UNIT PEMBELAJARAN 3 Laras Bahasa PDF

1 UNIT PEMBELAJARAN 3 Laras Bahasa Objektif Pengajaran/Pembelajaran:  Mendedahkan pelajar kepada pengertian “laras” dan kepentingan mempelajarinya.  Meningkatkan kepekaan pelajar kepada faktor-fa...

1 UNIT PEMBELAJARAN 3 Laras Bahasa Objektif Pengajaran/Pembelajaran:  Mendedahkan pelajar kepada pengertian “laras” dan kepentingan mempelajarinya.  Meningkatkan kepekaan pelajar kepada faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan bahasa dalam masyarakat. Kandungan Modul (i) Definisi dan konsep “laras”. (ii) Konteks sosial yang menentukan dan membezakan laras-laras. (iii) Ciri-ciri linguistik sesuatu laras dan jenis-jenis laras bahasa. (iv) Perbandingan antara laras-laras. Pengertian Laras Bahasa dan Kepelbagaian Laras Menurut Ure dan Ellis (1977, dlm. Nathesan,1995:15), “laras” ialah pola penggunaan bahasa yang lazim digunakan dalam situasi-situasi tertentu. Suatu laras dapat dibezakan dengan yang lain berdasarkan aspek linguistiknya, misalnya dari segi pemilihan perkataan, jenis ayat dan gaya (style) yang digunakan. Ciri-ciri linguistik inilah yang membezakan satu laras dengan laras yang lain. Laras perlu dipelajari untuk komunikasi yang berkesan. Halliday (seperti yang dinyatakan dalam Nathesan, 1995) pula memberi pengertian laras sebagai suatu variasi bahasa yang terbentuk berdasarkan konteks penggunaannya dalam masyarakat. Laras berbeza daripada “dialek” yang merupakan variasi bahasa yang wujud antara penutur kerana batasan geografi. Penutur-penutur yang berasal dari pelbagai tempat menuturkan dialek yang berbeza. Kemunculan pelbagai laras dalam sistem komunikasi masyarakat adalah kerana fungsi bahasa yang pelbagai dan kerana keperluan masyarakat untuk mengungkapkan buah fikiran dalam bidang tertentu. Ringkasnya, laras atau dalam bahasa Inggerisnya, register ialah satu bentuk bahasa yang khusus untuk satu-satu tujuan dalam komunikasi dan gaya bahasanya ditentukan oleh konteks sosial penggunaannya. Sebagai contoh, laras berita berbeza daripada gaya bahasa yang digunakan untuk menyampaikan kuliah, mahupun gaya yang digunakan untuk berucap. Meskipun ketiga-tiga bentuk komunikasi ini disampaikan melalui mod yang sama, iaitu secara lisan, perbezaan daripada segi penggunaan perkataan dan gaya penyampaian tetap wujud kerana tujuan dan audiensnya berbeza. Variasi-variasi bahasa ini juga wujud kerana bidang atau perkara yang diperkatakan juga berbeza. Misalnya, laras perundangan amat ketara berbeza dengan gaya bahasa dalam laras berita. Laras perundangan bercirikan penggunaan istilah dan gaya bahasa yang hanya difahami oleh individu-individu dalam bidang tersebut. Manakala, laras bahasa berita adalah untuk tatapan umum; oleh itu, gaya bahasanya tidak terlalu berat dan mudah difahami. Salinan Pelajar  2 Dalam laras ilmiah pula, wujud perbezaan gaya bahasa antara penulisan teks sains tulen dengan teks dalam bidang sains sosial. Walau bagaimanapun, dalam laras ilmiah secara amnya, gaya bahasanya didasari oleh ciri-ciri penulisan yang saintifik (Asmah, 2006): (a) Penggunaan istilah-istilah khusus bagi bidang yang diperkatakan dalam teks. Dalam penulisan akademik, perkataan-perkataan yang biasa perlu didefinisikan untuk mengelak kekaburan (ambiguity). Misalnya: Perkataan “kemiskinan” merupakan satu perkataan umum. Perkataan umum ialah perkataan yang bersifat subjektif. Jika hendak dibincangkan secara ilmiah mengenai kemiskinan, perkataan ini perlu diberi pengertian yang terperinci atau definisi berdasarkan kajian. (b) Ungkapan-ungkapan epistemik – ungkapan-ungkapan yang menggambarkan aspek- aspek tertentu dalam membina ilmu daripada pihak penulis akademik. Contoh: Perkataan “didapati” boleh digolongkan sebagai ungkapan penemuan. Frasa “menurut pandangan”, “menurut Bloom dan Gumperz” atau “berdasarkan kajian x” merupakan ungkapan berbentuk