سورة الفاتحة – نصائح واهداف الوحدة PDF

‫المملكة العربية‬ ‫السعوديةالتعليم‬ ‫وزارة‬ ‫اإلدارة العامة للتعليم‬...

‫المملكة العربية‬ ‫السعوديةالتعليم‬ ‫وزارة‬ ‫اإلدارة العامة للتعليم‬ ‫المنورة‬ ‫بالمدينة ثانوية‬ ‫قرطبة‬ ‫اعداد المعلم ‪/‬‬ ‫فهد الجهني‬ ‫هذا العمل صدقة عني وعن والدّي وكل من‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬ ‫انتفع به ونشره‬  ‫فهرس‬ ‫الدروس‬ ‫‪ -1‬تفسير سورة الفاتحة‬ ‫‪ -2‬تالوة سورة الفاتحة‬ ‫لالنتقال مباشرة الى الدرس اثناء العرض اضغط على اسم الدرس في الفهرس‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫الوحدة الثانية‬ ‫‪2‬‬ ‫سورة الفاتحة‬ ‫هداف الوحدة‬ ‫يتوقع من الطلبة بعد دراسة هذه الوحدة أن يكونوا قادرين على‪:‬‬ ‫‪.1‬التعريف بسورة الفاتحة وموضوعاتها وفضائلها تعريفا موجزا‪.‬‬ ‫‪.2‬شرح المعنى اإلجمالي للسورة‪.‬‬ ‫‪.3‬بيان معاني المفردات الصعبة في السورة‪.‬‬ ‫‪.4‬استنباط فوائد السورة وأحكامها‪.‬‬ ‫‪..5‬جمع أسماء الله الحسنى وصفاته العلى التي تقررها السورة‪ ،‬وتمييز‬ ‫معانيها ودالالتها وآثارها‪.‬‬ ‫‪.6‬استحضار العبادات القلبية التي تحث عليها السورة‪.‬‬ ‫‪.7‬ربط السورة باآليات واألحاديث التي تدل على معانيها وتعزز قيمها‪.‬‬ ‫‪.8‬استثمار التقنية في الوصول إلى بعض أحكام السورة وفوائدها‪.‬‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬ ‫‪.9‬تقديم مشروع داعم لما درسوه في الوحدة‪.‬‬  ‫الوحدة الثانية‬ ‫‪2‬‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫األحد ‪/ 2 / 8 :‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1444‬هـ‬ ‫أن يعرف الطالب سورة الفاتحة وموضوعاتها وفضائلها تعريفا‬ ‫موجزا‬ ‫المادة القرآن الكريم وتفسيره‬ ‫أن يبين الطالب معاني المفردات الصعبة في السورة‬ ‫‪‬‬ ‫أن يستنبط الطالب فوائد السورة وأحكامها‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الدرس تفسير سورة الفاتحة‬ ‫أن يوضح الطالب آداب سورة الفاتحة‬ ‫أن يوضح الطالب حكم قراءة الفاتحة بالصالة دون البسملة‬ ‫‪‬‬ ‫ان يستثمر الطالب التقنية في الوصول إلى بعض أحكام السورة‬ ‫‪‬‬ ‫الثانية‬ ‫الحصة‬ ‫وفوائدها‬ ‫أن يحدد الطالب أسماء الله الحسنى وصفاته العال التي تقررها‬ ‫‪‬‬ ‫السورة ويميز معانيها و دالالتها وآثارها‬ ‫المقارنة بني اسمي الله عز وجل (الرحمن – الرحيم) من حيث‬ ‫‪‬‬ ‫أوجه االتفاق والتخالف‪.‬‬ ‫أن يستحضر الطالب العبادات القلبية التي تحث عليها السورة‬ ‫‪‬‬ ‫أن يربط الطالب السورة باآليات واألحاديث التي تدل على معانيها‬ ‫‪‬‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬ ‫وتعزز قيمها‬  ‫‪5‬‬ ‫كم مرة يجب على المسلم أن‬ ‫يقرأ سورة الفاتحة في اليوم‬ ‫لماذا جعل اإلسالم قراءة سورة‬ ‫والليلة؟