Projet Didactique - 6e Français - Le Monde des Contes

**PROJET DIDACTIQUE** **Unité 4. Leçon 6. 6e** **Langue française** **Classe :** 6e / A2.2 **Temps :** 45 min **Unité 4 :** La culture d\`abord. **Leçon 6 :** Le monde des contes. **Competențe specifice:** CS1, CS2, CS3 **Unități de competență:** 1.2. Identificarea prin audiere a sensului c...

**PROJET DIDACTIQUE** **Unité 4. Leçon 6. 6e** **Langue française** **Classe :** 6e / A2.2 **Temps :** 45 min **Unité 4 :** La culture d\`abord. **Leçon 6 :** Le monde des contes. **Competențe specifice:** CS1, CS2, CS3 **Unități de competență:** 1.2. Identificarea prin audiere a sensului cuvintelor, expresiilor uzuale și enunțurilor specifice limbii străine, rostite izolat sau în contexte simple, scurte și clare. 1.6. Utilizarea structurilor sintactice și a formelor gramaticale memorizate în mesaje simple și corecte. 1.9. Examinarea unor structuri sintactice și forme gramaticale simple, specifice limbii străine, aparinând unui repertoriu memorizat. 2.5. Participarea la interacțiuni verbale cu caracter social relevante pentru elev. 2.7. Aplicarea expresiilor uzuale în situații simple de comunicare în contexte cotidiene. 3.1. Identificarea prin audiere/lectură/ vizionare a unor informații specifice din mesajele orale și scrise, formulate simplu și clar, referitoare la situații și subiecte din viața cotidiană. 3.6. Aplicarea structurilor lingvistice elementare în conversaii cu referire la subiecte cunoscute de interes personal. 3.8. Adaptarea funcțiilor comunicative la circumstanțe simple prin substituiri lexicale limitate cu referire la situații din viața cotidiană. *A la fin de la leçon, les élèves seront capables de:* O1 - Inventer un conte en utilisant au moins 3 personnages, 3 objets magiques et 3 lieux, lors d'un travail de groupe. O3 - Identifier les personnages principaux, les événements clés et la morale de l\'histoire du Chat Botté. O4 - Discriminer le sens des mots et des phrases clés d\'une vidéo-conte mettant en scène *Le Chat Botté*, lorsqu\'ils sont prononcés lentement et clairement, afin de réaliser un exercice. **Méthodes:** lecture à haute voix, lecture dirigée, discussion en groupe, présentation orale, travail en binôme. **Moyens didactiques:** image, texte, exercice d\'association, cartes, vidéo avec insertions, exercice à choix multiple, jeux didactiques, fiche de travail, manuel, ordinateur, connexion internet. **Formes d\'organisation de l\'activité des élèves :** frontale, individuellement, en groupes. **Bibliographie:** CIOBANU Z., ATANASOV I., Manuel de français 6e, A2.2, Prut Internațional, 2020. [[https://moldovafrance.fr/wordpress/h5p/exercices-des-manuels/\#main]](https://moldovafrance.fr/wordpress/h5p/exercices-des-manuels/#main) +-----------+-----------+-----------+-----------+-----------+-----------+ | **Etapes* | **Objecti | **Activit | **Temps** | **Technol | **Évaluat | | * | fs** | és | | ogie | ion** | | | | d'apprent | | didactiqu | | | | | issage** | | e** | | +-----------+-----------+-----------+-----------+-----------+-----------+ | **Evocati | O1 | Salutatio | 3 min | Exercice | Évaluatio | | on** | | n. | | d\'associ | n | | | | | 1 min | ation | de l'oral | | | | On | | | | | | | propose | 2 min | Infograph | | | | | aux | | ique | | | | | élèves | 5 min | | | | | | une image | | Question- | | | | | et in | 5min | Réponse | | | | | texte à | | | | | | | trous à | | Activité | | | | | compléter | | ludique | | | | | avec les | | | | | | | mots | | | | | | | donnés.( | | | | | | | Fiche 1) | | | | | | | | | | | | | | *Est-ce | | | | | | | que vous | | | | | | | aimez les | | | | | | | contes ? | | | | | | | Pourquoi  | | | | | | | ?