Unidad 1.1 Final de Economía PDF

**[¿QUÉ ES LA ECONOMÍA? ]** LA ECONOMÍA ES UNA CIENCIA SOCIAL, TIENE COMO OBJETO DE ESTUDIO A LAS PERSONAS Y LAS DECISIONES QUE TOMAN EN TORNO A SU BIENESTAR, ADEMÁS DE ESTUDIAR LOS MEDIOS QUE UTILIZAN PARA SATISFACER SUS NECESIDADES CON LOS RECURSOS QUE SE ENCUENTRAN DISPONIBLES (MUCHOS DE ESTOS S...

**[¿QUÉ ES LA ECONOMÍA? ]** LA ECONOMÍA ES UNA CIENCIA SOCIAL, TIENE COMO OBJETO DE ESTUDIO A LAS PERSONAS Y LAS DECISIONES QUE TOMAN EN TORNO A SU BIENESTAR, ADEMÁS DE ESTUDIAR LOS MEDIOS QUE UTILIZAN PARA SATISFACER SUS NECESIDADES CON LOS RECURSOS QUE SE ENCUENTRAN DISPONIBLES (MUCHOS DE ESTOS SON ESCASOS, LIMITADOS) **[¿QUIENES TOMAN DECISIONES?:]** LAS PERSONAS FÍSICAS, LAS EMPRESAS Y GOBIERNOS, ESTOS LLEVAN UNA ADMINISTRACIÓN DE SUS INGRESOS, EGRESOS E INVERSIONES QUE REALIZAN. **[¿POR QUÉ ES UNA CIENCIA SOCIAL LA ECONOMÍA?]** LA ECONOMÍA **ES UNA CIENCIA SOCIAL** PORQUE ESTUDIA EL COMPORTAMIENTO HUMANO EN BASE A CÓMO SE ORGANIZAN PARA SATISFACER LAS NECESIDADES A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO.  LA ECONOMÍA ES PARTE DE LA SOCIEDAD PORQUE RIGE NORMAS EN EL COMPORTAMIENTO SOCIAL, ESTAS SE DEFINE DE ACUERDO AL GOBIERNO QUE ESTÉ, LAS POLÍTICAS QUE SE TOMEN.  ADEMÁS, LA ECONOMÍA BUSCAR MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA Y ES UN CONOCIMIENTO AL IGUAL QUE UNA PRÁCTICA SOCIAL, Y SE RELACIONA CON OTRAS DISCIPLINAS. **[¿CÚAL ES EL MÉTODO CIENTÍFICO DE LA ECONOMÍA? ]** **1ER PASO:** SE OBSERVA SISTEMÁTICAMENTE LA REALIDAD.  **2DO PASO:** **ELABORAR MODELO** SIMPLE, DONDE SE IDENTIFIQUE LAS RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO/UNA HIPÓTESIS QUE INTENTE EXPLICAR. **3ER PASO:** VERIFICAR ESOS MODELOS, CONTRASTARLOS CON LA REALIDAD, HACER EXPERIMENTOS. UN **MODELO** ES UNA SIMPLIFICACIÓN Y ABSTRACCIÓN DE LA REALIDAD QUE A TRAVÉS DE SUPUESTOS, ARGUMENTOS Y CONCLUSIONES EXPLICA UN DETERMINADO FENÓMENO.LA CREACIÓN DE UN MODELO NOS AYUDA A ENTENDER UN PANORAMA, ALGO IMPORTANTE.  LOS SUPUESTOS, LOS CUALES NECESITAMOS PARA ENTENDER UN MODELO: SON DETALLES QUE NO SE PUEDE IGNORAR, SON VÁLIDOS, CUESTIONES ADICIONALES.  **[CREACIÓN DE UN MODELO: ]** -CAPTURAR ELEMENTOS ECONÓMICOS IMPORTANTES PARA NUESTRA PREGUNTA.  -EXPLICAR CÓMO ACTÚAN LOS AGENTES Y CÓMO INTERACTÚAN ENTRE SÍ  -DETERMINAR RESULTADOS DE LAS ACCIONES -ESTUDIAR LO QUE OCURRE CUANDO HAY CAMBIOS.  LA ECONOMÍA A TRAVÉS DE LAS TEORÍAS TRATAN DE EXPLICAR CÓMO FUNCIONA EN SI. LAS TEORÍAS AYUDAN A EXPLICAR O JUSTIFICAR EL PORQUÉ DE LAS COSAS, ESTAS NO SIEMPRE SON VÁLIDAS, TIENEN CARÁCTER PROVISIONAL. LAS TEORÍAS SE REALIZAN A TRAVÉS DE MÉTODOS:  **MÉTODO DEDUCTIVO:** DE LO GENERAL A LO PARTICULAR.  **MÉTODO INDUCTIVO:** DE LO PARTICULAR A LO GENERAL. **Ceteris Paribus**= Un supuesto, simplificación que implica \"mantener constantes otras cosas (dentro/fuera del modelo)\". ejemplo: SI QUEREMOS SABER QUE PASARA CON LA CANTIDAD DEMANDADA DE UN PRODUCTO, CHOCOLATE SI HAY UN CAMBIO EN EL PRECIO, PARA SABERLO ES NECESARIO QUE OTRA VARIABLES COMO LOS GUSTOS, DINERO DISPONIBLE DE LAS PERSONAS, LA OFERTA, ETC QUE AFECTAN LA DEMANDA ES NECESARIO DEJAR A LAS OTRAS VARIABLES EN **CETERIS PARIBUS. ** **[¿CÓMO ES LA CIENCIA ECONÓMICA? ]** LA CIENCIA ECONÓMICA ES UN CUERPO HETEROGÉNEO YA QUE ESTÁ INTEGRADA POR DIFERENTES CORRIENTES DE PENSAMIENTO QUE REFLEJAN LOS DISTINTOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN UNA ÉPOCA O LUGAR. CADA ESCUELA DE PENSAMIENTO VE Y ANALIZA EL MUNDO ECONÓMICO DE DIFERENTE MANERA Y TIENEN OBJETOS DE ESTUDIO PARTICULARES.  PODEMOS DIFERENCIAR LAS **CORRIENTES DE PENSAMIENTO PRE CIENTÍFICAS** COMO: MERCANTILISMO, LA FILOSOFÍA GRIEGA.  Y LAS **ESCUELAS DE PENSAMINETO CIENTIFICAS** COMO: LA FISIOCRACIA, KEYNESIANA, ESTRUCTURALISTA, FEMINISTA, ETC.  **[LA ORTODOXIA ECONÓMICA]** SE REFIERE A LAS CORRIENTES DE PENSAMIENTO ECONÓMICO PREDOMINANTES, DONDE LOS SUPUESTOS SE BASAN EN LA RACIONALIDAD DEL INDIVIDUO, LA MAXIMIZACIÓN DE LA UTILIDAD Y MODELOS ECONÓMICOS DE EQUILIBRIO. EJEMPLO: ECONOMÍA NEOCLÁSICA, MONETARISTA, MARGINALISTA.  ESTAS TEORÍAS ORTODOXAS SI BIEN SON ACEPTADAS POR LA MAYORÍA DE LAS PERSONAS, NO QUIERE DECIR QUE CONCRETAMENTE SEAN VÁLIDAS.  **[LA ECONOMÍA HETERODOXIA]** HACE REFERENCIA A TODAS LA CORRIENTE QUE SE ENCUENTRAN FUERA DE AQUELLA, DE LA NEOCLÁSICA. EJEMPLO: LA ESTRUCTURALISTA, FEMINISTA.  **LA ECONOMÍA TIENE 2 ENFOQUES:** MICROECONOMIA Y MACROECONOMIA **[MICROECONOMÍA:]** ESTUDIA COMPORTAMIENTOS BÁSICOS DE AGENTES ECONÓMICOS INDIVIDUALES, COMO TOMAN LAS DECISIONES LAS EMPRESAS Y FAMILIAS, LA INTERACCIÓN DENTRO DEL MERCADO Y LAS INFLUENCIAS DEL GOBIERNO SOBRE AQUELLOS. DE MANERA GENERAL, UN ESTUDIO DE LOS MERCADOS INDIVIDUALES (QUE PRODUCEN LAS EMPRESAS, EN QUE CANTIDAD, CÓMO SE DETERMINA EL PRECIO DE UN BIEN DENTRO DEL MERCADO, ETC).               **Se dedica al estudio del comportamiento de hogares y empresas, analiza las decisiones que toma en sus ingresos y gastos, y además la forma en la que interactúan entre sí y con el mercado. (Visión sobre lo más individual).** **[MACROECONOMÍA:]** ESTUDIA EL FUNCIONAMIENTO DE LA ECONOMÍA EN SU CONJUNTO, ANALIZA COMPORTAMIENTOS GENERALES. HAY UN ESTUDIO DEL CONSUMO EN GENERAL, NO UN ENFOQUE A UN BIEN O SERVICIO EN PARTICULAR, SINO QUE EN TOTAL. LA MACROECONOMÍA TIENE COMO OBJETIVO ALGUNOS DE ESTOS ASUNTO: EL CRECIMIENTO/DESARROLLO ECONÓMICO. EL EQUILIBRIO DE PRECIOS, EL PLENO EMPLEO, ENTRE OTROS. AGREGAR QUE TAMBIÉN SE UTILIZAN INDICADORES/ AGREGADOS MACROECONÓMICOS (COMO EL PBI) PARA TENER UN PANORAMA SOBRE EL RUMBO DE UNA ECONOMÍA. **-Análisis de los fenómenos en conjunto de un país o del mundo. Mira y analiza la producción global y sus fluctuaciones/cambios , los precios y el mercado internacional. (visión sobre lo más general). ** ***[TIPOS DE ESCUELAS: CLÁSICA]*** *Se reconoce el inicio de la economía como ciencia con la publicación en de la obra de **Adam Smith** (1723-1790) conocida como "La Riqueza de las Naciones".  **Las ideas se pueden resumir en:*** *-Sus investigaciones estaban encaminadas a descubrir leyes económicas.* *-El producto nacional (PIB) es generado por trabajadores, capitalistas y terratenientes, que reciben a cambio un salario por el trabajo, un beneficio por el capital y una renta de la tierra.* *-Se centraron en la oferta, establecieron que los costos de producción eran los que predominan en la determinación del precio de un bien.* *-Política general de \"no intervención\" por parte del Estado. Es decir, la intervención del Estado no era deseable pues existían leyes naturales que gobiernan el funcionamiento de la economía y eran la guía de la "mano invisible".* *-El concepto de "mano invisible" hacía referencia a que los intereses competitivos individuales convergen en el interés común.* *-El agente fundamental de la producción es el trabajo, y solamente él crea riqueza, y la división del trabajo es para Smith la base del adelanto tecnológico.* ***LA ESCUELA SOCIALISTA CIENTÍFICA (A PARTIR DEL SIGLO XIX)*** *Una de las ramas del pensamiento socialista, el marxismo, la constituye la originada por el trabajo de Karl Marx (1818-1883) que realiza una crítica general del régimen capitalista. Su misión es investigar el proceso histórico económico del que tenía que surgir la lucha entre clases. Es decir, las relaciones sobre la propiedad y el antagonismo que se generaba en la distribución del ingreso y de la riqueza contribuyen a crear las semillas para la revolución social. Por su parte, l**a Teoría del Movimiento Capitalista de Marx puede resumirse así:*** *- El trabajo era la fuente de todo valor.El trabajador recibía por su trabajo un pago inferior al valor del producto que él creaba. Esta diferencia constituía la plusvalía. suponía que todos los capitalistas buscaban aumentar sus beneficios mediante la expansión de sus empresas, como consecuencia de ello, competían entre sí por la mano de obra y los salarios se elevaban; por dicha razón, bajaban la plusvalía y los beneficios; entonces, los capitalistas introducían maquinaria para desplazar a los trabajadores; debido a lo anterior, los salarios disminuían nuevamente, sin embargo, la sustitución de trabajadores por maquinaria estrechaba la base sobre la cual podía obtenerse plusvalía y beneficios, por consiguiente, la tasa de beneficio tendía a decaer a largo plazo y al final la secuencia anterior daba lugar a la "crisis" -depresiones-.* ***LA ESCUELA NEOCLÁSICA (A PARTIR DE 1870)*** *Uno de los principales exponentes de la corriente neoclásica, Alfred Marshall. * *Entre los clásicos y los neoclásicos hay diferencia, los primeros partían del análisis del proceso de la producción y de las relaciones vigentes en una sociedad estratificada. Es decir, sus desarrollos teóricos se centraron en la oferta, en cambio, la orientación neoclásica incorporó el énfasis en la perspectiva del consumidor -análisis de la Demanda-. Al focalizar la atención hacia las unidades