Geografía (PDF)

La geografía es *la disciplina que trata de la descripción y representación gráfica de la tierra,* es decir, es la ciencia que estudia la superficie terrestre, los territorios, regiones, y poblaciones de un espacio geográfico. Unidad 1. Espacios y mapas. Nociones básicas de la geografía. La geogr...

La geografía es *la disciplina que trata de la descripción y representación gráfica de la tierra,* es decir, es la ciencia que estudia la superficie terrestre, los territorios, regiones, y poblaciones de un espacio geográfico. Unidad 1. Espacios y mapas. Nociones básicas de la geografía. La geografía puede estudiarse desde dos grandes perspectivas: - La geografía física habla de los elementos físicos del espacio geográfico. - La geografía humana habla de las poblaciones que se asientan y relacionan con ciertos espacios geográficos, y a menudo está relacionada con la demografía. Existen conceptos para tomar en cuenta para poder interpretar los mapas empleados por la geografía; entre ellos: - El espacio geográfico es todo espacio que tenga cabida en el planeta. - Un lugar geográfico es un punto que se halla a través de coordenadas geográficas. - Medio es cualquier espacio donde los humanos actúen e intervengan. - Región es un espacio con características similares. - Paisaje es el espacio integrado por la interacción del relieve, clima, flora y fauna (paisaje geográfico) y por las modificaciones humanas (paisaje cultural). Espacio geográfico. Todo lo que pueda ubicarse en un mapa, alguna porción del mapa o el mapa mismo representan el espacio geográfico. Para poder interpretar un espacio geográfico mediante un mapa, debemos comprender distintos conceptos: - La rosa de los vientos es un símbolo que indica las direcciones del norte, sur, este y oeste en un mapa (figura 5.1). Algunas rosas pueden ser más complejas e indicar combinaciones, como noroeste, sureste, entre otras. - La simbología esta presente sobre todo en mapas temáticos. Representa cierta zona o característica con algún símbolo o color para comprenderlo mejor. - Escala geográfica. Cada segmento que se muestra en un mapa tiene una relación entre la longitud representada y la verdadera. Las escalas geográficas tienen dos maneras de representarse: - Escala numérica. La escala numérica indica *una razón entre dos números,* en el que el primero es la distancia en el mapa y el segundo es la distancia en la realidad: 1:200 En dicho ejemplo, 1cm del mapa corresponde a 200km en la realidad. Es decir, si en un mapa del bajío la distancia entre el centro de Querétaro y San Luis Potosí es de 1.3cm, su distancia real seria de 260km: 1.3(200) = 260/cm, 1: 200 y 1.2: 260 - Escala gráfica. Es la que más comúnmente encontrarás en tu examen. Se indica en una pequeña barra con líneas que la separan indicando la distancia real. Por ejemplo, en la figura 5.3, que expresa kilómetros, es fácil identificar en el mapa cuántos kilómetros de distancia separan dos puntos. Simplemente tomas la referencia de tu escala gráfica y calculas de manera aproximada la distancia con dicha referencia. - Coordenadas. Se describen en el siguiente apartado. Lugar geográfico (punto) y coordenadas. Las proyecciones cartográficas permiten transformar gráficamente o de manera plana el planeta, que tiene forma elipsoide. Aunque estas proyecciones modifican o distorsionan los tamaños reales de los países, permiten un mejor entendimiento y estudio de la superficie terrestre. Las más comunes son las proyecciones de Robinson, de Winkel-Tripel, y definitivamente la proyección de Mercator. Un lugar geográfico puede identificarse en un mapa con cierta proyección sabiendo cómo buscar y leer sus coordenadas. Para esto necesitamos conocer dos conceptos (figura 5.4): - La latitud. Es la medida paralela al ecuador, divide al planeta en Norte y Sur, y parte al planeta en "paralelos ", círculos que lo dividen de manera horizontal. Del más norteño al más sureño, los paralelos de relevancia son: el polo norte (9O°N); el círculo polar ártico (66°N); el Trópico de Cáncer (23°N); el ecuador, que es el paralelo 0^o^; el Trópico de Capricornio (23°S): el círculo polar antártico (66°S); y el polo sur (90°S). - La longitud. Es la medida paralela al meridiano de Greenwich (en Reino Unido), y determina los hemisferios Este y Oeste. Parte el planeta en "meridianos\", líneas verticales. Greenwich es el meridiano 0°. Unidad 2. Tierra y biodiversidad. La Tierra es el planeta más denso del sistema solar y el único con vida del que se tiene registro. Tiene una población de aproximadamente 7,5 mil millones de individuos humanos. Por el ecuador, se divide en dos hemisferios: septentrional (norte) y meridional (sur). Por el meridiano de Greenwich, se divide en hemisferio oeste (occidental) y hemisferio este (oriental). Capas de la Tierra. Distintos autores tienen una clasificación diferente de la tierra, aunque la estructura más aceptada es la que tiene tres partes principales: la corteza, el manto, y el núcleo. La corteza y la parte más externa del manto conforman la litósfera, y la parte del manto inmediatamente por debajo conforma la astenosfera. Justo por debajo de la astenosfera, otra parte del manto (el manto inferior) conforma la mesósfera. La capa más interna es el núcleo, que también se divide en externo e interno (figura 5.5). Núcleo interno. Capa más profunda de la tierra, rica en hierro denso en estado sólido y níquel. Núcleo externo. Rico en