Agentes de salud y seguridad infantil

Tema 1: Promoción y Prevención de la Salud en Centros de Atención Infantil

• La salud implica un estado de bienestar físico, mental y social, trascendiendo la mera ausencia de enfermedad, según la OMS.
• En los centros infantiles, la salud se concibe de forma integral, fomentando hábitos que propicien el pleno desarrollo infantil.

Determinantes de la salud

• Los determinantes de la salud son factores que influyen en el nivel de salud, a nivel individual y comunitario.

• Los factores que influyen en la salud de una persona se clasifican en:

• Biológicos: Incluyen genética y predisposición hereditaria, representando el 27%.

• Estilo de vida: Abarca la alimentación, descanso, higiene y actividad física, con un 43% de influencia.

• Medio ambiente: Comprende el entorno físico y social, como la calidad del aire y seguridad del hogar y los centros, representando el 19%.

• Sistema sanitario: Incorpora la asistencia médica y prevención de enfermedades, con un 11% de influencia.

• Determinantes sociales: Son las condiciones en las que las personas nacen, crecen, viven, trabajan y envejecen.

• Los determinantes sociales de la salud se dividen en factores estructurales y factores intermedios o personales.

• Los factores estructurales o sociales incluyen el contexto socioeconómico, político y cultural y determinan la posición socioeconómica de una persona.

• Los factores intermedios o personales son circunstancias materiales y sociales que afectan la salud, como recursos materiales, estilos de vida, factores biológicos, empleo y acceso al sistema de salud, y circunstancias psicosociales.

• Los factores estructurales generan inequidades sociales que afectan a los factores intermedios, resultando en desigualdades en la salud.

• La educación para la salud mejora la equidad y el nivel de salud en la comunidad.

• Los factores estructurales condicionan los factores intermedios, culminando en desigualdades en la salud.

Indicadores de Salud

• Son parámetros para determinar el estado de salud de una población.
• Los indicadores importantes en la infancia incluyen:
  • Tasa de crecimiento (peso y altura).
  • Vacunación al día.
  • Hitos del desarrollo (motor, lenguaje y socialización).
  • Higiene y prevención de enfermedades.
  • Esperanza de vida (al nacer y libre de incapacidad).
  • Mortalidad (causas crónicas, infecciosas, accidentes, suicidios, consumo de tabaco, alcohol u otras drogas).
  • Morbilidad (número de personas afectadas por enfermedad).
  • Incapacidad y salud subjetiva (percepción del estado de salud).
  • Salud materno-infantil (mortalidad infantil y perinatal, nacimientos, peso del bebé, lactancia materna, interrupción voluntaria del embarazo y vacunación). Hábitos y estilos de vida relacionados con la salud (consumo de tabaco, alcohol, actividad física, obesidad y alimentación)
• Los indicadores permiten medir el estado de salud de una población y orientar estrategias y políticas públicas.
• El aumento de la obesidad infantil requiere planes de prevención para frenar su crecimiento.

La promoción de la salud en centros infantiles

• La promoción de la salud en centros infantiles es fundamental para niños de 0 a 6 años.
• A esta edad los niños necesitan cuidados especiales para su desarrollo físico, mental y social.
• Hábitos saludables se consolidan en esta etapa, impactando su vida futura. Las acciones prioritarias incluyen:
  • Crear entornos seguros.
  • Implementar educación para la salud sobre higiene, alimentación y ejercicio.
  • Proporcionar atención específica a problemas de desarrollo y enfermedades.

Centros Infantiles como Espacios Seguros

• Es importante garantizar entornos físicos seguros, con prevención de caídas, uso de materiales no tóxicos y espacios libres de peligros.
• Se debe asegurar la limpieza e higiene de instalaciones y materiales.
• Así mismo, se debe crear un ambiente emocional positivo y de confianza.

