BLOQUE III. (6) PDF

4. 1. Reflexión y diseño TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 1. TIPOS DE DISEÑOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DISEÑO CONVENCIONAL / ESTRUCTURADO DISEÑO EMERGENTE / FLEXIBLE Fijac...

4. 1. Reflexión y diseño TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 1. TIPOS DE DISEÑOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DISEÑO CONVENCIONAL / ESTRUCTURADO DISEÑO EMERGENTE / FLEXIBLE Fijación definitiva de un problema de investigación Parte de un problema inicial que se reformula a lo largo del proceso de la investigación Determinación previa del marco teórico El marco teórico inicial se reformula para comprender la evolución del problema inicial Hipótesis no modificable sino verificable Las hipótesis deben ser entendidas como respuestas provisionales a una pregunta que se formula a la realidad que sirve de guía a la investigación Planificación previa e inamovible de los procedimientos de obtención de datos Los procedimientos de obtención de datos se adaptan a la problemática emergente TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 1. TIPOS DE DISEÑOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Tipos Por Objetivos Por Tiempo En función de los objetivos y los recursos materiales y temporales disponibles se optará por uno u otro tipo de investigación. Exploratorio: aproximación a fenómenos poco conocidos, con la finalidad de extraer variables relevantes e hipótesis para comprobarlas en indagaciones posteriores. Descriptivo: pretende describir un hecho o acción de manera detallada y extraer tipologías. Explicativo: analizar factores que intervienen en la causación de una acción o hecho determinado. Pretende deducir modelos causales. Predictivo: hallar la serie de variables que predigan la futura evolución de fenómenos concretos (futuros escenarios). Evaluativo: comprobar la adecuación de un programa o actuación respecto a sus metas originales. Transversales: recogida de información en un único momento. Longitudinales: recogida de información en varios momentos. TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 1. TIPOS DE DISEÑOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Validez Fiabilidad Un experimento resulta válido en la medida que los resultados pueden ser atribuidos a la V.I. (fenómeno que trata de medir): Validez interna: Grado en que un experimento excluye las explicaciones alternativas de los resultados. La manipulación de la V.I. es responsable de los cambios de la V.D. Se dice que el experimento es internamente válido (mínimo básico). Validez externa: posibilidad de generalizar los resultados de una investigación. Validez de constructo: grado de adecuación en la medición de los conceptos (el indicador o indicadores seleccionados para medir un concepto cubren efectivamente el significado del concepto). Grado en que un procedimiento concreto de medida produce los mismos resultados en pruebas repetidas con el mismo instrumento de investigación (estabilidad) o con instrumentos equivalentes (equivalencia) Posibilidad de “reproducir” un resultado. TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Qué investigar?  Establecer el área o fenómeno social que se va a estudiar ¿Buscando qué?  Establecer qué es lo que se intenta saber o descubrir de dicho fenómeno La formulación del problema a investigar   Selección del tema / objeto de estudio  Identificación de variables y operacionalización de conceptos  Definición de las unidades de análisis  Formulación de hipótesis Definición de los objetivos de la investigación Revisión de las fuentes de información TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 2. 1. SELECCIÓN DEL TEMA / IDEA INICIAL Concepción de la idea Suele partir de un interés personal del investigador o de una propuesta externa (p. ej. institución financiadora) En este momento se trata de darle forma a esa idea y pensar en cómo abordar el fenómeno de manera científica. TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 2. 1. SELECCIÓN DEL TEMA / OBJETO DE ESTUDIO Definición Un problema de investigación es cualquier fenómeno social al que se le puede dar una solución mediante la aplicación de técnicas de análisis. Debe formularse de forma interrogativa, clara y precisa. Su realización debe justificarse: conveniencia, proyección social, implicaciones prácticas, aporte teórico y metodológico. Condiciones Expresa la relación entre dos o más variables. El problema debe formularse claramente y sin ambigüedades. Debe formularse en forma de pregunta y nunca como afirmación o proposición. Debe de poder verificarse de forma empírica. Tiene que ser coherente con el cuerpo de conocimientos. Ejemplo ¿Cuáles son las causas sociales que provocan una mayor incidencia del fracaso escolar en algunos estratos de la sociedad? ¿Cuáles son las imágenes, representaciones y discursos de los españoles hacia la inmigración? TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 2. 