Unidad 2: Sociedad y Escuela PDF

Unidad 2: Sociedad y escuela IRIMIA CERVIÑO ABELEDO @ [email protected] En esta unidad aprenderemos sobre: El concepto de sociedad La sociedad actual El concepto de educación La situación de la educación en el mundo y el analfabetismo La permeabilidad sociedad-escuela La educaci...

Unidad 2: Sociedad y escuela IRIMIA CERVIÑO ABELEDO @ [email protected] En esta unidad aprenderemos sobre: El concepto de sociedad La sociedad actual El concepto de educación La situación de la educación en el mundo y el analfabetismo La permeabilidad sociedad-escuela La educación para el desarrollo La ciudad de los niños y las niñas Unidad 2: Sociedad y escuela 2  OBJETIVOS Comprender por qué es importante el concepto de sociedad en la sociología Reflexionar sobre la sociedad del s. XXI Reflexionar sobre la permeabilidad escuela-sociedad Conocer el tipo de relaciones que existen entre escuela y sociedad Conocer la realidad educativa de otros países Debatir sobre la ciudad de los niños y las niñas Unidad 2: Sociedad y escuela 3  LA SOCIEDAD No existe una única definición. Diferentes autores a lo largo de la historia han postulado ideas alrededor del concepto de sociedad. Definiciones sociedad según autores clásicos Fuente: Elaboración propia. Unidad 2: Sociedad y escuela 4 LA SOCIEDAD del siglo XXI EJERCICIO RÁPIDO Busca una foto que defina la sociedad actual según tu mirada. Después compartiremos y debatiremos. Unidad 2: Sociedad y escuela 5 LA SOCIEDAD del siglo XXI Unidad 2: Sociedad y escuela 6  LA SOCIEDAD del siglo XXI ¿Cómo es la sociedad actual? Fragmentacin social Crisis climática Exapansión medios de comunicación. Alta competencia Culta continuamente en cambio Identidad de consumo Flujos migratorios Consumo de masas Globalización Cambios estructura familiar Desigualdades Conflictos bélicos y geopolíticos Unidad 2: Sociedad y escuela 7 LA EDUCACIÓN Históricamente diversos pensadores, La escuela como microcosmos filósofos, sociólogos, pedagogos y social La escuela es un microcosmos economistas se han preguntado por la social, un espacio vital en que es educación (definición y configuración posible el respeto a la diversidad, y histórica). donde cada uno puede expresar su La educación es un concepto dinámico, personalidad; una comunidad político y diverso. formada por personas diferentes Desde la sociología existen diversas que se relacionan en torno a una finalidad común. […] (Torralba, 2002: perspectivas que analizan la función 245-246 en Jordán Sierra, 2003:, p. social de la educación. 229). Unidad 2: Sociedad y escuela 8  LA EDUCACIÓN EN EL GLOBO Algunos datos de la UNESCO (2023)... Los niños/as sin escolarizar a escala mundial han aumentado en 6 millones desde 2021, ascendiendo a 250 millones (16% de los niños y jóvenes en el mundo), producto en gran medida a la exclusión masiva de niñas y mujeres jóvenes de la educación en Afganistán, conflictos armados y por el continuo estancamiento del progreso de la educación en todo el mundo. 122 millones (48%) de la población sin escolarizar, son niñas y mujeres jóvenes. En África Subsahariana se concentra cerca del 30% de todos los niños/as sin escolarizar del mundo. 1 de cada 5 niños africanos no asiste a la escuela (19,7%). Para saber más: https://www.unesco.org/es/articles/250-millones-de-ninos-sin-escolarizar-lo-que- debemos-saber-acerca-de-los-datos-recientes-de-la https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374817 Unidad 2: Sociedad y escuela 9 LA EDUCACIÓN EN EL GLOBO Informe Delors (Jacques Delors, 1996) de la UNESCO. “La educación encierra un tesoro”. Entre sus objetivos, destaca la función indispensable que tiene la educación, como instrumento para el progreso de la humanidad hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. Definde que la educación se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_spa GEM StatLink: http://bit.ly/GEM2020_fig1_3 Fuente: base de datos del IEU. Unidad 2: Sociedad y escuela 10  LA EDUCACIÓN EN EL GLOBO LA AFLFABETIZACIÓN El 86% de la población mundial sabe leer y escribir. "Si el siglo XIX puede enorgullecerse En todo el mundo hay, al menos, 754 millones de de haber abolido legalmente la adultos que NO saben leer ni escribir y dos tercios esclavitud, el siglo XX debería de ellos son mujeres. consagrarse a suprimir esa otra forma de esclavitud que es el Antes de la pandemia de COVID-19, (gran perturbación analfabetismo" (1949 Jaime Torres para la educación), 617 millones de niños y Bodet, Director General de la adolescentes no habían alcanzado los niveles UNESCO). mínimos de lectura. (Instituto Estadística de la UNESCO). Unidad 2: Sociedad y escuela 11 Teniendo en cuenta la sociedad en la que vivimos. ¿Qué tipo de escuela necesitamos? Unidad 2: Sociedad y escuela 12  UNA ESCUELA ADAPTADA A LA SOCIEDAD La educación para la transformación social es un La permeabilidad de la proceso educativo abierto y continuo que genera las escuela y su posicionamiento como agente de cambio social condiciones para el desarrollo de una ciudadanía aparecen como factores clave crítica, resposable y comprometida a nivel individual y en el desarrollo y gestión de colectivo, en favor de una sociedad más justa y equitativa una escuela