rujukan. (c) Kecenderungan menggunakan struktur ayat tertentu. Lazimnya, laporan akademik lebih kerap menggunakan ayat pasif daripada ayat aktif. Namun, keadaan ini bergantung pada tujuan sesuatu bentuk penulisan yang dihasilkan. Faktor-faktor Penentu Bentuk Laras dan Jenis-Jenis Laras Bahasa Seperti yang dijelaskan pada awal perbincangan ini, laras ialah satu bentuk gaya bahasa yang khusus untuk tujuan tertentu dan bentuk bahasa ini ditentukan oleh konteks penggunaannya atau lingkungan “keperihalan keadaan” Malinowski, Ellis dan Ure, & Halliday, (seperti yang dinyatakan dalam Nathesan, 1995). Lingkungan keperihalan ini mencakupi aspek-aspek berikut: (a) Tajuk wacana (Field) Tajuk merujuk kepada “bidang atau bahan” yang diperkatakan. Dalam bidang tertentu, terutamanya dalam penulisan ilmiah, penggunaan istilah diperlukan untuk mengungkapkan makna yang spesifik untuk tujuan kajian (Sila rujuk contoh jenis- jenis laras ilmiah di bawah) Contoh: i. Sel-sel kelenjar kolon merembeskan mukus yang berfungsi untuk melicinkan pergerakan kandungan kolon ke arah rektum. Tidak terdapat enzim yang dirembeskan di bahagian kolon. (laras sains-bidang sains perubatan) Salinan Pelajar  3 ii. Kosa kata kamus ini memuatkan entri istilah pelbagai bidang yang diambil daripada kamus atau glosari yang terbit daripada rangka kerjasama MABBIM atau entri istilah yang ditulis oleh pakar bidang di laur MABBIM. (laras linguistik-bidang linguistik) iii. Dalam setiap bidang perniagaan mahupun bidang-bidang lain, kita selalu mendengar ada sahaja penemuan-penemuan terbaharu hasil daripada penyelidikan dan kajian yang berterusan. (laras rencana-bidang ekonomi) (b) Cara penyampaian (Mode) Cara ini merujuk kepada media perlakuan bahasa, yakni lisan, tulisan, bahasa isyarat dan sebagainya. Dalam erti kata yang lain, cara sesuatu maklumat itu disampaikan. Hal ini melibatkan faktor-faktor seperti siapa yang menulis, kepada siapa dan tentang apa. Contoh: i. “Saya berharap dengan sumbangan yang dilakukan Yayasan Sime Darby dalam program pemuliharaan badak sumbu Sumatera akan membuahkan hasil dan memberi sinar harapan kepada spesies berkenaan.” (penyampaian lisan) ii. Ruam lampin merupakan masalah kulit yang paling kerap dialami oleh kebanyakan anak kecil khususnya bayi. Walaupun penyakit itu tidak berbahaya, namun terdapat sebahagian daripada ruam boleh menjadi serius sekiranya tidak diatasi dengan betul. (penyampaian tulisan) (c) Gaya wacana (Discourse style) Gaya wacana merujuk gaya formal atau tidak formal. Tahap hubungan antara penyampai dengan audiensnya atau antara individu yang terlibat dalam suatu interaksi akan menentukan gaya. Misalnya, gaya formal lebih sesuai untuk interaksi antara pensyarah dengan pelajarnya. Sebaliknya, gaya kurang formal lebih sesuai untuk berucap di majlis-majlis keramaian. Contoh: i. “Tuan Yang Dipertua, kita semua perlukan kehidupan yang berkualiti dengan alam sekitar yang bersih. Malangnya, udara kita sudah tercemar dan sungai-sungai yang menjadi sumber air bersih juga tercemar.” (gaya bahasa lisan formal) Salinan Pelajar  4 ii. “Eh, Leha, dari mana tu? Marilah singgah sini dulu. Amboi, lama tak jumpa makin berseri-seri wajah kau. Apa yang kau pakai?” (gaya bahasa lisan tidak formal) iii. Oleh sebab bumi berbentuk sfera, setiap garis lintang merupakan satu bulatan. Bulatan ini menjadi semakin kecil berhampiran dengan kutub. Garisan yang utama ialah Garisan Khatulistiwa. (gaya bahasa penulisan formal) iv. Hebat! Dengan setiap belian 5kg serbuk pencuci XX, percuma satu rak berus gigi bermutu tinggi. Ditawarkan dalam 5 warna yang menarik untuk semua jenis bilik mandi. Dapatkan sekarang selagi stok masih ada! (gaya bahasa penulisan tidak formal) (d) Tujuan sesuatu perlakuan bahasa (Role) Hal ini merujuk kepada tujuan sesuatu acara dilangsungkan atau tujuan sesuatu penulisan dihasilkan. Tujuan ini juga akan