Final Medical Education .pdf

N O I T A C U D MEDICAL E CONNECTIONS TO TODAY İLK TIP OKULLARI YUNANISTAN VE ANADOLU’DA KURULMUŞTUR. First medical schools were in Greece and Anatolia. ANTİK ÇAĞLARDAKİ TIP OKULLARI ASLINDA ETKİLİ BİR HEKİM VE ONU İZLEYENLERİN BİRARAYA GELDİĞIİDÜŞÜNCE OKULLARIYDI. TIP EĞİTİMİNE AYRILMIŞ AKADEMİK YA...

N O I T A C U D MEDICAL E CONNECTIONS TO TODAY İLK TIP OKULLARI YUNANISTAN VE ANADOLU’DA KURULMUŞTUR. First medical schools were in Greece and Anatolia. ANTİK ÇAĞLARDAKİ TIP OKULLARI ASLINDA ETKİLİ BİR HEKİM VE ONU İZLEYENLERİN BİRARAYA GELDİĞIİDÜŞÜNCE OKULLARIYDI. TIP EĞİTİMİNE AYRILMIŞ AKADEMİK YAPILAR YOKTU. In ancient civilizations, medical schools were just a physician and his followers coming together in thought schools. There were not any academic structures. KOSLU HİPOKRAT VE BERGAMALI GALEN FARKLI ÇAĞLARDA ASKLEPİONLARDA ÇALIŞMIŞ ÖNDE GELEN HEKİM VE TIP EĞİTİMCİLERİDİR. Hippocrates from Cos island and Galen from Pergamon were the physicians that had worked in Asklepions in different ages and they were educators. İLK TIP OKULLARINDAN BİRİ OLAN CUNDİŞAPUR ORTA ÇAĞ İSLAM DÖNEMİNDE İRAN’DA KURULMUŞTUR. One of the leading medical schools Cundişapur was established in Iran in medieval Islamic ages. EL-RAZİ VE İBN-İ SİNA BU TOPRAKLARDA YAŞAMIŞ VE YAZDIKLARI KİTAPLAR 16. YÜZYILA KADAR AVRUPA’DAKİ TIP OKULLARINDA REFERANS KİTAPLARI OLARAK KABUL GÖRMÜŞTÜR. ORTA ÇAĞ, ÜNİVERSİTELERİN YÜKSELİŞ DÖNEMİDİR. El-razi and Avicenna lived on those land and the books they have written affected the medical schools in Europa until the 16th century and used as reerence books. Medieval ages were the rising era of the Universities. İNSANLARI HASTALIKLARDAN KORUYAN VE KURTARAN HEKİMLİK, TARİH ÖNCESİ DÖNEMDE DİNİ ÖGELER VE BÜYÜNÜN İÇ İÇE GEÇTİĞİ BİR KİMLİKLE BAŞLAYIP ZANAATKARA DÖNÜŞEN VE GÜNÜMÜZDE BİR BİLİM İNSANINA EVRIİEN BİR YOLCULUĞU SÜRDÜRMEKTEDİR. Medicine that has protected and saved the humans from diseases, started in prehistoria with magic and spirits, then evolved to religious issues in ancient civilizations, then art and nowadays evolved to pure science through the time tunnel of history. YOLCULUĞUN NEREDEYSE TÜMÜNDE USTA-ÇIRAK İLİŞKİSİ BU MESLEĞİN VAZGEÇİLMEZİ OLMUŞ, USTALAR AYNI ZAMANDA İLK TIP EĞİTİCİLERİ OLMUŞTUR. The whole voyage could be mentioned almost all of it, master-apprenticeship could never be ignored as a major way of education and masters became the first educators. TARİHİN DE BIR ADIM ÖTESİNE GEÇİP MİTOLOJİYE BAKTIĞIMIZDA KARŞIMIZA ÇIKAN İLK USTA, KHEİRON’DUR. YARI İNSAN YARI AT OLAN KHE-İRON, TANRI APOLLON’UN KORONİS’TEN OLAN OĞLUNU BÜYÜTÜR. DOĞANIN İÇİNDE YAŞAYAN, DOĞANIN SIRLARINA ERMİŞ BİR VARLIK OLAN KHEİRON’UN ŞİFALI SULAR VE OTLARDAN YARARLANMA YOLLARINI ÖĞRETEREK BIR HEKIM OLARAK YETİŞTİRDİĞİ İSE YUNANLILARIN ASKLEPIİS, ROMALILARIN AESCULAPİUS OLARAK BILDIİĞİ HEKİMLİK TANRISIDIR When we analyze