las variaciones culturales, como la cultura del honor, pueden fomentar la violencia.
• La violencia se utiliza como forma de restaurar el honor en algunas culturas.
• La subcultura de la violencia se refiere a normas grupales minoritarias que aprueban la violencia.

Medios de Comunicación

• Los resultados experimentales muestran efectos de imitación, desensibilización e incremento de agresión.
• El análisis neoasociacionista (Berkowittz, 1984) explica que la memoria es un conjunto de redes compuesta por nodos.
• Los nodos son pensamientos y sentimientos conectados por vías asociativas.
• El efecto de imprimación es la activación de esquemas de memoria que influyen en el procesamiento de la información.
• El efecto de las armas: la mera presencia del arma sugiere que se use de forma agresiva (único uso), reduciendo el rango de atención.
• El erotismo leve genera distracción respecto a la agresión en los medios.
• Las imágenes explícitas incrementan la tendencia a la agresión.
• La combinación de sexo y violencia incrementa la insensibilización masculina hacia las agresiones sufridas por mujeres (actitudes crueles y denigrantes).

Fenómenos Destacados

• La violencia de género afecta principalmente a las mujeres
• Los factores de influencia incluyen:
  • Patrones aprendidos de agresión
  • Proximidad de los miembros de la familia
  • Estrés por dificultades económicas, carencias y enfermedad
  • División de roles y poderes en familias tradicionales
  • Consumo de sustancias (alcohol)
  • Sociedades modernas con mayor emancipación femenina
• La agresión institucionalizada puede ser una forma de preservar el orden social
  • El rol del Estado justifica el uso de la violencia bajo circunstancias precisas (guerra, defensa nacional, interrogatorios, etc.)
  • Los individuos aprenden a obedecer a la autoridad (estado agéntico)

Intervención

• A nivel individual, es importante promover intervenciones político-económicas para fomentar la educación.
• A nivel interpersonal, se pueden aplicar técnicas de autocontrol (modificación de conducta, habilidades sociales, etc.).
• A nivel grupal, se deben abordar los cambios en las desventajas estructurales (pobreza y privación relativa).
• A nivel social, la irenología (estudios para la paz) debe ser integrada en el sistema educativo.