Week 1-5 Summary Document PDF

**📌 Week 1 - Evaluation and Research Class 2025** 📄 **文件:** *Week 1-Evaluation and Research Class 2025.pptx*​\ 📅 **上课时间:** **1月7日 或 1月8日**\ 📌 **课程主题:** **研究与评估基础（Introduction to Evaluation and Research）** **📍 1. 课程介绍（Course Overview）** **1.1 课程目标** ✅ 了解...

**📌 Week 1 - Evaluation and Research Class 2025** 📄 **文件:** *Week 1-Evaluation and Research Class 2025.pptx*​\ 📅 **上课时间:** **1月7日 或 1月8日**\ 📌 **课程主题:** **研究与评估基础（Introduction to Evaluation and Research）** **📍 1. 课程介绍（Course Overview）** **1.1 课程目标** ✅ 了解研究（Research）和评估（Evaluation）的核心区别\ ✅ 掌握研究设计流程\ ✅ 学习数据收集方法\ ✅ 理解研究伦理的重要性（TCPS 2 培训）\ ✅ 撰写**研究提案（Research Proposal）** 📌 **课堂讨论** 1. 你觉得研究和评估的主要区别是什么？ 2. 研究在你未来的职业生涯中会如何应用？ **📍 2. 研究 vs. 评估（Evaluation vs. Research）** **2.1 研究（Research）** - 目标：发现新知识，构建或验证理论 - 方法：系统调查，实验，数据分析 - 结果：形成新发现，可发表论文或指导实践 **2.2 评估（Evaluation）** - 目标：衡量某个项目、计划、政策的**有效性** - 方法：数据分析、访谈、问卷调查 - 结果：提供改进建议，影响决策 📌 **案例对比** **研究（Research）** **评估（Evaluation）** ------------------------------------ ---------------------------------- 研究长期护理患者的心理健康改善方法 评估养老院心理健康计划的效果 研究新疗法对阿尔茨海默症的影响 评估现有治疗计划是否有效 设计新型健康干预方案 评估某医院的康复计划是否达到目标 📌 **课堂讨论** 1. 研究和评估的区别是什么？ 2. 如何判断一个项目是研究还是评估？ **📍 3. 研究术语（Research Terminology）** 📌 **常见研究术语** - **Hypothesis（假设）:** 研究前的推测 - **Variables（变量）:** 影响研究结果的因素 - **Quantitative Research（定量研究）:** 统计分析、调查问卷 - **Qualitative Research（定性研究）:** 访谈、观察 📌 **课堂练习** - **阅读 Canvas 研究术语文档** - **任务:** 解释 \"Validity\" 和 \"Reliability\" 的区别 **📍 4. 研究伦理培训（TCPS 2 Ethics Training）** 📌 **研究伦理核心概念** 1. **知情同意（Informed Consent）** 2. **数据保密（Confidentiality）** 3. **伦理委员会审批（REB Approval）** 4. **利益冲突（Conflict of Interest）** 📌 **课堂任务** - **注册 TCPS 2 账号** - **完成在线伦理培训** - **提交完成证明（Due 1月31日）** **📍 5. 研究提案任务（Research Proposal Project）** 📌 **研究提案要求** - 选定**研究主题** - 设计**研究问题** - 选择**研究方法** - 提交**研究计划草案** 📌 **课堂任务** - 选择你感兴趣的研究方向，并写下**初步研究问题** 🔔 **本周任务** ✅ 注册 TCPS 伦理培训\ ✅ 选择研究问题\ ✅ 阅读研究术语文档 **📌 Week 2 - Evaluation and Research Design Process** 📄 **文件:** *Week 2 - Evaluation and Research Design Process Lab class.pptx*​\ 📅 **上课时间:** **1月14日 或 1月15日**\ 📌 **课程主题:** **研究设计过程（Evaluation and Research Design Process）** **📍 1. 课程介绍（Course Overview）** 📌 **本课学习目标** ✅ **复习** Week 1 课程内容（研究术语、研究伦理）\ ✅ **学习研究设计流程**（Evaluation & Research Design Process）\ ✅ **分析研究案例**（Stay Active 计划、Mohawk College 研究项目）\ ✅ **完成研究团队合同（Research Team Contract）**\ ✅ **制定研究提案（Research Proposal）** 📌 **课堂讨论** 1. 