Dasar-dasar Teknik Konstruksi dan Perumahan K3LH PDF

K3LH, P3K, BUDAYA KERJA INDUSTRY Page 1  INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL NO KOMPONEN DESKRIPSI 1 Nama Penyusun, Institusi, YUNI WIDI ASTUTI, S. Pd. dan tahun disusun SMK Negeri 1 SINGOSARI ,...

K3LH, P3K, BUDAYA KERJA INDUSTRY Page 1  INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL NO KOMPONEN DESKRIPSI 1 Nama Penyusun, Institusi, YUNI WIDI ASTUTI, S. Pd. dan tahun disusun SMK Negeri 1 SINGOSARI , 2021 2 Jenjang Sekolah SMK 3 Kelas X Fase E 4 Alokasi Waktu 12JP@(2x 45 menit) 5 Kata Kunci (materi pokok) Keselamatan , P3K ,Budaya Kerja 6 Kode Perangkat X KLH 1 7 Moda (PJJ, TM, Blended) Tatap Muka (TM) 8 Kode Modul M.1.4_Yuni1_A.1.4_Yuni1 B. KOMPETENSI AWAL Modul ini merupakan prasyarat bagi peserta didik yang harus dipenuhi peserta didik sebelum mempelajari teknik dasar pekerjaan konstruksi dan perumahan. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA Tujuan akhir dari kegiatan dalam modul ini adalah memampukan peserta didik Mendeskripsikan macam macam APD K3 dan fungsinya, yang digunakan pada pekerjaan konstruksi, berakhlak mulia, kreatif, mandiri, bernalar kritis dan adaptif terhadap lingkungan hidup. D. SARANA DAN PRASARANA Sarana dan prasara yang digunakan untuk mempelajari modul ini adalah invokes/proyektor/LCD, lebtop/computer/smartphone dan jaringan internet K3LH, P3K, BUDAYA KERJA INDUSTRY Page 2 E. TARGET PESERTA DIDIK Setelah mempelajari modul ini secara keseluruhan, diharapkan siswa dapat: 1. Peserta didik mampu menjelaskan dan menggunakan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH 2. Peserta didik mampu Mendeskripsikan cara perawatan APD K3 yang digunakan pada pekerjaan konstruksi bangunan 3. Peserta didik mampu Menerapkan tindakan Pencegahan dan P3K (Pertolongan Pertama pada Kecelakaan) dan budaya kerja industry F. MODEL PEMBELAJARAN Model pembelajaran yang dipilih adalah model pembelajaran tatap muka berbasis Discovery Learning, Problem Based Learning dan Project Based Learning. K3LH, P3K, BUDAYA KERJA INDUSTRY Page 3  KOMPONEN INTI A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu menerapkan K3LH teknik dasar konstruksi dan perumahan melalui pengenalan dan praktik singkat yang terkait dengan peralatan/teknologi yang digunakan di dunia kerja termasuk perencanaan dan pelaksanaan konstruksi. B. PEMAHAMAN BERMAKNA Diharapkan setelah mempelajari modul ini diharapkan peserta didik dapat: 1. Peserta didik mampu menjelaskan dan menggunakan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH pada pekerjaan teknik konstruksi perawatan bangunan sipil 2. Peserta didik mampu Menerapkan tindakan Pencegahan dan P3K (Pertolongan Pertama pada Kecelakaan) dan budaya kerja industry C. PERTANYAAN PEMANTIK Sebelum pembelajaran ini dimulai, silahkan peserta didik jawab pertanyaan dibawah ini. Tidak ada jawaban benar atau salah dari pertanyaan ini. 1. Bagaimana para pekerja proyek menjaga keselamatan saat mereka bekerja? 2. Kebiasan-kebiasaan apa saja yang dibutuhkan dalam dunia kerja yang mungkin sudah pernah kalian lakukan saat in D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN Waktu yang dibutuhkan : 1 – 1,5 jam (tiap pertemuan) Persiapan yang dilakukan sebelum pembelajaran dimulai: ✔ Memahami materi pembelajaran yang akan disampaikan ✔ Mengkoordinasikan industri atau teaching factory untuk kegiatan observasi ✔ Menyiapkan lembar kerja peserta didik (LKPD) K3LH, P3K, BUDAYA KERJA INDUSTRY Page 4  ✔ Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan / Topik Strategi Waktu Tahapan Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Pengenalan K3LH,P3K pada pekerjaan konstruksi dan perumahan Pendahuluan Berdoa, menyiapkan peserta didik dan motivasi, 10 apersepsi, menyampaikan tujuan, dan menjelaskan garis besar kegiatan. Kegiatan Basic Concept 25 Diskusi Inti Guru menyampaikan dasar pengetahuan K3LH ,P3Kpada pekerjaan konstruksi dan perumahan Penyampaian Peserta didik menyimak dan memperhatikan pada melalui video video yang ditanyangkan selanjutnya diberikan permasalahan terkait K3LH,P3K pada pekerjaan konstruksi dan perumahan Kunjungan ke Defining The Problem CV Guru membentuk kelompok diskusi yang dibagi 6 kelompok. Peserta didik melaksanakan Tugas aktivitas brainstorming, terkait materi K3LH,P3K wawancara pada pekerjaan konstruksi dan perumahan. pelaku Self Learning) Guru