Educadores como Agentes de Salud

• Los educadores tienen un papel clave
  • Fomentar hábitos saludables como el lavado de manos y la alimentación equilibrada.
  • Educar a través del ejemplo y la rutina diaria.
  • Detectar y comunicar síntomas de enfermedad.
  • Planificar actividades educativas de atención a necesidades básicas.
  • Organizar espacios y recursos de intervención.

Atención a la salud en los centros

• Se debe asignar un representante del centro educativo para tareas de organización.
• Se ha de contar con personas de referencia del centro de salud.
• Así mismo, se requiere protocolos de actuación en enfermedad o accidente, colaboración con servicios médicos y control y registro del estado de salud de los niños.
• Se debe tener gestión del botiquín y su mantenimiento.

Prevención de accidentes

• Se debe identificar zonas de riesgo como escaleras, enchufes y materiales pequeños.
• Es conveniente usar protecciones como alfombras antideslizantes y cierres de seguridad.
• Importantísimo es enseñar normas de seguridad personal y realizar simulacros de emergencia.
• Los accidentes más comunes durante la infancia son caídas, cortes, atragantamientos y quemaduras.
• Son igualmente comunes ahogamientos, intoxicaciones y picaduras de insectos
• Las precauciones y medidas de prevención incluyen materiales y entornos seguros, control de objetos peligrosos y medidas educativas.
• En seguridad vial se aconseja caminar por las aceras y respetar las señales en el entorno natural.
• La protección solar, física y el ejemplo práctico son cruciales.

El botiquín escolar

• Debe contener productos sanitarios básicos, estar actualizado y accesible al personal y que el personal conozca los protocolos en caso de accidente.
• Se recomienda llamar al 112 en emergencias y seguir las indicaciones necesarias.

Enfermedades infantiles

• Algunas de las enfermedades más comunes en la infancia son las respiratorias, gastrointestinales y eruptivas, así como parásitos.
• Fomentar la vacunación, los hábitos de higiene y el control médico periódico es clave.
• Señales de alarma incluyen fiebre, vómitos, exantemas y cambios en el comportamiento. Los protocolos de salud en centros infantiles requieren protocolos claros y áreas comunes en los protocolos.
• Se debe actuar ante la detección de enfermedades y se requerirá la prevención de contagios, administración de medicación y atención de situaciones especiales de salud.
• Los protocolos de administración de medicación requieren requisitos y pautas específicas, capacitación del personal y coordinación con la familia.

Enfermedades más comunes

• Los tipos de enfermedades más comunes son transmisibles o infeccionsas, y directas o indirectas
• En caso de enfermedad contagiosa, se aísla al niño para evitar el contacto con el grupo.
• Las enfermedades bacterianas se causan por bacterias, y el uso adecuado de antibióticos es crucial
• Las enfermedades virales no tienen un tratamiento específico y son generalmente sintomáticos, mientras que las exantemáticas se definen por erupciones cutáneas.
• Las enfermedades eruptivas suelen ser de origen vírico.
• Al contrario, las enfermedades respiratorias afectan a las vías altas y bajas del aparato respiratorio.

Listado de algunas enfermedades respiratorias

• Resfriado común: Infección vírica benigna con dolor de garganta, secreción mucosa, tos y fiebre baja.
• Gripe: Infección vírica con fiebre alta, escalofríos, dolores musculares y postración.
• Tuberculosis: Infección bacteriana que afecta a los pulmones, con fiebre, fatiga, sudoración nocturna y pérdida de apetito.
• Difteria: Infección bacteriana que afecta a la faringe y laringe, con inflamación de los ganglios del cuello.
• Tos ferina: Infección bacteriana de las vías respiratorias, con tos intensa y persistente.
• Bronquiolitis: Infección vírica del tracto respiratorio inferior, con dificultad para respirar.
• Neumonías agudas: Inflamación de los pulmones causada por virus o bacterias, con escalofríos, sudoración y fiebre alta.
• Asma bronquial: Enfermedad alérgica que causa crisis de disnea y fatiga.
• Diferentes enfermedades digestivas o Gastroenteritis Agudas Infecciosas.
• A destacar el hecho de que las Causas son las siguientes: bacterias, virus, hongos, parásitos o protozoos, con síntomas de dolor abdominal, náuseas, diarreas, vómitos, fiebre y mareo general, pudiendo prevenirse mediante la ingesta mediante agua.
• La transmisión es vía fecal-oral o por alimentos contaminados.
• Es importante la higiene y la limpieza en el cambio de pañales.