研究和评估的主要区别是什么？ 2. 为什么在研究中需要明确研究问题和研究目标？ **📍 2. 研究术语（Research Terminology）** 📌 **本周新增术语** - **Consent（知情同意）:** 研究参与者必须清楚了解研究内容并自愿同意参与。 - **Confidentiality（数据保密）:** 研究数据必须严格保密，不得泄露给无关人员。 - **Conflict of Interest（利益冲突）:** 研究人员不得因经济或个人原因影响研究的公正性。 📌 **课堂练习** - **阅读 Canvas 上的研究术语文档** - **问题:** 如何确保研究参与者的隐私得到保护？ **📍 3. 研究设计流程（Evaluation & Research Design Process）** 📌 **研究设计的六大步骤** 1. **研究问题（Research Question）:** 研究要解决的主要问题是什么？ 2. **研究目标（Objectives）:** 研究希望实现的具体目标是什么？ 3. **研究方法（Methodology）:** 采用\*\*定量（Quantitative）**还是**定性（Qualitative）\*\*方法？ 4. **数据收集方式（Data Collection Methods）:** 通过**问卷、访谈、观察、实验**等方式获取数据。 5. **数据分析（Data Analysis）:** 采用**SPSS、NVivo、Excel**等工具分析数据。 6. **研究报告撰写（Research Report）:** 整理研究结果，撰写研究论文或报告。 📌 **课堂练习** - **小组讨论:** 研究设计中最关键的部分是什么？ **📍 4. 研究案例分析（Case Study Analysis）** 📌 **案例 1: Stay Active 计划** **背景:** - 针对住院患者的康复治疗计划，目标是提升患者的**活动参与度**和**心理健康**。 **研究方法:** - **前后测评估（Pre and Post Assessment）** - **工具:** Sense of Belonging Questionnaire (Hoffman, 2003) - **目标:** 评估患者的社会归属感在 Stay Active 计划前后的变化。 - **满意度调查（Post-Program Satisfaction Survey）** - 研究者使用 **Qualtrics** 创建在线调查，了解患者对计划的反馈。 - **数据来源（Retention & Registration Data）** - 通过医院注册系统获取患者参与情况。 📌 **讨论问题** 1. 该研究采用的是**定量研究（Quantitative Research）**，如果换成**定性研究（Qualitative Research）**，会有哪些不同？ 2. 研究设计中存在哪些局限性（Limitations）？ 📌 **课堂练习** - 选择一个你感兴趣的研究案例，并分析其研究方法。 **📍 5. 研究团队任务（Research Team Tasks）** 📌 **研究团队合同（Research Team Contract）** - **1月22日截止提交** - **合同内容包括：** 1. **团队成员分工** 2. **研究目标** 3. **研究方法** 4. **数据收集方式** 5. **研究时间安排** 📌 **课堂任务** - 组建研究团队（2-4人） - **填写研究团队合同**（Canvas 上提交） - **制定研究提案计划**（选定研究主题、研究问题、数据收集方式） 🔔 **本周任务** ✅ 提交研究团队合同（1月22日截止）\ ✅ 选择研究问题和测量标准 **📌 Week 2 - RT Research Projects and Proposal Ideas** 📄 **文件:** *Week 2 - RT Research Projects and examples and creating your research proposal project idea.pptx*​\ 📅 **上课时间:** **1月13日**\ 📌 **课程主题:** **RT 研究项目和研究提案创意（RT Research Projects & Proposal Ideas）** **📍 1. 课程目标** ✅ **学习 RT 领域的研究项目**（如音乐治疗、运动疗法）\ ✅ **创建研究提案创意**\ ✅ **学习如何撰写研究基金申请** 📌 **课堂讨论** 1. 你认为休闲治疗（RT）研究的核心关注点是什么？ 2. 你对哪种研究主题最感兴趣？ **📍 2. RT 研究项目示例** 📌 **案例 1: 音乐治疗 & 休闲治疗研究** - **目标:** 研究音乐疗法如何影响老年人的心理健康。 - **方法:** 采用**定性研究（Qualitative Research）**，通过访谈记录患者的心理变化。 