Fundamentos Biológicos De La Conducta (Unidad 2) PDF

UNIDAD 2 FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA I. Herencia biológica y medio sociocultural. ¿Herencia o medio? La información genética que se transmite de padres a hijos a través de las moléculas de ADN (ácido desoxirribonucleico)...

UNIDAD 2 FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA I. Herencia biológica y medio sociocultural. ¿Herencia o medio? La información genética que se transmite de padres a hijos a través de las moléculas de ADN (ácido desoxirribonucleico) presente en los cromosomas que forman el nuevo ser y configuran muchos aspectos del desarrollo de la persona: rasgos físicos, temperamento-carácter, predisposición a ciertos comportamientos, enfermedades, etc. Una de las polémicas tradicionales en la historia de la Psicología ha sido la discusión sobre la mayor o menor influencia que la herencia biológica o el medio tienen en el comportamiento de los seres humanos. ¿Somos, ante todo, un producto de nuestra naturaleza (determinismo genético), o somos fundamentalmente un producto de nuestras experiencias (determinismo ambiental)? En esta polémica, algunas investigaciones tenían como finalidad determinar la mayor o menor influencia de la herencia biológica en la capacidad mental. Según esas investigaciones, la correlación entre los cocientes intelectuales (C.I.) de gemelos idénticos criados juntos es de 0.90; mientras que esa correlación entre hermanos no gemelos es de 0.50; luego parece que el legado paterno tiene más influencia en la inteligencia que los factores ambientales. Sin embargo, también existen investigaciones que avalan la influencia del ambiente. Se ha comprobado que entre los Cocientes intelectuales (C.I.) de gemelos idénticos criados por separado, la correlación es sólo del 0,80, luego parece que hay algo más que la herencia en la determinación de la inteligencia. En consecuencia, el hecho de que la inteligencia tenga un componente hereditario no significa que no pueda modificarse por influencia del ambiente. La herencia no actúa en un vacío ambiental, pues desde la formación del embrión, las características del ambiente, tienen consecuencias para el desarrollo de las capacidades de la persona. Podríamos decir que la 1 herencia nos predispone y nos limita frente a ciertos comportamientos, pero el ambiente determina su expresión, incluso en los casos extremos en los que una condición genética garantiza la manifestación de un trastorno determinado (pensemos en el síndrome de Down) pues el entorno y la educación inciden en el desarrollo de las potencialidades configuradas genéticamente. Podemos hablar por tanto de una interacción entre factores biológicos (herencia genética) y factores socioculturales (contexto sociocultural) en el comportamiento humano. Las bases biológicas de la conducta humana. ¿EJEMPLOS DECONDUCTAS? Elementos biológicos de la conducta humana Los sistemas corporales que sirve de fundamento al comportamiento y al conocimiento son dos: el sistema nervioso y el sistema endocrino. a) Sistema nervioso. Se encarga de impulsar, modular y coordinar todas las funciones vitales en relación con el propio cuerpo y con el mundo exterior. Dentro del sistema nervioso (SN) hemos de distinguir entre el Sistema Nervioso Central (SNC) y el Sistema Nervioso Periférico (SNP.) 2   Sistema Nervioso Central: formado por el encéfalo y la médula espinal. El Encéfalo es la parte encerrada dentro del cráneo en la que podemos distinguir cuatro zonas:  Tronco cerebral: une al encéfalo con el resto del cuerpo. Recibe información sensorial y controla la actividad involuntaria de la laringe, lengua, ojos, músculos faciales y los estados del sueño.  Cerebelo: ocupa la parte posterior e inferior de la cavidad craneal, a la altura de la nuca y por detrás del tronco cerebral. Está relacionado con la actividad motora y el equilibrio.  Cerebro: junto con el cerebelo llena toda la cavidad craneal. Es la parte con mayor incidencia sobre la conducta, la voluntad y todos los procesos psicológicos.  