hierro líquido y níquel. Manto inferior (mesósfera). O manto propiamente dicho. Representa la capa más extensa, compuesta por brigmamta, ferropericlasa y perovskita, materiales en estado sólido a altas presiones. Manto superior. La litosfera agrupa la corteza y la parte externa del manto superior, y está conformada por las placas tectónicas. Por debajo se encuentra la astenosfera, que es la parte restante del manto superior, y es rica en silicatos dúctiles, semi fundidos, que permiten la deriva continental (es decir, ahí se desplazan las placas tectónicas) Corteza. Capa más superficial compuesta por minerales variados, silicatos sólidos, agua, gases y otros. Movimientos de la Tierra. La tierra tiene cuatro movimientos, aunque es relevante hablar de dos: Rotación. La tierra rota sobre su propio eje. Una vuelta o revolución de la tierra representa un día completo de 24 horas (aunque en realidad, un giro completo dura 23 horas, 56 minutos y 4 segundos). Traslación. La tierra gira alrededor del sol en una órbita elíptica. El tiempo que tarda en recorrer por completo esta trayectoria es llamado "año sideral\" (o simplemente año), y dura 365 días, 6 horas, 9 minutos, y 9 segundos. La relevancia de los movimientos de traslación es que la tierra se posiciona diferente cade cierta temporada: o En el solsticio de invierno, el sol se encuentra sobre el trópico de Capricornio. o En el equinoccio de primavera, el sol se encuentra sobre el ecuador. o En el solsticio de verano, el sol se encuentra sobre el trópico de Cáncer. o En el equinoccio de otoño, el sol se encuentra sobre el ecuador. La precesión es un cambio en la orientación del eje de rotación. La nutación es un movimiento de oscilación del eje de rotación alrededor de un punto. Biodiversidad. La biodiversidad es el término por el que se hace referencia a *la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que ¡a conforman.* Comprende la variedad de ecosistemas y la diversidad genética que permite la existencia de miles de tipos de vida. A todo este conjunto de seres vivos se les llama "biosfera\", que en otras palabras sería el "ecosistema global\". La biosfera es la capa constituida por la hidrosfera, la litosfera y la atmósfera en la cual se desarrollan seres vivos Regiones naturales. Las regiones naturales son zonas delimitadas por criterios como el relieve, el clima y la vegetación, y en dichas zonas se encuentra la biodiversidad terrestre. Hay tres tipos: región orográfica, climática y fitogeográfica. Es la *región delimitada por un tipo de relieve* (figura 5.7). Los relieves presentes en ciertas regiones delimitan la biodiversidad, pues establecen factores como la cantidad de oxígeno, la presión, la nubosidad, las lluvias, la vegetación, la temperatura, entre otras. Región montañosa. Agrupa a las montañas, las sierras, y las cordilleras. Montañas. No existe una definición universal de montaña; se define como una elevación natural de considerable tamaño, y puede aparecer aislada o en conjunto con otras montañas; el cerro es similar, pero de mucho menor tamaño (aunque en Sudamérica es común llamar cerro a gigantescas montañas, pero es por simple modismo). Entre ellas están el Everest, y el Fuji. Sierra. Es un conjunto de montañas dentro de otro conjunto; es una cadena de montañas en la que sus puntas lucen aserradas o pronunciadas; es casi siempre más larga que alta. Cordillera. Es un conjunto de montañas enlazadas entre sí, casi siempre de mayor tamaño que la sierra, excesivamente altas, como el Himalaya, los Andes, o los Alpes. Cañón. El cañón es un desfiladero, es decir, hay o ha habido un río que pasó entre dos pronunciaciones de terreno y poco a poco fue provocando una profundísima hendidura con paredes prácticamente verticales. Región de llanuras. Agrupa a los valles, las depresiones y las llanuras en general. Llanura. Representa una zona relativamente plana y de baja altitud. Entre ellas están los Grandes Llanos, Los Llanos en Venezuela, La Pampa argentina, y la llanura panónica. Valle. El valle es una extensión de llanura, generalmente plana, que está delimitada y "encerrada" entre varias montañas o sistemas como los antes mencionados. Ejemplos son el valle de Fljotsdalur, los valles Calchaquíes, el Hooker, el de Alburrá, y el Valle de México. Depresión. Es una zona situada a una altura inferior que la que la rodea; si ya de por sí hay una planicie, la depresión es una zona más profunda. Ejemplos son el Tarim en China, la Gran Cuenca en EE. UU„ el lago de Chapala, de Pátzcuaro, la depresión de Sechura, etcétera. Región de meseta. Agrupa a las mesetas. Una meseta es también una llanura o planicie, pero esta se encuentra por arriba de una montaña, es decir, es una planicie elevada significativamente. Algunas mesetas son la Guayana venezolana, el altiplano andino, el Tíbet, la Mesa Central de México, etcétera. Región de colinas. Agrupa a las colinas, que son pequeñas elevaciones o eminencias de terreno que no suelen superar los 100 metros de base a cima. Entre las regiones en las que abundan las colinas está el bosque de Las Ardenas, los Midlands, y los Vosgos. *Región climática.* Las regiones naturales también pueden clasificarse según su clima *{condiciones meteorológicas que caracterizan a un lugar determinado).