📌 **案例 2: 关节炎老年人的脚踏运动研究** - **目标:** 研究脚踏运动对老年人关节炎的影响。 - **方法:** 采用**定量研究（Quantitative Research）**，通过**问卷调查和生理数据测量**。 📌 **课堂练习** - 选择一个 RT 研究案例，并分析其研究方法。 **📍 3. 研究提案创意（Research Proposal Ideas）** 📌 **研究提案的三个关键要素** 1. **创新性（Novelty）** -- 研究课题必须新颖，避免重复已有研究。 2. **相关性（Relevance）** -- 研究应与\*\*休闲治疗（RT）\*\*相关。 3. **可行性（Feasibility）** -- 研究计划需要现实可行，能够在**有限时间内完成**。 📌 **课堂任务** - 头脑风暴**研究课题**，形成初步提案。 🔔 **本周任务** ✅ 确定研究团队成员\ ✅ 撰写**研究提案初稿**\ ✅ 继续 TCPS 伦理培训（1月28日截止） **📌 总结** ✅ **Week 2 课程包括：** 1. **研究设计流程** 2. **研究案例分析** 3. **RT 研究项目** 4. **研究提案创意** 5. **研究团队合同** ✅ **本周任务** 1. 提交**研究团队合同（1月22日截止）** 2. 确定**研究问题和测量标准** 3. 继续**TCPS 伦理培训**（1月28日截止） **📌 Week 3 - Research Grants and Grant Application** 📄 **文件:** - *Week 3 - Research Grants Winter 2025.pptx*​ - *Week 3 - Grant Application section 1 - 3 Lesson content.pptx*​\ 📅 **上课时间:** **1月20日、1月21日 或 1月22日**\ 📌 **课程主题:** **研究基金申请（Research Grants）& 研究提案（Research Proposal）** **📍 1. 课程目标** ✅ **学习研究基金的申请流程**（Grant Application Process）\ ✅ **研究基金的来源和资源**（Research Grants & Resources）\ ✅ **研究伦理和研究标准的应用**（Ethics & Research Criteria）\ ✅ **完成研究团队合同（Research Team Contract）**（截止日期：1月22日）\ ✅ **开始撰写研究基金申请的前三个部分**（Grant Application Sections 1-3） 📌 **课堂讨论** 1. 你知道哪些研究基金来源？你是否申请过研究基金？ 2. 研究基金如何影响研究的设计和实施？ **📍 2. 研究基金介绍（Research Grants Overview）** 📌 **研究基金的主要来源** - **Research Institute for Aging（老龄研究所）**：[[网站]](https://the-ria.ca/) - 主要研究方向：老年护理、认知障碍、护理人员心理健康 - **研究示例:** "CreateMore" 研究项目------探讨艺术和创造力在长期护理工作中的应用 - **Centre for Elder Research（老年研究中心）**：[[网站]](https://www.sheridancollege.ca/research/centres/elder-research/current-projects) - 主要研究方向：健康老龄化、长期护理创新、认知健康 - **Ontario Centres for Learning, Research, and Innovation in Long-Term Care（长期护理学习与创新中心）** 📌 **课堂练习** - **选择一个研究机构**，分析其研究方向，并讨论如何申请他们的基金。 📌 **课堂讨论** 1. 研究机构的基金对休闲治疗（RT）领域的研究有何影响？ 2. 你如何寻找适合自己研究的基金？ **📍 3. 研究术语补充（Research Terminology）** 📌 **本周新增术语** - **Methodologies（研究方法论）** - **Systematic Review（系统综述）** - **Scoping Review（范围综述）** - **Literature Review（文献综述）** - **Abstract（摘要）** - **Recommendations（研究建议）** - **Limitations（研究局限性）** - **Pilot Test（试点测试）** - **Pre-Post Test（前后测）** 📌 **课堂任务** - **阅读一篇 RT 研究文章**，分析其研究方法和数据收集方式。 **📍 4. 研究基金申请流程（Grant Application Process）** 📌 **研究基金申请的关键部分** 1. **Section 1: 研究背景（Background）** - 介绍你的研究主题 - 说明你的研究为何重要？