menentukan gaya bahasa yang bersesuaian untuk digunakan dalam konteks tertentu. Contoh: i. Yang Mulia Tuan Pengerusi Majlis, Yang Berhormat Wakil rakyat kawasan Tanjung Karang, Yang Berusaha Pengetua Sekolah Menengah Sri Jati Para hadirin yang dihormati, Assalamualaikum warahmatullah dan salam sejahtera (tujuan memulakan ucapan – formal) ii. Menurut kajian yang dijalankan, kehilangan atau kepupusan pelbagai spesies tumbuhan dan haiwan dalam persekitaran semula jadi dunia adalah pada tahap yang sangat membimbangkan. (tujuan menyampaikan maklumat – formal) iii. “Hendak gulung dah? Amboi tak dan hampar tikar lagi, dah nak suruh gulung dah! Amboi, macam mana saya nak buat ni?” (tujuan menyindir dalam jenaka – tidak formal) iv. Tiba-tiba saja hatinya meronta-ronta untuk mengekori gadis itu. Tulah, lambat sangat, macam superstar... langsung kena tinggal. Padan muka kau! (tujuan meyampaikan cerita – tidak formal) Salinan Pelajar  5 Ciri-Ciri Linguistik Laras Bahasa Terdapat dua perkara yang membezakan laras-laras dari segi linguistik, iaitu: i. Struktur dan susunan ayat (sintaksis). ii. Perbendaharaan kata.. 1. Struktur dan Susunan Ayat (sintaksis) Jenis ayat yang digunakan dalam sesuatu laras adalah berbeza (a) Ayat Biasa dan Ayat Songsang Contoh: i. Kakak ke Melaka Sabtu lalu. (ayat biasa) ii. Ke Melaka, kakak Sabtu lalu. (ayat songsang dengan pendepanan predikat) iii. Sabtu lalu, kakak ke Melaka. (ayat songsang dengan pendepanan kata keterangan) Ketiga-tiga ayat di atas memberi penekanan yang berbeza, yang ditimbulkan oleh susunan struktur ayat yang berbeza. Penekanan diberi kepada: i. subjek/pelaku iaitu siapa yang ke Melaka Sabtu lalu. ii. tempat iaitu ke mana kakak Sabtu lalu. iii. masa iaitu bila kakak ke Melaka. (b) Ayat Aktif dan Ayat Pasif Contoh: i. Universiti Malaysia Sarawak menjuarai pertandingan Debat Diraja semalam. (ayat aktif : laras rasmi) ii. Teori ini diperkenalkan oleh Grice pada tahun 1967 dengan membahagikan ujaran kepada dua bentuk. (ayat pasif biasa: laras ilmiah) iii. Semua pelajar tertidur tadi. (ayat pasif menerima penekanan –ter : laras bahasa lisan) iv. Kucing itu kena pukul. (ayat pasif menerima penekanan –kena : laras bahasa lisan) Keempat-empat ayat di atas memberi penekanan yang berlainan, oleh sebab penggunaan struktur ayat yang berlainan. Ayat tersebut dibentuk dengan menggunakan struktur ayat yang berbeza, iaitu: - struktur ayat aktif dalam ayat (i) - struktur ayat pasif biasa dalam ayat (ii) - ayat pasif ter- dalam ayat (iii) - dan struktur ayat pasif kena- dalam ayat (iv). Salinan Pelajar  6 (c) Struktur ayat tunggal (pendek) dan ayat majmuk (kompleks) i. Struktur ayat pendek dan ringkas Contoh:  Proses globalisasi ekonomi terus menjadi fokus perdebatan dalam kalangan negara membangun. (Globalisasi dan Bahasa Melayu, Dewan Bahasa, Februari 2003) ii. Struktur ayat kompleks Contoh:  Sukarelawan Dewan bertindak sebagai saudara atau keluarga angkat yang akan memainkan peranannya sebagai aset bagi mendedahkan mereka kepada cara hidup masyarakat Malaysia dengan memperkenalkan bahasa, sastera, kesenian, kebudayaan, adat istiadat, makanan, tempat pelancongan dan sebagainya. (Dewan Bahasa, Januari 2003) Pecahan ayat ii:  Sukarelawan Dewan bertindak sebagai saudara atau keluarga angkat.  Mereka memainkan peranannya sebagai aset.  Sukarelawan Dewan mendedahkan mereka kepada cara hidup masyarakat Malaysia.  Mereka memperkenalkan bahasa, sastera, kesenian, kebudayaan, adat istiadat, makanan, tempat pelancongan, dan sebagainya. 