mythology, the first master we face was KHEIRON. Half man and half horse, raised the son of Apollon from Coronis.Kheiron lived in nature, had the secrets of nature, used healing plants and water to raise as a physician was Aesclepious of the Greek and and Aesclepius of the Roman. TARİH ÖNCESİNDEN BAŞLAYARAK TOPLUMLARDA VAR OLAN HEKİMLER, TEDAVİ YÖNTEMLERI VE KULLANDIKLARI ARAÇ VE GEREÇLER GÜNÜMÜZE KADAR ULAŞMIŞ VE TIP ALANINDAKI GELİŞMELER İZLENEBİLMİŞTİR. Starting wth prehistoria, physicians, treatment methods, tools they used have somehow reached today and the progress in medicine could be observed. TARİHİN BU İLK DÖNEMLERİNDE HEKİM ROLÜ ÜSTLENENLERİN KİMİ TOPLUMLARDA YANINA ALDIKLARI ÇIRAKLARINA ÖĞRETİLERİNİ AKTARDIKLARI KİMİ TOPLUMLARDA DA BU MESLEĞİN AİLE İÇİNDE KUŞAKTAN KUŞAĞA AKTARILDIĞI BİLİNMEKTEDİR. In ancient civilizations, the physicians transferred the knowledge to their apprenticeship that were their followers, but in some societies, this profession and the knowledge was transferred only to famly members from generation to generation. BU MESLEĞIN BİR ÖĞRETİ OLARAK GÖRÜLMESİ VE OKUL İÇİNDE ÖĞRETİLİR OLMASI İSE DAHA KAYIT ALTINA ALINABILEN YILLARA DAYANMAKTADIR. This profession was recognized as teachable and learnable and also in schools moves back to ages when the knowledge could be recorded is some way. İLK ÇAĞDA TIP EĞİTİMİ-MEDICAL EDUCATION IN ANCIENT CIVILIZATIONS TIP EĞİTİMİNİN BİR OKUL YAPISINA ULAŞTIĞI VE YAZILI BİLGİNİN OLUŞMAYA BAŞLADIĞI İLK DÖNEM OLARAK ESKİ YUNAN DÖNEMI GÖRÜLMEKTEDİR. BU DÖNEMDE ÖNE ÇIKAN YAPILAR SAĞLIK TANRISI YA DA HEKİMLERIN TANRISI OLARAK BILİNEN ASK-LEPİOS İÇİN YAPILAN TAPINAKLAR, ASKLEPİONLARDIR. ASKLEPİ-ONLAR HEM İLK HASTANELER, HEM İLK TIP OKULLARI HEM DE TAPINAKLARDIR. When the medical education turned out to be in formal schools and the written knowledge were gathered was the Ancient Greek.Asclepions were the religious structures but also the schools that were built for the Health God Asclepious.Asclepions were the first hospitals, schools and temples. ESKİ YUNAN VE MISIR’DA BU GELİŞMELER YAŞANIRKEN DAHA DOĞUDA HİNDİSTAN VE ÇİN’DE DE HEKİMLİK VE EĞİTİMİ SÜRDÜRÜLMEKTEYDİ. HİNDİSTAN’DA HİNDUİZM VE BUDİZM ETKİSİNDE KALAN HEKİMLİK UYGULAMALARININ ÖĞRETİLMESI, HEKİMLERİN BİLDİKLERİNİ YANLARINDA YETİŞTİRDİKLERİ DÖRT-ALTI ÖĞRENCİYE AKTARMASIYLA GERÇEKLEŞTİRİLİYORDU. ÇİN’DE İSE HEKİMLİĞİN KİŞİNİN İÇİNDE VAROLAN BİR DURUM OLDUĞU İNANCININ ETKİSİYLE HEKİMLİK, AİLE İÇİNDE BABADAN OĞULA YA DA YAKIN AKRABALARINA AKTARILIYORDU. Ancient Greek and Egypt had those developments, and easternwise Indian and Chinee medical education and physicianship was continuing. In India, under the influence of Hinduism and Budism, the education of medical practice was through the way of teaching 4-6 students that were raised by them. In China, medicine was believed to be a knowledge inside everybody, the education