:
22 Questions
0 Views

Choose a study mode

Play Quiz
Study Flashcards
Spaced Repetition
Chat to lesson

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Какой теории языкового приобретения приписывают роль инстинкта в формировании языковой способности?

  • Иннатистская (correct)
  • Когнитивная
  • Интеракционистская
  • Бихевиористская

    • Какой метод преподавания языка фокусируется на аутентичном общении и функциональном использовании языка?

  • Человеческий
  • Грамматико-переводческий
  • Аудио-лингвальный
  • Коммуникативный (correct)

    • Что такое культурная компетентность?

  • Способность преподавать язык
  • Способность использовать язык в различных ситуациях
  • Способность понимать и взаимодействовать с людьми из различных культурных фонов (correct)
  • Способность понимать язык

    • Для какой цели используется языковой тест?

    <p>Все вышеперечисленное</p> Signup and view all the answers

    В чем цель предсервисного образования учителей?

    <p>Получение 初альной профессиональной подготовки</p> Signup and view all the answers

    Какой тип языкового преподавания фокусируется на выполнении реальных задач для развития языковых навыков?

    <p>Задача-ориентированное образование</p> Signup and view all the answers

    Какой фактор языкового преподавания учитывает культурные различия в стилях общения и нормах?

    <p>Культурные факторы в языковом преподавании</p> Signup and view all the answers

    Что является результатомsumaативной оценки языка?

    <p>Оценка языковой компетентности учащихся</p> Signup and view all the answers

    В чем заключается основная цель foreign language teaching?

    <p>В развитии языковой способности</p> Signup and view all the answers

    Какова основная проблема в foreign language teaching?

    <p>Отсутствие эффективного метода преподавания</p> Signup and view all the answers

    Почему используются различные методы преподавания иностранных языков?

    <p>Чтобы компенсировать недостатки других методов</p> Signup and view all the answers

    Что является результатом различных методов преподавания иностранных языков?

    <p>Альтернативные методы преподавания</p> Signup and view all the answers

    Почему необходимо знать принципы и ограничения методов преподавания иностранных языков?

    <p>Чтобы выбрать эффективный метод</p> Signup and view all the answers

    Почему используются переводы и вторичные источники?

    <p>Они используются в отсутствие оригинальных текстов</p> Signup and view all the answers

    Что происходит при сравнении различных методов преподавания иностранных языков?

    <p>ACITY различий и несовпадений</p> Signup and view all the answers

    Какова цель данной работы?

    <p>Определение различий и несовпадений в методах</p> Signup and view all the answers

    Что необходимо знать для эффективного применения методов языкового обучения?

    <p>О基本ных принципах, границах, особенностях и недостатках методов</p> Signup and view all the answers

    Почему возникает necessário использования вторичных и третьих источников в языковом обучении?

    <p>Из-за отсутствия информации в турецких языkových источниках</p> Signup and view all the answers

    Что является целью данного исследования?

    <p>Устранение конфликтов, недостатков и различий в existing методах</p> Signup and view all the answers

    Что является причиной наличия разных, недостаточных или конфликтующих информаций в опубликованных источниках?

    <p>Из-за мест, где эти методы были разработаны</p> Signup and view all the answers

    Что является результатом исследования?

    <p>Сбор знаний по основным принципам, границам, особенностях и недостаткам методов</p> Signup and view all the answers

    Почему необходимо знать о местах, где эти методы были разработаны?

    <p>Из-за необходимости адаптации методов к местным условиям</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Language Acquisition

    • Language Acquisition Devices (LAD): Innate ability to acquire language, proposed by Noam Chomsky
    • Second Language Acquisition (SLA): The process of acquiring a non-native language
    • Language Acquisition Theories:
      • Behaviorist: Language is learned through habit formation and reinforcement
      • Innatist: Language is innate and hardwired into the brain
      • Interactionist: Language is learned through interaction and communication
      • Cognitive: Language is learned through cognitive processes and mental representations

    Teaching Methods

    • Communicative Language Teaching (CLT): Focus on authentic communication and functional language use
    • Task-Based Learning (TBL): Learners complete real-life tasks to develop language skills
    • Content and Language Integrated Learning (CLIL): Teaching academic subjects through the target language
    • Methodologies:
      • Grammar-Translation: Focus on grammar rules and translation
      • Audio-Lingual: Focus on listening and speaking skills
      • Humanistic: Focus on the learner's emotional and psychological needs

    Cultural Competence

    • Cultural Competence: The ability to understand and interact effectively with people from diverse cultural backgrounds
    • Cultural Awareness: Recognizing and understanding cultural differences and nuances
    • Intercultural Communication: Communicating effectively across cultural boundaries
    • Cultural Factors in Language Teaching:
      • Cultural differences in communication styles and norms
      • Cultural influences on language use and meaning
      • Incorporating cultural awareness into language teaching