2. Perbendaharaan Kata Perbendaharaan kata khusus sesuatu bidang membezakan sesuatu laras bahasa dengan laras bahasa yang lain. Setiap laras mempunyai perbendaharaan kata ataupun kosa kata yang berlainan mengikut bidang yang tertentu. Contoh: i. Keseluruhan jumlah dagangan di Papan Utama jatuh kepada 2.534 bilion saham bernilai RM5.523 bilion berbanding dengan 2.893 bilion saham bernilai RM7.390 bilion minggu sebelumnya. (laras ekonomi) ii. Leukemia ialah barah sel darah. Sel darah diproses oleh tulang sumsum tisu lembut di tengah kebanyakan tulang. Dalam kes leukemia, tulang menghasilkan terlalu banyak sel darah putih dan kadangkala sel ini tidak ‘bertugas’ dengan betul. Sel ini terus ‘membiak’, sedangkan pembiakan sel ini sepatutnya berhenti. Malah, sel ini juga berkembang dengan lebih cepat daripada sel lain. Sel abnormal ini kemudian akan mengatasi jumlah sel darah putih, sel darah merah dan platelet. (laras sains perubatan) Salinan Pelajar  7 iii. Menegakkan keadilan dan kebenaran merupakan ciri-ciri orang yang beriman. Ciri ini merupakan perjanjian yang telah diikat oleh Allah SWT dengan manusia Muslim. (laras agama) iv. Ketika Melaka mahu mengatur gerak tanpa ketua jurulatih K. Devan, skuad itu mula dihimpit malang apabila TMFC berjaya menghasilkan gol seawal minit kedua selepas rembatan kencang Nazzab Hidzan dari luar kotak penalti terlepas daripada tangkapan penjaga gol, Kamaruzzaman Hasan. (laras sukan bola sepak) v. ADVANCED Micro Devices (AMD) membangunkan cip menggunakan teknologi silikon germanium, teknologi yang sama seperti yang digunakan oleh syarikat IBM. Cip AMD dikatakan lebih menjimatkan tenaga dan berprestasi tinggi. (laras teknologi) vi. Tatkala itu Bendahara pun hendak masuk menghadap baginda diiringkan oleh segala pengawal dan pertuanan. Maka Bendahara pun sampailah pada antara kedai Hang Tuah itu. (laras bahasa Melayu lama) vii. Konsonan yang dilambangkan dengan huruf K diucapkan sebagai hentian glotis atau seolah-olah hentian glotis berlaku sebagai penutup suku kata. Sebagai contoh, kata-kata seperti cetek dan cedok diucapkan dengan sebutan [cete] dan [cedo]. (laras linguistik) Gaya Bahasa Lisan dan Gaya Bahasa Tulisan Gaya bahasa (style) merujuk kepada bentuk bahasa yang digunakan dalam pertuturan atau penulisan untuk menimbulkan kesan-kesan tertentu (Nathesan, 1995). Terdapat dua bentuk gaya bahasa yang dikenal pasti berdasarkan cara penyampaiannya (mode) iaitu: i. gaya bahasa lisan (spoken language) dan ii. gaya bahasa tulisan (written language). Gaya lisan Contoh gaya lisan ialah gaya yang digunakan dalam pengucapan umum dan syarahan agama. Gaya ini mewujudkan suasana yang kurang formal dan yang bersifat lebih peribadi. Gaya lisan memanfaatkan faktor luaran (non-linguistics) untuk menyampaikan komunikasi yang berkesan. Penutur boleh menggunakan gerak badan untuk menyampaikan komunikasi yang Salinan Pelajar  8 berkesan. Penggunaan dialek juga dibenarkan. Komunikasi yang disampaikan secara lisan juga tidak perlu memikirkan ketenunan teks. Gaya tulisan Contoh gaya tulisan pula ialah gaya yang terdapat dalam laporan berbentuk akademik dan laporan akhbar. Gaya ini mewujudkan suasana yang “formal” dalam teks/penulisan apabila digunakan. Dalam erti kata yang lain, gaya ini “gaya buku”. Gaya ini juga lazimnya terikat dengan hukum tatabahasa dan bahasa standard digunakan. Satu ciri penting gaya tulisan ialah ketenunan teks (koheren dan kohesi) iaitu cara sesuatu idea disampaikan secara berkesinambungan dalam satu perenggan dan antara perenggan. Dalam penulisan teks, ketenunan ini dapat dihasilkan dengan menggunakan kata penghubung seperti “bagaimanapun”, “Sebaliknya”, “justeru” dsbnya. Ketenunan melalui perujukan juga boleh diwujudkan melalui pengulangan leksis (perkataan atau frasa). Contoh: i. Ketenunan melalui kata hubung Masalah pengedaran dadah di negara ini masih berleluasa walaupun hukuman mati mandatori dikenakan kepada mereka yang didapati bersalah mengedar dadah. Walaupun ditangkap dan dihukum mati atau ditahan di bawah undang-undang yang ada, mereka masih sanggup menanggung risiko. Hal ini dikatakan demikian kerana hasil kekayaan yang mereka peroleh daripada aktiviti pengedaran dadah ini