was from father to son or close relatives. BATI ROMA İMPARATORLUĞU’NUN YIKILMASI (395-476) VE TOPRAKLARIN BARBAR İSTİLASINA UĞRAMASI ARDINDAN GÜÇLENEN VE TÜM TOPLUMSAL YAPILARI ETKİSİ ALTINA ALAN KİLİSE AVRUPA İÇİN KARANLIK ÇAĞI YARATMIŞTIR. ROMA İMPARATORLUĞU ZAMANINDA EN GELİŞMİŞ KURUMLAR OLAN HUKUK VE TIP BU DÖNEMDE ORTADAN KALDIRILMIŞTIR. AVRUPA’NIN BU HER TÜRLÜ BİLİMSEL DÜŞÜNCEDEN UZAK DÖNEMİ ORTA ÇAĞ’IN BAŞINDA ARAP ÜLKELERİ İÇİN BİR YÜKSELME DÖNEMİ OLARAK KARŞIMIZA ÇIKMAKTADIR Collapse of the Western Roman Empire (395-476) and land under the attack of Barbarians, caused the Church to gain power and created the dark ages for Europe. Best institutions like medicine and law of the Romans were destroyed. This dark ages of Europe made the Arabian Medieval ages Golden Times of Medieval Ages. ORTA ÇAĞ TIP EĞİTİMİNDE ÖNE ÇIKAN İLK MERKEZ İRAN’DA BULUNAN CUNDİŞAPUR HASTANESİ VE TIP OKULUDUR. MS 4. YÜZYILDA SASANİ HANEDANI DÖNEMİNDE KURULMUŞTUR. BU MERKEZDE BİR HASTANE, BIR OKUL VE 40.000 KİTABIN YER ALDIĞI BİR KÜTÜPHANE YER ALMAKTAYDI. MISIR, ROMA VE YUNANİSTAN’DAN BİLİM İNSANLARI BU MERKEZDE ÇALIŞMAKTAYDI. ALTINCI-YEDİNCİ YÜZYILLARDA EN PARLAK DÖNEMİNI YAŞAYAN MERKEZDE TIP VE DİĞER ALANLARDA EĞİTİM VEREN 500, EĞİTİM ALAN 5000 KİŞİ BULUNUYORDU. The first emerging institution in the education of Medieval Ages was accepted as Cundişapur Medical school and hospital. Was established in the 4th century by Sasani Emperor. There was a Hospital, a School and a Library composing 40000 books. Scientists in Egypt, Romans and Greek were studying in this Center. 6th and 7th Centuries, Gorcious times of the Center had 500 educators and 5000 students. İSLAMİYETIN ARAP YARIMADASINI ETKİSİ ALTINA ALDIĞI DÖNEMLERDE HEKİMLİK ÖZELLİKLE DESTEKLENMİŞ VE SAYGIN BIR MESLEK OLARAK SÜRDÜRÜLMÜŞTÜR. ABBASİLER DÖNEMİNDE 9. YÜZYILDA BAĞDAT’TA KURULAN MODERN ANLAMDAKİ İLK HASTANENİN YANINDA DA BÜYÜK BİR KÜTÜPHANE YER ALMAKTAYDI. EL-RAZİ’NIN İFADE ETTİĞİ GİBİ HEKİMLERİN, HASTALARIN YATAKLARI BAŞINDA UYGULAMA YAPMAK KADAR TEORİK BILGİYİ DE EDİNMELERİ GEREKİYORDU VE KÜTÜPHANELER HEM KİTAPLARIN OKUNDUĞU HEM DE DERSLERİN YÜRÜTÜLDÜĞÜ MEKANLARI OLUŞTURUYORLARDI. When Islamic age affected Arabic Peninsula, medicine was supported and has been a respectful profession. In the Abbasian period, 9th Century, Modern Hospital that was established in Bagdat, had a wonderful and huge capasşşty Library nearby. Like El-razi emphasized, Physicians besides bed side practice had to have a deep theoretical knowledge. Libraries were the places where books were read and llectures were given as well. ARAP ÜLKELERİNDE 10. YÜZYILIN SONUNA GELİNDİĞİNDE ÜÇ TIP TIP OKULU BULUNMAKTAYDI. BAĞDAT, ŞAM VE KAHİRE’DE OLDUĞU GİBİ HASTANELERLE BIRLİKTE BULUNAN MERKEZLER Kİ BURALARDA DERS SALONLARI, KÜTÜPHANELER, ECZANELER BIRARADA YER ALIYORDU. İKİNCİ TIP OKULLAR EL-RAZİ’NIN DE SAHİP OLDUĞU GİBİ ÖZEL OKULLARDI