教育：定义、隐喻与口号

• 关于“教育”的陈述类型包括教育定义、教育隐喻和教育口号。

教育定义

• 定义旨在揭示事物的本质特征，对概念的内涵和外延进行确切而简要的说明。
• 教育定义旨在揭示教育的本质特征，对其内在意涵与外部特征作出确切而简要的说明，以帮助人们认识和理解“教育是什么”。
• 教育定义通常具有清晰的涵义和较为明确的规定。
• 教育哲学家谢弗勒认为教育定义包括描述性定义、纲领性定义和规定性定义。

教育隐喻

• 教育隐喻有狭义和广义之分。
• 狭义的教育隐喻是指人们运用隐喻性思维解释教育事实，描绘教育理想的认知活动与语言现象。
• 广义的教育隐喻则指在一切教育活动过程中所开展的隐喻认知与所使用的隐喻语言。
• 谢弗勒认为，教育隐喻同时借用比较、类似来阐释相关问题，缺乏相应的规范、标准的表达形式及系统性。
• 教育隐喻介于教育定义与教育口号之间，来源于感性认识，又尚未脱离理性的限制。
• 教育隐喻试图借助理性达到抽象概括的水平，但缺乏适当的语词来表达。

教育口号

• 教育口号是在特定社会时空环境下，由政府、权威机构、组织或个人提出，服务于特定教育目的和思想理念。
• 教育口号通常符合提出者的利益或思想，具有非系统化、简练、明晰、通俗易懂的特点，并富有宣传和鼓励作用。
• 教育口号的出现是为了表达某种利益诉求或思想理念，以实现特定时期的教育目的或希冀教育理想的实现。
• 教育口号通常是非系统化的，因其朗朗上口，故在传播方面具有独特优势，具有简约性、情境性和导向性等特征。