* Las regiones climáticas se expresan como códigos internacionalmente utilizados que son prácticos de usar (clasificación de Koppen), y se ordenan según distintos criterios, entre ellos, la temperatura, la presión, el viento, la humedad y la precipitación. Por ejemplo, el clima "tropical" se expresa con una A, y se subdivide en tres tipos de "subclimas\": el ecuatorial o tropical húmedo o lluvioso (Af), el monzónico o subecuatorial (Am), y el de sabana o húmedo-seco (Aw). La clasificación de Koppen considera 5 grandes climas agrupados por su temperatura: el tropical (A), el seco (B), el templado (C), el continental (D), y el polar (E). Curiosamente, los paralelos como los trópicos, el ecuador y los círculos polares (la latitud) delimitan bastante bien estas distinciones; por ejemplo, el clima subtropical se encuentra entre el trópico de Cáncer y el paralelo 40°N, o entre el de Capricornio y el paralelo 40°S *Región fitogeográfica.* Es la región natural propiamente dicha, y toma en cuenta *el predominio de cierta vegetación general.* En cada región climática se pueden agrupar las regiones fitogeográficas correspondientes. Factores que influyen en la biodiversidad. Los factores que influyen en una región natural para que tenga ciertas características que la diferencien son (tabla 5.1): +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Tabla 5.1. Factores que influyen | | | en la biodiversidad. | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Factor | Explicación | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Clima | Es el producto del promedio de | | | los cambios meteorológicos en un | | | período de 10 años. Cuando | | | nosotros decimos *"el clima está | | | bien cabr\*n ho/,* en realidad | | | nos referimos al tiempo | | | meteorológico. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Relieve | La altitud a la que se encuentre | | | una zona alterará factores como | | | la presión atmosférica y la | | | temperatura. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Vegetación | La vegetación característica de | | | cierta zona afectará en gran | | | medida a su diferenciación con | | | otras, incluyendo a los tipos de | | | otros seres vivos. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Continentalidad y corrientes | La continentalidad expresa la | | marinas | lejanía o cercanía de cierta zona | | | con el mar. Esto determina | | | principalmente la llegada de aire | | | húmedo. | | | | | | Las corrientes marinas, que son | | | movimientos de aguas en los | | | océanos, pueden ser cálidas o | | | frías, y regularmente determinan | | | climas más cálidos y húmedos, o | | | bien, secos y fríos, sobre todo | | | en las costas. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Insolación | La cantidad de energía radiante | | | que llega a un lugar de la Tierra | | | determina las temperaturas de | | | dicho lugar, y por lo tanto, | | | especies adaptadas a ellas. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Factores astronómicos | Los movimientos de rotación y | | | traslación marcan las estaciones | | | del año y provocan que la | | | insolación cambie durante el año | | | gracias a las distintas | | | orientaciones de la tierra. | | | | | | El sol, la fuente de energía | | | primaria de todos los seres vivos | | | en la tierra; hay temporadas en | | | las que se acerca a ciertas | | | regiones (por ejemplo, en los | | | solsticios) y cambia el tiempo | | | meteorológico, y hay temporadas | | | en las que se aleja. Esto | | | provocado por la rotación y | | | traslación de la tierra. | | | | | | La luna, genera una leve fuerza | | | de gravedad que provoca el oleaje | | | de los mares. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ Litosfera y tectónica de placas. La litósfera se define como *la capa de la tierra formada por la corteza y una parte del manto.* En ella se encuentran las placas tectónicas, cuyo movimiento provoca fenómenos como los sismos o la orogénesis ("nacimiento" de nuevo relieve). Por su parte, la astenosfera se encuentra por debajo siendo la capa más profunda del manto superior, y al ser de una consistencia menos sólida, permite el desplazamiento de las placas tectónicas de la litósfera. Placas tectónicas. Una placa tectónica o litosférica es *un fragmento de litosfera que se mueve sobre la astenosfera,* catorce de estas placas son principales, mayores o primarias (de gran tamaño), y cerca de 43 a 45 son secundarias (de pequeño tamaño). Cuando las placas chocan o se separan, estimulan la actividad sísmica y volcánica entre ellas, dando lugar a los terremotos y a la formación de nuevas cadenas montañosas e incluso volcanes (figura 5.9). Los movimientos de las placas pueden dividirse en tres: Divergentes. Las placas se separan una de la otra; entre ambas, asciende el magma desde el manto, provocando actividad volcánica constante que forma corteza. **Convergentes.** Subducción. Una de las placas se "mete" bajo la otra; se generan fosas oceánicas y cadenas montañosas continentales como los Andes. Colisión. Ambas chocan entre sí; surgen cordilleras mayores, como el Himalaya o los Alpes. Transformante. Chocan entre sí lateralmente (de ladito pues), provocando fallas que generan valles rectos, como la de San Andrés. Vulcanismo. El vulcanismo estudia todos los fenómenos relacionados con la actividad volcánica. Un volcán es *una estructura geológica por la que emerge magma en erupciones.