individuales -consumidores y productores- y hacia los procesos de la toma de decisiones, dieron nacimiento a lo que actualmente se conoce como Teoría Microeconómica. Es decir, el centro de su atención fue el funcionamiento del sistema de mercado y su papel como asignador de recursos. Los neoclásicos destacaron el papel del individuo en la economía y relegaron/olvidaron el tema de las clases sociales procurando presentarse como neutrales al respecto. * ***LA ESCUELA KEYNESIANA (DESDE 1936)*** *La "Teoría General de la Ocupación, el Interés y el Dinero" de 1936 de John Maynard Keynes marca un cambio en las teorías económicas. La idea central que Keynes aportó al Pensamiento Económico fue la de que no existe ningún mecanismo automático para mantener el empleo total ni para sacar a la economía de una espiral descendente. Por esta razón, resultaba imperiosa una acción por parte del Gobierno haciendo entrar en juego al gasto público (estimulando la inversión privada o el consumo privado).Si bien Keynes no dio una definición precisa de economía, se refirió sobre la utilidad de la teoría económica. * ***LA ESCUELA INSTITUCIONALISTA (DESDE FINALES DEL SIGLO XIX)*** ***La escuela institucionalista** critica el tipo de supuestos, criterios y métodos utilizados por la economía neoclásica, al reconocer que su nivel de abstracción no resulta adecuado para comprender y solucionar numerosos problemas económicos de la época. En este sentido, el análisis de la realidad económica lo realizan a través del estudio de la estructura y el funcionamiento de las instituciones jurídicas y políticas (corporaciones, partidos políticos, iglesias y sindicatos, entre otros). Es decir, vistas no sólo como cuerpos burocráticos y administrativos sino como un conjunto de reglas y normas que restringen el comportamiento económico de los individuos en las organizaciones. Un ejemplo ilustrativo que da cuenta de las diferencias entre neoclásicos e institucionalistas es la determinación de los salarios. Para los primeros hay un salario de mercado que surge de la igualdad entre demanda y oferta de trabajo, y que se corresponde con la productividad del trabajador. En cambio, para los segundos, el salario es administrado, en el sentido que no es determinado por fuerzas de mercado sino por la influencia y poder de los sindicatos en las negociaciones laborales, lo cual resulta una visión realista.* \* * ***OTRAS ESCUELAS HETERODOXAS: LA ECONOMÍA FEMINISTA (DESDE FINALES DEL SIGLO XX)*** *A partir de 1960, las feministas comenzaron a cuestionar el tratamiento que se hacía en sus disciplinas a los temas relacionados con las mujeres. Critican la economía neoclásica, dado que tiene una visión del mundo y de las relaciones sociales centrada en un punto de vista masculino. Definen de manera más amplia el espectro de lo económico, prestando fundamental atención a las actividades "invisibilizadas" realizadas por mujeres. De esta manera, se entiende que el sistema