educ comparée.docx

**Intro à l'éducation comparée** [[Denis.Poizat\@univ-lyon2.fr]](mailto:[email protected]) QCM a distance au moment des partiel 1. [Naissance de la discipline pères inconnus, père officiel] PDV mondial Perspectives comparatistes / historique/ épistémologique (connaissance, science...

**Intro à l'éducation comparée** [[Denis.Poizat\@univ-lyon2.fr]](mailto:[email protected]) QCM a distance au moment des partiel 1. [Naissance de la discipline pères inconnus, père officiel] PDV mondial Perspectives comparatistes / historique/ épistémologique (connaissance, sciences, abordés la connaissance, manière de s'interroger sur le sens d'une discipline, utilité ?) - Historique : disciplines scientifiques expériences, faits, recherches, preuves Origine des voyageurs antiquite grec (Herodote et Thucydide) suivent les autorités grecques dans la guerre et raconte ce qu'ils ont vue (exagération++) Herodote raconte comment on éduque les enfants après avoir suivie les autorités sur d'autres territoires. Éducation domestique/Éducation comparée= essayer les éducations observées sur la population pour comparée les résultats. 16eme siècle voyageurs (Christophe Colomb voyageur mais pas seulement : massacre et « explorateur ») raconte ce qu'ils ont vu sur les terres découvertes - Plus récent 18eme siècle : de la pré modernité a la modernité, « science naturelles » aux sciences humaines+anticipation du courant des Lumières, ils racontent ce qu'ils ont vu et en tirent des leçons philosophiques et recherche sur l'éducation données aux peuple colonisés car les récits racontent au ce sont des personne extrêmement gentils, car il y a de l'éducations de partout même sans école -\>volonté de développement de la science car on ce détache de la religion et que la science= raison, preuve donc l'opposé de la religion à l'époque. - MARC ANTOINE JULLIEN DE PARIS ,1817, l'Esquisse « la science de l'éducation » (père officiel) !!!!!!Article de Jacqueline gautherin biographie de M-A Jullien De Paris ( [[https://www.persee.fr/doc/rfp\_0556-7807\_2005\_num\_150\_1\_3232]](https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2005_num_150_1_3232) ) Fils de révolutionnaire, il apprend qu\'en Suisse à Yverdon réussite d'éducation de Pestalozzi volonté de M-A de recopier le modèle d'éducation en France (conscience que l'éducation=pousser la population vers la liberté) défini l'éducation comme science (dans son texte L'Esquisse) et comme fait sociale : naissance de l'éducation comparée qui aide les nations pour augmenter la capacité de développement -\>pas pris au sérieux mort/née Innovation du 19eme développement des nations niveau industrie (la statistique, la probabilité) Début 20eme effondrement des grands empire, 1ere guerre mondiale, besoin d'éduquer la population car sensation de régression car les hommes se font la guerre donc recherche sur l'éducation pour les garçons uniquement car on voit plus de violence chez eux. *Anton Makarenneko* pédagogue russe : création de la colonie Gorki pour garçons suite a la révolution russe - Création de la société des nations BUT faire naître maintenir et propager la PAIX entre les nations soucis de l'éducation des nations car idée qu\'éducation=paix. - Création du bureau national de l'éducation diriger par *jean Piaget* (scientifique, biologiste spécialisé en animaux aquatique) stade piagetien en éducation-\> envoie des enquêteurs pour connaître l'état de l'éducation dans les autres pays du monde (ils font des rapports) accès à l'éducation pour les filles sens de la science de l'éducation comparée= liberté, émancipation homme ou femme 1930//1935 : développement de l'éducation comparée (travaille pour la paix) MAIS une nation éduquée comme Allemagne met Hitler au pouvoir---\>2nd mort de l'éducation comparée ==2nd GM Dissolution du bureau national de l'éducation **[Séance 2 :]** L'idée qu'une nation éduquée peut être pacifiste est partiellement vrai mais n'est pas une vérité universelle (ex : Allemagne nazi) Qu'elles pourraient être les vues de l'éducation comparée ? [-se dégager de l'ethnocentrisme éducatif] : on pense que c'est dans notre environnement qu'es la norme on essaye de ce dégager de ça (conflit de loyauté : ne pas oser critiquer notre environnement tribu familiale, idéologie de notre pays d'origine)difficulté à ce séparer de cette norme idéologie politique, on préfère reste loyale a ce qui nous a fait (plus facile) difficile de ce séparer, [Education comparée nous obliger à regarder ailleurs et ce dire que chez nous ce n'est pas meilleurs que les autres= quitter l'ethnocentrisme.] [-penser à l'universalisation de l'école] (présence de partout de l'école) [en 100ans l'école est présente de partout (pas pour tous le monde) au sens géographique c'est OK]. Universalisation : des valeurs similaires dans le monde -[mettre en perspective nos référents :] éducation ne se limite plus juste lire écrire\... [certains cherche dans l'éducation des valeurs de liberté mais certaine culture cherche d'autres choses tel que la carrière professionnelle, la reconnaissance des diplômes.] Besoins différents chez tout le