* Los volcanes son producto de choques de las placas tectónicas, ya sea de forma divergente (más común) o convergente. Por su actividad, se dividen en volcanes activos o dormidos (tabla 5.2). -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tabla 5.2. Volcanes activos y dormidos Volcanes activos Volcanes dormidos (inactivos o extintos) Aún hacen erupción, como el Etna y el Estrómboli (Italia), el Colima y Popocatépetl (México), el Vesubio (Italia), el Santa María y el Pacayá (Guatemala), el Kilawea (Hawaii), el Santa Helena (EEUU), el Erebus (Antártida), el Foumaise (Reunión), y el Sakueajima (Japón). No presentan actividad, como el Kilimanjaro (Tanzania), el Orizaba, el Bárcena, el Xitle, el nevado de Toluca, el Paricutín y el Iztaccihuatl (México), el Fuji (Japón), el Puntiagudo (Chile), el de Agua (Guatemala), el nevado lllimani (Bolivia), el Tronador (Chile y Argentina), y otros. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Hidrosfera. La hidrósfera es *toda porción de la tierra cubierta por algún cuerpo de agua,* incluye océanos, mares, ríos, lagos, cuerpos subterráneos, glaciares, hielo, y nieve. El 97% del agua total en la tierra es salada, y el 3% dulce. Para fines de geografía de secundaria, es necesario que sepas el ciclo del agua Atmósfera. Es la capa de gas que rodea al planeta Tierra y tiene las cualidades necesarias para permitir el desarrollo de la vida. Alcanza una altura de 10,000km. La atmósfera protege la vida, absorbiendo en la capa de ozono parte de la radiación solar y actuando como escudo protector. Contiene nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono y ozono. Sus partes, de inferior a superior (de la parte más cercana a la corteza a la más distante), son las siguientes (tabla 5.3): +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Tabla 5.3. | | | | | Capas de la | | | | | atmósfera | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Capa | Distancia | Temperatura | Características | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Troposfera | De la | Inicia en 20°C | Se producen los | | | superficie de | y conforme sube | fenómenos | | | la corteza | en altitud | atmosféricos | | | terrestre hasta | llega a -60°C | que conllevan a | | | aproximadamente | | cambios del | | | 15km | | clima y el | | | | | movimiento del | | | | | viento. | | | | | | | | | | Vuelan aquí los | | | | | aviones | | | | | comerciales. | | | | | | | | | | Es rica en | | | | | nitrógeno y | | | | | oxigeno. | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | *Tropopausa | | | | | (delimitación | | | | | entre | | | | | troposfera y | | | | | estratosfera)* | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Estratosfera | Desde los 15km | Inicia en -60°C | En esta región | | | hasta 50km | y conforme sube | se encuentra la | | | | en altitud, | capa de ozono y | | | | llega a -5°C | hay una gran | | | | | producción de | | | | | gases de ozono. | | | | | | | | | | Hay capas o | | | | | estratos de | | | | | distintos | | | | | gases. | | | | | | | | | | Aquí pueden | | | | | volar los | | | | | aviones super e | | | | | hipersónicos. | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | *Estratopausa | | | | | (delimitación | | | | | entre | | | | | estratosfera y | | | | | mesosfera)* | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Mesosfera | Desde los 50km | Inicia en -5°C | Aquí suceden | | | hasta 80km | y conforme sube | las estrellas | | | | en altitud, | fugaces y la | | | | llega a -95°C | desintegración | | | | | de asteroides | | | | | que entran a la | | | | | atmósfera. | | | | | | | | | | Es la región | | | | | más fría de la | | | | | atmósfera y | | | | | presenta | | | | | reacciones | | | | | químicas y de | | | | | ionización | | | | | importantes. | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | *Mesopausa | | | | | (delimitación | | | | | entre mesosfera | | | | | y termósfera)* | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Termósfera | Desde los 80km | Inicia en -95°C | Dentro de ella | | (ionosfera) | hasta 600km | y conforme sube | se localiza la | | | | en altitud, | línea de | | | | llega a 1,500°C | Kármán, que | | | | | delimita para | | | | | fines de | | | | | aeronáutica el | | | | | espacio | | | | | exterior del | | | | | atmosférico. | | | | | | | | | | Es la principal | | | | | zona de | | | | | ionización y | | | | | conducción | | | | | eléctrica. Se | | | | | encuentran las | | | | | auroras | | | | | boreales. | | | | | | | | | | Aquí se | | | | | transmiten | | | | | señales de | | | | | radio y | | | | | televisión, | | | | | vuelan | | | | | transbordadores | | | | | espaciales, y | | | | | se encuentra la | | | | | EEI (Estación | | | | | Espacial | | | | | Internacional). | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | *Termopausa | | | | | (delimitación | | | | | entre | | | | | termósfera y | | | | | exósfera)* | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Exósfera | Desde los 600km | Inicia en | Ya es considera | | | hasta los | 1,500°C y va | espacio | | | | subiendo con la | exterior; es | | | 10,000km | cercanía al sol | rica en plasma | | | | y la actividad | (gas ionizado), | | | | solar | y aqui orbitan | | | | | los satélites. | | | | | | | | | | Abunda el helio | | | | | y el hidrógeno. | | | | | Estos gases | | | | | poco a poco se | | | | | dispersan hasta | | | | | llegar al | | | | | espacio | | | | | exterior. | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | *Espacio | | | | | exterior* | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ Recursos naturales. Son elementos de la naturaleza