Past Paper PDF - Agent Training - May 2023

Leçon 9 sur 25 Bienvenue à la deuxième partie Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 556 Quels sont les autres domaines de responsabilité que je devrais connaître ? Cette deuxième partie s'intéresse à trois autres domaines qui sont votre responsabilité en matiè...

Leçon 9 sur 25 Bienvenue à la deuxième partie Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 556 Quels sont les autres domaines de responsabilité que je devrais connaître ? Cette deuxième partie s'intéresse à trois autres domaines qui sont votre responsabilité en matière de prévention. Celle-ci sont : La prévention des préjudices par le biais de la gestion des risques. La manière dont vos croyances, valeurs et expériences personnelles influencent votre approche du sujet de la prévention. L'importance de disposer de codes de conduite suivis par tous les membres de votre organisation. L'apprentissage de ces domaines vous aidera à mieux comprendre ce en quoi consiste le travail de prévention en faveur des enfants et à rendre le football plus sûr pour tous. Nous allons maintenant nous intéresser à la gestion des risques. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 557 Leçon 10 sur 25 La gestion des risques Dans la première partie de ce cours, nous avons identifié trois risques présents dans l'académie pour jeunes joueurs. L'un des risques correspondait au fait qu'ils dorment dans des dortoirs surpeuplés avec un minimum de surveillance. Les bonnes pratiques de prévention signifient qu'il faut évaluer et gérer ce risque, en s'assurant que chaque joueur bénéficie de conditions de vie sûres et propres. Mais comment y parvenir ? Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 558 Prévenir les préjudices causés par la maltraitance ou la négligence est un processus de plusieurs étapes. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 559 À quoi ressemble le processus de gestion des risques ? La prévention des préjudices découlant de la maltraitance ou de négligences est un processus de plusieurs étapes, comme l'indique le diagramme ci-dessus. Ce processus semble très simple. Toutefois, il sera influencé par vos expériences, vos croyances et vos valeurs. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 560 Cette influence est expliquée plus en détail dans la section suivante. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 561 Leçon 11 sur 25 Comment les croyances et les valeurs influencent votre approche du travail de prévention La manière dont vous percevez la gravité des risques que vous identifiez et les mesures que vous prenez pour gérer ces risques dépendent de vos croyances et de vos valeurs. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 562 Connaissez-vous la différence entre les croyances et les valeurs ? Vérifions vos connaissances des définitions respectives de ce qui constitue des croyances et des valeurs. Croyances – elles correspondent à ce que vous considérez comme étant : « bien » ou « mal ». « vrai » ou « faux ». Par exemple, si vous pensez que c'est « bien » de s'amuser en jouant au foot, il s'agit d'une croyance, c'est quelque chose que vous considérez comme « bien ». Valeurs – elles correspondent aux choses qui sont importantes à vos yeux. « Le respect des autres » est une valeur. Si vous êtes très attaché(e) à cette valeur, vous la protégerez et y accorderez une plus grande importance. Analysons la manière dont vos croyances et valeurs sont façonnées par vos expériences personnelles. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 563 Comprendre vos croyances et vos valeurs Ci-après figurent cinq descriptions de comportements différents. Classez les comportements en les faisant glisser dans la colonne opposée. Placez en premier lieu le comportement qui vous semble le plus grave et terminez par le moins grave. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 564 Vos expériences passées, vos croyances et vos valeurs influencent votre approche de la prévention Nous ne partageons pas tous les mêmes croyances et valeurs. Par conséquent, nous envisageons différemment la gravité des risques et les mesures à prendre pour les gérer. C'est pourquoi il est important de développer des codes de conduite. En effet, ils nous permettent de définir des normes communes de comportement, que tout le monde comprend et accepte. Nous allons maintenant examiner plus en détail des codes de conduite. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 565 Leçon 12 sur 25 Accepter des comportements communs dans le football Les croyances et les valeurs des personnes sont différentes, c'est pourquoi un cadre définissant des normes convenues de comportements considérés comme acceptables est nécessaire. La création de codes de conduite peut y contribuer et aider votre organisation à développer une culture de prévention appropriée. Mais que doivent inclure ces codes de conduite ? Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 566 Que doit inclure un code de conduite ? Lisez les 7 déclarations ci-dessous et cochez toutes celles qui selon vous doivent être incluses dans un code de conduite. Ne jamais adopter un comportement de harcèlement. Refuser toute forme de harcèlement entre les enfants. Communiquer positivement avec les enfants et d’une façon qui est adaptée à leur âge. Ne jamais humilier les enfants. Ne jamais encourager l’infraction des règles. Ne jamais faire de mal, ni menacer de faire du mal, à un joueur physiquement, sexuellement ou psychologiquement. Ne jamais exploiter un joueur pour en tirer un gain personnel et financier. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 567 Offrir des opportunités aux enfants afin de participer aux prises de décisions qui les affectent. SUBMIT Créer des codes de conduite pour votre organisation vous permettra de mieux identifier ce qui est considéré comme un risque. Par exemple, lorsque votre code de conduite identifie un comportement comme étant inacceptable, des mesures doivent être prises pour l'endiguer et désigner des responsables. À qui s'appliquent les codes de conduite ? Tous les membres de votre organisation doivent connaître, comprendre et adopter votre code de conduite. Personne n'en est exempt, sous aucun prétexte. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 568 Dans la prochaine section, nous découvrirons comment un code de conduite aurait pu permettre aux joueuses d'une équipe féminine de moins de 20 ans (U20) de ne pas souffrir de différentes formes de maltraitance. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 569 Leçon 13 sur 25 Comment les codes de conduite peuvent-ils aider à prévenir les préjudices ? Une organisation qui s'engage à respecter des normes de prévention élevées peut contribuer à protéger tous ses membres contre les abus. L'exemple suivant d'une équipe féminine U20 montre ce qui peut se produire en l'absence d'un code de conduite clair. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 570 Réduire le risque de préjudices grâce à un code de conduite efficace Regardez la vidéo ci-dessous, puis répondez aux questions. Une transcription de cette vidéo est disponible ci-dessous. Cas d’étude coupe du monde M20.pdf 46 KB Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 571 Q1. Dans le milieu du sport, les adultes devraient éviter de rester seul avec des enfants qui ne sont pas leurs enfants. Choisissez la meilleure justification pour cette déclaration parmi les deux options ci-dessous : Cela réduit la possibilité que d'autres joueurs de l'équipe se sentent abandonnés. Cela réduit la possibilité d'abus sexuels de la part des adultes. SUBMIT Q2. Le personnel ne doit jamais avoir de relations sexuelles avec les joueurs. Choisissez la meilleure justification pour cette déclaration parmi les deux options ci-dessous : Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 572 Aucun type de « relation » sexuelle n'est jamais acceptable entre le personnel et les joueurs. En effet, même si un entraîneur à le même âge qu'un joueur, il s'agit tout de même d'un abus de pouvoir et de confiance. Avoir une « relation » sexuelle avec un joueur peut entraîner des problèmes à l'avenir si la relation s'arrête et que la situation devient gênante pour tous les acteurs. SUBMIT Q3. Les adultes doivent parler aux enfants de manière respectueuse, avec un langage exempt de connotations et d'humour à tendance sexuelle. Choisissez la meilleure justification pour cette déclaration parmi les deux options ci-dessous : Cela évite que les enfants apprennent à parler mal et que cela se retourne contre leurs entraîneurs. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 573 Cela constitue un exemple positif et évite les comportements pouvant découler sur des problèmes d'abus plus graves. SUBMIT Q4. Les abus et le harcèlement sexuels sont interdits (dans la plupart des pays c'est une infraction pénale). Choisissez la meilleure justification pour cette déclaration parmi les deux options ci-dessous : En interdisant les abus et le harcèlement sexuels, le football s'inscrit clairement en faux contre ce comportement sous toutes ses formes. Interdire les abus et le harcèlement sexuels permet de s'assurer que les adultes ne s'attirent pas d'ennuis avec la police et les parents des enfants. SUBMIT Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 574 Q5. Les adultes ne doivent pas utiliser leurs comptes de réseaux sociaux pour communiquer avec