如何影响 RT 领域？ - 至少引用**1 个参考文献**支持你的研究方向 - 研究的**独特性（Novelty）**------你的研究有什么创新点？ 📌 **课堂任务** - **分析一个成功的研究基金申请案例**，讨论其优缺点。 **📍 5. 研究伦理和研究标准（Research Criteria & Ethical Considerations）** 📌 **Section 2: 研究标准 & 伦理考量（Criteria & Ethics）** - **研究问题的具体性（Specificity）** - 研究问题是否明确？是否能测量？ - 研究标准是否合理？ - **研究伦理考量（Ethical Considerations）** - 选择**3 个研究伦理问题**并解释其重要性 - 例子： - **知情同意（Informed Consent）** - **数据隐私（Data Privacy）** - **利益冲突（Conflict of Interest）** 📌 **课堂练习** - **选择一个研究案例，分析其研究伦理问题。** 📌 **课堂讨论** 1. 如何确保研究符合伦理要求？ 2. 你的研究有哪些潜在的伦理风险？如何解决？ **📍 6. 研究预算规划（Budget Planning）** 📌 **Section 3: 预算与资源（Budget & Resources）** - **预算上限：\$10,000** - 需要详细列出**项目支出**，并提供**合理解释** - **预算类别（Budget Categories）** - 研究设备（Research Equipment） - 数据收集工具（Survey Software, Interview Recording） - 研究人员薪资（Research Staff Salary） - 研究实施成本（Materials, Incentives, Travel） - 研究数据分析（SPSS, NVivo 订阅） - 研究成果分享（Conference Fees, Publishing） 📌 **课堂任务** - 设计你的研究项目预算，并填写预算表格。 📌 **课堂讨论** 1. 研究资金的管理有哪些挑战？如何避免资金浪费？ 2. 你的研究如何在有限预算内实现最优效果？ **📍 7. 课堂任务（Work Period - Research Proposal Project）** 📌 **今日任务** ✅ **提交研究团队合同（1月22日截止）**\ ✅ **撰写研究基金申请的 Sections 1, 2, 3**\ ✅ **完成 TCPS 伦理培训（截止 1月31日）**\ ✅ **阅读 RT 研究文章，为下节课讨论做准备（1月27日）** 📌 **课堂任务** - 研究团队分工，开始写作**研究基金申请书** - 讨论研究**数据收集方法**（将在 Week 4 详细讲解） **📍 8. 课程总结** ✅ **Week 3 课程包括：** 1. **研究基金的来源和申请流程** 2. **研究伦理与研究标准** 3. **研究预算规划** 4. **研究提案写作** 5. **研究团队合同提交** **📌 Week 4 - Data Collection Methods (Part 1)** 📄 **文件:** *Week 4 - Data Collection Part 1.pptx*​\ 📅 **上课时间:** **1月28日 或 1月29日**\ 📌 **课程主题:** **数据收集方法（Data Collection Methods）** **📍 1. 课程目标** ✅ **复习研究术语**（Recap Research Terms）\ ✅ **学习数据收集方法**（Data Collection Methods）\ ✅ **了解 Bramm Research 提供的调查问卷设计技巧**\ ✅ **小组合作，继续研究提案项目（Research Proposal Project）**\ ✅ **开始规划研究基金申请的 Sections 4 & 5**（但不要立即完成） 📌 **课堂讨论** 1. 研究方法（Methodology）和数据收集方法（Data Collection Methods）之间有什么区别？ 2. 你的研究项目适合哪种数据收集方式？ **📍 2. 数据收集方法概述（Overview of Data Collection Methods）** 📌 **数据收集方法在研究中的作用** - 数据收集方法决定了研究的**可靠性（Reliability）和有效性（Validity）**。 - 研究提案的**第 4 和第 5 部分**需要描述**数据来源**以及**数据收集方法**。 - 你的研究必须使用**至少两种不同的数据收集方法**，并创建一种数据收集工具（如问卷）。 