que ayudan al bienestar y desarrollo de los seres vivos, por ejemplo, el oxígeno de los árboles. Recursos renovables. Los recursos biónicos, con ciclos de regeneración mayores a su extracción. Entre ellos, encontramos al agua, al aire, el sol, los vientos, la energía geotérmica, la biomasa, y la madera. Aunque muchos de estos son renovables, recientemente su explotación ha superado su capacidad natural de autorregularse. Recursos no renovables. Los recursos con ciclos de regeneración muy debajo de su extracción. Aquí tenemos al petróleo (combustibles fósiles), los metales, los minerales, el relieve, el gas natural, y cuerpos de agua subterráneos sin recarga. Unidad 3. Demografía y geografía humana. Nociones básicas de demografía y geografía humana. La demografía es *la rama de la estadística y de la geografía humana que estudia a las poblaciones humanas y sus cambios cuantitativos.* Desde la prehistoria, la población mundial ha crecido de forma ininterrumpida a pesar de las numerosas guerras, epidemias, hambrunas y catástrofes naturales. Durante varios siglos, la población creció a un ritmo lento, hasta que llegó la Primera Revolución Industrial. Las ciudades se poblaron, surgieron los primeros avances médicos, la vacunación, y se inició a imponer el concepto de higiene. Esto hizo que la tasa de mortalidad fuera mucho menor y la esperanza de vida creciera. A partir del siglo XX, la esperanza de vida aumentó, pero la sociedad (tanto en México como en el mundo) aún no tenía la preocupación del concepto que hoy conocemos como "sobrepoblación. A mediados del siglo pasado la gente ya vivía más años y tenía cada vez más hijos, y los gobiernos empezaron a apretarse económicamente por el exceso de población que estaban teniendo, ya que ciertos servicios básicos no alcanzaban a crecer con la misma rapidez que la población misma: había más personas, pero la misma cantidad de hospitales, la misma cantidad de dinero destinado a pensiones, la misma cantidad de escuelas, y la misma cantidad de obras públicas. Esto comenzó a generar desigualdad y saturación de servicios. Fue cuando se comenzaron campañas internacionales para dar educación sexual, y la segunda ola del feminismo trajo la libertad a planificar y escoger la cantidad de hijos que una familia podía tener. En países altamente desarrollados estas campañas fueron un éxito, pues la tasa de natalidad se redujo significativamente. En países con rezago social como México, las campañas también funcionaron, sin embargo, aún existen aspectos culturales que provocan que las personas en situación de pobreza sigan teniendo más hijos de los que podrían sostener con su economía. En la actualidad, existen regiones que tienen una población excesivamente grande, como China, India, Pakistán o Nigeria, que a pesar de las medidas propuestas siguen creciendo y demandando más servicios, más recursos, y, por lo tanto, contaminando más y alterando el medio ambiente. Como contraste, otros países como los nórdicos, Japón y algunos europeos enfrentan una disminución en su tasa de natalidad, y por lo tanto, existen "huecos\" a ser llenados por tener poblaciones tan pequeñas o dispersas. Esto genera un aumento de la población en la tercera edad, lo que implica menos gente económicamente activa, pero que demanda más recursos públicos. Demografía. Dinámica de población. Los cambios poblacionales se deben principalmente a cuatro causas: 1) la tasa de natalidad, 2) la tasa de mortalidad, 3) el crecimiento poblacional, y 4) los flujos migratorios. Cada una de estas cuatro causas tiene a su vez distintos determinantes. Por ejemplo, la tasa de natalidad puede verse afectada por factores como la fertilidad promedio de las mujeres u hombres de dicha población, del índice de feminidad o masculinidad de dicha población, de aspectos culturales, etcétera. La tasa de mortalidad puede modificarse por los servicios de salud que existan, por el índice delictivo, por las epidemias o enfermedades que prevalecen en dicha población, etcétera. En general, la dinámica de población nos plantea la pregunta: *¿cómo se modifican en cantidad las poblaciones?,* y las respuestas son las siguientes: - *Se modifican por la cantidad de personas que nacen en dicha población,* es decir, la llamada "tasa de natalidad \": expresa el crecimiento de una población basándose en cuantos nacidos vivos se registran por cada mil habitantes. *Tasa de natalidad = (nacidos vivos/población de la zona)* x 1,000 - *Se modifican por la cantidad de personas que fallecen en dicha población,* es decir, la llamada "tasa de mortalidad": expresa la cantidad de muertes en una región por cada mil habitantes. *Tasa de mortalidad = (defunciones/población de la zona)* x 1,000 - *Se modifican por el porcentaje de crecimiento o reducción de la población,* es decir, la "tasa de crecimiento poblacional\": expresa en porcentaje cuánto crece una población anualmente. Si el resultado es positivo, la población ha crecido, pero si es negativo, la población se ha reducido. - *Se modifican por la cantidad de personas que se desplazan desde dicha población hacia otra,* o bien, desde otra hacia la población contemplada, es decir, la). Comportamiento poblacional. Así como hay indicadores que nos dicen cómo cambia cuantitativamente una población, también hay indicadores que nos dice *cómo cambia cualitativamente.