mendorong Peserta didik untuk 25 Diskusi mengumpulkan informasi terkait materi K3LH pada pekerjaan konstruksi dan perumahan. Presentasi Peserta didik menyelesaikan permasalahan 35 Presentasi terkait materi K3LH,P3K pada pekerjaan konstruksi dan perumahan referensi yang Wawancara digunakan terhadap Exchange Knowledge pelaku bisnis Peserta didik berdiskusi dalam sebuah kelompok untuk mematangkan bahan sumber lalu Pengamatan merumuskan solusi untuk permasalahan terkait pada materi K3 LH pada pekerjaan konstruksi dan pekerjaan perumahan.kelompok, yang selanjutnya konstruksi dan dipresentasikan perumahan 30 Diskusi Presentasi Assessment 30 Guru melakukan refleksi terhadap siswa setelah dapat merumuskan materi terkait materi K3LH, P3K pada pekerjaan konstruksi dan perumahan. Peserta didik melaksanakan refleksi dengan membuat laporan, catatan dan tugas. Penutup Menyusun kesimpulan, umpan balik, 25 mendiskusikan tugas, menjelaskan rencana pertemuan berikutnya. TOTAL 180 K3LH, P3K, BUDAYA KERJA INDUSTRY Page 5  Pertemuan / Topik Strategi Waktu Tahapan Materi Pembelajaran Pertemuan 2 Pengenalan Budaya Kerja , pada pekerjaan konstruksi dan perumahan Pendahuluan Berdoa, menyiapkan peserta didik dan 10 motivasi, apersepsi, menyampaikan tujuan, dan menjelaskan garis besar kegiatan. Kegiatan Inti Basic Concept 25 Diskusi Guru menyampaikan dasar pengetahuan Budaya Kerja pada pekerjaan konstruksi dan Penyampaian perumahan melalui video Peserta didik menyimak dan memperhatikan pada video yang ditanyangkan selanjutnya diberikan permasalahan terkait Budaya Kerja Kunjungan ke pada pekerjaan konstruksi dan perumahan CV Defining The Problem Guru membentuk kelompok diskusi yang dibagi Tugas 6 kelompok. Peserta didik melaksanakan wawancara aktivitas brainstorming, terkait materi Budaya pelaku usaha Kerja pada pekerjaan konstruksi dan perumahan. 25 Diskusi Self Learning) Guru mendorong Peserta didik untuk Presentasi mengumpulkan informasi terkait materi 35 Presentasi Budaya Kerja pada pekerjaan konstruksi dan perumahan. Wawancara Peserta didik menyelesaikan permasalahan terhadap terkait materi Budaya Kerja pada pekerjaan pelaku konstruksi dan perumahan referensi yang lapangan digunakan Exchange Knowledge Pengamatan Peserta didik berdiskusi dalam sebuah pada kelompok untuk mematangkan bahan sumber pekerjaan lalu merumuskan solusi untuk permasalahan konstruksi dan terkait materi Budaya Kerja pada pekerjaan perumahan konstruksi dan perumahan.kelompok, yang 30 Diskusi selanjutnya dipresentasikan Presentasi Assessment 30 Guru melakukan refleksi terhadap siswa setelah dapat merumuskan materi terkait materi Budaya Kerja pada pekerjaan konstruksi dan perumahan. Peserta didik melaksanakan refleksi dengan membuat laporan, catatan dan tugas. Penutup Menyusun kesimpulan, umpan balik, 25 mendiskusikan tugas, menjelaskan rencana pertemuan berikutnya. TOTAL 180 K3LH, P3K, BUDAYA KERJA INDUSTRY Page 6 F. ASESMEN Jenjang/ Kelas Fase E / Kelas X Mata Pelajaran Dasar-dasar Teknik Konstruksi dan Perumahan Eleme Keselamatan dan Kesehatan Kerja Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya kerja industry, Capaian Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan K3LH dan Pembelajaran budaya kerja industri, antara lain: praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya di tempat kerja, prosedur-prosedur dalam keadaan darurat, dan penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin). Pada akhir fase E, peserta didik memahami teknik dasar konstruksi dan perumahan melalui pengenalan dan praktik singkat yang terkait dengan peralatan/teknologi yang digunakan di dunia kerja termasuk perencanaan dan pelaksanaan konstruksi. Tujuan Peserta didik mampu menerapkan K3LH dan Menerapkan Pembelajaran tindakan Pencegahan dan P3K (Pertolongan Pertama pada Kecelakaan) dan budaya kerja industry. 1. Asesmen Non-Kognitif Informasi apa Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan saja yang ingin digali? Hobby peserta Hobby apa yang kamu senangi dan mungkin menurut kamu bisa didik menjadi pekerjaan masa depan kamu nantinya? Kegiatan Jika tidak sedang belajar, apa kegiatan yang kamu lakukan mereka dirumah dirumah? Pekerjaan Apa pekerjaan orang tuamu…?. Menurut kamu berpengaruhkah orang tua pekerjaan orang tuamu dengan cita-citamu…? Lingkungan 1. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan Rumah akan berdampak pada semangat belajarmu? 2. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar di rumah? K3LH, P3K, BUDAYA KERJA INDUSTRY Page 7  2. Asesmen Kognitif Waktu 08.00 WIB Durasi Asesmen 60 menit Asesmen Materi Pertanyaan Kemungkinan Skor Rencana Jawaban (Kategori) Tindak Lanjut K3LH pada Apa yang - K3LH merupakan upaya - Terpenuhi Pengaya pekerjaan kamu untuk menciptakan 4, nilai 35 an bila konstruksi ketahui suasana kerja yang yang dan tentang sehat, aman, dan - Terpenuhi melewati perumahan K3LH dan melindungi dari bahaya 3, nilai 25 KKM APD akibat konstruksi dalam Remedial pekerjaannya beserta - Terpenuhi yang lingkungan dan 2, nilai 15 dibawa masyarakat sekitar h KKM kegiatan konstruksi - Terpenuhi berlangsung 1, nilai 5 - APD adalah suatu alat yang mempunyai kemampuan untuk melindungi seseorang yang fungsinya mengisolasi sebagian atau seluruh tubuh dari potensi bahaya di tempat kerja - K3LH adalah singkatan dari Keselamatan dan Kesehatan kerja serta Lingkungan Hidup - APD adalah singkatan dari Alat pelindung Diri G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL Remedial: Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) diberi pembelajaran remedial dengan membaca materi di link pembelajaran yang sudah disiapkan guru yang diberikan waktu 1 minggu. Setelah satu minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta. Kemudian guru melaksanakan penilaian remedial (Test / Non Test) K3LH, P3K, BUDAYA KERJA INDUSTRY Page 8  Pengayaan: Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 pengayaan berupa tugas mandiri. Berupa tugas pengamatan di lapangan tentang K3LH beserta laporannya H. REFLEKSI PESERTA DIDIK Refleksi Peserta Didik Setelah mempelajari bab tentang keselamatan dan kesehatan kerja , lingkungan hidup dan budaya kerja industri, beberapa hal yang dapat yang dapat direfleksikan diantarnya mengenai cakupan materi dan pemahaman materi: 1. Apakah kalian memahami maksud dan tujuan dari mempelajari bab tentang keselamatan dan kesehatan kerja, lingkungan hidup dan budaya kerja industri? 2. Apakah kalian tertarik memelajari materi ini? 3. Apakah materi ini sangat bermanfaat bagi kalian? 4. Apakah kalian kesulitan dalam mempelajari materi ini? 5. Dampak apakah yang kalian rasakan setelah mempelajari bab ini? K3LH, P3K, BUDAYA KERJA INDUSTRY Page 9  LAMPIRAN A. LEMBAR AKTIVITAS PRAKTIK PESERTA DIDIK Kerjakan secara mandiri dengan memanfaatkan fasilitas internet, carilah bahan tentang K3LH dan teknik pekerjaan konstruksi beserta foto, jangan lupa cantumkan sumber informasi internetnya! Nama Siswa : ………………………………………….. Kelas : …………………………………………. No Jenis Media / Peralatan Gambar dan Nama Media / Peralatan 1 Sebutkan 3 nama dan gambar APD yang sering digunakan pada pekerjaan konstruksi dan perumahan yang kalian ketahui Sumber : ……………………………….. 2 ……………………. Sumber : Safetyoncall K3LH, P3K, BUDAYA KERJA INDUSTRY Page 10 A. ASESMEN 1. Lembar Aktifitas Siswa Aspek pengetahuan : 1. Mengapa kalian harus menerapkan kesehatan keselamatan kerja pada saat melakanakan pekerjaan? 2. Budaya kerja apa saja yang harus kalian lakukan pada saat bekerja? 3. Jelaskan secara singkat tentang rambu keselamatan dan kesehatan kerja,bentuk dan manfaatnya! Aspek keterampilan : Buatlah poster yang menjelaskan tentang pentingnya penggunaan APD pada lokasi pekerjaan konstruksi bangunan ! Petunjuk pengerjaan tugas : Dikerjakan di kertas A4 Poster dibuat semenarik mungkin B. PENGAYAAN Jelaskan keselamatan kerja apa saja yang harus diperhatikan ketika melakukan pekerjaan “Galian Pondasi” beserta alat pelindung diri apa yang harus digunakan! K3LH, P3K, BUDAYA KERJA INDUSTRY Page 11  RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS SISWA INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK ASPEK Belum Kompeten (0-6) Cukup Kompeten (6-7) Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10) Proses presentasi Peserta didik tidak mempresentasikan hasil Peserta didik mampu Peserta didik mampu hasil mampu observasi namun mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan dengan sikap yang observasi dengan sikap observasi dengan sikap hasil observasi kurang baik yang baik namun tidak yang baik dan mampu mampu berdiskusi berdiskusi Hasil pencarian Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu informasi terkait mendapatkan informasi mendapatkan informasi mendapatkan informasi 3 mendapatkan informasi peralatan APD