간호 연구 기초 질문 퀴즈

간호 인력의 자격, 교육, 경험, 월급, 평가 등을 관리하여 간호 인력의 수준을 판단하고, 인적 물적 재정적 손실을 예방하는 시스템

의료 과정에서 발생할 수 있는 우연적이거나 예방 가능한 손상이 일어나지 않도록 통제하는 관리 체계

부서 간 정보 공유, 결재, 회의 등을 원활하게 지원하는 시스템

간호 서비스의 질을 평가하고 결과를 간호 서비스 향상에 이용하기 위한 시스템

병원 정보 시스템을 통해 환자를 추적하고, 침상별로 등록된 환자 명단을 이용하여 일별 환자 현황을 제공하는 시스템

전자 간호 기록 시스템

병원 통신망을 통해 환자 자료를 수령, 정렬, 전달, 추출, 저장하는 시스템

효과적인 의사 결정을 지원하고 간호 관리의 연속성 및 통합을 지원하는 시스템

환자의 상태에 따른 간호 요구, 제공 빈도 및 시간을 측정하여 환자의 중증도를 일정한 수준으로 구분하는 시스템.

대상자의 다양한 간호 요구를 합리적으로 결정하여 간호 인력을 산정 및 배치하여 병원 서비스의 표준화를 실현하는 시스템.

간호 단위별 직원들의 업무 분담과 근무 시간을 월별, 주별, 일별, 근무 조별로 적절히 분포되도록 일정한 규정에 따라 구체적으로 제시한 시스템.

조직에 대한 성원의 업무 수행 성적과 능력, 태도 유지 등을 평가하는 시스템.

특정 서비스나 절차, 진단 혹은 임상적 문제에서 일반적으로 인정된 좋은 실무에 대한 현행 표준과 예상되는 결과의 달성에 부합될 정도로 변화를 유도하는 관리 체계.

보건의료 환경에서 발생하는 각종 사고와 손상 등의 위험 요인을 사전에 발견하고 관리하여 사건의 발생을 줄이고 이로 인한 손실을 최소화하는 시스템.

간호업무를 수행하는 데 요구되는 컴퓨터·정보과학과 관련된 지식을 활용하고 이를 간호에 적용하는 실무 능력.

필요한 정보를 확인하고 찾고, 평가하여 적절히 간호 업무에 적용하는 능력.

환자를 간호하는 데 필요한 물품을 관리하기 위한 시스템.

병원 정보 시스템의 일부로서 간호 관리와 간호 업무를 지원하기 위한 시스템. 행정 시간 감소, 효과적인 인력 활용, 배치를 통해 간호 수준 질적 향상에 도움을 준다.

연구란 알려지지 않은 질문에 대한 답을 찾거나 문제를 해결하기 위해 학문적 방법을 이용하여 체계적으로 탐구하는 과정입니다. 즉, 연구는 현실을 경험하는 새로운 방법으로서 현존 지식의 검증과 정련, 새로운 지식의 생성을 위한 지속적이며 체계적인 과정입니다.

간호연구는 간호 실무, 간호 교육, 간호 행정 및 간호 정보학 등을 포함하는 간호 전문직에서의 중요한 문제를 해결하기 위해 학문적 방법을 이용하여 체계적으로 탐구하는 과정입니다.

연구 과정은 문제 정의, 연구 설계, 자료 수집, 자료 분석, 결론 제언의 단계를 거칩니다.

문제 정의는 연구 주제를 명확히 정의하고, 연구 질문을 제시하는 단계입니다.

연구 가설은 연구 문제에 대한 잠정적인 답변으로, 자료 수집을 통해 검증되는 가설입니다.

질병, 증상, 병태, 수술 및 처치 등을 나타내는 전문 용어를 체계적으로 명명하는 것.

전문 용어를 일정한 체계를 갖고 비슷한 종류끼리 무리지어 범주화(grouping)하는 것.

간호 실무의 개별 요소를 식별하는 표준화된 간호 용어. 가정건강분류(HHCC) 체계를 기반으로 가정 간호를 받는 환자들의 사정과 결과를 측정하기 위해 개발되었으며, 현재는 CCC로 명칭 변경되어 외래 간호 업무 사정, 기록, 분류에 사용됩니다.

연구 기반의 환자 관리 체계. 전체 개요, 사정, 계획, 중재, 평가로 구성되어 있어 환자 관리 과정을 체계적으로 분석하고 평가할 수 있습니다.

