Kantonsschule Romanshorn Schulangeahörige Verhalten im Notfall PDF

Kantonsschule Romanshorn Schulleitung Verhalten im Notfall, Schulangehörige (8.1.2) Alarm-Signale  Wechselton (zwei verschieden hohe Töne) sehr laut = Brandalarm  Verhalten wie nachfolgend beschrieben  Dauerton (Tonhöhe bleibt glei...

Kantonsschule Romanshorn Schulleitung Verhalten im Notfall, Schulangehörige (8.1.2) Alarm-Signale  Wechselton (zwei verschieden hohe Töne) sehr laut = Brandalarm  Verhalten wie nachfolgend beschrieben  Dauerton (Tonhöhe bleibt gleich) = Einbruchsicherung ist ausgelöst  keine Reaktion notwendig = offener Notausgang (etwas leiser)  Meldung an Hausdienst bzw. Frontoffice Brandalarm (Wechselton) ertönt: Soll das Gebäude verlassen werden (Evakuation * )? ja, aber nur , … nein  wer unmittelbar gefährdet ist oder  in allen anderen Fällen  wenn entsprechende Lautsprecher-Meldung erfolgt Wer selber einen Brand / einen anderen sicherheitskritischen Vorfall feststellt: Besteht unmittelbare Gefährdung? (vermutlich) ja eindeutig nein 1. Feuerwehr alarmieren: Schulintern alarmieren: 058 345 58 55 Tf 118 (oder mit Handtaster) bzw. Polizei alarmieren: Tf 117 + Einweisung organisieren 2. gefährdete Personen evakuieren, ohne sich selbst in Gefahr zu bringen 3. Schulintern alarmieren: 058 345 58 55 Wer einen medizinischen Notfall feststellt: besteht akute Gefährdung? (vermutlich) ja eindeutig nein 1. Sanität, Tf 144 alarmieren Erste Hilfe leisten + Einweisung organisieren + schulintern alarmieren: 058 345 58 55 2. Erste Hilfe leisten 3. Schulintern alarmieren: 058 345 58 55 4. Verunfallte Person(en) weiter betreuen  2019-02 2/2 * Evakuation 1. Alle verlassen das Gebäude und gehen zur Sammelstelle (= Basketballplatz)  Den nächsten sicheren Not-Ausgang oder Ausgang benützen.  Unterrichtskurse gehen geschlossen, zusammen mit Lehrperson, zur Sammelstelle. 2. Sammelstelle a) Phase I – Bestand Kurse: mit hoher Dringlichkeit  Die für den evakuierten Kurs verantwortliche Lehrperson meldet den Kurs SOFORT bei der Mel- destelle und geht erst anschliessend zur Sammelstelle.  Schüler/-innen besammeln sich auf dem Basketballplatz an der richtigen Position (vgl. Plan).  Standort Lehrpersonen: bei einer Klasse (bei jeder Klasse soll mind. eine Lehrperson stehen)  Standort Mitarbeiter/-innen: auf dem Basketballplatz (ohne Meldung bei der Meldestelle). Ziel Phase I: So schnell wie möglich wissen, ob ein Kurs noch fehlt. b) Phase II – Bestand Personen: nur bei längeren Ereignissen; Aufruf über Lautsprecher  Lehrpersonen holen bei der Meldestelle die Liste der betreuten Klasse, füllen die Liste auf der Sammelstelle aus (evtl. zusammen mit der Klasse) und bringen die Liste zur Meldestelle.  Alle übrigen Personen (Mitarbeiter/-innen; Lehrpersonen, die keine Klasse betreuen; externe Lehr- personen (mit Klassen)) melden sich bei der Meldestelle. Ziel Phase II: Genau wissen, wer sich auf der Sammelstelle befindet. ACHTUNG: Schulangehörige, die neu im Schulareal eintreffen, gehen zuerst zur Meldestelle. Während der Phase I werden sie direkt zur Sammelstelle weiter geschickt. Sammelstelle im Detail Verhalten auf der Sammelstelle  Mobile Geräte ausschalten und wegstecken!!  Klassenweise zusammen bleiben!  Keine Auskunft an Medien oder an andere Drittpersonen! Räumliche Organisation der Sammelstelle = Zugänge zur Sammelstelle = Meldestelle = externe Klasse(n) Beschriftungen: FMS / GMS: am Ballgitter 1-4: stirnseitig am obersten Absatz der Tribüne