* El comportamiento poblacional nos plantea la pregunta: *¿cómo se modifican en características las poblaciones?,* las respuestas pueden ser muchas, pero nos enfocaremos en dos: 1. *Se modifican por la edad,* lo que conocemos como "media de edad\". La media de edad establece cuál es el promedio de la edad poblacional, es decir, que el 50% de la población es mayor a la media y el otro 50% menor. En los países europeos la media de edad es mayor que en los americanos, y la media de edad es aún menor en los africanos y asiáticos (figura 5.11). 2. Se *modifican por el sexo,* es decir, los índices de masculinidad o feminidad. Representan la proporción de hombres o mujeres frente al otro, respectivamente. En casi todos los países excepto algunos de Cercano Oriente y Asia mayor (como Arabia Saudí o China), el indice de feminidad es mayor (hay más mujeres). Pirámides poblacionales. El último concepto (comportamiento poblacional) agrupa principalmente al sexo y a la edad de la población; existen diagramas que permiten leer ambas variables con facilidad: son las pirámides poblacionales. La pirámide poblacional es un histograma o gráfico de barras horizontales; la longitud de la barra es proporcional a la cantidad de personas que representa la edad y el sexo de la población. En realidad, es un doble histograma: del lado izquierdo se representa la distribución de la población masculina de acuerdo con la edad, y en el lado derecho se representa la de la población femenina. Las poblaciones más jóvenes van inferiores, y va incrementando la edad de forma superior y vertical. En general, estas pirámides tienen forma triangular: - Entre más población haya en la punta (es decir, *si la gráfica comienza a lucir como un triángulo al revés),* significa que hay más ancianos; esto puede significar una mayor longevidad, un menor índice de natalidad, una mayor mortalidad neonatal o infantil, o una menor fecundidad. - Entre más población haya en el centro, significa que hay más adultos en la población; generalmente estas poblaciones tienen un balance entre la gente que muere y la gente que nace, aunque también indica que están en proceso de "envejecer". - Entre más población haya en la base *(la gráfica tuce como un triángulo de base inferior),* significa que más gente está naciendo; esto nos habla de mayor tasa de natalidad, menor tasa de mortalidad neonatal o infantil, o bien, una mayor tasa de mortalidad en adultos mayores. - Por lo general, la población en mujeres y hombres es casi igual (se distribuyen 50-50%). Por ciertas causas, esto puede modificarse; en las potencias árabes hay una mayor población de varones por la inmigración masiva de trabajadores. Migración. Es el desplazamiento de una población de un lugar a otro. Pueden ser dentro del mismo país o de forma internacional, y puede ser de forma voluntaria o forzada. Afectan a los cambios y a la dinámica poblacionales. El concepto de emigración se refiere a la salida de personas de una región para establecerse en otra, y el de inmigración, a la llegada a una región de personas que provienen de otra. Es decir, son el mismo concepto, pero explicado desde dos diferentes perspectivas: el migrante, y el poblador que recibe al migrante. Para fines jurídicos e internacionales, la migración puede clasificarse en: - Migración legal. Es cuando un individuo va de un país a otro con los permisos requeridos. - Migración ilegal. Es cuando un individuo va de un país a otro sin los permisos requeridos, generalmente forzado por la necesidad. La crisis migratoria es un problema mundial que representa una migración ilegal masiva, y desafortunadamente no parece terminar pronto. Las grandes masas de migrantes ilegales que cruzan naciones enteras para buscar una vida mejor son cada vez más frecuentes de ver. Las causas y las consecuencias de la crisis migratoria y de la migración forzada en general se expresa en la tabla 5.4. +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Tabla 5.4. Causas y consecuencias | | | de la crisis migratoria. | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Causas | Consecuencias o efectos | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Violencia y narcotráfico | Ausencia de hombres adultos en | | | las comunidades | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Pandillerismo | Xenofobia, rechazo y racismo | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Gobiernos autoritarios y poco | Aculturación | | transparentes | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Desempleo y falta de ingresos | Ingreso de capital extranjero al | | (crisis económica) | país de origen. | | | | | | Aumento de la fuerza laboral en | | | el país receptor. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Guerras, conflictos civiles | Saturación y aumento del costo de | | internos, y persecuciones | los servicios públicos en el país | | políticas, étnicas y religiosas | de llegada | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Cambios o crisis climáticos | Modificación del entorno social y | | | multiculturalidad | +-----------------------------------+-----------------------------------+ Geografía humana. Indicadores socioeconómicos. La población puede diferenciarse con ciertas características que involucran situaciones tan burdas como la edad y el género, u otras más relevantes como los que tienen acceso a la salud o los que no. *Producto interno bruto (PIB, GDP).* Son *todos los bienes y servicios que produce un país en un año.