‬ ‫الفاتحة ركنًا من أركان الصالة؟‬ ‫وأوجب قراءتها في كل ركعة؟‬ ‫طالبي االعزاء بمشاركاتكم سنتعرف على اجابة هذه‬ ‫االسئلة اثناء شرح درسنا اليوم‪.‬‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫‪5‬‬ ‫شاهد المقطع المرئي بتركز ثم‬ ‫استخلص منه ما يأتي‪:‬‬ ‫ من أسماء سورة الفاتحة‪:‬‬ ‫‪ 1‬أم الكتاب‬ ‫‪ 2‬السبع‬ ‫المثاني‬ ‫‪ 3‬الحمد‬ ‫‪ 4‬الشافية‬ ‫ الموضوعات التي اشتملتها سورة‬ ‫الفاتحة‪:‬‬ ‫أنواع التوحيد الثالثة‪.‬‬ ‫‪ 1‬ذكر‬ ‫‪ 2‬تذكير الخلق بالبعث والجزاء‪.‬‬ ‫‪ 3‬تأكيد أن الصراط المستقيم هو الدين الذي ال يقبل‬ ‫الله سواه‪.‬‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬ ‫‪ 4‬التحذير من سلوك طريق المغضوب عليهم والضالين‪.‬‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫استثمر‬ ‫التقنية‬ ‫قراءة الفاتحة ركن من أركان الصالة‪ ،‬ال تصح الصالة إال بها‪ ،‬فتجب‬ ‫قراءتها في الصالة السرية على اإلمام‬ ‫اضغط هنا‬ ‫والمأموم‪ ،‬لكن ما حكم قراءتها للمأموم في الصالة الجهرية؟‬ ‫امسح رمز االستجابة لتصل إلى الفتوى على الموقع الرسمي للرئاسةتحتاج اتصال انترنت‬ ‫العامة للبحوث العلمية واإلفتاء‬ ‫بالمملكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫ال نستعين في قضاء حوائجنا إال بك‬ ‫سبحانك‬ ‫الطريق الواضح الموصل إلى الله‬ ‫تعالى‪ ،‬وإلى جنته‬ ‫الذين عرفوا الحق ولم يتبعوه‬ ‫الذين تركوا الحق بسبب جهلهم‬ ‫وتفريطهم في طلبه‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫فوائد‬ ‫واحكام‬ ‫المؤمنين‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫فوائد‬ ‫واحكام‬ ‫االسم أو‬ ‫آثارها على أعمال القلب‬ ‫آثارها على أعمال القلب‬ ‫الصفة‬ ‫صرف أنواع المسألة له سبحانه‪،‬‬ ‫توحيد الله‪ ،‬وصرف الرجاء والخوف له‬ ‫وتمجيده عز وجل بهذا االسم‪ ،‬وقد كان‬ ‫وحده سبحانه‪ ،‬واليقنين بكمال عدله‬ ‫ال‬ ‫الخلق‬‫((‬ ‫وسلم‪:‬‬ ‫عليه‬ ‫الله‬ ‫صلى‬ ‫دعائه‬ ‫من‬ ‫وحكمته عز وجل في تصريف األمور‬ ‫إله إال الله وحده ال شريك له‪ ،‬له الملك‬ ‫وتدبيرها ‪.‬‬ ‫وله الحمد وهو على كل شيء قدير ))‬ ‫منه سبحانه في كل األحوال‪.‬‬ ‫رواهاإلعانة‬ ‫طلب‬ ‫تعلق القلب بالله عند حصول الشدائد‪ ،‬أو‬ ‫البخاري‬ ‫عند تحصيل األمور‪ ،‬والبراءة من حول‬ ‫المعين‬ ‫النفسّ وقوتها ومن عون المخلوقين‬ ‫وقدرتهم‪.‬‬ ‫كثرة طلب الهدية منه تعالى ‪ ،‬وقد كان‬ ‫من دعائه ‪ j‬قول ‪:‬‬ ‫االعتقاد الجازم بأن الهداية نعمة من نعم‬ ‫الهادي‬ ‫الله‬ ‫( اللهم اهدني فيمن هديت )‬ ‫وقول (اللهم إني اسألك الُه دى والتُق ى‬ ‫فائدة والعفاف والغني )‬ ‫لغوية‬ ‫‪ ‬اْه ِدَنا ‪ ‬فعل أمر‪ ،‬لكن المقصود به االلتماس والدعاء‪ ،‬ال حقيقة األمر؛‬ ‫ألنه طلب من األدنى ‪ -‬وهو المخلوق ‪ -‬إلى األعلى ‪ -‬وهو الخالق سبحانه‪.