임상간호분류체계(CCC)를 기반으로 간호 과정별(사진계수평) 진술문으로 구성된 문서.

국제간호실무분류(ICNP). 간호 용어를 표준화하여 간호 진술문 작성, 간호 기록, 데이터 분석 등에 사용됩니다.

수술 환자의 전, 중, 후 전 과정 동안 간호 실무를 지원하는 간호 자료 세트.

모든 환자에게서 최소한의 공통된 핵심정보를 수집하는 간호 자료 세트. 간호 질, 비용, 자원 분배 등의 평가를 위해 사용됩니다.

웹 기반 학습(WBL)은 오디오, 비디오 교재, 통신망 등을 매개로 웹 환경에서 이루어지는 교수 학습 활동입니다. 인터넷의 속성과 자원을 활용하여 시간과 공간의 제약 없이 원하는 시간과 장소에서 학습할 수 있는 혁신적인 교육 방식입니다.

ICT 활용 교육은 교육 과정에 정보 통신 기술(ICT)을 통합하여 교육적 매체로 활용하는 것을 말합니다. ICT를 활용하여 학습 효과를 높이고 다양한 교육 방식을 구현할 수 있습니다.

웹 기반 교육은 학습자의 지식과 능력을 육성하기 위해 멀티미디어를 통합한 웹 환경을 통해 의도적인 상호 작용을 전달하는 활동입니다. 즉, 웹을 통해 학습자에게 다양한 교육 콘텐츠와 활동을 제공하는 것입니다.

e-러닝은 전자적 수단, 정보 통신 및 전파 기술을 활용하여 이루어지는 학습을 말합니다. 즉, 컴퓨터와 인터넷을 이용하여 시간, 공간, 수준에 제약 없이 학습할 수 있는 교육 시스템입니다.

e-러닝을 구현하기 위해서는 학습 내용인 콘텐츠, 콘텐츠를 전달하는 인프라, 그리고 학습 공동체가 필수적으로 필요합니다. 콘텐츠는 학습 내용이나 이를 지원하는 학습 자원을 말하며, 인프라는 학습자와 콘텐츠를 연결하는 전달 체제 및 e-러닝 지원 시스템을 의미합니다. 학습 공동체는 학습을 위해 인프라와 콘텐츠를 기반으로 원활한 커뮤니케이션을 통해 협력하는 학생, 교수자, 운영자로 구성됩니다.

메타버스는 아바타를 통해 현실의 나를 대리하여 일상 활동과 경제 생활을 영위하는 3D 기반 가상 공간 세계입니다. 증강 현실(AR), 라이프로깅, 거울 세계, 가상 세계 등의 핵심 요소를 포함합니다.

증강 현실(AR)은 현실 세계에 가상의 정보를 합성하여 보여주는 기술입니다. 현실 세계의 확장된 형태로, 사용자의 현실 경험에 가상 정보를 더하여 새로운 경험을 제공합니다. 예시로는 포켓몬고 게임이 있습니다.

라이프로깅은 사물과 사람에 대한 일상적 경험과 정보를 저장하고 묘사하는 것을 의미합니다. SNS, 소셜 미디어, 건강 관리 앱 등이 이에 해당합니다.

거울 세계는 확장된 가상 세계에 실제 세계를 반영하는 것을 말합니다. 네이버 맵, 구글 맵, 구글 어스 등이 거울 세계의 예시입니다.

가상 세계는 컴퓨터와 네트워크 환경을 기반으로 내재적 특성을 가진 시뮬레이션 기반 가상 현실입니다.

엠러닝(m-Learning)은 지역적, 상황적 제약 없이 모바일 기기를 활용하여 학습하는 것을 말합니다. 새로운 모바일 기술과 무선 통신 기술의 발전으로 다양한 학습 콘텐츠와 서비스가 제공됩니다.

가상 현실(VR)은 컴퓨터를 이용하여 특정 환경이나 상황을 실제처럼 구현하는 기술입니다. 사용자의 오감에 직접적으로 작용하여 실제에 근접한 공간적, 시간적 체험을 가능하게 합니다.

가상 현실(VR)은 3차원 공간성, 실시간 상호 작용, 몰입성 등의 구성 요소를 가지고 있습니다. 3차원 공간성은 컴퓨터 그래픽 기술을 활용하며, 실시간 상호 작용은 네트워크 통신 기술, 몰입성은 HMD(Head Mounted Device)를 통해 구현됩니다.

가상 현실(VR)의 가장 큰 특징은 현실에서 발생할 수 있는 위험을 최소화할 수 있다는 것입니다.