* En palabras más coloquiales, mide la riqueza de un país. La tasa de crecimiento anual es cuánto creció el PIB de un país comparado con el año anterior. En general, en Europa occidental, América del Norte (México, Estados Unidos y Canadá), Brasil, India, China, Argentina, Corea del Sur, Japón, algunas regiones del cercano oriente como Qatar, Emiratos Árabes, Israel, y Australia, tienen un PIB alto o muy alto. Hay distintas formas de medir el PIB: El PIB nominal es el que nos interesa para fines de examen, y es el valor (en dólares) de todos los bienes y servicios producidos por un país en un año. El PIB PAA "ajusta\" el PIB nominal a los precios de cada país. El PIB per cápita expresa la relación entre el PIB nominal y la población; expresa cuánto tiene cada individuo (hipotéticamente) del PIB de un país. - América Central y Sudamérica (con sus excepciones), países africanos como Egipto y Sudáfrica, las demás regiones de oriente medio, Europa Oriental, y casi todo el continente asiático, tienen un PIB medio. - Venezuela, Haití, las naciones de Centroamérica, casi todos los países africanos, y los países de cercano oriente y algunos de Asia central, tienen un PIB bajo o muy bajo. *indice de desarrollo humano (IDH, HDI).* Es un indicador para saber la calidad de vida de una población. Toma en cuenta: 1. La salud. Se relaciona sobre todo con esperanza de vida al nacer. En nuestro país es de aproximadamente 76 años, mientras que en otros países más desarrollados es de hasta 86 años (Japón, Suiza, Noruega, Corea del Sur, y España); en países como Suazilandia, Angola o Zambia, la esperanza de vida es tan baja como 31 a 38 años. En casi todos los países la esperanza de vida es un par de años mayor en mujeres que en hombres. 2. Educación. Contempla la tasa de alfabetización y los años cursados en educación obligatoria (primaria, secundaria y preparatoria). En México, el mexicano promedio tiene una escolaridad concluida hasta la educación secundaria. El 19% de los mexicanos entre los 25 y 64 años tiene concluida una educación terciaria (carrera universitaria). 3. Riqueza y estatus de vida. Medida por PIB per cápita (el PIB per cápita es *la medida de lo que corresponde del PIB a cada individuo de una nación).* En cuanto a PIB nominal, los países más ricos son Estados Unidos, China, Japón, Alemania, India, Reino Unido, Francia, Rusia, Canadá, e Italia, sin embargo, si consideramos PIB per cápita, que nos orienta más al bienestar económico de cada individuo de la población, los países más ricos o con más nivel de vida son Luxemburgo, Irlanda, Noruega, Suiza, Monaco, Licchtenstein, Qatar, Singapur, Estados Unidos e Islandia. En conjunto, con estos tres valores se calcula el IDH de cada país. Unidad 4. Globalización. Globalización. La globalización es *el proceso de interconexión, integración y comunicación mundial en los ámbitos económicos, políticos, tecnológicos, sociales y culturales,* que ha convertido al mundo en un lugar cada vez más conectado. La disolución progresiva de muchas fronteras económicas, éticas y sociales han provocado que las naciones se vuelvan más interdependientes unas con otras. Cultura y diversidad cultural. La cultura es *el conjunto de bienes tangibles e intangibles de un grupo social transmitido por generaciones que influyen en su práctica y convivencia,* además de otorgarles identidad. La diversidad cultural (o interculturalidad) es el patrimonio común de la humanidad. Describe la interacción entre dos o más culturas de modo horizontal (ninguno se considera por encima del otro). Otras manifestaciones de la cultura se expresan en la tabla 5.5. ------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tabla 5.5. Manifestaciones de la cultura Manifestaciones culturales Definiciones Interculturalidad Proceso de interacción entre personas o grupos con culturas diferentes horizontalmente (no hay una cultura que predomine sobre la otra). Permite un enriquecimiento de las culturas. Aculturación Adopción de una nueva cultura por parte de un grupo que anteriormente disponía de otra, generalmente de manera impuesta. Inculturación Se integra una cultura con otra u otras. Multiculturalidad Coexistencia de grupos culturales diferentes dentro de un mismo espacio Transculturación Recepción por un grupo social de formas de cultura procedentes de otro, que sustituyen prácticamente de manera completa las propias. ------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- *Etnias.* Una etnia es *un conjunto de personas que mantiene una creencia subjetiva* que se basa en semejanzas de aspecto exterior, afinidades, costumbre, idioma, religión o memorias. Es decir, un grupo que comparte rasgos de todo tipo. *Religiones.* Las religiones son *un sistema cultural y dogmático de determinados comportamientos que relaciona a elementos espirituales.* Prácticamente todo el continente americano, el continente europeo, y África subsahariana son predominantemente cristianos (en todas sus ramas, sean catolicismo, protestantismo, etcétera). El norte de África y toda la región árabe son musulmanas (islámicas). En las demás naciones abundan distintas religiones, por ejemplo, en India abunda el hinduismo y en China y Mongolia el budismo. Es necesario que identifiques en un mapa los países y sus religiones principales (figura 5.15). *Lenguas.