Diencéfalo: situado por debajo del cerebro y ocupado por centros nerviosos que regulan la vida instintiva. La Médula Espinal es un haz de nervios que saliendo de lacabeza recorre el interior de la columna vertebral. Comunica el cerebro con el resto del cuerpo. Envía información sensorial al cerebro y recibe de él información para enviarla a músculos y glándulas. Controla la actividad corporal desde el cerebro hacia abajo.  Sistema Nervioso Periférico: formado por un entramado de fibras y cordones ramificados por todo el organismo, alcanzando hasta las más recónditas porciones del cuerpo. Une el SNC con los receptores sensoriales, los músculos y las glándulas del cuerpo. Está formado por dos sistemas: 3  Sistema Somático: nervios que comunican el cerebro con el resto del organismo contribuyendo a regular sus aspectos ejecutivos, acciones voluntarias, movimiento, etc. Sistema Vegetativo Autónomo: formado por dos cadenas de nervios a ambos lados de la columna vertebral que llegan a través de los ganglios a las vísceras. Regula las funciones vegetativas de órganos como el corazón, el aparato digestivo, los riñones, la temperatura corporal y la presión arterial. Está formado por el sistema simpático (estimula a la actividad) y el parasimpático (inhibe la actividad.) b) El Sistema endocrino es un entramado de nervios y glándulas que segregan unas sustancias químicas llamadas hormonas que vertidas en la sangre influyen en la actividad del organismo: crecimiento, metabolismo,reproducción, estados de ánimo. Las glándulas más importantes son: Hipófisis (en la base del cerebro), Tiroides, Sexuales (Ovarios y Testículos), Páncreas, etc. II. El cerebro humano Es el órgano más importante del Sistema Nervioso humano. Dentro de él distinguimos varias estructuras: a) Sistema límbico: relacionado con la motivación, las emociones y la memoria. Influye también en el sistema endocrino mediante el control de las hormonas. El Hipotálamo es la estructura límbica central, su tarea es el mantenimiento del organismo (hambre, sed, temperatura, conducta sexual…) 4  b) Corteza cerebral: recubre toda la superficie del cerebro en forma arrugada.  Una grieta divide la corteza en dos mitades o hemisferios.  Cada hemisferio se compone de cuatro áreas diferenciadas llamadas lóbulos: frontales (detrás de la frente), parietales (extremo superior y atrás), occipitales (posteriores) y temporales (encima de orejas).  En la corteza cerebral reside toda la actividad consciente propiamente psíquica. A ella llegan los estímulos procedentes del resto del sistema nervioso y de ella parten las órdenes enviadas al cuerpo para ejecutar todos sus movimientos. En general la región motora corresponde a la zona frontal y la sensitiva a la posterior.  La corteza tiene tres funciones: receptora (sensaciones), motora (movimiento) y psíquica (asociación: interpretar, integrar y actuar sobre la información procesada por otras áreas (pensar, hablar,escribir, recordar, valorar, etc.) Los hemisferios cerebrales:  El cerebro se divide en dos hemisferios cerebrales conectados por una banda gruesa de fibras nerviosas llamada cuerpo calloso.  Ambos hemisferios controlan los lados opuestos del cuerpo, por ejemplo, el campo visual izquierdo se proyecta en el hemisferio derecho y si la persona sufre apoplejía, que daña al hemisferio derecho se paraliza o pierde sensibilidad de la parte izquierda del cuerpo.  Los hemisferios parecen simétricos a simple vista, pero son anatómicamente diferentes y desempeñan distintas funciones cognitivas.  El hemisferio izquierdo es el racional, trabaja de forma lógica, el él se localiza el lenguaje y controla la parte derecha del cuerpo.  El hemisferio derecho es más emocional, está relacionado con la percepción del tiempo, la ejecución artística y musical y controla la parte izquierda del cuerpo.  Cada hemisferio se divide en cuatro lóbulos denominados: lóbulo frontal, parietal, temporal y occipital. 5  El lóbulo frontal: Está asociado a las funciones mentales superiores: pensar, planificar, decidir. Controla las acciones del cuerpo y posibilita la apreciación consciente de las emociones.  