les enfants ou faire des commentaires sur un enfant. Choisissez la meilleure justification pour cette déclaration parmi les deux options ci-dessous : Cela permet d'éviter les comportements qui entraînent des conversations secrètes entre un adulte et un enfant ou des commentaires pouvant nuire au bien-être d'un enfant. De nombreux enfants ont des comptes de réseaux sociaux et les utilisent énormément. Par conséquent, cela évite que les comptes des réseaux sociaux des adultes soient remplis de commentaires provenant des enfants. SUBMIT Q6. Comment un code de conduite, avec des déclarations comme celles présentées dans les questions 1 à 5 ci-dessus, aurait pu aider Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 575 à gérer les risques associés à l'équipe U20 durant le tournoi ? Cochez la réponse qui vous semble correcte parmi les deux options ci-dessous. Cochez les deux réponses si les deux vous semblent correctes. Un code de conduite aurait pu permettre d'éviter les comportements qui, selon les rumeurs, se seraient produits. Toutes les personnes en lien avec l'équipe auraient su la différence entre un comportement acceptable et un comportement inacceptable. SUBMIT Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 576 Où puis-je trouver des exemples de code de conduite ? Rédiger des codes de conduite est une partie importante de l'engagement de votre organisation en faveur de la prévention, et le code de conduite doit être associé à une politique de prévention. Des exemples sont disponibles dans le guide FIFA Guardians™, où vous trouverez un modèle de code de conduite pour : le personnel et les bénévoles des associations membres. Les parents et les tuteurs. Les enfants. Guide sur la prévention en faveur des enfants à destination des associations membres.pdf 1.1 MB Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 577 Leçon 14 sur 25 Codes de conduite : votre résumé. Codes de conduite : À quoi servent-ils ? Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 578 Les codes de conduite sont plus qu'une simple liste de comportements acceptables et inacceptables. Ils peuvent : Rendre les gens responsables de leurs actes. Démontrer l'engagement de votre organisation en faveur de la prévention. Constituer un point de référence pour définir si certains comportements sont acceptables ou pas. Définir des normes de bonnes pratiques. Prendre le temps de rédiger des codes de conduite pour votre organisation est un investissement nécessaire, qui permettra de rendre le football plus sûr pour tous. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 579 Leçon 15 sur 25 Réflexions finales et messages principaux Félicitations, vous avez désormais couvert les deux tiers de ce cours. Vous savez désormais que la prévention constitue une part importante de votre rôle dans le monde du football ; ce n'est pas un élément facultatif. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 580 Les trois messages principaux à retenir de cette deuxième partie du cours 1. Identifier et gérer des risques contribue à protéger toutes les personnes impliquées dans le football. 2. Vos croyances, valeurs et expériences personnelles influencent votre approche du travail de prévention en faveur des enfants. 3. Adopter les comportements convenus vous aide à réduire les risques et à identifier les domaines de préoccupation. La dernière partie de ce cours s'intéresse à la réponse que vous et votre organisation devez apporter en cas de problème lié au travail de prévention realisé. Un évènement peut sembler anodin, mais la session vous explique pourquoi et comment vous devez organiser votre réponse dès que vous avez un motif de préoccupation. Vous pouvez maintenant accéder à la dernière partie du cours. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 581 Leçon 16 sur 25 Bienvenue à la troisième partie La dernière partie de ce cours vous aidera à développer vos connaissances sur la manière de répondre aux situations préoccupantes liées au travail de prévention en faveur des enfants. Dans le cadre de cette session, vous découvrirez également comment la puissance et la peur influencent les personnes qui dénoncent des actes potentiels de maltraitance ou d'abus. Tout d’abords, vous devez comprendre ce que l’on entend par « situations préoccupantes liées à la prévention », et ensuite apprendre à les détecter et comment les signaler. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 582 Leçon 17 sur 25 Qu'est-ce qu'une situation préoccupante liée au travail de prévention en faveur des enfants ? Ce cours a expliqué que la prévention consiste à éviter toute situation de maltraitance ou d'abus. Pour ce faire, il est important de savoir reconnaître ce que constitue une situation préoccupante liée à la prévention. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 583 « Une situation préoccupante liée à la prévention » : Qu'est-ce que cela signifie ? Une situation préoccupante liée à la prévention est lorsque vous vous inquiétez pour la sécurité ou le bien-être d'un enfant ou d'un adulte en raison de quelque chose qui est vu ou entendu, ou d’informations qui vous ont été communiquées. Cela correspond à une inquiétude qui doit être signalée. Réfléchissez à la première partie du cours et au scénario sur les conditions de vie de l'académie pour jeunes joueurs. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 584 Ces types de risques avaient été identifiés : Opportunités éducatives limitées pour les enfants augmentant le risque de préjudice pour leur développement éducatif. Installations sanitaires et réseaux d'eau insalubres augmentant le risque de préjudice pour leur santé physique. Manque de soin et de supervision efficace, et conditions d'hébergement médiocres, augmentant le risque de préjudice pour le bien-être émotionnel et mental des enfants. Les préoccupations peuvent concerner des maltraitances ou des abus réels, ou des situations qui augmentent le risque de préjudice ou d'abus à l'avenir. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 585 Leçon 18 sur 25 Comment prendre connaissance des situations préoccupantes liées au travail de prévention Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 586 Faut-il répondre à toutes les situations considérées comme préoccupantes ? Notez que les situations préoccupantes liées au travail de prévention peuvent avoir des origines très variées. Il est important de garder à l'esprit que, bien que le degré de gravité des situations préoccupantes liées à la prévention puisse varier, il faut répondre à toutes les préoccupations. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 587 Leçon 19 sur 25 Pourquoi est-il probable que les joueurs ne disent rien ? Les jeunes joueurs ne disent rien Regardez la vidéo suivante et répondez à cette question : Qu'est-ce qui empêche les joueurs de parler ? Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 588 Une transcription de cette vidéo est disponible ci-dessous. Les jeunes joueurs ne disent rien .pdf 32.1 KB Discussion La peur et l'inquiétude sont souvent les causes principales. Par exemple : La peur des menaces et d'actes néfastes (représailles) les affectant eux/elles et leur famille. La peur d'être expulsé(e) de l'équipe. L'inquiétude de causer des problèmes à leur entraîneur. La peur de ne pas être crus. La peur que les autres joueurs ne croient pas ce qu'ils disent. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 589 De nombreux adultes travaillant dans le monde du football sont passionnés, engagés et responsables. Malheureusement, certains peuvent abuser de leur position de confiance et de pouvoir pour leurs bénéfices personnels. Il peut être très compliqué pour les joueurs, surtout pour les enfants, de raconter qu'ils ont été victimes d'abus, et ils ne parleront qu'aux personnes en qui ils ont confiance et avec qui ils se sentent en sécurité. Parfois, dans les cas d'abus sexuels, les agresseurs ont recours à des « récompenses », telles que des attentions particulières, des privilèges spéciaux ou des cadeaux à certains joueurs. Cela fait partie d'un processus de « préparation ». La peur de perdre ces récompenses est souvent source de confusion pour ces joueurs et les empêchent de comprendre qu'ils sont victimes d'abus et qu'ils doivent en parler à quelqu'un. Il est important de souligner que de nombreux enfants souffrant d'abus n'en parlent à personne avant d'arriver à l'âge adulte ou gardent même parfois ce secret pour toujours. Les expériences d'abus durant l'enfance peuvent avoir des conséquences dévastatrices à long terme. Comment puis-je reconnaître une situation préoccupante liée à la prévention ? La manière la moins probable de prendre connaissance d'une situation préoccupante est qu'un enfant victime d'abus vous en parle. Par conséquent, il est de votre responsabilité d'être vigilant pour reconnaître et signaler les situations que vous considerez préoccupantes au plus tôt. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 590 Certains signes peuvent indiquer qu'un enfant est victime de maltraitance, par exemple lorsqu'il : semble présenter une blessure dont la cause n'est pas claire. semble troublé sans raison évidente. manifeste des changements d'humeur sans explication. répond de manière inhabituelle ou craintive à certaines personnes, comme son entraîneur, son responsable ou le médecin de l'équipe. Matériel pédagogique de l’examen pour les agents – édition de mai 2023 - 591