Capítulo 1 Biología (Solomon) - Una Visión de la Vida PDF

**[Capítulo 1 (Solomon). Una visión de la vida]** 1. [**características de los seres vivos** Tiene 6 características] 2. **[flujo de energía]** 3. **[clasificación de los seres vivos ]** 4. **[método científico]** Biología: tiene como estudio a los seres vivos y más específicamente su:...

**[Capítulo 1 (Solomon). Una visión de la vida]** 1. [**características de los seres vivos** Tiene 6 características] 2. **[flujo de energía]** 3. **[clasificación de los seres vivos ]** 4. **[método científico]** Biología: tiene como estudio a los seres vivos y más específicamente su: 1. [Origen] 2. [Evolución] 3. [Características.] *Bio:* [vida] *Logía:* [estudio] **CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS.** ***Tacha las que no son propiedades de los seres vivos.*** \*Organización precisa \*Ausencia de respiración x \*Crecimiento y desarrollo \*Metabolismo autorregulado \* Simplemente existen, no nacen de progenitores x \*Respuesta a estímulos \* No presentan ningún tipo de crecimiento x \*Reproducción \*Falta de adaptación **x** \*Adaptación a cambios ambientales [ **CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS**] +-----------+-----------+-----------+-----------+-----------+-----------+ | Organizac | Crecimien | Metabolis | Respuesta | Reproducc | Adaptació | | ión | to | mo | s | ión | n | | precisa | y | autorregu | a | | | | | desarroll | lado | estímulos | - Asexu | - Compo | | - Nivel | o | | | al | rtamiento | | quími | | - Metab | - Cambi | | | | co | - Creci | olismo: | os | - Sexua | - Bioqu | | | miento | | | l | ímico | | - Nivel | aumen | | | | | | celul | to | | | | - Estru | | ar | de | - - | - - | | ctural | | | tamañ | | | | | | - Nivel | o | | | | - Fisio | | ecoló | o de | | | | lógicos | | gico | númer | - Homeo | - Entor | | o | | | o | stasis | no | | | | | celul | | | | - Combi | | | ar | | | | nación | | | | | | | | | | - Desar | | - - | | | | | rollo: | | | | | | | | | | | | | | Cambios | | | | | | | durante | | - | | | | | TODA la | | | | | | | vida | | | | | +-----------+-----------+-----------+-----------+-----------+-----------+ **1. ORGANIZACIÓN PRECISA** *"Todos los organismos están compuestos por células"* Un ser vivo es el resultado de una organización muy precisa, específica y compleja a la vez y en su interior **realiza varias actividades al mismo tiempo**, que se encuentran relacionadas. Existen varios grados de complejidad denominados: **NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA:** +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | NIVEL QUIMICO | NIVEL CELULAR | NIVEL ECOLÓGICO | | | | | | 1. Atómico | 1. Organelos "nivel | 1. Población | | | subcelular" | | | 2. Molecular | | 2. Comunidad | | | 2. Célula | | | | | 3. Ecosistema | | | 3. Tejido | | | | | | | | 4. Órgano | | | | | | | | 5. Aparatos y | | | | sistemas | | | | | | | | 6. Organismo (Un | | | | todo funcional) | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ **[Todo tengo que saber de memoria]** **A- NIVEL QUÍMICO** (no hay vida) a.1) \_\_**[ATOMOS]**\_\_\_\_: es la partícula fundamental de la materia. Son los que forman los seres vivos y que conocemos como **BIOELEMENTOS.