    Language Assessment

    • Language Assessment Purposes:
      • Placement: Determining learners' language proficiency levels
      • Achievement: Evaluating learners' language progress
      • Proficiency: Measuring learners' language abilities
    • Language Assessment Types:
      • Formative: Ongoing assessment during the learning process
      • Summative: Evaluating learners' language abilities at the end of a course or program
      • Diagnostic: Identifying learners' language strengths and weaknesses
    • Language Assessment Tools:
      • Language proficiency tests (e.g., TOEFL, IELTS)
      • Language placement tests (e.g., language proficiency exams)
      • Classroom-based assessments (e.g., quizzes, projects)

    Teacher Training

    • Teacher Training Objectives:
      • Developing language teaching skills and knowledge
      • Improving teaching methodologies and approaches
      • Enhancing cultural competence and awareness
    • Teacher Training Models:
      • Pre-service training: Initial training for new teachers
      • In-service training: Ongoing professional development for experienced teachers
      • Collaborative training: Peer mentoring and coaching
    • Teacher Training Components:
      • Pedagogy and methodology
      • Language and culture
      • Classroom management and teaching skills
      • Technology integration and materials development

    Языковое Обучение

    • Языковое Устройство (LAD): Врожденная способность к языковому обучению, предложенная Ноамом Хомским
    • Обучение Второму Языку (SLA): Процесс приобретения неродного языка
    • Теории Языкового Обучения:
      • Бихевиористская: Язык обучается через формирование привычек и подкрепление
      • Иннатистская: Язык является врожденным и HARDWIRED в мозг
      • Интеракционистская: Язык обучается через взаимодействие и общение
      • Когнитивная: Язык обучается через когнитивные процессы и ментальные репрезентации

    Методики Обучения

    • Коммуникативное Языковое Обучение (CLT): Фокус на аутентичном общении и функциональном использовании языка
    • Задачно-Ориентированное Обучение (TBL): Учащиеся выполняют реальные задачи для развития языковых навыков
    • Обучение Через Содержание и Язык (CLIL): Обучение академических предметов через целевой язык
    • Методологии:
      • Грамматико-Переводческая: Фокус на правилах грамматики и переводе
      • Аудио-Лингвистическая: Фокус на навыках слушания и речи
      • Гуманистическая: Фокус на эмоциональных и психологических потребностях учащихся

    Культурная Компетентность

    • Культурная Компетентность: Способность понимаю и взаимодействовать эффективно с людьми из различных культурных背景ов
    • Культурная Осведомленность: Признание и понимание культурных различий и нюансов
    • Межкультурная Коммуникация: Эффективное общение через культурные границы
    • Культурные Факторы в Языковой Обучении:
      • Культурные различия в стилях общения и нормах
      • Культурное влияние на использование языка и его значение
      • Инкорпорация культурной осведомленности в языковой обучении

    Оценка Языка

    • Цели Оценки Языка:
      • Размещение: Определение уровня языковой грамотности учащихся
      • Достижение: Оценка языкового прогресса учащихся
      • Профессиональность: Измерение языковых способностей учащихся
    • Типы Оценки Языка:
      • Формативная: Постоянная оценка во время процесса обучения
      • Суммативная: Оценка языковых способностей в конце курса или программы
      • Диагностическая: Определение языковых сильных и弱ых сторон учащихся
    • Инструменты Оценки Языка:
      • Тесты языковой грамотности (например, TOEFL, IELTS)
      • Тесты языковой размещения (например, экзамены языковой грамотности)
      • Классные оценки (например, тесты, проекты)

    Обучение Учителей

    • Цели Обучения Учителей:
      • Развитие навыков и знаний языкового обучения
      • Улучшение методологий и подходов к обучению
      • Увеличение культурной компетентности и осведомленности
    • Модели Обучения Учителей:
      • Предслужебное обучение: Initial training для новых учителей
      • Служебное обучение: Оngoing professional development для опытных учителей
      • Коллаборативное обучение: Пир-менторство и коучинг
    • Компоненты Обучения Учителей:
      • Педагогика и методология
      • Язык и культура
      • Классное управление и навыки преподавания
      • Интеграция технологий и разработка материалов

    История преподавания иностранного языка

    • История преподавания иностранного языка была всегда предметом дебатов о том, как教ить иностранный язык
    • Развивались и использовались различные методы преподавания иностранного языка

    Методы преподавания иностранного языка

    • Метод преподавания иностранного языка - это элемент обучения, который позволяет学生ам достичь целей образования быстро и надежно
    • Методы преподавания иностранного языка были разработаны для компенсации недостатков других методов
    • Существует разнообразие методов преподавания иностранного языка, ноperfect метода не существует

    Ограничения и недостатки методов

    • Необходимо знать об основных принципах, границах, особенностях и недостатках методов
    • Информация о методах преподавания иностранного языка получена из зарубежных источников, что делает неизбежным использование вторичных и третичных источников
    • Необходимо учитывать ограничения и недостатки методов при их применении в образовательном процессе

    Цель исследования

    • Целью исследования являетсяetection конфликтов, недостатков и различий в информации о методах преподавания иностранного языка
    • Собрать и систематизировать информацию о методах преподавания иностранного языка в одной работе

    Studying That Suits You

    Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

    Quiz Team

    Description 

    ,  , ,   models.        , ,    .

    More Like This

    Use Quizgecko on...
    Browser
    Open
    Browser
    Browser