tidak terjejas. Disebabkan hal itu, kerajaan telah meluluskan Akta Dadah Berbahaya (Perlucutan Harta), 1988 yang berkuat kuasa pada 10 Jun 1988. (Dipetik daripada Laporan Dadah, 1994:30) ii. Ketenunan melalui perujukan Tanpa lidah kita tidak dapat mengetahui lazat atau tidak sesuatu makanan. Lidah membolehkan kita merasa sesuatu yang manis, pahit, masam, dan masin. Perhatikan lidah rakan anda atau lidah sendiri dengan menggunakan cermin. Lidah diselaputi sel-sel deria yang disebut tunas-tunas rasa. Tunas-tunas inilah yang bertanggungjawab menerima rangsangan daripada bahan-bahan yang larut dalam air liur. Tunas rasa merupakan kumpulan sel yang khusus untuk mengesan sesuatu rasa tertentu. Bahan kimia yang larut dalam air merangsang lunas rasa. (Dipetik daripada Nathesan, 1995:68) Lazimnya, gaya bahasa dalam sesuatu laras tergolong kepada dua jenis gaya bahasa ini. Namun, ada laras yang menggunakan gaya bahasa yang berbentuk “separuh formal”. Contoh: Apabila menyampaikan kuliah akademik, pensyarah akan menggunakan gaya lisan supaya dapat menarik perhatian pelajar. Pada masa yang sama, gaya bahasa agak formal kerana bahan yang disampaikan berbentuk ilmiah. Salinan Pelajar  9 Latihan Ringkas Kenal pasti perkataan-perkataan yang berfungsi menjalin ketenunan dalam teks berikut: Menurut kajian, kepekatan fluorida dalam air yang paling sesuai untuk mencegah kerosakan gigi ialah 1 mg fluorida per liter air. Bagaimanapun, bukan semua orang setuju agar fluorida ditambahkan ke dalam bekalan air. Hal ini dikatakan demikian kerana belum diketahui kesan buruk meminum air berfluorida dalam jangka masa yang panjang. Di samping itu, penambahan fluorida ke dalam bekalan air meningkatkan perbelanjaan. Bukan semua bekalan air digunakan untuk minum. Oleh itu, jika air berfluorida digunakan untuk membasuh pakaian dan tujuan lain, perkara ini merupakan satu pembaziran. (dipetik dan diubah suai daripada Nathesan, 1995:68) Jenis-Jenis Laras Bahasa i. Laras Memorandum Contoh: Saya ingin menarik perhatian tuan/puan berhubung dengan masalah pengurusan masa pejabat. Sejak kebelakangan ini, didapati rekod pengurusan masa pejabat kakitangan tidak begitu memuaskan. ii. Laras Undang-undang Contoh: Salinan Petisyen tersebut akan dibekalkan oleh pihak yang bertandatangan di bawah ini kepada mana-mana pemiutang atau penyumbang Syarikat tersebut dengan membuat bayaran yang ditetapkan. iii. Laras Minit Mesyuarat Contoh: Pengerusi mencadangkan Program Anak Angkat diadakan pada cuti semester akan datang. iv. Laras Laporan Contoh: Berdasarkan kajian yang dijalankan, sebanyak 93.5 peratus peserta berpuas hati dengan ceramah dan bengkel yang telah dijalankan oleh pihak penganjur. Para peserta juga mencadangkan tempoh kursus ini dapat dilanjutkan lagi pada masa hadapan. v. Laras Pengucapan Awam Contoh: Tuan-tuan dan puan-puan, Menerusi penubuhan ASNITA, diharap agar pertumbuhan industri saham amanah ini mampu memberi sumbangan bererti kepada pembangunan ekonomi negara dan memungkinkan kita keluar daripada kegawatan ekonomi yang dialami sekarang. Salinan Pelajar  10 vi. Laras Iklan a. Iklan Perniagaan Contoh: Hotlink Pelan Mudah, Pertama di Malaysia! Call-me Bonus! Dapatkan SMS dengan Percuma! Satu lagi yang pertama daripada Hotlink Pelan Mudah – Call-me Bonus. Lebih banyak panggilan diterima, lebih banyak SMS percuma diperoleh. Senang dan jimat. b. Iklan Pemberitahuan  Pemasaran Nilai Sosial Contoh: Tabiat merokok mengakibatkan kerosakan otak. Tidak kira tua ataupun muda, jika anda seorang perokok, risikonya amat tinggi. Asap rokok boleh menyebabkan darah membeku dan mengakibatkan strok. Strok boleh membunuh, menyebabkan buta atau lumpuh. Setiap sedutan membawa padah. Katakan Tak Nak Merokok!  Jawatan Kosong Contoh: PENDAWAI ELEKTRIK Mahir/separuh mahir diperlukan segera. Bandar Baru Sri Petaling. Gaji RM1000- 2,200. Penginapan disediakan. Berminat sila hubungi 03-12345678 / 03- 98765432 (Tini).  