Examen de Psicología (Tema 1) PDF

¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA? **La psicología es la ciencia que estudia la conciencia y la conducta de las personas.** 1.1 ¿Qué es la conciencia? - - - [CON**S**CIENCIA:] Tiene 4 grados de afectación: - - - - [CONDUCTA:] Conjunto de respuestas que manifiesta una persona, de forma re...

¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA? **La psicología es la ciencia que estudia la conciencia y la conducta de las personas.** 1.1 ¿Qué es la conciencia? - - - [CON**S**CIENCIA:] Tiene 4 grados de afectación: - - - - [CONDUCTA:] Conjunto de respuestas que manifiesta una persona, de forma recurrente, ante distintos estímulos *Conducta refleja;* manifestada igual en todas las personas *Conductas diversas;* vería en la persona dependiendo de su personalidad influida por la motivación y dependiendo de la etapa de la vida en la que se encuentre. 1.2 **¿Qué es la motivación?** Causa o razón que mueve a una persona a iniciar y mantener una conducta orientada a satisfacer una [necesidad]. - El ser humano es un ser integral, formado por [tres componentes] que van ligados; - - - Eso lleva a tener tres grupos de necesidades; - - - Cuanto mayor sea el grado de satisfacción de esas necesidades, mayor será el grado de salud. MODELOS SOBRE LAS NECESIDADES; Teoría jerárquica de Maslow- - - **nivel 5 (el más alto)** necesidad de autorrealización (desarrollo potencial) ----------------------------- -------------------------------------------------------------- **nivel 4** necesidades de autoestima (reconocimiento, éxito, confianza) **nivel 3** necesidades sociales (amistades, afecto, intimidad sexual) **nivel 2** necesidad de seguridad (física, de empleo, familiar, casa) **nivel 1 (el más básico)** necesidades fisiológicas/básicas (comer, descansar, sexo) Teoría jerárquica de Kalish- - - **nivel 5 (el más alto)** necesidad de autorrealización (desarrollo potencial) --------------------------- -------------------------------------------------------------- **nivel 4** necesidades de autoestima (reconocimiento, éxito, confianza) **nivel 3** necesidades sociales (amistades, afecto, intimidad sexual) **nivel 2** necesidad de seguridad (física, de empleo, familiar, casa) **nivel 1.1** necesidad de estimulación (sexo, exploración, manipulación) **nivel 1** necesidades de supervivencia (comer, descansar, agua, aire) Teoría de Virginia Henderson- - - - LOS GRADOS DE MOTIVACIÓN. - - Fuentes de motivación - - [LA ETAPA VITAL:] - ¿Qué es la **psicología evolutiva**? \>\> es la rama de la psicología que estudia y analiza los cambios del ser humano a lo largo de su vida. INFANCIA: Periodo de tiempo desde el nacimiento hasta la adolescencia (0-12 años más o menos) En este periodo se producen una serie de rápidos cambios para llegar al dominio de las funciones biológicas y psicológicas fundamentales, debido a la inmadurez hay dificultades para entender situaciones y valorar consecuencias. Durante los primeros años se configuran las estructuras mentales, el desarrollo cerebral, afectivo y social. ADOLESCENCIA: - - - - ADULTEZ: - - - - VEJEZ: - - - **LA PERSONALIDAD:** Son las diferentes características de una persona que van a marcar sus sentimientos, comportamientos y personalidad. (*La personalidad se va formando desde que nacemos y va evolucionando con las diferentes etapas vitales, hasta llegar a un punto donde se estabiliza y no sufrirá cambios variables)* [La personalidad tiene 2 componentes:] - - [CONDUCTAS, EMOCIONES Y COGNICIONES:] - - EMOCIONES BÁSICAS: IRA respuesta ante una injusticia o frustración ---------- ---------------------------------------------------------------------------------- MIEDO función de protección, produce la huída de una situación peligrosa o desconocida ALEGRÍA consecuencia de conseguir un objetivo TRISTEZA consecuencia de una situación de desánimo, abatimiento o nostalgia AVERSIÓN se activa ante estímulos desagradables (asco) SORPRESA supone una reacción ante algo nuevo [LA INTELIGENCIA EMOCIONAL] El principal divulgador de la inteligencia emocional es el psicólogo estadounidense **Daniel Goleman**, el define la inteligencia emocional como: - *(conjunto de habilidades que permiten una mayor adaptabilidad de las personas ante los cambios)* La inteligencia emocional tiene **5 componentes**: - - - - - (*habilidades sociales básicas, habilidades sociales avanzadas, habilidades afectivas, habilidades alternativas a la agresividad, habilidades para hacer frente al estrés, habilidades de planificación)* *COGNICIÓN:* *Es la facultad para procesar la información recibida a partir de la [percepción] y la [experiencia].