‬‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫فوائد‬ ‫واحكام‬ ‫يوم‬ ‫الدين‬ ‫يوم‬ ‫القار‬ ‫يوم‬ ‫عة‬ ‫الفصل‬ ‫التغابن‬ ‫الواقعة‬ ‫قدمت العبادة على االستعانة؛ ألن العبادة من أسباب حصول اإلعانة وإجابة الحاجة‪ ،‬كما أن‬ ‫العبادة هي الغاية من الخلق‪ ،‬واالستعانة وسيلة إلى تلك الغاية‪ ،‬فكان هذا التقديم من‬ ‫تقديم الغايات على الوسائل‪.‬لالستزادة ‪.‬‬ ‫راجع (مدارج السالكين البن القيم‪).1/75 :‬‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫معلومة‬ ‫اثرائية‬ ‫ناقش‬ ‫واستنبط‬ ‫فك‬ ‫قال تعالى‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن العبادة سبب لحصول اإلعانة من الله ‪،‬‬ ‫ر‬ ‫اللهيُن ‪‬‬ ‫سبحانه وتعالى‬ ‫الهدايةَك َن‬ ‫منْس َتِع‬ ‫‪ِ-‬إَّياَك‬ ‫طلبَنْعُبُد َو ِإَّيا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -3‬قوله تعالى ‪ِ  :‬إَّياَك َنْعُبُد ‪ ‬فيه ثناء وتبرؤ من‬ ‫الشرك ‪ ،‬وتدفع الرياء‬ ‫أقدم‬ ‫مشروعًا‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫التقويم‬ ‫اإلخالص ‪ -‬التوكل ‪ -‬اليقين‪.‬‬ ‫يتفقان في دالتهما على صفة الرحمة لله عز وجل على وجه المبالغة‪ ،‬إال أن معنى‬ ‫(الرحمن) أعم وأشمل من معنى (الرحيم)؛‬ ‫فالرحمن ذو الرحمة العامة لجميع خلقه‪ ،‬والرحيم ذو الرحمة الخالصة بالمؤمنين‬ ‫( يحتاج اتصال انترنت )‬ ‫رقم الصفحة ( ‪) 61‬‬ ‫ى الرابط للوصول لكتاب السيوطي‬ ‫_‪https://www.almeshkat.net/books/archive/books/Tanasuq‬‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬ ‫‪Durar.pdf‬‬  ‫َك َأْش َأ اَل َل اَّل َأ‬ ‫َّل‬ ‫ْن‬ ‫ِإ َه ِإ َت‬ ‫ْن‬ ‫ُد‬‫َه‬ ‫ِد‬ ‫ُس ْبَح اَنَك ال ُهَّم َوِب ْم‬ ‫َح‬ ‫َك‬ ‫َل‬ ‫َأ‬ ‫َك‬ ‫ْس َتْغِفُر َو ُتوُب ِإ ْي ‪.‬‬ ‫َأ‬ ‫انتهى الدرس‬ ‫لتقى في الدرس القادم إن شاء الله تعالى‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫الوحدة الثانية‬ ‫‪2‬‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫االثنين ‪/ 2 / 9 :‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪ 1444‬هـ‬ ‫‪ ‬أن يتلو الطالب السورة‬ ‫المادة القرآن الكريم وتفسيره‬ ‫‪ ‬أن يطبق الطالب أحكام التجويد بطالقة‬ ‫تالوة سورة الفاتحة‬ ‫الدرس‬ ‫الثالثة‬ ‫الحصة‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫آداب قراءة القرآن الكريم‬ ‫اخالص النية لله تعالى‬ ‫‪1‬‬ ‫التسوك والتطهر من‬ ‫‪2‬‬ ‫الحدث األصغر‬ ‫استقبال القبلة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫االستعاذة بالله من الشيطان‬ ‫الترتيل وبيان الحروف‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫يستحب تحسين الصوت بالقرآن‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫األول ‪ :‬أهم آداب تالوة سورة الفاتحة ‪:‬‬ ‫‪ )1‬أن تكون التالوة خاشعة بتدبر وتفهم‪.