Makluman Contoh: Kasim Bin Selamat K/P. 012345-67-8910: Alamat Kg. Senang 98765 Tanah Gambut, Sarawak. Hadir ke Mahkamah Rendah Syariah Samarahan pada 11 Januari 2023 jam 10.00 pagi, anak kamu Maria Binti Kasim KP 019876-54-3210 mencari wali untuk pernikahan. Hadir/tidak keputusan akan dibuat oleh Mahkamah. Laras Bahasa Melayu Lama Gaya bahasa Melayu lama amat ketara perbezaannya dengan gaya bahasa Melayu yang terdapat dalam teks pada masa kini. Gaya bahasa zaman silam menggambarkan konteks sosial dan perihal serta budaya masyarakat pada ketika itu. Ciri-ciri khusus teks lama adalah seperti yang/contoh berikut: i. Ayat-ayat bahasa klasik biasanya panjang dan berbelit-belit. Ada antara ayat tersebut yang panjangnya empat hingga lima baris. Contoh: “Hatta tujuh hari tujuh malam, siang sama malam serupa, tiada terhenti lagi sehingga kelam-kabut kabur kala, siang pun seperti malam tiada tertentu lagi, dan segala gunung-ganang dan emas lapis suasa seperti burung terbang lajunya itu.” Salinan Pelajar  11 ii. Ayat-ayat teks klasik ini biasanya dimulai dengan kata-kata penghias yang biasanya tidak mempunyai makna yang tertentu. Perkataan-perkataan ini berfungsi sebagai penyedap atau pemula ayat sahaja. Contoh: ‘syahadan’, ‘hatta’, ‘maka’, ‘alkisah’, ‘sebermula’ dan sebagainya. iii. Terdapat banyak perkataan usang/ kuno yang sudah tidak lagi digunakan dalam bahasa Melayu moden. Contoh: ‘sejenang’ (sekejap), ‘sekonyong-konyong’ (tiba-tiba), ‘apakah gerangan’ (kenapa), ‘unggas’ (burung) dan lain-lain lagi Oleh sebab kebanyakan cerita tradisional Melayu tertumpu pada kisah golongan raja dan bangsawan, terdapat juga perkataan-perkataan yang dikenali sebagai “bahasa istana” digunakan dalam kalangan keluarga diraja. Contoh: ‘durja’ (rupa), ‘beradu’ (tidur), ‘bersiram’ (mandi) dan sebagainya iv. Terdapat perkataan yang mengandungi unsur dialek (loghat) daerah dalam teks klasik yang ceritanya terbit dari daerah-derah tertentu di Semenanjung Malaysia. Contoh:  Cerita yang berasal dari Pulau Jawa, terdapat pula beberapa perkataan Jawa dalam cerita tersebut iaitu: lelucon, lelakon dan kedayan.  Cerita-cerita yang mendapat pengaruh Islam mengandungi ungkapan- ungkapan pendek bahasa Arab seperti: ‘alhamdulillah’ (syukur kepada Allah), ‘insya-Allah’ (jika diredai Allah) ‘astaghfirullah’ (Ya Allah, ampunilah aku/juga sebagai kata seruan menunjukkan rasa hairan atau terkejut) dan lain-lain lagi v. Terdapat struktur ayat yang pelbagai dalam teks Melayu klasik. Banyak ragam ayat klasik ini berbeza daripada ragam ayat bahasa Melayu moden. Antara ragam ayat tersebut termasuklah: a. Bentuk ayat yang songsang apabila predikat (cerita ayat) mendahului subjek (benda ayat). Contoh: “Maka segeralah dipangku baginda oleh isteri baginda Puteri Mayang Mengurai.” Dalam bahasa Melayu moden ayat ini boleh ditulis sebegini: “Isteri baginda Puteri Mayang Mengurai pun memangku baginda.” b. Ayat aktif dalam bahasa Melayu moden ditulis dalam bentuk pasif dalam bahasa klasik. Contoh: “Maka disuruh baginda bongkar pada segala hulubalangnya tetapi tidak juga terbongkar.” Salinan Pelajar  12 Ayat ini sebenarnya bermaksud “Baginda memerintahkan hulubalang-hulubalang baginda membongkar benda tersebut tetapi gagal.” c. Pola “pun…lah” banyak terdapat dalam teks Melayu klasik. Pola ini jarang digunakan dalam bahasa Melayu moden. Contoh: “Awang Lutung pun melompatlah sambil berteriak-teriak.” Ayat ini bererti: “Awang Lutung pun melompat sambil menjerit.” d. Terdapat unsur perulangan yang tidak perlu dalam teks Melayu klasik. Selalunya unsur ini digunakan apabila perkataan jenis kata nama telah pun digunakan sebelumnya. Contoh: “Maka Tun Beraim Bapa pun mudiklah ia dan sampailah ia ke pantai Manggang.” Dalam bahasa Melayu moden, ayat ini boleh ditulis: “Tun Beraim Bapa pun