VE YETİŞTİRİCİNİN ÜNÜNE GELEN ÖĞRENCİLER BURALARDA EĞİTİM ALMAKTAYDI. ÜÇÜNCÜ TÜRDE İSE ÜNLÜ BIR HEKİMİN YANINDA USTA-ÇIRAK İLİŞKİSİ İÇİNDE HEKİMLİK MESLEĞİ ÖĞRENİLİYORDU Arabian Countries, at the end of the 10th Century, had there major Medical schools. Bagdat, Sam and Cairo. Centers here, had libraries, lecture halls and pharmacies as well. Second type of schools were the ones El-Razi mentioned-the Private Ones and students came to the Master and got educated. Third type waws the education master-apprenticeship. ARAP DÜNYASINDA TIBBIN VE HEKİMLİĞİN DURAKLAMAYA BAŞLADIĞI 11. YÜZYILIN BAŞLARINDA TIP DÜNYASININ EN ETKİLİ İSMİ BU TOPRAKLARDA ORTAYA ÇIKMIŞTIR. İRAN VE IRAK’TA ÜSTÜN YETENEKLİ BİR ÇOCUK OLARAK YETİŞEN İBN-İ SİNA’NIN, HİPOKRAT VE GALEN’İN ÖĞRETİLERİNDEN YOLA ÇIKARAK OLUŞTURDUĞU ESERLERİ 17. YÜZYILA KADAR AVRUPA ÜNİVERSİTELERİNDE OKUTULMUŞTUR. EN ÖNEMLİ ESERİ KANUN’DUR. During the pause cycle of the medicine and physicianship of the Arabian World-beginning of the 11th Century, the most charming and influential name of the Medicinne showed up on those land. Avicenna who was raised in Irak and Iran as a gifted child, wrote many books referencing Hippocrates and Calenus, affected and was used in Europen Universities until the 17th Century. The most important one was the QANUN. İSLAM DÖNEMİ ETKİSİ-EFFECT OF ISLAMIC PERIOD TIP ALANINDAKİ İSLAM DÖNEMİ ETKİSİ, BAĞDAT’IN 1258 YILINDA MOĞOLLAR TARAFINDAN İŞGALİYLE AZALMAKLA BERABER CORDOBA VE GRANADA GİBİ İSPANYOL KENTLERİNDEKİ ÇALIŞMALAR İLE 14. YÜZYILA KADAR SÜRMÜŞTÜR. The effect of Islamic Period in Medicine, decreased with the invasion of Bagdat in 1258 by Mongolians. But still with the studies in Spanish cities like Cordoba and Granada, continued until the 14th century. DÜZENLİ EĞİTİM VEREN İLK TIP OKULU OLARAK BİLİNEN SALERNO TIP OKULU (İTALYA) 1096 YILINDA KURULMUŞTUR. OKULDA HİPOKRAT, GALEN VE İSLAM BİLİM İNSANLARININ KIİTAPLARI OKUTULMUŞTUR. OKULUN ÖĞRENCİ SEÇİMİ, KLİNİK DANIŞMANLIK, SINAV, HEKİMİN SORUMLULUKLARI VE MESLEĞE GİRİŞ TÖRENİ GİBİ TANIMLANMIŞ SÜREÇLERİ BULUNMAKTAYDI. İLK KEZ SALERNO’DAN MEZUN OLANLARA DOKTOR DENİLMEYE BAŞLANMIŞTI The Medical school that gave a proper education was Salerno in Italy and was established in 1096. In the school books of Hippocrates, Calenos and Scientists of Islamic Medicine were used as references. The school had defined processes like selection of students, Clinical Consultation, Examinations, Responsibilities of the Physician and admitting the School Ceremony. For thenfirst time, the students that graduated from Salerno were called the DOCTORS. SALERNO’NUN AÇILMASINI İZLEYEN YILLARDA AVRUPA’DA DÖRT TIP OKULU DAHA KURULMUŞTUR: MONTPELLİER (1137, FRANSA), BOLOGNA (1150, İTALYA), PADUA (1222, İTALYA) VE PARİS (1280, FRANSA) Following Salernoü four more Medical Schools were established in Europa: Montpellier-France-1137, Bologna-Italy1150, Padua-Italy-1222 and Paris-France-1280. MATBAA BULUNDU VE ESERLER LATİNCEYE ÇEVRİLMEYE BAŞLANDI. 