** Existen tres grandes grupos: Elementos primarios 98% C, H, O, N Elementos secundarios 2% Na, Cl, Mg, S, Ca, P, K Oligoelementos "TRAZAS" Mn, Zn, F, I, Ni, Se, Fe, Cu, Co a.2) **[MOLÉCULAS]**: formadas por átomos. Existen dos tipos \***[INORGÁNICAS]**: NaCl, H~2~O, O~2~, CO~2~ \***[ORGÁNICAS]**\_\_: proteínas, ácidos nucleicos, glúcidos, lípidos **B- NIVEL CELULAR (si hay vida)** b.1) \_**[ORGANELOS U ORGANULOS "subcelular"]**: asociación de moléculas y macromoléculas que se encuentran en el interior de las células y que realizan diferentes funciones. Ejemplos: - Mitocondrias \-\-- respiración celular - Lisosomas \-\-- digestión celular - Vacuolas \-\-- almacenamiento de agua b.2) \_\_**[CÉLULA]** \_\_: **(desde acá hay vida)** es la UNIDAD BÁSICA FUNCIONAL DE TODO SER VIVO. Es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo. Podemos clasificar a las células en dos tipos: No forman tejidos, son unicelulares b.3) \_**[TEJIDO]**\_: conjunto de **células del mismo origen** que realizan las mismas funciones. Ejemplos: \*[tej. nervioso] \*[tej. mucular] \*[tej. Conectivos o conjuntivo] \*[tej. Epitelial] b.4) \_**[ÓRGANOS]**\_: conjunto de **tejidos** **[diferentes]** que realizan **actos concretos**. Ejemplos: \* Tejido muscular (miocardio) + tejido epitelial (serosa): **[corazón]** \*tejido conjuntivo elástico + tejido epitelial (serosa): **[pulmones]** b.5) \_**[APARATO O SISTEMA]**\_\_: grupo de tejidos y órganos que operan en forma coordinada. Hay **11** aparatos o sistemas. \*\_**[Sistema endocrino]**\_ \*\_**[Sistema digestivo]**\_ \*\_**[Aparato reproductor]**\_\_\_ \*\_**[Aparato urinario]**\_\_ b.6) **ORGANISMO:** asociación de aparatos y sistemas. Ejemplo: ser humano. +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Organismos** | | +===================================+===================================+ | **[Unicelulares]** | **[Multicelulares]** | | | | | a. Procariotas | a. Eucariotas | | | | | b. eucariotas | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **C- NIVEL ECOLÓGICO**  c.1) \_**[POBLACIÓN]** : conjunto de **[misma especie]** especies que viven en *una misma área*. c.2) **[COMUNIDAD]** : conjunto de **[diferentes]** *especies o poblaciones* en *una misma área*.  c.3) \_**[ECOSISTEMA]**\_: conjunto de *comunidades* más los seres no vivientes o **[inertes]** del mismo lugar. *Seres vivos + más seres inertes (sol agua suelo aire)* c.4) \_**[BIOSFERA O ECÓSFERA]**\_: es el conjunto de ecosistemas. Incluye: \*atmósfera aire \*hidrósfera agua \*litósfera tierra suelo **2. CRECIMIENTO Y DESARROLLO** \*[**crecimiento**:] es el AUMENTO del *[TAMAÑO]* de la célula del organismo, de su *[NÚMERO]* o de ambos. Puede ser por un **periodo de tiempo** determinado o **a lo largo de la vida.** \*[**desarrollo**:] son los *[cambios]* que se producen en el organismo durante toda su vida, desde la **fecundación hasta la muerte**. Ej.: la menstruación Árboles ( [a] ) a. crecimiento a lo largo de la vida Animales ( [b]) b. crecimiento por un periodo Seres humanos ( [b] ) **3. METABOLISMO AUTORREGULADO** \*[**Metabolismo**:] sumatoria de todas las reacciones químicas que ocurren dentro del organismo. Existen dos tipos de metabolismo (cap.7): -[\_**ANABOLISMO**:] reacciones de SÍNTESIS. **Simple complejo.** Ejemplo: síntesis de proteínas a partir de aminoácidos. -\_**[CATABOLISMO]**\_: reacciones de DESCOMPOSICIÓN. **Complejo simple** \*[**Homeostasis**:] capacidad de **mantener el equilibrio interno**. -Ejemplo 1: CONCENTRACIÓN DE GLUCOSA **TEI** **Exceso de glucosa:** se libera **INSULINA** desde el páncreas al torrente sanguíneo **Falta:** se libera **GLUCAGÓN** desde el páncreas al torrente sanguíneo -Ejemplo 2: CONCENTRACIÓN DE CALCIO **Exceso: menos hormonas parotídea** **Falta: aumenta la producción de hormona parotídea** Ejemplo 3: temblor (frío), sudor (calor) **4. RESPUESTA A ESTÍMULOS, tema de examen** "Todos los seres vivos responden a ESTÍMULOS que son **cambios físicos o químicos en su entorno interno o externo**. Ejemplo: respuesta a los cambios de temperatura, presión, luz etc." **Movimiento = no Locomoción (desplazamiento)** Movimiento ameboide: a través de **PSEUDÓ**PODOS ''falsos pies'' FALSO PIES **5.