* Para que se produzca una respuesta ante un estímulo, la persona tiene que captar y procesar la información. - *Es la forma en la que procesamos en nuestro cerebro la información recibida por los órganos de los sentidos*. En base a la interpretación de la información elaboramos una respuesta. FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR A LA PERCEPCIÓN DE LAS PERSONAS- - - - - - Se dice que cuando la percepción no se corresponde con la realidad o no es clara o nítida, la persona interpreta los estímulos de manera incorrecta, por lo tanto elabora una realidad distorsionada\>\>\> **DISTORSIÓN COGNITIVA** *EXPERIENCIA:* Es un factor determinante en el proceso de la cognición, ya que el sistema nervioso capta e interpreta la información relativa a un estímulo elaborando la respuesta más conveniente, **tendiendo a repetir respuestas que han dado buenos resultados y a evitar aquellas que han tenido consecuencias desagradables.** - La memoria nos permite aprovecharnos de la experiencia, aunque se puede llegar a ver alterada si has sufrido algún proceso traumático o diferentes trastornos. **1.2.2** **LOS RASGOS DE LA PERSONALIDAD-** *Un rasgo de la personalidad es cada una de las características (adjetivos) que, de forma conjunta, permiten describir la personalidad de alguien.* - **La teoría de Goldberg:** define la personalidad con base a 5 factores; extroversión, apertura, responsabilidad, amabilidad y estabilidad emocional EXTROVERSIÓN **extroversión**: sociable y facilidad de palabra, impulsividad, optimismo **introversión;** reservada, soledad, tranquila con vida ordenada ----------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- APERTURA **abierta;** creativa, capaz de razonar de diferentes modos, consciente de sus sentimientos **cerrada;** más convencional, prefiere lo familiar a lo novedoso y tiene intereses limitados RESPONSABILIDAD **responsable;** puntual, capaz de planificar, fiable en entorno laboral, puede ser adicto al trabajo **irresponsable;** menos ambiciosa, poco persistente, la desgana le impide conseguir sus objetivos AMABILIDAD **amable;** simpatiza con la gente, considera que la gente es honesta y de fiar **poco amable;** no se fía, egocéntrica, y más crítica que cooperadora ESTABILIDAD EMOCIONAL **emocionalmente estable;** tranquila, no se perturba por los estados de ánimo ajenos, confía en sí mismo y puede ser buen líder **emocionalmente inestable;** (miedo, melancolía, vergüenza,culpa..) es hipersensible y se enfrenta mal a situaciones de tensión **MODELOS DE PERSONALIDAD;** *Son personalidades teóricas que corresponden a determinadas combinaciones de rasgos* Hay muchos modelos, pero vamos a ver; [INDICADOR DE MYERS-BRIGGS:] (4 rasgos básicos) - - - - *De la combinación de los 4 factores se obtienen 16 posibles personalidades* [PATRONES DE FRIEDMAN Y ROSENMAN] *Definen 3 patrones que se basan en la relación que llega a tener la personalidad y el riesgo cardiovascular* - - - **Denoite** añadió el **TIPO D:** personas con un sentimiento generalizado, angustia, tristeza o irritabilidad. Estas personas se predisponen a estrés físico y psicológico. Esto quiere decir que [su riesgo de enfermedades cardiovasculares es parecida al Tipo A] **ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.** La personalidad time un componente innato (temperamento) y otro adquirido (carácter) Esto quiere decir que habrá una parte de la personalidad que se aprende y module a lo largo de la vida. - - - - - **1.3 TEORÍAS SOBRE LA PERSONALIDAD-** Las teorías de la personalidad son enfoques y modelos que intentan explicar y comprender cómo se forma y se desarrolla la personalidad de alguien, al igual que los patrones del pensamiento, comportamiento y emociones que caracterizan a alguien. - - - - Si el conflicto entre el ELLO y el SUPERYÓ no se resuelve se da la angustia. - - - - - \- *CONDICIONAMIENTO OBSERVACIONAL DE **BANDURA**;* Aprendizaje que se adquiere a través de la observación y la imitación de modelos (padres, profesores, amigos...) OBSERVACIÓN\>\>\>\> APRENDIZAJE