1594 YILINDA ANATOMİ DERSLERİ İÇİN TASARLANAN AMFİ YAPISI VESALİUS’UN ÇALIŞMALARINI İZLEMEK İSTEYEN ÖĞRENCİLERE BÜYÜK KOLAYLIKLAR SAĞLAMIŞTIR Printing press was discovered and Works were translated to Latin. In 1594, the amp structure that was designed for the anatomy lectures, made it very convenient for the students who wnted to watch the Works of Vesalius. ABD’DE İLK TIP OKULU, 1750 YILINDA PHİLADELPHİA’DA BENJAMİN FRANKLİN VE THOMAS BOND’UN KURDUĞU PENNSYLVANİA HASTANESİNDE VE İKİ EDİNBURG MEZUNU, SHİPPEN VE MORGAN TARAFINDAN 1765 YILINDA KURULMUŞTUR. PENNSYLVANİA TIP OKULU, AVRUPA’DAKİ ÖRNEĞİ GİBİ USTA-ÇIRAK İLİŞKİSİNE DAYALI, KLİNİK AĞIRLIKLI BİR EĞİTİM PROGRAMIYLA YOLA ÇIKMIŞTIR First Medical School in the USA was established in Pennsylvenia Hospital that was built by Benjamin Franklin and Thomas Bond in Philadlphia in 1750, by Shippen and Morgan graduates of Edinburg in 1765. Pennsylvenia Medical school like the examples in Europa, started with an education model with the majority of clinical lectures depending on master-apprenticeship. KUZEY AMERİKA’DAKI İKİNCİ AVRUPA ETKİSİ İSE KANADA’DA GÖRÜLMÜŞ, YİNE DÖRT EDİNBURG MEZUNU 1823 YILINDA MONTREAL TIP ENSTİTÜSÜNÜ KURMUŞ, DAHA SONRA MCGİLL TIP OKULUNA DÖNÜŞMÜŞTÜR Second European effect on Northern America was observed in Canada. Again four Edinburg graduates established Montreal Medical Institute in 1823 and later this evolved to be McGill Medical School. ANCAK TIP EĞİTİMİNDE EN YÜKSEK DÜZEYDE STANDARTLARI TANIMLAYAN 1893 YILINDA JOHNS HOPKİNS TIP OKULUNUN KURULUŞU OLMUŞTUR. SADECE DÖRT YILLIK MEZUNİYET ÖNCESI EĞİTİMİ TAMAMLAYANLARI PROGRAMINA KABUL EDEN BU OKUL, BİLİM TEMELLİ VE HASTANE MERKEZLİ DÖRT YILLIK BIR PROGRAM YÜRÜTMÜŞTÜR. BU EĞİTİM PROGRAMLARININ UYGULANMASI İLE ÖĞRENCİYE VERİLEN BİLGİNİN MİKTARI ÇOK ARTMIŞ, TEMEL BİLİMLER ÖNEM KAZANMIŞ VE YENİ DİSİPLİNLER OLUŞMUŞTUR. 1900’LÜ YILLARLA BİRLİKTE ÖĞRENCİLERİN “EZBERLEYEN” KİMLİĞİNDEN “DÜŞÜNEN” KİMLİĞİNE DEĞİŞİMİNİ ÖNGÖREN EĞİTİM PRENSİPLERİ DİSİPLİN TEMELLİ EĞİTİMİN DE BİR ÖZELLİĞİ HALİNE GELMİŞTİR. EĞİTİMİN TEMEL AMAÇLARI ÖĞRENCİLERE EĞİTİCİDEN BAĞIMSIZ GERÇEKLERİ GÖREBİLME VE YARGILAYABİLMEYİ, KENDİ KENDİLERİNE ÖĞRENEBİLMEYI VE EĞİTİM SÜRECİ SONRASINDA DA BİLGİLERİNİ YENİLEYEBİLMEYI, BİLGİNİN EDİLGEN ALICILARI OLMAK YERİNE AKTİF ÖĞRENENLER OLMAYI ÖĞRETMEK OLMUŞTUR However, the highest standards in Medical Education were described by the establishment Johns Hopkins Medical School in 1893.Students who have completed pre-graduate program of four years were accepted to the school and the program of four years depending on science and hospital centered. With those applications,knowledge increased, basic sciences became important and new disciplines appeared.Around 1900s principles of education that planned to convertmemorizing