مفهوم التفكير الناقد PDF

مفهوم التفكير الناقد: التفكير الذي يستخدمُ المهارات المعرفية، أو إحدى الإسترتيجيات التي تزيد من احتمال الوصول إلى نتائج مُلائمة وفعالة، التفكير الهادف، يستعين بالاستدلال والاحتمالات المُمْكنة، واتخاذ القرارات المُناسِبة لحل مشكلاتٍ مُحدَّدةٍ وإنجاز مهام مُعيَّنةٍ. وفي تعريف عام، هُوَ التَّروّي في...

مفهوم التفكير الناقد: التفكير الذي يستخدمُ المهارات المعرفية، أو إحدى الإسترتيجيات التي تزيد من احتمال الوصول إلى نتائج مُلائمة وفعالة، التفكير الهادف، يستعين بالاستدلال والاحتمالات المُمْكنة، واتخاذ القرارات المُناسِبة لحل مشكلاتٍ مُحدَّدةٍ وإنجاز مهام مُعيَّنةٍ. وفي تعريف عام، هُوَ التَّروّي في إصدار الأحكام وتعليقها إلى حين التحقق منها. خصائص التفكير الناقد : حب الاستطلاع والفضول في العديد من الموضوعات (لا نقصد انتهاك خصوصية أو مشاعر الآخرين أو تقصي أخبارهم أو تتبعها!) الاهتمام بالبقاء على إطلاع جيد الانتباه لفرص تطبيق التفكير النقدي الثقة بالنفس في القدرة على التفكير المنطقي الانفتاح تجاه الآراء المتباينة مرونة التفكير في الأفكار البديلة استيعاب آراء الآخرين محاولة توقع نتائج الأحداث المستقبلية الأمانة في مواجهة التحيزات الشخصية والميول الذاتية التي تؤثر في إصدار الحكم أو الوصول إلى النتيجة ١٠-الحسم تتطلب العديد من المواقف التي تتطلب التفكير النقدي أيضاً سريعة وحاسمة، عندما نفكر بشكل نقدي، فإننا نزن خياراتنا ونتخيل النتائج في الوقت الحالي بسرعة ووضوح. ١١-الصدق مهم بأي شكل من الأشكال لكنه مهم بشكل خاص للتفكير النقدي، النزاهة الأخلاقية والاعتبار والعمل الأخلاقي وممارسات المواطنة العالمية كلها سمات مميزة للمفكرين الناقدين الفعالين أهمية التفكير الناقد: أصبح التفكير الناقد من أهم أهداف التربية المعاصرة في مختلف الأنظمة التربوية في العالم وتكمن أهميته كما عبر عنها الهيلات ،۲۰۱۳م، ص ۲۳۹) فيما يلي: 1- يجعل الأفراد أكثر صدقاً مع ذواتهم، من خلال معرفة امكانياتهم الإيجابية والسلبية بكل صدق فمعرفة الإمكانات الإيجابية يسهم في المحافظة عليها ، في حين تسهم معرفة الإمكانات السلبية في التخلص منها. 2- يقود المتعلمين إلى فهم أعمق للمحتوى المعرفي الذي يتعلمونه ، حيث يتحول المتعلم عند توظيف التفكير الناقد في العملية التعليمية من متلق سلبي للمحتوى التعليمي إلى متعلم إيجابي متقن له. -3ينمي لدى المتعلمين روح التساؤل والبحث، وعدم التسليم بالحقائق دونما تحقق وتمحيص. 4- ينمي لدى الأفراد القدرة على التعلم الذاتي، تقديرهم لذواتهم ومنجزاتهم. 5- يجعل الأفراد متقبلين للتنوع المعرفي، ومرنين بشكل أفضل، وقادرين على توظيف ذلك في سلوكياتهم اليومية. 6- يقود الأفراد للتعامل مع الكم الهائل مع المعلومات والبيانات التي يتعرضون لها بكل يسر واقتدار. 7- يشجع على خلق بيئة أسرية ومجتمعية دافئة محبة ، يسودها الحوار الهادف الحوار الذي يعد المدخل إلى التواصل والتفاهم بين الناس والجماعات والحضارات. 8- يسهم في بناء شخصية موضوعية، وفاعلة في المجتمع تتخذ من المواطنة الحقيقية شعاراً لها. 9- يولد لدى الفرد حساً عالياً بالمجتمع المحيط به، والتفاعل معه، والسعي لرقيه وتقدمه، وينمي شعوراً قوياً بالمشاركة بفعالية في بناء حاضر الوطن ومستقبله. 