mudik sampai ke pantai Manggang.” Rujukan Asmah Omar. (2006). Panduan Wacana Akademik: Teori dan Penerapan. Dewan Bahasa dan Pustaka (Bab 5, m.s.44-84) Nathesan, S. (1995). Laras Bahasa. Dewan Bahasa dan Pustaka dan Kementerian Pendidikan Malaysia. Salinan Pelajar  13 Latihan Laras Bahasa Latihan 1 Arahan: Jawab semua soalan berdasarkan teks-teks yang diberi,. Teks A: Rangka tulang juga berfungsi sebagai asas pautan otot dan organ dalam. Otot berpaut pada tulang dengan tendon. Otot menggerakkan tulang-tulang di sendinya. Tindakan ini membolehkan kita bergerak. Organ-organ dalam seperti hati, perut dan usus juga berpaut pada tulang melalui otot dan tisu lain. Teks B: Amir hanya mengeluh perlahan-lahan, sedang tenaganya kelihatan semakin kendur dan lemah. Sementara Rohani dengan tidak disedarinya telah datang dekat kepada ayahnya bertelut di sisi tempat pembaringan Amir. Air matanya meleleh membasahi pipinya yang hitam manis dan mata yang bening sayu itu menatap muka Amir penuh dengan waswas dan kecemasan. (Dipetik daripada cerpen Menjual Tanah air, Keris Mas) (a) Kenal pasti jenis laras untuk setiap petikan berikut. Teks A - ___________________________ Teks B - ___________________________ (b) Nyatakan gaya bahasa dalam teks-teks tersebut. Teks A _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Teks B _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Salinan Pelajar  14 Latihan 2 Arahan: Jawab semua soalan berdasarkan teks yang diberi di bawah,. Pemberontakan yang berlaku itu berpunca daripada beberapa perkembangan. Kedah pada masa itu diperintah oleh Sultan Muhammad Jiwa (1710 - 1778). Baginda merupakan seorang raja yang bijak dan mencintai negerinya, tetapi baginda telah melantik anak saudaranya sebagai pewaris. Kemudiannya, baginda mendapat seorang putera yang bukan anak gahara. Putera itu diberi nama Tunku Abdullah. Tunku Abdullah akhirnya telah dilantik sebagai pewarisnya yang baru. Kerabat diraja yang lain tidak bersetuju dengan tindakan Sultan itu, lalu menentang baginda. Pada masa itulah kerabat diraja membuat pakatan sulit dengan orang Bugis di Selangor untuk menyerang Kedah. (Dipetik daripada Nathesan, 1995:31) (a) Pada pandangan anda, teks ini ialah teks dalam laras? ____________________________ (b) Kenal pasti ayat aktif dan ayat pasif dalam teks berikut. Ayat Aktif : (i) _______________________________________________________________ (ii) _______________________________________________________________ (iii) _______________________________________________________________ (iv) _______________________________________________________________ Ayat Pasif: (i) _______________________________________________________________ (ii) _______________________________________________________________ (iii) _______________________________________________________________ (c) Kenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk (mengandungi lebih daripada satu klausa) dalam teks berikut. Ayat Tunggal: (i) _______________________________________________________________ (ii) _______________________________________________________________ (iii) _______________________________________________________________ (iv) _______________________________________________________________ Ayat Majmuk: (i) _______________________________________________________________ (ii) _______________________________________________________________ (ii) _______________________________________________________________ (iii) _______________________________________________________________ Salinan Pelajar  15 Latihan 3 Arahan: Nyatakan (3) tiga faktor yang mempengaruhi bentuk dan gaya bahasa dalam laras bahasa yang digunakan dalam petikan ini. Jawapan anda hendaklah disertakan dengan contoh yang bersesuaian. Terowong SMART: Keajaiban Kejuruteraan Moden Oleh Khairunnisa Sulaiman APABILA umum mula-mula diperkenalkan