‬‬ ‫‪ )2‬الوقوف على رؤوس اآليات آية آيةً اتباعا للسنة‪.‬‬ ‫‪ )3‬قول‪( :‬آمين) بعد تالوة سورة الفاحتة سنة‪ ،‬ومعناها‪ :‬اللهم استجب‪.‬‬ ‫الثاني ‪ :‬أسس تجويد سورة الفاتحة تنتظم فيما يأتي‪:‬‬ ‫‪ )4‬تصحيح مخارج الحروف واستكمال صفاتها‪.‬‬ ‫‪ )5‬العناية ببيان الهاءات والهمزات‪ ،‬مثل‪ۡ  :‬لَح ۡمُد ِلَّلِه ‪ۡ ، ‬هِدَنا ‪ ، ‬أۡنَع ۡمَت َعَلۡيِه ۡم‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ )6‬استيفاء المدود األصلية حقها‪ ،‬مثل‪َٰ  :‬م ِلِك ‪ِ ، ‬إَّياَك ‪.‬‬ ‫‪ )7‬استيفاء المدود الفرعية حقها‪ ،‬مثل‪  :‬ٱلَّض ٓاِّليَن ‪.‬‬ ‫‪ )8‬النطق بالحروف المشددة بعناية تامة دون إفراط وال تفريط‪ ،‬مثل‪  :‬ٱلَّر حَٰم ِن‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫احكام التجويد‬ ‫اآلية ( الكلمة )‬ ‫أحكام التجويد‬ ‫توضيح‬ ‫تفخيم‬ ‫الراء مفخمة وعند النطق نؤكد على‬ ‫َر ِّب‬ ‫مد طبيعي‬ ‫الباءوهى ساكنة‬ ‫كسرة المد‬ ‫االلف من حروف‬ ‫اْلعَاَلِم يَن‬ ‫قبلها‪.‬‬ ‫فيها العارض‬ ‫ما المد‬ ‫مفتوح‬ ‫كل اية‬ ‫كلمات في اخر‬ ‫اْلعَاَلِم يَن ‪،‬الَّر ِح يمِ‬ ‫للسكون والذى‬ ‫مد عارض‬ ‫يأتي بعد الحرف الساكن ‪..‬وحكمه جواز المد‬ ‫‪ ،‬الِّدي ِ‬ ‫ن‬ ‫للسكون‬ ‫والقصر ‪.‬وسمي عرض للسكون سببه في‬ ‫َنْس َتِع يُن ‪،‬‬ ‫تفخيم‬ ‫الكلمتين والكلمتين‬ ‫فيالسكون ‪.‬‬‫الراءوهو‬ ‫نراعى تفخيم‬ ‫الوقف‬ ‫مَ يِم‬ ‫الَّري ِح‬ ‫الَّر اْحْلُم‬ ‫َم ِن‬ ‫ْس َتِق‬ ‫الالم فيهما الم شمسية‬ ‫اإلظهار الحلقي‬ ‫ألن النون جاءت بعد الهمزة‬ ‫ْن‬‫َأ‬ ‫ْم َت‬ ‫َع‬ ‫المد الالزم‬ ‫المد الالزم الكلمي المثقل‬ ‫الَّض اِليَن‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫َك َأْش َأ اَل َل اَّل َأ‬ ‫َّل‬ ‫ْن‬ ‫ِإ َه ِإ َت‬ ‫ْن‬ ‫ُد‬‫َه‬ ‫ِد‬ ‫ُس ْبَح اَنَك ال ُهَّم َوِب ْم‬ ‫َح‬ ‫َك‬ ‫َل‬ ‫َأ‬ ‫َك‬ ‫ْس َتْغِفُر َو ُتوُب ِإ ْي ‪.‬‬ ‫َأ‬ ‫انتهى الدرس‬ ‫لتقى في الدرس القادم إن شاء الله تعالى‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬  ‫عن هريرة رضي الله عنه قال ‪: j‬‬ ‫( إذا مات ابن ادم انقطع عمله إال من ثالث إال من‬ ‫صدقة جاريه أو علم ينتفع به أو ولد صالح يدعوا له ) ‪.‬‬ ‫أخرجه مسلم‪.‬‬ ‫‪-‬رحمه الله‬ ‫‪-:‬وقال ابن الجوزي‬ ‫من أحب أن ﻻ ينقطع عمله بعد موته فلينشر "‬ ‫‪".‬العلم‬ ‫و قال ابن المبارك‪" :‬أولى منَف عة للعلم أن‬ ‫ُيفيد بعضكم بعًض ا"‬ ‫ساهموا بنشر هذه الدروس لتعم الفائدة وتشتركوا بالجر والثواب‬ ‫( اللهم انَف عني بما علمَتني‪ ،‬وعِّلمني ما‬ ‫ينفعني‪ ،‬وِز دني علمًا )‬ ‫ال تنسوني من صالح‬ ‫دعائكمأي شخص بيعه أوالمتاجرة فيه ِ ‬ ‫هذا العمل صدقة لوجه الله تعالى وال ُاحلل‬ ‫إعداد المعلم ‪ :‬فهد الجهني‬