10-يساعد الأفراد على تغليب التفكير العقلي على التفكير العاطفي مما يساعد الأفراد على أن تكون قراراتهم أكثر نجاح وفعالية. 11-تنمية التفكير الناقد ضرورة للقيام بأنواع أخرى من التفكير كالتفكير الإبداعي، وحل المشكلات واتخاذ القرار. 12- يعد التفكير الناقد ضرورة للفرد في شتى مجالات الحياة فأحياناً يحتاج الفرد إلى أن ينظر إلى نفسه وعمله نظرة ناقدة أو إلى أن يقوم عملة في ضوء اعمال الاخرين كذلك تبرز الأهمية فيما ذكره جوزي (۱۹۹۹م) في (نوفل وأبو جادو، ۲۰۱۳م، ص۲۳۹): 650 للمعلمين: 1\. يحسن قدرة المعلمين في مجال التدريس وإنتاج منجزات عملية قيمة ومسؤولة. 2\. يشجع على خلق بيئة صفية مريحة تتسم بحرية الحوار والمناقشة الهادفة. 3\. يسهل من قدرة المعلمين على انتاج أنشطة تسمح لطلبتهم بممارسة هذه المهارات في الغرفة الصفية. للمتعلمين: 1\. يطور تعليم التفكير الناقد لدى المتعلمين تربية وطنية مثالية، وحساً عالياً بالمجتمع المحيط والتفاعل معه والسعي لرقيه وتقدمه، وينمي شعوراً قوياً بالمشاركة السياسية. 2\. يحسن من تحصيل الطلبة في المواد الدراسية المختلفة. 3\. يكسب الطلبة تعليلات صحيحة ومقبولة للمواضيع المطروحة في مدى واسع من مشكلات الحياة اليومية، ويعمل على تقليل الادعاءات الخاطئة. 4\. يؤدي إلى قيام الطلبة بمراقبة تفكيرهم وضبطهم له مما يساعدهم في صنع القرارات الهامة في حياته مهارات التفكير الناقد : مهارة معرفة الافتراضات وتشير إلى القدرة على التمييز بين درجة صدق معلومات محددة، والتمييز بين الحقيقة والرأي، والغرض من المعلومات المعطاة. 2- مهارة التفسير : وتعني القدرة على تحديد المشكلة، والتعرف على التفسيرات المنطقية، وتقرير فيما إذا كانت التعميمات والنتائج المبنية على معلومات معينة مقبولة. 3 مهارة الاستنباط وتشير إلى قدرة الفرد على تحديد بعض النتائج المترتبة على مقدمات، أو معلومات سابقة. 4- مهارة تقويم الحجج وتعني قدرة الفرد على تقويم الفكرة، وقبولها أو رفضها، والتمييز بين المصادر الأساسية والثانوية، والحجج القوية والضعيفة، وإصدار الحكم على مدى كفاية المعلومات. 5- مهارة الاستنتاج وتشير إلى قدرة الفرد على استخلاص نتيجة حقائق معينة ملاحظة أو مفترضة، ويكون لديه القدرة على إدراك النتيجة أو خطئها في ضوء الحقائق المعطاة. تطبيقات التفكير الناقد في تدريس التربية الإسلامية حل المشكلات تقييم الأفعال تحليل النصوص الدينية مناقشة القضايا المعاصرة دور المعلم في تنمية مهارات التفكيرالناقد لدى الطلاب طرح الأسئلة يُشجع الطلاب على طرح الأسئلة وتحدي الافكار يُقدم استراتيجيات للتفكير الناقد، مثل.تحليل النصوص إنشاء حوارات يُمكن الطلاب من تبادل الأفكار ومناقشة.وجهات النظر يُشجع على التفكير الإبداعي والبحث عن.حلول مبتكر \*\*دور المتعلم في التفكير الناقد:\*\* 1\. \*\*تحليل المعلومات\*\*: يقوم المتعلم بتقييم وتحليل المعلومات المتاحة له، مما يساعده في اتخاذ قرارات مستنيرة. 2\. \*\*طرح الأسئلة\*\*: يشجع التفكير الناقد المتعلم على طرح أسئلة تتعلق بالمعلومات والأفكار، مما يعزز فهمه العميق. 