Uni3_Lec2.pdf

Unidad III: Fundamentos Sociales Lección 2: Trasfondo histórico de la educación en Puerto Rico Objetivo de la lección: Al finalizar la lección el estudiante será capaz: 1. Resumir el desarrollo de la educación en Puerto Rico. Contenido de la lección: Historia de la educación en Puerto Rico Siglo XVI...

Unidad III: Fundamentos Sociales Lección 2: Trasfondo histórico de la educación en Puerto Rico Objetivo de la lección: Al finalizar la lección el estudiante será capaz: 1. Resumir el desarrollo de la educación en Puerto Rico. Contenido de la lección: Historia de la educación en Puerto Rico Siglo XVI y XVII Las escuelas que fundó España durante los siglos XVI y XVII no fueron públicas. La iglesia estaba a cargo de ellas. Se dedicaba mayor atención a la doctrina cristiana. Además, se enseñaba lectura y escritura. Aunque las escuelas recibían a niños de todas las clases sociales y eran gratis. No se consideraban públicas porque estaban a cargo de la iglesia. Siglo XIX y XX Del 1862 al 1865 ocupó la gobernación de la isla el Teniente General Félix María de Messina. Este gobernador dio paso al Decreto Orgánico de Messina (1865), este fue el primer decreto orgánico de la educación. Mediante este decreto se hizo obligatoria la enseñanza a todos los niños y niñas de escuela primaria. Las escuelas se dividieron en primaria elemental y primaria superior. Durante este decreto se dispuso una escala generosa de salarios para los maestros. En el 1880 del Decreto Orgánico de Despujols permitió organizar definitivamente la instrucción pública. Este decreto no se consideró innovador, pero permitió una ley escolar muy completa. En octubre de 1898 Puerto Rico pasó a ser parte de los Estados Unidos. El Gobierno Militar Americano implantó dos reformas importantes inmediatamente: eliminó la religión de las escuelas y declaró la enseñanza gratuita en las escuelas públicas. Las leyes escolares de Eaton y Clark se componen de dos partes: crearon Juntas Escolares Locales, sus funciones, deberes, poderes legales y regularon las escuelas públicas, el programa escolar, los maestros y la administración general de las escuelas. El primer Comisionado de Instrucción nombrado por el presidente de Estados Unidos fue Martin G. Brumbaugh. Durante su incumbencia se preocupó por mejorar la calidad de la clase magisterial. Además, se dio énfasis a la enseñanza del inglés. El segundo Comisionado de Instrucción nombrado en el 1902 fue Samuel McCune Lindsey. La mayor contribución realizada por este a la educación fue en el área legal. Durante su incumbencia se iniciaron la enseñanza vocacional y la preescolar. Roland P. Falkner fue nombrado Comisionado de Instrucción en el 1904. A este se le atribuye haber implantado la enseñanza en inglés en todos los grados de las escuelas públicas. Paul G. Miller fue nombrado Comisionado de Instrucción en el 1915. Este comisionado eliminó la enseñanza en inglés en todos los grados, acabando así con lo que se conoció como la década del idioma. Durante su período de trabajo se iniciaron los comedores escolares. Juan B. Huyke fue el primer puertorriqueño en ser nombrado Comisionado de Instrucción en el 1921. Se distinguió por desarrollar una política educativa en la que coexistieran fraternalmente lo puertorriqueño con lo estadounidense. Producto de esto fue la publicación de muchos libros para la enseñanza del español y sobre las tradiciones puertorriqueñas. José Padín fue nombrado Comisionado de Instrucción en el 1930 y se caracterizó por la lucha de conservar la herencia cultural puertorriqueña. Realizó una reorganización del Departamento en el 1931, convirtiendo los inspectores en los superintendentes de escuelas. Durante su incumbencia se amplió la instrucción vocacional y se comenzó a recibir fondos federales para las escuelas públicas. En el 1937 se nombró a José M. Gallardo como Comisionado, el cual se distinguió por introducir en el 1942 el plan de organización 6-3-3. El último Comisionado de Instrucción fue Mariano Villalonga el cual, fue nombrado en el 1946. La Constitución de Puerto Rico del Nuevo Estado Libre Asociado en su Carta de Derechos, en la sección cinco garantiza el derecho a la educación. Villalonga se dio a la tarea de cumplir con lo que decía la Carta de Derechos de proporcionar la educación obligatoria a todos los niños entre seis y doce años. Villalonga también fue el primer Secretario de Instrucción Pública, se inició en este cargo en el 1949. Cándido Oliveras fue nombrado secretario por Luis Muñoz Marín en el 1960. Él creó las regiones educativas en el 1962. Ángel Quintero Alfaro fue nombrado secretario en el 1965. Se le califica de un gran innovador. Durante su término se experimentó con enseñanza individualizada, escuelas modelos y escuelas sin grado. Su tiempo se recuerda con gran admiración, algunos lo califican de reformador. En el 1973 bajo la dirección de Celeste Benítez, secretaria del Departamento de Instrucción, se comenzó a desarrollar un proyecto experimental llamado Calendario Escolar Continuo. La revisión curricular que se llevó a cabo como parte del proyecto permitió la modernización y ampliación de los cursos. Además, la incorporación de experiencias educativas de vital actualidad que no aparecían en los programas tradicionales. En el 1986 se inició un proceso de reforma educativa bajo la dirección la secretaria del Departamento de Instrucción, María S. Lacot. Este proceso implicó un cambio sustancial en la manera de percibir y organizar la experiencia educativa de la escuela puertorriqueña. El Programa Regular basó la revisión del currículo en las siguientes ideas: ❖ La experiencia de enseñanza y aprendizaje debe ser integrada. Las diversas materias académicas deben dirigirse hacia unos mismos objetivos. ❖ El currículo debe ser pertinente al estudiante. Debe desarrollar el conocimiento que la escuela le ofrece al estudiante en el contexto más amplio de su experiencia, sus intereses y los problemas o las necesidades de su desarrollo personal y social. ❖ La educación será pertinente y humanizadota en la medida en que se contribuya al desarrollo del pensamiento y pensamiento crítico. ❖ La escuela debe contribuir al desarrollo de la capacidad valorativa del estudiante, a través del cultivo de su juicio moral y de los valores de dignidad y solidaridad. ❖ Para que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea uno pertinente y que contribuya al desarrollo intelectual y moral del estudiante tiene que dejar de practicarse como mera transmisión de información. Debe concebirse como un proceso de exploración, conceptualización y aplicación. Actividades para el logro de los objetivos: 1. Resume el desarrollo histórico de la educación en Puerto Rico en la siguiente tabla. Desarrollo Histórico de la Educación en Puerto Rico Siglo o año Siglo XVI y Protagonista Gobierno español XVII 1862 General Félix María de Messina 1880 1898 Gobierno Militar americano 1904 Roland P. Falkner 1915 Paul G. Miller 1921 Juan B. Huyke 1930 y 1931 José Padín 1937 José M. Gallardo 1960 y 1962 Cándido Olivera 1965 Ángel Quintero 1973 Celeste Benítez 1986 María S. Lacot Evento