1. SELECCIÓN DEL TEMA / REVISIÓN DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Permite Tener un conocimiento sobre el tema en cuestión y delimitar su campo. Comprobar si el trabajo que queremos realizar es novedoso o ya está realizado y desde qué perspectivas. Elaborar el marco teórico y la fundamentación de la labor a desarrollar. Fuentes Primarias Son aquellos documentos que aportan datos de primera mano. Una fuente primaria es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigación. Fuentes Secundarias Son aquellas que se han obtenido para algún otro fin: Otros estudios: reelaboración de los datos. Fuentes bibliográficas: libros, revistas especializadas. Bases de datos: documentales. TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 2. 2. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS Explicitar la finalidad científica (y práctica) de la investigación. Los objetivos son la guía que orienta el resto de decisiones metodológicas. Deben ser: Directrices Claros y concisos en su formulación: se enuncian con un verbo en infinitivo, que indica la intención de alcanzar un propósito: Conocer, describir, explicar, analizar, comprender, evaluar, comparar… no son sinónimos. Se debe especificar el marco espacio-temporal de la investigación. Cuando el objetivo general sea muy amplio, es conveniente derivar de él objetivos específicos Objetivos generales: abarcan de forma global las variables de análisis. Objetivos específicos: atienden a dimensiones concretas estudio. Ejemplos Identificar las causas sociales que influyen en el fracaso escolar en España en la última década. Analizar los discursos de los españoles hacia la población inmigrante a partir de la crisis económica de 2007. TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 2. 3. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN DE LOS CONCEPTOS Definición de Variable Tipos de variables según criterios de clasificación Una variable es una característica observable que varía entre los diferentes individuos de una población. La información que disponemos de cada individuo es resumida en variables. Nivel de medición Cualitativa (nominales, ordinales) Cuantitativa (de intervalo, de proporción) Escala de medición Continuas Discretas Función en la investigación Independientes (explicativas) Dependientes (lo explicado) TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 2. 3. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN DE LOS CONCEPTOS Tres requisitos que deben cumplir las variables Exhaustividad: debe comprender el mayor número de categorías o valores. Exclusividad: las categorías deben ser mutuamente excluyentes. Precisión: debe realizar el mayor número de distinciones posibles. Estado civil Estado civil Soltero/a Casado/a Separado/a Divorciado/a Viudo/a Soltero/a Casado/a Pareja de hecho Separado/a Divorciado/a Viudo/a Edad Edad 18 y menos 18-25 25-50 50-65 65 y más Menos de 18 18-25 26-50 51-65 Más de 65 Nivel de instrucción Nivel de instrucción Sin estudios Primarios Secundarios Bachillerato Universitarios No sabe leer ni escribir Sólo sabe leer y/o escribir Primarios Secundarios Bachillerato Universitarios Doctorado TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 2. 3. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN DE LOS CONCEPTOS Definición de los conceptos Ejemplo 1. Nominal o teórica: se asigna a un concepto, vincula diferentes fenómenos bajo una misma etiqueta, pero carece de las precisiones necesarias para cuantificar los fenómenos a los que se refiere el fenómeno. 2. Operacional: especifica cómo se medirá la ocurrencia de un concepto determinado en una situación concreta. Concepto: absentismo escolar. Definición teórica: ausencia de la escuela en horario escolar. Definición operacional: número de días al mes que el alumno falta a la escuela sin justificar. TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 2. 3. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN DE LOS CONCEPTOS Objetivo En este paso se trata de pasar del constructo teórico a los aspectos medibles que permitan contrastar nuestras hipótesis. Constructo teórico Concepto que está en el centro del fenómeno que queremos estudiar. Ejemplo: fracaso escolar. Dimensiones Factores o aspectos del fenómeno que queremos investigar. Ejemplo: educativa, social, económica. Elementos Variables Características de las dimensiones o unidades de análisis susceptibles de adquirir distintas modalidades. Ejemplo: motivación, resultados académicos. Indicadores Medidas estadísticas de un concepto o de una dimensión del concepto. Ejemplo: grado de motivación (alto-medio-bajo); media académica (valor numérico); número de suspensos (valor numérico) TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 2. 