פסיכולוגיה של למידה

<p>למידה של ילד קטן ללכת על ידי צפייה בהליכה של הוריו (D)</p> Signup and view all the answers

<p>רפלקס הוא תגובה פשוטה לגירוי, בעוד שאינסטינקט הוא רצף של תגובות מורכבות (C)</p> Signup and view all the answers

<p>מורה נותן ציון גבוה לתלמיד שהשלים את המשימה בהצלחה (A)</p> Signup and view all the answers

<p>לתת לתלמידים משוב חיובי על התנהגותם ועל חשיבה ביקורתית (A)</p> Signup and view all the answers

<p>למידה פעילה מתמקדת בשיתוף פעולה עם אחרים. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>מאפשרת ניתוח של הלמידה ומפיקת לקחים. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>לחץ מפחית את הריכוז. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>הגברת מוטיבציה להשתפר. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>שמירה על רמת עוררות גבוהה. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>הבנה בסיסית של הקשרים. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>זיכרון של עובדות ומידע. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>זיכרון אפיזודי. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>תבנית מנטלית המסייעת לארגון מידע. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>הן מלוות ברגשות חזקים יותר. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>שינוי יכול להיות גבוה או נמוך. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>רגשות שליליים נזכרים יותר מאחרים. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>נפח והשפעת הביטוי. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>רגשות חיוביים עשויים לסייע לשמירה בזיכרון. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>שיכחה אינה מעידה על בעיות זיכרון. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>להפעיל אסטרטגיה לניהול המאגר (D)</p> Signup and view all the answers

<p>שמירה על זיכרון של משימות לא גמורות (C)</p> Signup and view all the answers

<p>מגבלות של מקום ואנרגיה (A)</p> Signup and view all the answers

<p>שינון ותרגול עם ריענון (A)</p> Signup and view all the answers

<p>עיבוד מהיר ומאמץ מנטלי מזערי (D)</p> Signup and view all the answers

<p>מהמשימה, האדם והסביבה (A)</p> Signup and view all the answers

<p>יכולת הנעת התמונות במרחב (A)</p> Signup and view all the answers

<p>מניעת כניסה של מסיחים (B)</p> Signup and view all the answers

<p>לחקות תנועות ורגשות של אחרים. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>שטף מחשבות סובייקטיבי, לא ליניארי, המתרחש בזיכרון העבודה. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>לשמור מידע שנלמד לאורך זמן ולשלוף אותו לפי הצורך. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>זיכרון בלתי פוסק של כל דבר, ללא יכולת לשכוח. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>ההתמקדות בלימוד אינדיבידואלי, לעומת לימוד בקבוצות. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>הרגשות והאווירה ששוררים בכיתה. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>להתמקד במידע חשוב ולהתעלם ממידע לא רלוונטי. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>יכולת להבין ולהגיב למידע חושי שמתקבל מהסביבה. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>חשיבות התודעה והחשיבה כבסיס לקיום. (D)</p> Signup and view all the answers

השפעת ההתנהגות של מורים על התלמידים, שמובילה לשינוי תפיסות ולקידום הלמידה.

למידה התנהגותית המבוססת על חיזוקים וענישה, שבה התנהגויות מתחזקות או נחלשות.

שיטה לשינוי התנהגות באמצעות חיזוקים ועונשים, כגון כלכלת אסימונים.

למידה על ידי צפייה במעשיהם של אחרים, כמו מורים או הורים.

תגובה אוטומטית לגירוי, ללא למידה קודמת.

אינסטינקט המתרחש בעקבות גירוי מסוים, כמו ברווזים במים.

למידה שבה גירוי ניטרלי מתקשר לתגובה, לדוג' פעמון עם אוכל.

אדם שמטיל ספק במוח ובקיום, עושה חשיבה בכל דבר.

זיכרון של עובדות ומידע, כמו משמעות מילים.

זיכרון של חוויות אישיות, מידע חזותי ומרחבי.

זיכרון של מיומנויות פיזיות, כמו נהיגה או רכיבה.

זיכרון הקשור לחושים כמו ריח, טעם ומגע.

מסגרת קוגניטיבית שמארגנת מידע ומבנה תפיסות.

רגשות חיוביים או שליליים משפיעים על שימור זיכרונות.

היעדר יכולת לשלוף זיכרונות מסיבות שונות.

בושה היא גילוי לציבור, אשמה היא הפנימית.

נוירונים המאפשרים חיקוי, אמפתיה והזדהות עם אחרים.

היכולת לחוות את רגשותיו של אדם אחר ולשתף בצערו.

המחשבה על התהליך הלימודי והניסיון לשפר אותו.

שטף ההרהורים והמחשבות הנעבור במוח באופן חופשי וסובייקטיבי.

מערכת המחליטה מה יילמד וחשוב בזמן הלמידה.

המקום שבו נשמרים המידע והזיכרונות שנלמדו.

תהליך שבו המידע מהחושים מווסת ומעובד.

תפיסות ואיך אנשים רואים דברים על עצמם ועל אחרים.

למידה שבה התלמיד משתתף באופן פעיל בתהליך, כמו קבוצות ושיטות הוראה מגוונות.

היכולת לשלוט בהתנהגויות ורצונות, כולל הקפיצה בין דחפים לאורח חיים מאורגן.

הרגשה שמביאה לעומס mental על המוח, פוגעת בריכוז ושימור המידע.

תהליך שבו המורה מעביר את הידע והתלמיד מקבל בלבד, מבלי להיות פעיל.

טכניקות לשיפור התפקוד הקוגניטיבי, כולל עומס אופטימלי ורפלקציה.

הלומד צריך לשלוט במאגרו, כולל תרגול, ריענון ושינון.

המוח שומר על משימות לא גמורות בזיכרון העבודה.

חוויה שמחברת רגש וזיכרון ועוזרת בזכירה.

הנדס מחזיק ומעבד מידע, מוגבל במקום ובאנרגיה.

מערכת המעבדת דיבור ודמיון כדי לעזור בלמידה.

הימנעות מהפרעות במהלך עיבוד המידע.

עומס יכול להגיע מהמשימה, האדם, הסביבה או ההוראה.

למידה פעילה שבה התלמיד מתכונן לשיעור מראש.