3\. \*\*تقييم الحجج\*\*: يعمل المتعلم على تقييم الحجج والآراء المختلفة، مما يساعده في بناء وجهة نظر شخصية مدروسة. 4\. \*\*تحديد الافتراضات\*\*: يساعد المتعلم في التعرف على الافتراضات الكامنة وراء الأفكار والمعلومات، مما يعزز وعيه النقدي. \#\#\# مفهوم التفكير الإبداعي التفكير الإبداعي هو عملية عقلية تتضمن توليد أفكار جديدة ومبتكرة، وحل المشكلات بطرق غير تقليدية. يتطلب هذا النوع من التفكير القدرة على الربط بين المعلومات بطرق جديدة، والتفكير خارج الصندوق. عملية ذهنية يتم فيها توليد الأفكار وتعديل الأفكار من خبرة معرفية سابقة وموجودة لدى الفرد فلا يمكن تكوين حلول جديدة للمشكلات **.** ** ** **-** دينكا **Dinca 1993  ** التفكير الإبداعي على انه عملية ذهنية تهدف الى تجميع الحقائق ورؤية المواد والخبرات والمعلومات في ابنية وتراكيب جديدة لاضاءة الحل ** (** العتوم والآخرون ،**2007)** \#\#\# خصائص التفكير الإبداعي 1\. \*\*المرونة:\*\* القدرة على التكيف مع الأفكار الجديدة وتغيير الاتجاهات بسهولة. 2\. \*\*الخيال:\*\* استخدام الخيال لتصور أفكار أو حلول جديدة. 3\. \*\*التفكير النقدي:\*\* القدرة على تقييم الأفكار وتحليلها بشكل منطقي. 4\. \*\*المخاطرة:\*\* الاستعداد لتجربة أفكار جديدة رغم المخاطر المحتملة. 5\. \*\*التفكير المستقل:\*\* القدرة على التفكير بحرية وعدم الاعتماد على آراء الآخرين. \#\#\# أهمية التفكير الإبداعي 1\. \*\*تحفيز الابتكار:\*\* يسهم في تطوير أفكار جديدة وحلول مبتكرة. 2\. \*\*حل المشكلات:\*\* يساعد في مواجهة التحديات بطرق جديدة وفعالة. 3\. \*\*تعزيز القدرة التنافسية:\*\* يعزز من قدرة الأفراد والمؤسسات على المنافسة في السوق. 4\. \*\*تطوير المهارات:\*\* يساهم في تنمية مهارات التفكير النقدي والتحليلي. \#\#\# مهارات التفكير الإبداعي تكمن مهارات التفكير الإبداعي الانفتاح على الأفكار عندما نتكلم وأن هذه المهارات فأول ما يخطر في بالنا هو الانفتاح على الأفكار الجديدة : الناس في طبيعتهم لا يتقبلون الأفكارالجديدة لأنها في غالب الأحيان تخالف المعتقدات والأفكار السابقة إذا أردت أن تكون مبدعا فعليك أن تكون منفتحا على الأفكار الجديدة رغم مخالفتها لمعتقداتك غير أن هذا لا يعني تبنيها كما هي بل التسامح ماها وتحديدها وتقييمها تغيير وجهة نظر يقصد بتغيير وجهات النظر هو تقديم وجهة نظر مختلفة عن سابقاتها ثم تحليل كل وجهة على حدى بطريقة موضوعية تساعدك هذه الطريقة على توليد عدد كبير من الأفكار في. جلسة واحدة وتطوير قدرتك على التخيل وخلق بيئة جديدة وجيدة للتفكير الإبداعي اصطياد الأفكار أحيانا تكون في مكان معين أو تقوم بنشاط ما فتسقط علينا أفكار غزيرة لا نعرف مصدرها لكن عند التفكير فيها نكتشف أنها أفكار فذة وأصيلة لكنها تمر كمر سحاب إذا لم ندونها في حينها يعد التدوين من المهارات التي على أي شخص استعمالها كي يقيد أفكاره حتى لا تتبخر العمل الفردي والعمل الجماعي عندما نتحدث عن العمل أو القيام بنشاط ما هناك من يفضل العمل فردي للقيام بأعماله وواجباته وهناك من يفضل العمل الجماعي