students to thinking ones, became principles of the education depending on Discipline.Basic aims of the education were to teach the students to have a vision of accessing the truth independent than the educator and questioning as well, learning by themselves, refreshing their knowledge after the education, becoming active learners instead of passive receivers. ANADOLU’DA TIP EĞİTİMİNİN GELİŞİMİ-Progress of Medical Education in Anatolia ANADOLU’DA TIP EĞİTİMİ KONU EDİLDİĞİNDE HEM SELÇUKLU HEM DE OSMANLI DÖNEMİNDE “DARÜŞŞİFA” VE “DARÜLTIP” İFADELERİ KARŞIMIZA ÇIKMAKTADIR. DARÜŞŞİFALAR, İŞLEVSEL OLARAK BUGÜNKÜ HASTANELERE KARŞILIK GELEN HİZMET KURUMLARIDIR. TEDAVİ EDİCİ HEKİMLİK HİZMETLERİNİN YANI SIRA TIP EĞİTİMİ VEREN KURUMLAR DA OLDUKLARI SÖYLENMEKTEDİR. DARÜLTIPLAR İSE TIP EĞİTİMİ VERİLEN KURUMLAR İÇİN KULLANILAN BİR İSİMDİR. BURALARDAKİ EĞİTİM DE USTA-ÇIRAK İLİŞKİSİ ŞEKLİNDE BİR EĞİTİMDİR. BURALARDA EĞİTİM GÖRENLER HOCASINDAN İCAZET ALMAKTADIR. 1206 YILINDA KAYSERİ’DE KURULAN GEVHER NESİBE DARÜŞŞİFASINDA DA BU TÜR BİR HEKİM EĞİTİMİ YAPILDIĞI İLERİ SÜRÜLMEKTEDİR. ÇİFT MEDRESELİ BİR PLANI BULUNMAKTADIR. İKİ BİNA ARASINDAKİ GEÇİŞİN VARLIĞI HEM TEORİK DERSLERİN HEM DE HASTANEDEKİ UYGULAMALI EĞİTİMLERİN BİRLİKTE YAPILDIĞI ŞEKLİNDE YORUMLANMAKTADIR Medical Education in Anatolia, we face the concepts of Darüşşifa and Da-rül Tıp both in Seljukian period and Ottoman period. Darüşşifas are the institutions that are equal to the hospitals of today functionally. They are also claimed as education giving places in addition to taking care of the patients. DarülTıp on the other hand are the institutions that give education. This education is also master-apprenticeship. The students here take their diplomas from their tutors. In Gevher nesibe Darüşşifa in Kayseri, it is claimed that that type of education takes place. The plan is composed of double madrasa. The passage between two buildings enable the theoric education and practice in hospital to take place simultaneously. OSMANLI OSMANLI İMPARATORLUĞU’NDAKİ HEKİM EĞİTİMİ DE KURUMSAL NİTELİĞİ OLMAYAN, SİSTEMLİ BİR OKUL EĞİTİMİ DEĞİLDİR. HEKİMLER, HASTANE YA DA ÖZEL MUAYENEHANELERİNDE YANLARINA ÇIRAK ALARAK HEKİM YETİŞTİRMEKTEDİR. OSMANLI DÖNEMİNDE İLK TIP EĞİTİMİ 1399 YILINDA BURSA’DA YILDIRIM BEYAZIT DARÜŞŞİFASI İÇİNDE KURULAN DARÜLTIPTA VERİLMİŞTİR. BU YAPININ BENZERLERİ 1470 YILINDA İSTANBUL’DA FATİH VE 1484 YILINDA EDİRNE’DE II. BEYAZIT KÜLLİYELERİ İÇİNDE DE YER ALMAKTADIR. OSMANLI İMPARATORLUĞU’NDA AYRI BİR TIP OKULU OLARAK KURULAN İLK YAPI SÜLEYMANİYE MEDRESESİ’DİR. 1557 YILINDA TAMAMLANAN OKUL; HASTANE, ECZANE VE AŞEVİ GİBİ YAPILARIN DA BULUNDUĞU BİR BÜTÜNLÜKTE YAPILMIŞTIR. Physician education in Ottomans is not institutional and systematic, as well. Pysicias raised apprentices in the hospitals or in their private offices. First education in the Ottomans was done in the DarülTıp in Yıldırım Bayezıt Darüşşifa in 1399. Similar structures existed in 1470 in Fatih and in 1484 in IInd Beyazıt complexes in Edirne. Another medical school that was established in Ottomans was Süleymaniye Madrasa. The school that was completed in 1577, composed the hospital, the pharmacy and and eatin complex for the poor. OSMANLI’DA ARTAN HEKİM GEREKSİNİMİNİ KARŞILAMAK ÜZERE MODERN NİTELİKTEKİ OKUL EĞİTİMİ GİRİŞİMLERİ 19. YÜZYILDA BAŞLAMIŞTIR. 