📌 **常见的数据收集方法** **方法** **描述** **优点** **缺点** ------------------------------ -------------------------------- ------------------------ -------------------------- **问卷调查（Survey）** 设计结构化问题，收集大规模数据 快速、易于分析 可能有偏差，受访者不诚实 **访谈（Interviews）** 通过面对面或电话访谈收集信息 深入理解 费时，数据分析复杂 **观察法（Observation）** 记录参与者行为 真实，避免问卷偏差 可能受研究者主观影响 **实验（Experiments）** 设定变量，观察影响 可控环境，因果关系明确 可能不适用于所有研究 **焦点小组（Focus Groups）** 小组讨论，收集多观点 信息丰富 易受群体影响，数据分析难 📌 **课堂任务** - **选择 2 种数据收集方法**，并讨论其优缺点。 **📍 3. 研究方法 vs. 数据收集方法** 📌 **研究方法（Methodology）** - 是研究的总体设计和策略，例如**定量研究（Quantitative Research）或定性研究（Qualitative Research）**。 📌 **数据收集方法（Data Collection Methods）** - 是具体如何收集数据的方式，例如**问卷、访谈、观察法等**。 📌 **课堂练习** - **判断题:** 研究方法等同于数据收集方法。(**True / False?**) - **案例分析:** 选择一个研究项目，并讨论它采用了哪些数据收集方法。 **📍 4. Bramm Research 的调查问卷设计技巧** 📌 **Bramm Research 提供的调查设计要点** ✅ **调查问卷的核心问题** - **调查目的（Purpose）:** 这个问卷的目标是什么？ - **调查受众（Target Audience）:** 受访者是谁？ - **调查方式（Survey Format）:** 线上还是线下？ ✅ **调查问卷的结构** - **引言（Introduction）:** 解释问卷的目的 - **问题逻辑（Question Flow）:** 从一般到具体（Funnel Approach） - **跳转逻辑（Skip Logic）:** 让受访者跳过不相关问题 ✅ **如何提高问卷质量** - **避免模糊措辞（Avoid Ambiguity）** - ❌ "你经常锻炼吗？" - ✅ "过去一周，你锻炼了几次？" - **避免双重问题（Avoid Double-Barreled Questions）** - ❌ "你觉得这项计划既有趣又有用吗？" - ✅ "你觉得这项计划有趣吗？" + "你觉得这项计划有用吗？" - **避免引导性问题（Avoid Leading Questions）** - ❌ "你喜欢我们优秀的项目吗？" - ✅ "你对这个项目的满意度如何？" 📌 **课堂练习** - **设计 3 道调查问卷问题，并检查是否符合问卷设计原则。** **📍 5. 研究提案的 Sections 4 & 5** 📌 **Section 4: 数据来源（Data Sources）** - 你的数据来自哪里？谁是你的研究对象？ - 你如何确保数据的代表性？ 📌 **Section 5: 数据收集方法（Data Collection Methods）** - 你的研究使用哪些数据收集方法？ - 你需要**至少 2 种数据收集方法**，并创建**1 种数据收集工具**（如调查问卷）。 📌 **课堂任务** - 研究小组讨论**数据来源和数据收集方法**。 - **开始草拟 Section 4 & 5，但等到下两节课后再定稿。** **📍 6. 课堂任务（Work Period - Research Proposal Project）** 📌 **今日任务** ✅ 研究团队讨论**数据收集方法**\ ✅ 继续完善**研究基金申请 Sections 1, 2, 3**\ ✅ **开始规划 Sections 4 & 5**（但不要立即完成） 📌 **课堂练习** - 研究小组合作，检查彼此的**数据收集计划**是否合理。 - **问题:** 你的研究对象是谁？你如何收集他们的数据？ 📌 **课堂讨论** 1. 你会选择哪些数据收集方法？为什么？ 2. 你的数据收集方法有哪些潜在的局限性？如何克服？ **📍 7. 课程总结** ✅ **Week 4 课程包括：** 1. **数据收集方法概述** 2. **研究方法 vs. 数据收集方法** 3. **Bramm Research 的调查问卷设计技巧** 4. **研究基金申请的 Sections 4 & 5** 5. **研究团队合作，优化数据收集计划** 🔔 **本周任务** ✅ **继续研究提案项目**（开始规划数据收集方法）\ ✅ **继续研究基金申请 Sections 1, 2, 3**\ ✅ **完成 TCPS 伦理培训（截止 1月31日）** **Week 5: Data Collection Methods (Part 2) & PROMs** **第五周：数据收集方法（第二部分）& 患者报告结果测量（PROMs）** **Agenda 课程议程** - **Data Collection Methods Part 2: Focus Groups & Interviews**\ **数据收集方法第二部分：焦点小组 & 访谈** - **Patient-Reported Outcome Measures (PROMs)**\ **患者报告结果测量（PROMs）** - **Data Collection Opportunities**\ **数据收集机会** - **Plan for Next Class**\ **下节课计划** **What's Wrong with These Questions? 