monde. Liberté = référent. Pourquoi on éduque ? = référent -[faire ressortir les rupture], différences d'éducation entre les pays, rupture technologique (déléguer et ne plus penser) Début 20eme : porter par [une vague des disciplines comparatives] : affranchissement de la religion on se tourne vers la raison et la comparaison **Droit comparée** mise en mouvement de différents systèmes de droit dans différentes civilisations **La littérature comparée** chercher les grands thèmes traités dans la littérature et comparée les auteurs **La didactique comparée // pédagogie** (ATTENTION : [Didactique ]: intégré la logique interne à l'apprentissage/ au savoir// !!!! [pédagogie] : mise en situation qui donne envie de faire, faire désirer la didactique) **L'anthropologie **: disciple de la comparaison (naissance dans l'ambiguïté, pas claire) ex : jardin des l'acclimatation, capturer des indigènes pour mettre en expositions devant les Parisiens (zoo humain) on pense qu'ils ne ce sont pas encore developper par rapport aux français. Naissance de l'anthropologie observation des comparaisons/différences entre les gens ramener d'autres pays et exposer et les Français. **La prospective et la futurologie** **La linguistique comparée** : énormément de langues que l'on compare (plus que maintenant car tous les langages indigènes) [on cherche à simplifier les langues] (mort de langues locale à cause de l'éducation car choix d'une seule langue pour unifier la nation) **La politique comparée** : comparaison des types de régime politiques qui existe dans le monde Perspectives historiques [Rôle des organisations internationales :] SDN meurt suite à la prise de pouvoir par Hitler en Allemagne / 2sd GM tue les espoirs pour éducations mondiales qui serait vecteurs de paix Création de la croix rouge (19eme siècle) mauvais rôle durant le 20eme siècle : ne veux pas dénoncer les camps et le patron vend des armes à l'Allemagne nazi.\ Anthropologue : Claude Levi Strauss dit : pendant conférence « race et histoire » on a voulu attraper et tuer des gens par qu'ils sont né pour ce qu'ils étaient il dit que c'était une erreur Création ONU : et des agences (santé OMS, science éducation et culture UNESCO) remplace le BIE, UNESCO fait la promotion de l'éducation et faire des enquêtes Après guerre : État coloniaux veulent l'indépendance (décolonisation) plusieurs états naissent (valider par ONU) ou qui se proclame indépendant (guerre d'indépendance) [UNESCO entre la force américaine] (aime pas la Russie) [et la Russie soviétique] (arme les pays pour leurs indépendances alors que pas trop le droit) Education comparée prisonnière de la GUERRE FROIDE et UNESCO aussi UNESCO prend partie pour la Russie soviétique et publie la moitié des vrais rapports = EU ne paie plus la cotisation car pas content Courant née à l'après guerre : tiré du propos de Alfred Sauvy : impression de régression dans la France mais dans le monde aussi (SIEYèS « *quesque le tier état ? Il n'est rien dans l'ordre de la société mais il aspire à y devenir quelques choses, »*) Sauvy [compare les populations du monde au tiers état] qui aspire à devenir quelques choses *« ce n'est pas un état mais un tiers monde qui aspire à devenir quelque chose dans le monde »* tiers mondisme = éducation comparée on place beaucoup d'espoir dans l'éducation Autre courant qui naît en Afrique noir (qui s'oppose au Maghreb nord-sud) courant de la négritude (années 50) fait qu\'avoir la peau noire a été un signe de rabaissement pendant longtemps (esclavage...) (même principe que la gay pride) [ce qui me disqualifiait devient une fierté] SENGHOR va théoriser le courant de la négritude c'est la fierté d'être noir il écrit « l'émotion est negres, la raison est hellen ». Courant de la négritude devient toxique, Rene DEPESTRE (noir) écrit un livre « bonjour et adieu la negritude » démonte le courant de la négritude Époque d'enthousiasme et de concepte maladroit UNESCO -\> IIPE « institut internationale de planification de l'éducation » sert à former des responsables d'éducation dans les pays en développement (système d'information et d'administration) Education comparée est du coté de la Russie soviétique Bretton Woods réunions OCDE fait paraître un rapport annuel sur l'éducation IEA : « internation éducation achivement » programme qui vise à [comparer les performances des élèves sur les contient pour comparer avec les américains] (parce qu'il se compare au Russie et il trouve qu'ils ont plus le niveau) début d'intérêt pour l'éducation comparée moderne Sismographes : alerte sur l'état de l'éducation avant les guerres **Évolution des postures** : une partie de l'éducation comparée s'intéresse aux performances (statistiques) ; une autre partie s'intéresse aux philosophies, et le reste s'intéresse aux petites entités, Education au service de l'individu Effet cheminer dans un cadre et a la poursuite en dehors du cadre Pays de l'OCDE **Séance 3 : notion de civilisation et d'éducation** « La survie des civilisations » « Un mythe : le dialogue des civilisations » DEBRAY HARIRI YOVAL « homosapiences » Civilisation= vivre ensemble / Edgar Morin et Debray