** **REPRODUCCIÓN** 5.a) [REPRODUCCIÓN ASEXUAL]: \*Progenitor/es: **[ÚNICO]** \*Semejanzas progenitor y descendencia: **[IDENTICOS]** \*Diferencia progenitor y descendencia: **[TAMAÑO]** \*Variación genética: **[NO EXISTE]** EXCEPTO SI HAY MUTACION: cambio permanente en los genes. (ADN)  5.b) [REPRODUCCIÓN SEXUAL]: \*Progenitor/es: **[DOS]** \*Variación genética: **[SI EXISTE]** Mutación génica ''LO QUE AÍSLA A UNA ESPECIE DE OTRA ES LA REPRODUCCIÓN'' **6. ADAPTACIÓN A CAMBIOS AMBIENTALES (son rasgos hereditarios)** Es la capacidad que tienen todos los seres vivos de enfrentarse a los cambios del ambiente y poder evolucionar con el tiempo. Existen 4 formas de adaptaciones que se encuentran en la sopa de letras. (Ayuda! 3 se encuentran en forma horizontal y una en forma vertical) El individuo se adapta La especie evoluciona (adaptación + tiempo) \*[COMPORTAMIENTO O CONDUCTUALES]: [migración de las golondrinas] hacia zonas cálidas durante el invierno Hibernación de los osos pardos \*[BIOQUÍMICA]: las enzimas digestivas del dragón de komodo (gran lagarto) \*[ESTRUCTURALES O ANATÓMICAS]: la gruesa capa de grasa del oso polar que le ayuda a resistir las bajas temperaturas El cuello largo de la jirafa \*[FISIOLÓGICAS O FUNCIONALES]: hibernación de los osos pardos. El depósito de agua de los camellos. **TAXONOMÍA DE LOS SERES HUMANOS. (¡Dominar tablaf dsaGXC NZCFC\ 1. Son 1 plantas, 2 algas (protistas), y 3 algunas bacterias **(cianobacterias)** que producen su propio alimento mediante un proceso llamado [...*fotosíntesis*] **Productores o** *[autótrofos]* 2. Organismos que dependen de los productores para alimentarse **Consumidores o** *[Heterótrofos]* 3. La mayoría son bacterias y hongos que obtienen sus nutrientes degradando materia orgánica, ya sea de productores o consumidores **Descomponedores o desintegradores** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | AUTOTROFOS | HETERÓTROFOS | | | | | Producen sus propios alimentos | Se alimentan de otros organismos | | | | | - Plantas | | | | | | - Algas | | | | | | - Cianobacterias | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **MÉTODO CIENTÍFICO.** a. b. c. [Ejemplo:] -PREMISA: "Todas las frutas cítricas contienen [ácido cítrico] -DEDUCCIONES: 1. [Pomelo] es un cítrico 2 [Naranja] es un cítrico contienen [ácido cítrico] 3 [Limón] es un cítrico a. b. +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **GRUPO EXPERIMENTAL** | **GRUPO CONTROL** | | | | | **12 chicas** | **12 chicas** | | | | | **18 años** | **18 años** | | | | | **Sin aire / sin ventilador** | **Sin aire / sin ventilador** | | | | | **Pantalones de algodón** | **Pantalones de algodón** | | | | | **Se pongan un paño de lana por | **Agua azucarada (Placebo)** | | el vientre (sesgo)** | | | | | | **Té de manzanilla** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ Muchas veces las personas del experimento realizan maniobras que tienden a favorecer determinados resultados, lo cual se conoce como **"sesgo".** Para evitar esto se utiliza el **"doble ciego",** en **DONDE NI EL INVESTIGADOR NI EL INVESTIGADO** saben quién es el grupo control y quien el grupo experimental. Para ello se recurre a una [tercera persona]. 6.