من أجل تبادل أطراف الحديث كل شخص يفضل طريقة في العمل هناك من يبدع وحده وهناك من يبدع مع الإنصات الفعال إذا أردت أن تطور مهارات التفكير الإبداعي الخاصة بك فعليك أن تكون منصنا جيدا وألا تقاطع المتحدث مهما حدث حتى يكمل كلامه يساعدك الإنصات الفعال على التعرف إلى أفكار الأخرين واكتساب معلومات جديدة ربما كنت تجهلها الاستماع يقوي مهارات التخيل لديك وكما هو معلوم فمهارات التخيل ضرورية في التفكير الإبداعي فلا إبداع بدون خيال الإبداع لا يعني التعقيد بل على العكس من ذلك فإذا أردت أن تطور أو تنمي مهارات التفكير الإبداعي الخاص بك فعليك أن تتبنى أسلوب البساطة خصوصا في طريقة كلامك وكتابتك إذا أردت أن تقنع شخص ما فعلى الأفكار التي تقدمها له أن تكون بسيطة ومفهومة فالتفكير الإبداعي يحول دائما المعقد إلى شيء يسير \*\*دور المتعلم في التفكير الإبداعي:\*\* 1\. \*\*توليد الأفكار\*\*: يعزز التفكير الإبداعي قدرة المتعلم على التفكير خارج الصندوق وتوليد أفكار جديدة ومبتكرة. 2\. \*\*التجريب\*\*: يشجع المتعلم على تجربة أساليب جديدة وحلول غير تقليدية لمشكلات معينة. 3\. \*\*الربط بين الأفكار\*\*: يعمل المتعلم على الربط بين مفاهيم وأفكار مختلفة، مما يمكّنه من ابتكار حلول مبتكرة. 4\. \*\*التقبل للفشل\*\*: يساهم التفكير الإبداعي في تعزيز قدرة المتعلم على تقبل الفشل كجزء من عملية التعلم والابتكار. \* \#\#\# أبرز البرامج للتفكير الإبداعي في تدريس التربية الإسلامية 1\. \*\*التعلم القائم على المشروع:\*\* يشجع الطلاب على العمل في مجموعات لتطوير مشاريع تتعلق بالقيم الإسلامية. 2\. \*\*القصص الإسلامية:\*\* استخدام القصص لتعليم الدروس الأخلاقية وتعزيز التفكير الإبداعي. 3\. \*\*العصف الذهني:\*\* تنظيم جلسات عصف ذهني لتحفيز الطلاب على التفكير في حلول لمشاكل مجتمعية. 4\. \*\*الأنشطة التفاعلية:\*\* استخدام الألعاب التعليمية والأنشطة التفاعلية لتعزيز الفهم والإبداع في التعلم. اهمية التفكير الإبداعي في تدريس التربية الإسلامية فهم الدين **.**يساعد التفكير الإبداعي على فهم الدين بشكل أعمق وأشمل الربط بالمواقف **.**يُمكن للتفكير الإبداعي ربط تعاليم الدين بالمواقف اليومية الحوار الفعال **.**يساعد التفكير الإبداعي على تحفيز الحوار والنقاش بين الطلاب التوعية**.**يُمكن للتفكير الإبداعي نشر الوعي بأهمية قيم التربية الإسلامي **\#\#\#** مفهوم اقتصاد المعرفة اقتصاد المعرفة هو نظام اقتصادي يعتمد على إنتاج ونقل واستخدام المعرفة والمعلومات كعناصر رئيسية لتحقيق النمو والتنمية**.** يركز هذا الاقتصاد على الابتكار والتكنولوجيا، ويعتبر المعرفة كعنصر أساسي لزيادة الإنتاجية وتحسين الجودة**.** يستند اقتصاد المعرفة إلى تحويل المعرفة إلى منتجات وخدمات ذات قيمة مضافة**.** تشمل المعرفة المعلومات والمهارات والخبرات التي يتم اكتسابها عبر التعليم والتدريب والبحث والتطوير**.** ويقصد بالإبداع القدرة على ابتكار أفكار جديدة وحلول مبتكرة للمشكلات**.** يقصد بالابتكار تحويل الأفكار إلى منتجات أو خدمات جديدة ذات قيمة اقتصادية**.