1805 YILINDA TERSANE TIBBİYESİ VE KURUÇEŞME TIP OKULU KURULMASI DENEMELERİ BAŞARISIZLIKLA SONUÇLANMIŞTIR. İLK MODERN TIP OKULU 14 MART 1827 TARİHİNDE HEKİMBAŞI MUSTAFA BEHÇET EFENDİ’NİN ÇABALARIYLA KURULMUŞTUR; ADI “TIBHANE”DİR. OKULUN AMACI ORDUYA ASKER YETİŞTİRMEKTİR. TAŞRA VE KIRSAL KESIİME HEKİM GÖNDEREBILMEK AMACIYLA 1867 YILINDA İLK SİVİL TIP OKULU OLAN “MEKTEB-İ TIBBIYE-İ MÜLKİYE”NIN KURULMASI GERÇEKLEŞİR. 1908 YILINDA SİVİL TIP OKULUNUN BAŞINA DR. CEMİL PAŞA GETİRİLEREK DÜZENLEMELER YAPILMIŞ, OKULUN ADI FAKÜLTEYE DÖNÜŞTÜRÜLEREK İLK “TIP FAKÜLTESİ” KAVRAMI 14 KASIM 1908 TARİHİNDE KABUL EDİLMİŞTİR. 1909 YILINDA ASKERİ TIP OKULU DA TIP FAKÜLTESIİ YAPISINA KATILMIŞTIR The modern school establishments started in the 19th century in the Ottomans to satsfy the increasing need for physicians. In 1805 the shipyard medical school and Kuruçeşme Medical school establishment trials failed. First modern medical school was established on the 14th of March 1827 be the Head Physician Mutafa Behçet Efendi’s efforts. Its name was TIPHANE. Aim of the school was to raise physicians for the army. To send physicians to the rural areas, first civil medical school was establishe in 1867. Its name was MEKTEB-İTIBBİYE-İ MULKİYE. In 1908 Dr.Cemil Paşa becamethe President of the school and made new organizations.Its name was changed to FACULTY and the first concept of Medical Faculty was accepted of 14 November 1908. In 1909 Military medical school was included in its structure CUMHURİYET DÖNEMİ’NDE GERÇEKLEŞTİRİLEN ÜNIVERSİTE REFORMU SONRASINDA 1 KASIM 1933 TARİHİNDE İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İLK VE TEK ÜNİVERSİTE, TIP FAKÜLTESİ DE İLK VE TEK TIP FAKÜLTESİ OLARAK AÇILMIŞTIR. ALMAN EĞİTİM SİSTEMİ ETKİSİ ALTINDA, KLASİK EĞİTİM YAKLAŞIMIYLA, AMFİ DERSLERİNDEN OLUŞAN, EĞİTİCİ MERKEZLİ, DİSİPLİN TEMELLİ BİR EĞİTİM PROGRAMI İLE TIP EĞİTİMİNE BAŞLANMIŞTIR. 1945 YILINDA ANKARA VE 1955 YILINDA EGE ÜNIVERSİTESİNE BAĞLI AÇILAN TIP FAKÜLTELERİNDE DE AYNI EĞİTİM PROGRAMI YAKLAŞIMI SÜRDÜRÜLMÜŞTÜR.1963 YILINDA HACETTEPE ÜNIVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİNİN AÇILMASIYLA TIP EĞİTİMİNDE İLK DEĞİŞİM GERÇEKLEŞMİŞTİR. YENİ AÇILAN TIP FAKÜLTESİ AMFİ DERSLERİNDEN OLUŞAN, EĞİTİCİ MERKEZLİ, ORGAN-SİSTEM TEMELLİ ENTEGRE EĞİTİM PROGRAMI YAKLAŞIMINI UYGULAMAYA BAŞLAMIŞTIR. BU DEĞİŞİM DAHA SONRAKİ YILLARDA AÇILAN BİRÇOK TIP FAKÜLTESİ İÇİN ÖRNEK OLMUŞTUR. 