\_**[Conclusión]**\_\_: los científicos **RECOGEN** los datos del experimento, **INTERPRETAN** sus resultados y **obtienen una conclusión.** Los resultados del experimento solo tienen valor científico cuando se utiliza una **"muestra representativa"** de la población de estudio, la cual debe tener CALIDAD y CANTIDAD. Si no se respeta esto, se cae en un **"ERROR DE MUESTREO".** **"TODO LO PUEDO EN CRISTO QUE ME FORTALECE"** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ETAPAS DEL METODO CIENTÍFICO | | | (FLEMING) **tema de examen** | | +===================================+===================================+ | 1. Observación | Los cultivos de BACTERIAS habían | | | sido atacadas por un MOHO AZUL | | | (hongo) y las zonas donde estaba | | | presente el moho no crecían las | | | bacterias | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 2. Preguntas críticas | Qué detenía el crecimiento | | | bacteriano? | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 3. Hipótesis | El MOHO AZUL produce una | | | sustancia que evita el | | | crecimiento bacteriano | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 4. Predicción | Si se ponen en contacto el MOHO | | | AZUL y las BACTERIAS, entonces | | | las bacterias morirán. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 5. Experimentación | Fleming sembró bacterias en | | | distintas placas después dividió | | | las placas y les aplicó2 | | | tratamientos distintos. | | | **Tratamiento A:** cultivo de | | | bacterias en contacto con el MOHO | | | AZUL. (grupo experimental) | | | | | | **Tratamiento B:** cultivo de | | | bacterias que NO están en | | | contacto con el MOHO AZUL(grupo | | | control) | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 6. Análisis de resultados y | Las placas de cultivos de | | conclusión | bacterias con el MOHO AZUL no | | | progresaban. Las bacterias | | | morirían. | | | | | | Las placas de cultivos de | | | BACTERIAS sin el MOHO AZUL se | | | desarrollaban y crecían | | | | | | El MOHO AZUL produce alguna | | | sustancia que produce la muerte | | | de las BACTERIAS | +-----------------------------------+-----------------------------------+ +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO DE | | | JENNER** | | +===================================+===================================+ | 1. OBSERVACION | La gente que padeció de viruela | | | vacuna, no contrajo la viruela | | | humana | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 2. PREGUNTAS CRÍTICAS | ¿Cuál es la causa? | | | | | | ¿Quiénes fueron los que | | | contrajeron la viruela vacuna? | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 3. HIPÓTESIS | Si una persona ha sido infectada | | | intencionalmente con viruela | | | VACUNA, aun después de exposición | | | intencional con viruela HUMANA se | | | recuperará | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 4. PREDICCION | La persona infectada con viruela | | | HUMANA resistirá después de haber | | | sido expuesta a la viruela VACUNA | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 5. EXPERIMENTACIÓN | Se infecta a una persona (un | | | niño) con viruela VACUNA, y | | | después se tratará de infectarla | | | con viruela HUMANA. (tener en | | | cuenta que Jenner no usó un grupo | | | de control en su experimento) | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 6. CONCLUSIÓN | Infectar a una persona con | | | viruela vacuna protege contra una | | | infección por viruela humana | +-----------------------------------+-----------------------------------+