* La lengua es *un sistema de signos que utiliza una comunidad para comunicarse* oralmente o por escrito. Es necesario que también identifiques los países y sus principales lenguas o idiomas en un mapa (figura 5.16). Tratados internacionales. Existen diversos tratados comerciales que facilitan el comercio y la economía de países miembros, además de que colaboran para una mejor convivencia entre naciones. Algunos son: - El MERCOSUR (Mercado Común del Sur). Sus miembros son Argentina, Brasil, Paraguay, y Uruguay. Anteriormente se incluía también a Venezuela, pero fue suspendido. Estados asociados incluyen Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Guyana, Perú, y Surinam. - La Unión Europea. La EU *(European Unión)* tiene como países miembros a España, Portugal, Francia, Luxemburgo, Francia, Bélgica, Países Bajos, Alemania, República Checa, Eslovaquia, Austria, Eslovenia, Croacia, Italia, Malta, Grecia, Chipre, Bulgaria, Rumania, Hungría, Polonia, Dinamarca, Suecia, Finlandia, Estonia, Letonia y Lituania. Existen países que son candidatos a miembros, aunque no se consideran miembros activos, y son Albania, Bosnia- Herzegovina, Macedonia del Norte, Moldavia, Montenegro, Serbia, Turquía, y Ucrania. - La Asociación Europea de Libre Comercio. La EFTA se fundó en 1960 para agrupar a las naciones europeas que no fueron admitidas en la Unión Europea. Agrupa actualmente a Islandia, Licchtenstein, Noruega, y Suiza, sin embargo, anteriormente incluía a Reino Unido, Portugal, Finlandia, Suecia, y Austria (para fines de examen, si te vienen estos países y no viene de opción la Unión Europea, entrarían en la EFTA). - Tratado de Libre Comercio de América del Norte. El TLCAN/NAFTA, actualmente llamado USMCA o T-MEC *(United States, Cañada and México Agreement,* o *Tratado entre México, Estados Unidos y Canadá},* es junto con la Unión Europea la región económica más influyente del mundo. Los países miembros son Estados Unidos, Canadá, y México. - Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico. El APEC tiene como miembros a distintos países que tienen salida al Océano Pacífico, es decir, Australia, Canadá, Indonesia, Japón, Corea del Sur, Malasia, Nueva Zelanda, Filipinas, Singapur, Tailandia, Estados Unidos, China, México, Chile, Perú, Rusia y Vietnam. - Organización del tratado del Atlántico Norte. La OTAN no es una alianza económica, sino militar; se fundó en 1949 para contener a la Unión Soviética y promete que, si uno de los países miembros es atacado, todos responderán a su defensa. Incluye a Bélgica, Canadá, Dinamarca, Estados Unidos, Francia, Islandia, Italia, Luxemburgo, Países Bajos, Portugal, Reino Unido, Grecia, Turquía, Alemania, España, Alemania, Hungría, Polonia, República Checa, Bulgaria, Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, Letonia, Lituania, Rumania, Croacia, Albania, Montenegro y Macedonia del Norte. No suelen preguntarlo con todos los tratados anteriores, sino que te ponen una tabla y debes de poner cuáles son miembros de la OTAN y cuáles no. Husos horarios. La tierra está dividida en 24 sectores en forma de barras verticales llamados UTC (tiempo universal coordinado), cada uno con una medida de 15^o^, y ajustado a ciertos criterios. Estas barras verticales indican *qué hora es en la zona que se encuentra dentro de esa barra respecto al UTC O.* El UTC 0 (cero) inicia en el meridiano de Greenwich, en Reino Unido; hacia el este (derecha) se añade una hora por cada huso, y hacia el oeste (izquierda) se resta una hora por cada huso. Por ejemplo, si en Reino Unido, que está en el UTC 0, son las 13:00hrs, y Pakistán está hacia el este, en el UTC +5, entonces ahí serán las 18:00hrs (cinco horas más respecto al UTC 0). O bien, si en Reino Unido son las 11:30hrs, y Chile está hacia el oeste, en el UTC -3, entonces ahí serán las 8:30hrs (tres horas menos respecto al UTC 0). El verdadero reto está en *conocer la hora en cierto UTC sin tener de referencia el UTC O, sino algún otro UTC.* Por ejemplo, si la Ciudad de México se encuentra en el UTC -6 y son las 17:30hrs, en Alaska, con un UTC de -9, serán las 14:30hrs (simplemente vemos la diferencia de husos, y por cada huso es una hora que se resta o se suma: (---9) --- (---6) = 3, *ojo con las leyes de signos).* Será más fácil calcular las horas que debes sumar o restar memorizando una pequeña formulita (formulario 5.1). se resta o se suma: (---9) --- (---6) = 3, *ojo con las leyes de signos).* Será más fácil calcular las horas que debes sumar o restar memorizando una pequeña formulita (formulario 5.1). Formulario 5.1: Horas para sumar o restar entre dos UTC: *(UTC del horario a saber)* *--- (UTC del horario conocido)* Unidad 5. México. Regiones biogeográficas del país. Las regiones biogeográficas planteadas por Morrone reconocen a 14 regiones distintas por biodiversidad en el país. Su planteamiento es el más empleado hasta la fecha. Una región biogeográfica, como su nombre lo dice, es una "*provincia\'* de límites virtuales caracterizada por su propia biodiversidad y relieve. Encontramos en el país 14 provincias, esto según Morrone. (2001 ¿?), las cuales son: 1) Californiana; 2) Baja California; 3) Sonorense; 4) Desierto Chihuahuense; 5) Tamaulipas; 6) Península de Yucatán; 7) Sierra Madre Occidental; 8) Sierra Madre Oriental; 9) Faja Volcánica Transmexicana; 10) Cuenca del Balsas; 11) Sierra Madre del Sur; 12) Tierras bajas del Pacífico; 13) Veracruzana; y 14) Tierras Altas de Chiapas. Son casi evidentes las especies que podrían estar en cada provincia, sabiendo que en el norte predomina el desierto, en el centro el bosque, y en el sur la selva tropical.