这些问题有什么问题？** **Examples of Poorly Designed Questions 设计不良的提问示例** 1. **Do you favor raising camper fees for trip programs but not for other camp programs?**\ **你是否赞成提高旅行项目的营员费用，而不提高其他营地项目的费用？** - **Issue:** **Unclear and two questions in one**\ **问题点：不清晰，且包含两个问题** 2. **Camp encourages character development. Did you attend camp as a child?**\ **营地鼓励性格发展。你小时候参加过夏令营吗？** - **Issue:** **Leading question**\ **问题点：引导性问题** 3. **Currently, the United Way supports 10% of the agency camp budget. Do you feel this amount should be:**\ **目前，United Way 资助该机构营地预算的 10%。你认为这个金额应该：**\ a. Decreased **减少**\ b. Stay the same **保持不变**\ c. Increased somewhat **略有增加**\ d. Increased greatly **大幅增加** - **Issue:** **Not enough information given; Likert scale not well presented**\ **问题点：信息不足；Likert 量表设计不合理** 4. **Did you use the ACA, CCI, or AEE Camp Directories when selecting the camp for your child?**\ **在为你的孩子选择营地时，你是否使用过 ACA、CCI 或 AEE 营地目录？** - **Issue:** **Acronyms may not be understood**\ **问题点：缩写不易理解** **Overview of Methods 方法概述** **Qualitative Data Collection 质性数据收集** - **Provides deeper insights into attitudes and feelings**\ **提供对态度和情感的深入理解** - **Answers "why" questions**\ **解答"为什么"类问题** - **Encourages more thoughtful responses**\ **促进更深入的回答** - **Covers a wide range of topics and is more collaborative**\ **涉及广泛话题，更具协作性** **Focus Groups 焦点小组** **Pointers for Conducting Focus Groups 焦点小组指导要点** - **Assure respondents there are no right or wrong answers**\ **向受访者保证没有对错之分** - **Use a question funnel to guide discussion**\ **使用问题漏斗法引导讨论** - **Control group leaders to avoid bias**\ **控制小组领导者影响，避免偏见** - **Encourage collaboration among participants**\ **鼓励参与者合作** **Challenges of Focus Groups 焦点小组的挑战** - **Social distancing** **社交距离限制** - **Lack of representation** **代表性不足** - **Travel costs, facility rental, incentives** **旅行费用、场地租赁、激励措施** - **Deferring to group leader (dominance bias)** **对小组领导者的依赖（主导性偏差）** **Online Focus Groups 线上焦点小组** **Types 形式** 1. **Synchronous (Real-time) 同步（实时）** 2. **Asynchronous (Discussion board) 异步（论坛讨论）** **Advantages & Drawbacks 优势 & 缺点** - **Real-time discussion provides immediate feedback**\ **实时讨论可获得即时反馈** - **Discussion boards allow for more flexibility**\ **论坛讨论提供更大灵活性** **The Three-Day Discussion Format 三天讨论模式** - **Day 1:** **Moderator posts a mix of question types in the morning**\ **第一天：主持人在早晨发布各种类型的问题** - **Participants visit the forum at their convenience to post responses**\ **参与者可随时访问论坛并发表回应** - **Day 2-3:** **Participants review what others have posted**\ **第二、三天：参与者查看其他人的回答** - **Moderator (or others) can monitor and ask additional follow-up questions**\ **主持人（或其他人）可以监控并提出补充问题** **Focus Groups vs. Individual Interviews 焦点小组 vs. 个人访谈** **When to Prefer Individual Interviews? 何时优先选择个人访谈？** - **More flexibility in how data is gathered**\ **数据收集方式更具灵活性** - **Can probe deeper into personal experiences**\ **可以深入探讨个人经历** - **Easier transcription & analysis compared to focus groups**\ **相比焦点小组，更容易转录和分析** **Interview Approaches 访谈方法** 1. **Structured (Close-ended) 结构化（封闭式）** 2. **Standardized (Open-ended) 标准化（开放式）** 3. **Interview Guide (Semi-structured) 访谈指南（半结构化）** 4. **Informal Conversational (Unstructured) 非正式对话（无结构）** *(Refer to Section 2.9 -- Table 2.9 in handouts)*\ *(参考讲义第 2.9 节 -- 表 2.9)* **Patient-Reported Outcome Measures (PROMs) 患者报告结果测量** **What are PROMs? PROMs 是什么？** - **Standardized questionnaires providing numerical scores on individual perceptions of health and quality of life**\ **标准化问卷，通过数值衡量个体对健康和生活质量的感受** - **Direct patient voice is reflected**\ **直接反映患者的声音** - **Example:** PROMIS (See: [[HealthMeasures PROMIS]](https://www.healthmeasures.net/explore-measurement-systems/promis))\ **示例：PROMIS（查看 [[HealthMeasures PROMIS]](https://www.healthmeasures.net/explore-measurement-systems/promis)）** **Data Collection -- Reflection and Review 数据收集 -- 反思与回顾** **Two Data Collection Participation Opportunities 两种数据收集参与机会** 1. **Ontario Student Experience Survey 安大略省学生体验调查**\ **（可选，课堂时间可参与）** 2. **TR Month Celebration Activities TR 月庆祝活动**\ **（情绪提升的休闲活动，进行数据收集）** **Plan for Next Class 下节课计划** - **Revised learning plan to include more lab work time**\ **调整学习计划，增加实验室学习时间** - **Lab class this week:**\ **本周实验课内容：** - **Complete data collection methods & sampling strategy content**\ **完成数据收集方法和抽样策略内容** - **Longer work period for the Research Proposal Project**\ **为研究提案项目提供更长的工作时间** **Slide 1 幻灯片1** **Data Collection