1996 YILINDA DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM PROGRAMINDA BİR REFORM GERÇEKLEŞTİREREK TÜM PROGRAMINI ÖĞRENEN MERKEZLİ, PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMI İLE YENİDEN YAPILANDIRMIŞTIR. In the Turkish republic, University Reform took place and on 1 November 1933, Istanbul University, the only and the first, Medical school the first and the only were opened.It was German education system, classic, amp structure, lecturer centureddiscipline based education started.In 1945 Ankara and in 1955 Ege medical schools were opened. In 1963 Hacettepe medical school opened.It was amp structure, lecturer centered, organ-system based integrated education started.This was example for the ones opened later. In 1996, Dokuz Eylül University brought a reform, it became student centered, problem dependent and structured again. TÜRK TIP EĞİTİMİNDE BU TARİHTEN SONRA TIP FAKÜLTELERİ PROGRAMLARINDA DEĞİŞİKLİKLERE GİDİLMEYE BAŞLANMIŞTIR. EĞİTİM PROGRAMLARININ ÜSTÜNLÜKLERİ VE EKSİK YANLARI, İÇERİKLERİ VE TIP FAKÜLTESİ MEZUNLARINDAN BEKLENEN YETERLİLİKLER TARTIŞILMAYA BAŞLANMIŞTIR. FAKÜLTELER TEK BİR YAKLAŞIM YERİNE FARKLI YAKLAŞIMLARIN BİRLİKTE KULLANILDIĞI KARMA YAKLAŞIMLARI, AMAÇLARI VE OLANAKLARI ÖLÇÜSÜNDE KULLANMAYA BAŞLAMIŞLARDIR. DÜNYA ÖRNEKLERİNDE OLDUĞU ÜZERE TIP FAKÜLTELERİ İÇİNDE TIP EĞİTİMİ ALANINDA ÇALIŞMALAR YAPAN ÖZEL BİRİMLER OLUŞTURULMAYA BAŞLANMIŞTIR. In Turkish Medical Education, after that date,chanes were made. Discussions about limits, benefits, contents, competencies expected from graduates began to be discussed. Faculties began to use compound systems including different approaches according to their aims and conditions. As we observe world samples, in the medical faculties, new units were shaped working on medical education. TIP EĞİTİMİ BU ALANDA İLK OLUŞTURULAN YAPI OLAN İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ TIP EĞİTİMİ ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ, 21 NISAN 1977 TARİHİNDE KURULMUŞTUR. TIP EĞİTİMİ ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ, 1983 YILINDA TIP EĞİTİMİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİNE DÖNÜŞTÜRÜLMÜŞTÜR. TIP FAKÜLTELERİNDEKİ İLK TIP EĞİTİMİ ANABİLİM DALI 1999 YILINDA EGE ÜNIVERSİTESİNDE AÇILMIŞTIR. İZLEYEN YIL İÇERİSİNDE DOKUZ EYLÜL, ANKARA VE HACETTEPE ÜNİVERSİTELERİNDE DE KURULAN TIP EĞİTİMİ ANABİLİM DALLARI TIP EĞİTİMİNİN İÇERİKTEN BAĞIMSIZ YÖNTEMLERE YÖNELİK ÇALIŞMALARINI SÜRDÜRMEKTEDIR. In this area, the first structured was Istanbul Medical School Medical Education Research Instıtute,established on 21 April 1977. It was converted to the Center of Medical Education Research and Application in 1983. First Department of Medical Education was established in 1999 in Ege University.In the following years those Departments that were established in Dokuz Eylül, Ankara and Hacettepe Universities are still working on their studies directed to methods independent than content.