económico tiene una base invisible, a manera de un iceberg que incluye todas las tareas que hacen a la reproducción de la especie humana y que sin lugar a dudas contribuyen al bienestar, y que se denominan trabajo doméstico y de cuidados no remunerado. Esas actividades que se desarrollan dentro del hogar no reciben una remuneración dado que no son de intercambios mercantiles y, por lo tanto, no se hacen visibles. Lo único que queda a la vista del sistema es la parte productiva (trabajo remunerado) y financiera.* *Incorporan el concepto de género que se distingue del de sexo, dado que alude a las diferencias socialmente entre hombres y mujeres. Todo este debate dio lugar a una rama de la economía feminista denominada Economía del Cuidado. El movimiento feminista logró hacer visible las tareas que se desarrollan en el ámbito del hogar a través de dos formas. * *---\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\--* **[ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTIVO: ]** **PRODUCCIÓN:** CUANDO SE ELABORAN O GENERAN BIENES Y SERVICIOS CON LOS FACTORES PRODUCTIVOS (**ESTOS SON TRABAJO-CAPITAL- TIERRA Y LA CAPACIDAD EMPRESARIAL).** **DISTRIBUCIÓN:** SE REPARTE LA PRODUCCIÓN A TRAVÉS DE LA RETRIBUCIÓN (UNIDADES MONETARIAS) ENTRE LOS FACTORES QUE INTERVINIERON: LA TIERRA UNA RENTA, AL TRABAJO UN SALARIO Y AL CAPITAL EL INTERÉS, LA CAPACIDAD EMPRESARIAL EL BENEFICIO. **CONSUMO:** SE APLICAN LOS BIENES PARA SATISFACER LAS NECESIDADES QUE SON ILIMITADAS.  (EL CONSUMO GERENA LA PRODUCCIÓN) SIN CONSUMO NO HAY PRODUCCIÓN, SIN PRODUCCIÓN NO HAY CONSUMO.  **FACTORES PRODUCTIVOS/RECURSOS:** [**TRABAJO:**] TIEMPO QUE DEDICA LA PERSONA EN ACTIVIDADES PRODUCTIVA, INCLUYE FUERZA FÍSICA COMO INTELECTUAL (INTELIGENCIA O CONOCIMIENTO) EL TRABAJO ES LA MEDIDA DE TODAS LAS COSAS, NINGÚN BIEN PODRÍA TENER UTILIDAD O VALOR SI NO FUERA POR LA INTERVENCIÓN DEL TRABAJO.  (EL PROCESO DE TRABAJO SIEMPRE SE ENCUENTRA EN CONSTANTE CAMBIO, Y SUS COMPONENTES SON: ENERGÍA VITAL, HERRAMIENTAS DE TRABAJO Y OBJETO DE TRABAJO) [**CAPITAL:**] BIENES DURABLES QUE SE UTILIZAN PARA REALIZAR OTROS BIENES. (MÁQUINAS, HERRAMIENTAS) DIFERENTE AL CAPITAL FINANCIERO (DINERO) **[CAPITAL FIJO:]** INTERVIENE EN MUCHOS CICLOS PRODUCTIVOS. RELACIONADO A QUE SE ENCUENTRA EN LARGO PLAZO. EJEMPLO MAQUINARIA.  **[CAPITAL CIRCULANTE:]** BIENES EN CURSO DE LA PRODUCCIÓN, DONDE SOLO PARTICIPAN EN UNA O ALGUNAS FASES DEL CICLO DE LA PRODUCCIÓN. SE ENCUENTRAN EN CORTO PLAZO, EJEMPLO DINERO.  **[TIERRA:]** RECURSOS NATURALES/ RECURSOS QUE PROPORCIONA LA TIERRA. (RECURSOS ENERGÉTICOS/ NO ENERGÉTICOS)   **[CAPACIDAD EMPRESARIAL:]** FACTOR QUE ORGANIZA A LOS DEMÁS FACTORES PRODUCTIVOS, TOMA DE DECISIONES/ ASUME RIESGOS/ COMBINA LOS DEMÁS FACTORES PRODUCTIVOS.  **[LA REPRODUCCIÓN]: es el concepto que interconecta producción -- distribución -- consumo (satisfacción de necesidades), como actividades básicas y esenciales del quehacer económico de los individuos sociales** ---\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-- **[BIENES:]** AQUELLOS QUE SATISFACEN DE MANERA DIRECTA O INDIRECTA LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS. DENTRO DE LOS BIENES SE INCLUYE LOS SERVICIOS. TENEMOS UNA CLASIFICACIÓN DE BIENES:  ***[SEGÚN SU CARÁCTER: ]*** **Libres:** son ilimitados en cantidad o muy abundantes, y no son propiedad de nadie. **Económicos:** son escasos en cantidad en relación con los deseos que hay de ellos, teniendo la propiedad de ser transferibles ***[SEGÚN SU NATURALEZA:]*** **Capital:** son bienes duraderos que sirven para producir otros bienes. **Consumo:** se destinan a la satisfacción directa de necesidades humanas. Pueden ser duraderos (permiten un uso prolongado) o no duraderos (se ven afectados por el uso o el transcurso del tiempo).  ***[SEGÚN SU FUNCIÓN EN EL PROCESO PRODUCTIVO:]*** **Intermedios:** deben sufrir nuevas transformaciones antes de poder destinarse a su uso o consumo.  **Finales:** ya han sufrido las transformaciones necesarias para su uso. Estos bienes finales pueden ser de consumo o de capital.  ***[SEGÚN SU RELACIÓN CON OTROS BIENES:]*** **Sustitutos:** son bienes que satisfacen una misma necesidad, y que el consumidor elegirá cuál demandar de acuerdo al precio más conveniente.  **Complementarios:** son bienes que en conjunto satisfacen una necesidad. Es decir, sin uno de ellos no se puede satisfacer la necesidad.  **Independientes:** son bienes que no guardan ninguna relación entre sí, con lo cual, cualquier cambio en el precio de uno de estos bienes, no afecta a la demanda del otro bien.  -LA NECESIDAD HUMANA HACE REFERENCIA A ESA SENSACIÓN DE CARECER ALGO Y EL DESEO DE SATISFACERLO.  **LA ESCASEZ:** SIEMPRE VA A EXISTIR EL DESEO DE ADQUIRIR CIERTA CANTIDAD DE BIENES Y SERVICIOS QUE SERÁ MAYOR A SU DISPONIBILIDAD.  ---\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-- **ECONOMÍA POSITIVA:** (**TEORÍA ECONÓMICA**) SE OBSERVA Y EXPLICA LA REALIDAD O COMO FUNCIONA EL MUNDO, ES OBJETIVA.  DESCRIBE HECHO TAL CUAL COMO SON. (EXPLICA LO QUE ES). **ECONOMÍA NORMATIVA: (POLÍTICA ECONÓMICA)** ESTRATEGIAS QUE USAN PARA LLEGAR AL OBJETIVO. BUSCA TRANSFORMAR LA REALIDAD. HAY QUE CONOCER PRIMERO LA TEORÍA PARA IMPLEMENTAR LAS POLÍTICAS.  ES SUBJETIVA. (EXPLICA LO QUE DEBERÍA SER). ***[INSTRUMENTOS DE LA POLÍTICA ECONÓMICA: ]*** - **FISCALES: INGRESOS Y GASTOS DEL ESTADO. ** - **MONETARIOS: TASA DE INTERÉS.** - **CAMBIARIOS: PRECIOS DEL DÓLAR. ** - **INTERVENCIONES DIRECTAS: PRECIOS MINIMOS Y MAXIMOS. ** ***EL CAMPO DE LA ECONOMÍA: *** ***[ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA]:*** Aparece como una solución contra la desigualdad que el sistema capitalista genera y propone prácticas alternativas al sistema económico actual mediante la aplicación de valores universales, pone en el centro de la economía el bienestar de las personas, situando los recursos, la riqueza, la producción y el consumo como meros medios para alcanzar tal fin.                                                                                                                                                     ***[ECONOMÍA DEL COMPORTAMIENTO Y NEUROECONOMÍA:]*** Esta reconoce que en la toma de decisiones influye no sólo la idea de maximizar la utilidad, el bienestar y el beneficio, sino también, las emociones. La neuroeconomía intenta explicar lo que sucede en el cerebro de los individuos cuando deciden realizar una compra innecesaria. ***[ECONOMÍA ECOLÓGICA:]***  Emerge como una disciplina científica que integra elementos de la economía, ecología, termodinámica, ética y otras ciencias naturales y sociales para proveer una perspectiva integrada y biofísica de las interacciones que se entretejen entre economía y medio ambiente, desde una concepción pluralista y una metodología transdisciplinar. La Economía Ecológica considera la caja negra de los procesos económicos, de los cuales la economía convencional no se ocupa: la termodinámica y la ecología. ***[ECONOMÍA AZUL:]*** La idea principal es la de copiar el comportamiento de los ecosistemas naturales en el sentido de consumir productos de proximidad y no generar residuos o desperdicios. La EA se fija en la naturaleza para desarrollar su teoría. Todo en la naturaleza es biodegradable y está conectado. Los sistemas naturales son eficientes y aprovechan al máximo los recursos y la energía que generan.   ***[ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO:]***  El conocimiento se convierte en el recurso más importante en los procesos de producción, incluso en el motor del crecimiento económico. Por ello, el factor básico de competitividad empezó a ser la capacidad de involucrar a los nuevos recursos de conocimiento en el proceso productivo, integrándose a los factores de producción tradicionales.  ***[ECONOMÍA DEL CUIDADO:]*** La Economía del Cuidado surge en el marco de la Economía Feminista. El concepto Economía del Cuidado es un concepto relativamente actual que se encuentra en construcción, por ende, sus alcances y límites son difusos. ***[PROBLEMAS ECONÓMICOS:]*** ES ORIGINADO POR LA ESCASEZ DE UN RECURSO. POBREZA, INFLACIÓN, DISMINUCIÓN DEL INGRESO, COMO LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN SE VEN PERJUDICADAS/ CUBIERTAS O NO. ***[COMPORTAMIENTO ECONÓMICO:]*** RELACIONADO A SATISFACER NECESIDADES CON RECURSOS ESCASOS. SE ANALIZA EN COSTO Y BENEFICIO. APLICAR HERRAMIENTAS DE LA ECONOMÍA A PROBLEMAS. **[LA ECONOMÍA POLÍTICA:]** HACE REFERENCIA A CÓMO LA ECONOMÍA TRATA DE ABORDAR LOS PROBLEMAS ECONÓMICOS SITUANDOLOS EN SU CONTEXTO SOCIAL Y POLÍTICO. MIRADA MÁS INTEGRAL, SE TIENE EN CUENTA LAS RELACIONES SOCIALES QUE HAY DETRÁS DE LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Y SE TIENE EL CONTEXTO SOCIAL Y HISTORICO POR EL CUAL ATRAVIESA ESAS DECISIONES ECONÓMICAS. [**ECONOMÍA A SECAS:**] CON UNA VISIÓN ORTODOXA.  TRATA SOBRE LA ASIGNACIÓN DE RECURSOS ESCASOS PARA SATISFACER NECESIDADES ILIMITADAS