democrática en un entorno ambiental sostenible. Esta se desarrolla a (Aguado et al., 2019, p. 139). través del apredizaje integral y libre a lo largo de toda la vida y en cualquier ámbito educativo. Tiene como pilares la educación en valores humanos que promueban el respeto, la solidaridad, la interculturalidad y el medio uier ua lq L e c DE ambiente, fomentando una práctica educativa crítica, o d A/O na d A N um AD anlítica, reflexiba y solidaria que promueva tanto la l al U D E s CI EN TE autonomía de la persona como la responsabilidad d e ES eda PR social para generar acciones locales con visión global. Unidad 2: Sociedad y escuela 13  UNA ESCUELA ADAPTADA A LA SOCIEDAD Si una escuela abierta a la comunidad es tanto una comunidad que entra a la escuela como una escuela que sale a la comunidad, ¿cómo se pueden fortalecer estos vínculos? Unidad 2: Sociedad y escuela 14 UNA ESCUELA ADAPTADA A LA SOCIEDAD Comunidad de aprendizaje Transparencia: arquitectura Abrir los escpacios escolares para el uso comunitario Colaboración con entidades (ONG, fundaciones…) y con ayuntamientos Colaboraciones de profesionales Crear proyectos sociales por y para el entorno Involucrar a las familias (escuelas de padres, colaboraciones, participación activa en la toma de decisiones, actividades y talleres, etc.) Aprovechar los recursos del entorno: bibliotecas, museos, espacios culturales, parques, instalaciones deportivas, residencias de ancianos, etc. Establecer lazos con otras comunidades escolares del entorno y con otras instituciones educativas (universidades, escuelas infantiles, etc.) Aprendizaje en el exterior Fomentar órganos de participación ciudadana Y UN LARGO ETC. Unidad 2: Sociedad y escuela 15 UNA ESCUELA ADAPTADA A LA SOCIEDAD Unidad 2: Sociedad y escuela 16 LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) Haz clic y consulta aquí la Web ONU ODS Unidad 2: Sociedad y escuela 17 LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) En el año 2000 después de una reunión de los líderes mundiales, se establecieron los 8 Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) con plazo límite de 2015, que resultaron demasiado ambiciosos e inalcanzables. En esta misma línea se crean en 2015 los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para 2030, después de la aprobación por parte de los Estados Miembro de las Naciones Unidas. Los ODS suman un total de 17 y éstos persiguen 169 metas. Se hace un llamamiento universal a líderes mundiales, administraciones, gobiernos y sociedad civil para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y mejorar la calidad de vida de las personas en torno al mundo. Con la sostenibilidad, la equidad y la universalidad en el centro, el alcance de los ODS pretende llegar a todas las comunidades (no solo a países desarrollados como los ODM), con el compromiso de los 193 países miembro de la ONU. Los 17 ODS que se interrelacionan entre sí y son la clave para conseguir una sociedad futura sostenible y equitativa para todos y todas desafiando los retos que enfrentamos como planeta. Unidad 2: Sociedad y escuela 18  LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) Pero... ¿crees que son realistas y alcanzables? ¿están funcionando los ODS? Unidad 2: Sociedad y escuela 19 LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) ¿CUÁL ES LA REALIDAD? Unidad 2: Sociedad y escuela 20  LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) A pesar de esto, ¿cómo podemos llevarlos al ámbito local y aplicarlos en la escuela? Unidad 2: Sociedad y escuela 21 LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) https://escuelasdesarrollosostenible.org Unidad 2: Sociedad y escuela 22 LA CIUDAD DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS Proyecto de Francesco Tonucci: Diseñar ciudades que respondan a las necesidades y derechos de los niños. Niños como indicadores de habitabilidad: Evaluar la ciudad desde la perspectiva de los niños para mejorarla para todos. Objetivos: Crear espacios seguros, inclusivos y participativos. Autonomía y juego: Fomentar la movilidad libre y el juego en entornos urbanos seguros. Participación infantil: Incluir las ideas de los niños en las decisiones urbanas. Impacto: Mejora la calidad de vida para personas de todas las edades, creando ciudades más democráticas y habitables. Unidad 2: Sociedad y escuela 23 BIBLIOGRAFÍA Chinoy, E. (1966). La Sociedad. Una introducción a la sociología. Fondo de Cultura Económica. UNESCO. (1996). La Educación Encierra un Tesoro: Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. (J. Delors, Ed.) Santillana, Ediciones UNESCO. UNESCO (2020). Informe de seguimiento de la educación en el mundo, 2020: Inclusión y educación: todos y todas sin excepción. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374817 ONU (s.f.) Objetivos de Desarrollo Sostenible. Agenda 2030. http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/ Tonucci, F. (2015). La ciudad de los niños. Graó. Unidad 2: Sociedad y escuela 24  “Si se quiere acabar la guerra con otra guerra nunca se alcanzará la paz. El dinero que se invierte en tanques, armas y soldados se debería gastar en 24 libros, lápices, escuelas y maestros”. Malala Yousafzai Unidad 2: Sociedad y escuela 25