Methods Part 3 数据收集方法（第三部分）** Class: **Tues, Feb 4 or Wed, Feb 5**\ 课程时间：**2月4日（周二）或2月5日（周三）** **Slide 2 幻灯片2** **Agenda for the Day 今日议程** - **Data Collection Methods Part 3** 数据收集方法（第三部分） - **Sampling and Data Collection** 取样与数据收集 - **Work Period for Research Proposal Project** 研究提案项目工作时间 **Slide 3 幻灯片3** **Overview of Methods 数据收集方法概览** - **Surveys** 问卷调查 - **Interviews OR Focus Groups** 访谈或焦点小组 - **Observations** 观察法 - **Unobtrusive Methods** 非干扰性方法 - **Other Data Collection Methods** 其他数据收集方法 **Slide 4 幻灯片4** **Observations 观察法** - **Frequency Counts** 频次统计（使用表格记录------用正字计数法标记特定行为） - **Duration Measures** 持续时间测量（记录时间间隔） - **Descriptions of Specific Behaviours** 需明确列出或识别具体行为，通常通过勾选框或列出额外行为进行记录 - **Ensures Accuracy & Consistency** 这样可以消除主观因素，提高观察的准确性，并确保数据收集的一致性 **Slide 5 幻灯片5** **Unobtrusive Methods 非干扰性方法** - **Unobtrusive Observation** 非干扰性观察指数据收集者保持未知且被动 - **Rarely Used & Requires Caution** 这种观察方式很少使用，必须谨慎应用，以确保不会侵犯隐私 - **Example** 示例：观察儿童玩耍时，观察者通过单向镜观察，以真实捕捉行为，而不干预环境 **Slide 6 幻灯片6** **Other Data Collection Methods 其他数据收集方法** - **Journals** 日志记录（思想、文字、感受） - **Visual Methods** 视觉方法（例如 Photovoice 图像法） - **Case Studies** 个案研究 - **Secondary Data Sources** 二手数据来源 - **Tracking Devices** 追踪设备（如 Fitbit 等健康监测设备） **Slide 7 幻灯片7-research project** **Sampling -- Recruiting Participants 取样与招募参与者** - **How will you invite participants?** 你将如何邀请人们参与研究？ - **How will you select your data sources?** 你将如何选择提供数据的对象？ - **Recruitment Challenges** 招募参与者并获取数据是研究评估中的一大难题 - **Accessibility & Ease** 需确保数据收集方法易于使用、可访问且吸引人 - **Two Main Sampling Methods** 本课程介绍两种主要取样方法： - **Probability Sampling** 概率取样 - **Non-Probability Sampling** 非概率取样 - **Grant Application -- Section 4** 在**研究资助申请（Grant Application）第4部分**中，思考你将收集的数据类型及具体方式 **Slide 8 幻灯片8** **Sampling Techniques 取样技术** - **Probability Sampling** 概率取样（例如使用随机数生成器选取样本） - 适用于**大规模数据**收集，可从特定人群中抽取具代表性的小组 - **数据来源清晰**（如 Mohawk College 学生） - **Non-Probability Sampling** 非概率取样（例如簇状取样、滚雪球取样） - 适用于特定人群**子集**，或需依赖**参与者推荐**的情况下收集数据 **Slide 9 幻灯片9** **Work Period -- Research Proposal Project 研究提案项目工作时间** - **Research Teams Work Period** 研究小组工作时间 - **This Week's Tasks 本周任务：** - 确保你已阅读**作业指南**（第3-4页包含资助申请模板） - **今日重点任务：** - 完成**第1、2、3部分**的初稿 - 讨论**参与者招募及数据收集方法**（第4、5部分） - **Staying on Track** 进度提醒：**第1、2部分应在下周前完成**