* | | | | | | | | | | | | | | On | | | | | | | annonce | | | | | | | le sujet | | | | | | | „Le monde | | | | | | | des | | | | | | | contes " | | | | | | | et les | | | | | | | objectifs | | | | | | | de la | | | | | | | leçon. | | | | | | | | | | | | | | *Connaiss | | | | | | | ez-vous | | | | | | | des | | | | | | | contes | | | | | | | français  | | | | | | | ?* | | | | | | | | | | | | | | On | | | | | | | demande | | | | | | | aux | | | | | | | élèves | | | | | | | d'associe | | | | | | | r | | | | | | | le titre | | | | | | | à l'image | | | | | | | | | | | | | | *Associez | | | | | | | les | | | | | | | éléments | | | | | | | pour | | | | | | | découvrir | | | | | | | le titre | | | | | | | des | | | | | | | contes.* | | | | | | | | | | | | | | [[https:/ | | | | | | | /educatie | | | | | | | interacti | | | | | | | va.md/pot | | | | | | | riveste-p | | | | | | | erechi/23 | | | | | | | 332]{.und | | | | | | | erline}]( | | | | | | | https://e | | | | | | | ducatiein | | | | | | | teractiva | | | | | | |.md/potri | | | | | | | veste-per | | | | | | | echi/2333 | | | | | | | 2) | | | | | | | - titres | | | | | | | des | | | | | | | contes | | | | | | | | | | | | | | On | | | | | | | propose | | | | | | | de faire | | | | | | | connaissa | | | | | | | nce | | | | | | | avec le | | | | | | | célèbre | | | | | | | conteur | | | | | | | français | | | | | | | Charles | | | | | | | Perrault | | | | | | | (infograp | | | | | | | hique). | | | | | | | Les | | | | | | | élèves | | | | | | | lisent | | | | | | | les | | | | | | | informati | | | | | | | ons | | | | | | | et | | | | | | | répondent | | | | | | | aux | | | | | | | questions | | | | | | | sur | | | | | | | Charles | | | | | | | Perrault | | | | | | | | | | | | | | *Quelles | | | | | | | sont les | | | | | | | professio | | | | | | | ns | | | | | | | de | | | | | | | Charles | | | | | | | Perrault  | | | | | | | ?* | | | | | | | | | | | | | | Qu'est-ce | | | | | | | que | | | | | | | Charles | | | | | | | Perrault | | | | | | | a fait | | | | | | | pour les | | | | | | | écrivains | | | | | | | en France | | | | | | | ? 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Un jour, il a décidé d\'explorer la \_\_\_\_\_\_\_\_, car il a entendu parler d\'un mystérieux \_\_\_\_\_\_\_\_ caché par un terrible \_\_\_\_\_\_\_\_. En chemin, il a rencontré une vieille femme qui a été en réalité une \_\_\_\_\_\_\_\_. Elle a utilisé sa \_\_\_\_\_\_\_\_ pour \_\_\_\_\_\_\_\_ le prince en grenouille ! Mais le \_\_\_\_\_\_\_\_ n\'a pas perdu espoir. Avec l\'aide d\'un cheval magique, il a réussi à retrouver sa forme humaine et à \_\_\_\_\_\_\_\_ le royaume du danger. À la fin, tout le monde a célébré son \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ et son intelligence. **Solution :** 1. prince 2. château 3. forêt 4. trésor 5. dragon 6. sorcière 7. baguette magique 8. transformer 9. héros Le Chat Botté 1 Un vieux meunier laisse après sa mort à ses trois fils tous ses biens. 2 L'aîné hérite le moulin, le cadet l'âne, et le benjamin le chat. 3 Il ne sait pas quoi faire avec le cadeau. Mais il observe plus tard que le chat peut parler. 4 Avec un sac, une paire de bottes, un chapeau et avec beaucoup de **ruse**, l'animal veut **faire la fortune** de son maître. Un jour, le Chat a capturé un lapin dans la forêt qu'il a offert au roi comme un cadeau de son maître, le «marquis de Carabas». 5 Après plusieurs mois, le roi et sa fille voyagent le long de la rivière. Le Chat dit à son maître de retirer ses vêtements et d'entrer dans la rivière. Il les cache derrière un rocher et puis appelle à l'aide. Quand le roi arrive, le Chat lui a expliqué qu'on **a volé** les vêtements de son maître, le «marquis de Carabas». Le roi offre de riches vêtements au jeune homme et l'invite dans son carrosse à côté de sa fille qui **tombe amoureuse** de lui. 6 Le chat botté trompe un ogre en le transformant en souris et le mange 7 Le Marquis de Carabas se marie avec la princesse