4. DEFINICIÓN DE LAS UNIDADES DE ANÁLISIS Definición unidades de análisis Ejemplo Las unidades de análisis son los “objetos sociales” a los que se refieren las propiedades/dimensiones del objeto de estudio. Territorios Individuos Colectivos Grupos / Organizaciones / Instituciones Acontecimientos Producciones materiales - simbólicas TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 2. 5. FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS Definición Las hipótesis científicas se definen como enunciados teóricos supuestos, no verificados, pero probables, referentes a variables o a la relación entre variables. Son soluciones probables que se anticipan y que la investigación demostrará si se confirman o no. Condiciones Conceptualmente claras y fácilmente comprensibles. Deben ser susceptibles de verificación mediante el empleo de técnicas asequibles. En general, deben tener conexión con teorías existentes. Han de ofrecer una respuesta probable al problema objeto de la investigación. Ejemplo La desestructuración familiar afecta al rendimiento académico de los estudiantes. El contexto de crisis actual ha modificado los discursos de los españoles hacia los inmigrantes. TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 3. SELECCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA Metodologías de investigación Cuantitativa (cuantificar / regularidades) Cualitativa (comprender / interpretar) Técnicas de investigación Cuantitativas (encuesta, análisis de contenido) Cualitativas (observación y entrevista) Modelos de comunicación / Formas de conversación Tipo particular de conversación (finalidad científica) Forma no natural de comunicación con posiciones jerarquizadas. Medio de acceder al conocimiento de lo social. o No interesa lo individual. o Individuo = intermediario para captar una realidad colectiva. TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 3. SELECCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA Uso de técnicas cuantitativas para establecer patrones, regularidades o tipos que se estudian en profundidad mediante estrategias cualitativas. Uso de técnicas cualitativas en fases exploratorias, formulación de hipótesis, contrastación a partir de datos cuantitativos. Ventajas: Se pueden abordar objetivos múltiples. Se pueden complementar los resultados obtenidos, profundizando en el análisis de los fenómenos sociales. Permite corregir los sesgos de cada una de las posiciones. Triangulación Desventajas: Costos más altos. Se requiere de periodos de tiempo más extensos para el desarrollo de la investigación. Se requiere de mayores competencias en el uso de técnicas diversas. TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 4. SELECCIÓN DE CASOS Y CONTEXTOS Selección de contextos relevantes. Selección de los casos. Definición del ámbito espacio-temporal de la investigación. Dos lógicas Muestra estadística Muestra estructural Distribución normal Leyes de probabilidad Causalidad estructural Habitus Representatividad estadística Significatividad tipológica TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 4. SELECCIÓN DE CASOS Y CONTEXTOS Método para conocer las características de la población (universo) mediante la construcción de modelos reducidos de dicha población con resultados generalizables (extrapolables) El tamaño y la metodología utilizada en la elaboración de la muestra deben responder a determinados principios (cálculo de probabilidades) Muestra Estadística Aspectos a definir en el diseño: El tamaño muestral: depende de la varianza poblacional, el nivel de confianza elegido y el máximo error permitido en las estimaciones. La afijación: la distribución de las encuestas entre los diferentes subconjuntos en que se puede dividir el universo objeto de estudio (simple, proporcional, óptima) El tipo de muestreo: aleatorio (simple, estratificado, por conglomerados) o no aleatorio (opinático, por cuotas) TEORÍA E INVESTIGACIÓN SOCIAL Bloque Temático 2. La producción de conocimientos científicos sobre la realidad social 4. El proceso de investigación y sus fases 4. SELECCIÓN DE CASOS Y CONTEXTOS La selección de contextos relevantes al problema de investigación: dentro de estos contextos (barrios, comunidades, organizaciones...) se procederá a seleccionar los casos individuales. Muestra Estructural En la selección de los casos debemos tener en cuenta criterios de: Heterogeneidad/homogeneidad Accesibilidad La selección de casos puede hacerse a través de las redes personales o mediante “contactadores”. Las muestras no están preespecificadas, sino que pueden evolucionar una vez comenzado el trabajo de campo.