dengan Stormwater Management and Road Tunnel, atau dikenali dengan terowong SMART lebih setahun lalu, ramai yang agak sinis dan ragu-ragu dengan dwifungsi terowong Smart, iaitu sebagai laluan alternatif bagi air dan kenderaan. Kebetulan, seminggu selepas terowong SMART dibuka untuk laluan kenderaan, Kuala Lumpur dilanda banjir besar dan banyak kawasan di sekitar bandar raya ditenggelami air. Namun, selepas setahun dibuka kepada orang ramai, SMART telah melakukan tugasannya dengan begitu sempurna, dan setiap kali hujan lebat, kawasan sekitar Kuala Lumpur tidak lagi dilanda dengan banjir kilat yang melibatkan kerugian berjuta-juta ringgit. SMART kini boleh berbangga kerana ia bukan saja diterima di dalam negara tetapi juga menerima pengiktirafan dari luar negara. Teknologi Smart telah dianugerahkan Anugerah Antarabangsa bagi British Construction Industry Awards (BCIA) 2008 yang berlangsung di London pada Ogos, baru-baru ini. Pengurus Besar Operasi SMART, Mohd. Fuad Kamal Ariffin berkata, SMART dipilih bagi kategori antarabangsa kerana projek yang luar biasa dan unik bagi menyelesaikan masalah banjir dan kesesakan lalu lintas pada masa yang sama. “Projek di bawah kerajaan persekutuan dan dilaksanakan menerusi usaha sama antara MMC Corp. Bhd. dan Gamuda Berhad dengan Jabatan Perairan dan Saliran dan Lembaga Lebuh Raya Malaysia (LLM) sebagai mewakili agensi kerajaan,” katanya. BCIA merupakan anugerah yang berprestij dalam industri pembinaan, sama dengan anugerah Oscar yang dihormati dan mendapat pengiktirafan bukan saja di United Kingdom, tetapi di seluruh dunia. Konsep dua fungsi SMART iaitu sebagai terowong kenderaan dan banjir adalah yang pertama dibina di dunia bagi menyelesaikan masalah banjir dan kesesakan lalu lintas. “SMART juga mendapat pengiktirafan dan penghargaan daripada pelbagai pihak termasuk media antarabangsa seperti Discovery Channel dan National Geographic Channel,” katanya. Mohd. Fuad menambah, SMART menunjukkan semangat Malaysia Boleh! dan membuktikan pakar tempatan masih boleh membina, mereka cipta dan menguruskan projek Malaysia yang bertaraf antarabangsa. (Dipetik dan diubah suai daripada Utusan Malaysia Online, 17 Disember 2008) Salinan Pelajar  16 Latihan 4 Arahan: Kenal pasti (2) dua ciri khusus (linguistik) laras bahasa yang digunakan dalam petikan ini. Jawapan anda hendaklah disertakan dengan contoh yang bersesuaian. Sindrom Haglund Oleh Dr Khairul Faizi Mohammad Sindrom Haglund merupakan punca lazim kesakitan tumit dalam kalangan populasi di negara ini. Sindrom ini mengakibatkan bengkak, kesakitan dan kesukaran memakai kasut. Keadaan ini boleh terjadi kepada semua peringkat usia, terutamanya kepada mereka yang memakai kasut yang mempunyai penutup tumit yang keras. Keadaan ini juga akan merumitkan seseorang untuk berjalan dengan sempurna. Tumit kaki mengandungi tulang terbesar di dalam anggota kaki yang dipanggil ‘Calcaneus’. Di belakang Calcaneus ini ialah cantuman tendon Achilles. Tisu yang besar dan kuat inilah yang membantu manusia untuk berjalan dan melompat. Struktur yang dikenali sebagai Retrocalcaneal bursa pula terletak di antara tisu Achilles dan Calcaneus. Ia berbentuk seperti kantung yang berisi cecair yang membolehkan tisu meluncur dengan tulang calcaneum. Sindrom Haglund terjadi apabila Retrocalcaneal bursa membengkak akibat tekanan yang berulang pada belakang tumit melalui kasut yang dipakai setiap hari. Kedua-dua bursa dan tisu Achilles tertekan di antara bonggol Haglund dan kasut. Keadaan inilah yang menyebabkan keradangan kepada struktur tulang, bengkak dan rasa sakit. Dengan tekanan yang berulang, tendon Achilles akan menjadi rapuh atau semakin nipis pada cantuman dengan Calcaneus, yang lama-kelamaan melemahkan tisu berkenaan dan seterusnya akan terputus. (Dipetik dan diubah suai daripada Utusan Malaysia Online, 17 Disember 2008) Salinan Pelajar