증강 현실(AR)은 가상 현실(VR)의 한 분야로, 실제로 존재하는 환경에 가상의 사물이나 정보를 합성하여 마치 원래 환경에 존재하는 것처럼 보이게 하는 컴퓨터 그래픽 기법입니다.

VR(가상 현실), AR(증강 현실), MR(혼합 현실)은 모두 현실과 가상을 결합한 기술이지만, 각각 몰입감, 현실감, 시각적 오버레이 등의 차이를 가지고 있습니다.

가상현실 및 증강현실 기반 교육은 컴퓨터와 특수 장비를 사용하여 실제 환경과 유사한 몰입형 학습 경험을 제공합니다. 이는 실제 환경에서 접근하기 어려운 상황이나 절차를 안전하고 반복적으로 연습할 수 있는 기회를 제공합니다. 예를 들어, 의료 시뮬레이션에서 가상 환자를 대상으로 실제와 유사한 임상 상황을 연출하여 학습자는 실제 환경에서 마주할 수 있는 다양한 상황에 대비할 수 있습니다.

가상현실 및 증강현실 기반 교육은 컴퓨터와 특수 장비를 사용하여 실제 환경과 유사한 몰입형 학습 경험을 제공합니다. 이를 위해서는 헤드셋이나 고글과 같은 특수 장비와 고성능 컴퓨터가 필수적이며, 인터넷 연결 속도 또한 중요한 요소입니다. 즉, 높은 비용과 기술적 요구 사항이 존재한다는 의미입니다.

컴퓨터 활용 교육은 간호 교육의 효율성을 높이고 학습자의 참여도를 증진시키는 효과적인 방법입니다. 컴퓨터를 활용하여 다양한 교육 자료를 제공하고, 학습자의 학습 진도와 성취도를 효과적으로 관리할 수 있습니다. 또한, 인터넷과 같은 네트워크를 통해 학습자 간의 상호 작용과 협업을 촉진할 수도 있습니다.

컴퓨터 및 정보통신기술은 간호 교육에 다양하게 활용될 수 있습니다. 예를 들어, 가상현실 및 증강현실을 활용한 시뮬레이션 교육은 실제 환경에서 접근하기 어려운 상황이나 절차를 안전하고 반복적으로 연습할 수 있는 기회를 제공합니다. 또한, 인터넷 기반 교육 플랫폼을 통해 학습 자료를 제공하고, 학습자 간의 상호 작용과 협업을 촉진할 수도 있습니다. 이와 더불어, 컴퓨터를 활용한 환자 기록 관리 시스템은 업무 효율성을 높이고 환자 안전을 강화하는 데 기여합니다.

컴퓨터 활용 교육이 활발해지면서, 교육 과정을 효과적으로 운영하고 관리하기 위해 컴퓨터를 활용하는 것이 중요해졌습니다. 학생들의 학습 진도를 관리하고, 성적을 평가하며, 필요한 자료를 제공하는 등 다양한 업무를 효율적으로 처리하기 위해 컴퓨터 시스템을 활용합니다.

컴퓨터 및 정보통신기술을 활용한 간호 교육은 많은 장점을 제공하지만, 효과적인 교육을 위해서는 몇 가지 고려 사항이 있습니다. 우선, 조직 전체적인 기획이 중요합니다. 교육 목표와 대상, 그리고 사용할 컴퓨터 및 소프트웨어 등을 종합적으로 고려하여 체계적인 교육 프로그램을 설계해야 합니다. 또한, 하드웨어와 소프트웨어의 이용이 편리해야 학습자들이 어려움 없이 교육에 참여할 수 있습니다.

PPT는 컴퓨터를 이용하여 만든 프레젠테이션 자료입니다. 간호 교육에서 PPT는 강의 내용을 시각적으로 전달하고 학습자의 이해를 돕는 데 유용합니다. 그림, 표, 그래프 등 다양한 시각 자료를 활용하여 핵심 내용을 효과적으로 전달할 수 있으며, 학습자의 참여를 유도하고 흥미를 높일 수 있습니다.

컴퓨터를 활용한 간호 교육은 오래전부터 시도되었습니다. Bitzer가 개발한 PLAZER(programmed logic for automatic teaching operations)는 초기 컴퓨터 보조 학습 시스템의 예시입니다. 이러한 시스템은 간호 교육의 효율성을 높이고 새로운 학습 경험을 제공하는 데 기여했습니다.