** **\#\#\#** أهمية اقتصاد المعرفة ١**-**يساهم اقتصاد المعرفة في تعزيز التنمية الاقتصادية والمجتمعية بشكلٍ كبير**.** ٢**-**زيادة الإنتاجية ٣**-**يساعد اقتصاد المعرفة على زيادة الإنتاجية من خلال تطبيق التقنيات والابتكارات الحديثة**.** ٤**-**تحسين نوعية الحياة ٥**-**يؤدي اقتصاد المعرفة إلى تحسين نوعية الحياة من خلال توفير فرص عمل أفضل وتقليل الفقر**.** ٦**-**زيادة القدرة التنافسية ٧**-**يقوي اقتصاد المعرفة القدرة التنافسية للدول في الأسواق العالمية من خلال خلق منتجات وخدمات ذات قيمة عالية**.** ٨**-**يساهم اقتصاد المعرفة في التنمية المستدامة من خلال استخدام التقنيات والابتكارات الصديقة للبيئة**.** **\#\#\#** متطلبات اقتصاد المعرفة **1. \*\***التعليم والتدريب**:\*\*** ضرورة وجود نظام تعليمي قوي يركز على تنمية المهارات والمعرفة**.** **2. \*\***التكنولوجيا**:\*\*** الاستثمار في التكنولوجيا الحديثة وتوفير البنية التحتية اللازمة**.** **3. \*\***البحث والتطوير**:\*\*** تشجيع البحث العلمي والابتكار في مختلف المجالات**.** **4. \*\***الاستثمار في الموارد البشرية**:\*\*** تطوير قدرات الأفراد وتمكينهم من استخدام المعرفة بشكل فعال**.** **\#\#\#** مسؤوليات تدريس التربية الإسلامية في تلبية اقتصاد المعرفة **1. \*\***تنمية مهارات التفكير النقدي**:\*\*** تعزيز قدرة الطلاب على التفكير النقدي والتحليلي**.** **2. \*\***تشجيع الابتكار**:\*\*** تحفيز الطلاب على الابتكار من خلال المناهج الدراسية والأنشطة التعليمية**.** **3. \*\***دمج التكنولوجيا**:\*\*** استخدام التكنولوجيا الحديثة في تدريس محتوى التربية الإسلامية**.** **4. \*\***تعزيز القيم الأخلاقية**:\*\*** غرس القيم الإسلامية التي تدعم العمل الجاد والابتكار**.** **5. \*\***توفير المعرفة اللازمة**:\*\*** تقديم المعرفة التي تساعد الطلاب على فهم التغيرات في سوق العمل ومتطلبات الاقتصاد المعرفي**.** ٦**-**غرس قيم المعرفة **\#\#\#** دور المعلم في تطوير اقتصاد المعرفة يُعد المعلم عاملًا أساسيًا في تطوير اقتصاد المعرفة من خلال إعداد الجيل القادم للعمل في هذا الاقتصاد**.** التعليم الفعال يُقدم المعلم تعليمًا فعالًا يُنمي مهارات الطلاب ومعرفتهم في مختلف المجالات**.** تشجيع الابتكار يُشجع المعلم الطلاب على تطوير أفكار جديدة وإيجاد حلول مبتكرة للمشكلات**.** دعم الطلاب يُقدم المعلم الدعم والتوجيه للطلاب في مشاريعهم الابتكارية**.** المشاركة في التنمية يُشارك المعلم في فعاليات وورش عمل تهدف إلى تنمية الطلاب \*دور المتعلم في اقتصاد المعرفة:\*\* 1\. \*\*اكتساب المهارات\*\*: يسعى المتعلم لتطوير مهاراته ومعرفته، مما يساهم في زيادة إنتاجيته في سوق العمل. 2\. \*\*تبادل المعرفة\*\*: يشارك المتعلم في تبادل المعرفة والأفكار مع الآخرين، مما يعزز الابتكار والنمو في المجتمع. 3\. \*\*التكيف مع التغيرات\*\*: يساعد المتعلم على التكيف مع التغيرات السريعة في بيئة العمل، مما يعزز فرصه في النجاح. 4\. \*\*الاستفادة من التكنولوجيا\*\*: يستغل المتعلم الأدوات التكنولوجية للوصول إلى المعلومات وتطبيقها في سياقات مختلفة، مما يسهم في تعزيز كفاءة الاقتصاد المعرفي.