Listado de algunas enfermedades digestivas

• Lambiasis: Es la Gastroenteritis generada por el contagio de agua o comida, con sintomas de diarrea líquida, con náuseas,disminución de apetito y molestias abdominales.
• Se previene adoptando rigurosamente normas de higiene personal y alimentaria.
• Conjuntivitis: enrojecimiento, pico, inflmacion al parpadear.
• Otitis Media: infeccion, dolor de oido.
• Meningitis: las viricas se curan solas, las bacterias NO.
• Sida: afecta al sistema inmunitario.

Tema 2: Adquisición de Hábitos en Centros de Educación Infantil

• Habilidad es la capacidad física, motriz y cognitiva para realizar una acción con éxito.

Requisitos para aprender una habilidad

• Capacidades necesarias:

  • Capacidades de planificación: -Competencia cognitiva. -Comprensión y planificación de acciones.
  • Capacidades de ejecución: -Competencia motriz.
  • Desarrollo físico y coordinación

• Requisitos para aprender bien una habilidad:*

  • Disponer de capacidades suficientes.
  • Intervención adulta que facilite el aprendizaje.
  • El entorno ha de tener los recursos adecuados.

• Capacidades básicas para aprender -Desarrollo motor, cognitivo y físico. -Ejemplo: Control de la micción. -Cada niño tiene su ritmo de desarrollo. -Atención personalizada para facilitar el desarrollo.

• Zona de desarrollo próximo (Vygotski)

• Momento en el proceso de aprendizaje donde la ayuda es más eficaz.

• La intervención en este momento optimiza el desarrollo de las habilidades.

Vygotski

• Tres zonas del proceso de aprendizaje:
  • Zona de desarrollo real: Aquello que la persona es capaz de hacer sin ayuda.
  • Zona de desarrollo potencial: Aquello que se puede hacer con ayuda.
  • Zona de desarrollo próximo (ZDP): Zona entre lo que se domina y lo que se puede aprender con ayuda.
• Recursos metodológicos para una intervención eficaz:
  • Estimulación del interés.
  • Reconocimiento de necesidades.
  • Actividades repetitivas.
  • Aprendizaje a través del juego.
• Modelado, paciencia, perseverancia y reforzamiento positivo.
• Colaboración con las familias:
  • Esencial que la familia y la escuela proporcionen las mismas indicaciones.
  • Esto garantiza la continuidad.

Características del entorno correcto para facilitar el aprendizaje:

• El espacio y las instalaciones deben estar adaptados, ser acogedores y limpios.
• El mobiliario debe estar adaptado y permitir un uso seguro.
• El material debe estar adaptado a las habilidades del niño.

Características específicas del entorno según la edad

• Cada actividad requerirá espacios, instalaciones, mobiliario y materiales específicos.

Consolidación del aprendizaje

–Hábito: comportamiento que se realiza automáticamente sin control externo. Una vez aprendido se necesita supervisión por parte del menor.

Características del aprendizaje una vez consolidado

• El niño debe ejecutar la tarea de limpieza en el momento adecuado, de manera correcta y sin supervisión externa.

La cotidiedad en el aprendizaje de habilidades

• Constancia: Los hábitos deben realizarse constantemente, dentro del ambiente natural
• Flexibilidad: Habilitar la capacidad del alumno para que pueda adaptarse a diferentes situaciones y entornos.

Este cuestionario evalúa el rol de los educadores en la salud infantil, la prevención de accidentes y la creación de entornos seguros. Incluye preguntas sobre medidas preventivas, control del estado de salud y desarrollo del sistema inmunológico en bebés.