El lóbulo temporal: se encuentra en la parte inferior cerca de los oídos, recibe sonidos e impulsos olfativos y controla el habla y la memoria.  El lóbulo parietal se encuentra en la sección superior y está asociado a las sensaciones corporales: el tacto, la temperatura, la presión y otras sensaciones somáticas.  El lóbulo occipital se halla en la parte posterior y es la zona de procesamiento de la corteza 6 El HI controla la habilidad lingüística, numérica y el pensamiento analítico. El HD controla las habilidades espaciales, artísticas y musicales. III. La Neurona y los neurotransmisores.  Las neuronas son las células más importantes del sistema nervioso y se encargan de recoger, integrar y transmitir los impulsos nerviosos que en forma de cadena comunican todo el sistema de manera interna y con otros sistemas del organismo.  Las células nerviosas se comunican mediante unas sustancias químicas llamadas “neurotransmisores” que ocupan el espacio entre las células (sinapsis). 7   Las células nerviosas se comunican mediante unas sustancias químicas llamadas “neurotransmisores” que ocupan el espacio entre las células (sinapsis – espacio sináptico).  Algunos neurotransmisores son: acetilcolina, adrenalina, noradrenalina, serotonina, melatonina,taurina, endorfina, oxitocina, óxido nítrico (NO), monóxido de carbono (CO). IV. MÉTODOS DE EXPLORACIÓN CEREBRAL Técnicas de Neuroimagen cerebral. Son técnicas para obtener imágenes del cerebro para estudiar y detectar lesiones debidas a traumatismos o enfermedades. Las principales son:  Termografía: estudio de la temperatura. Sirve para detectar problemas circulatorios, inflamaciones y tumores.  Rayos X: ondas electromagnéticas que producen una placa fotográfica (radiografía.)  Electroencefalografía (EEG): consiste en registrar la actividad eléctrica espontánea del cerebro.  Magnetoencefalografía (MEG): registra campos magnéticos producidos por el cerebro.  Tomografía axial computerizada (TAC): proporciona imágenes de la propia sustancia cerebral. Sirve para detectar tumores, coágulos sanguíneos, accidentes cerebro- 8  vasculares, etc.  Resonancia magnético-nuclear (RMN): se obtienen imágenes transversales de los órganos y estructuras corporales sin necesidad de rayos X.  Un angiograma (arteriografía), es una prueba invasiva diagnostica que utiliza rayos X para tomar imágenes de los vasos sanguíneos.  Medidas de contraste: sustancias que se introducen en órganos internos, vasos sanguíneos o conductos, y permiten obtener mediante pantalla de rayos X o placas fotográficas, perfiles de cavidades.  Tomografía por emisión de positrones (TEP): combina el empleo de isótopos radiactivos y la tomografía computerizada para suministrar datos sobre la actividad del cerebro. V. Diferencias y semejanzas entre hombre y mujer. Todos sabemos que hombres y mujeres son diferentes si nos basamos en los aspectos físicos del cuerpo humano, como también puede haber grandes diferencias psíquicas entre ambos géneros. Muchos consideran que hay diferencias emocionales debido a múltiples factores, tanto internoscomo externos, de entre los que destacan la genética y la educación recibida. Mencionamos este último porque, aunque estemos en el siglo XXI, seguimos haciendo diferencias educacionales entre niños y niñas de manera consciente e inconsciente. A su vez, seguimos encontrando un diferente trato en otros contextos como puede ser en lo laboral, el hogar o las posibilidades de unmundo profesional. Veamos algunas diferencias:  Estructura cerebral y neurológica.  Sandra Witelson (neurocientífica conocida por la investigación sobre el cerebro de Einstein, en 1990) afirma con rotundidad: "El cerebro tiene sexo. Es un órgano sexual, con diferente estructura según se trate de varones o féminas”. 9  o Si bien el cerebro de la mujer es once por ciento menor que el del hombre, el cerebro femenino está más finamente desarrollado. o Un nuevo estudio descubrió que los hombres tienen más sinapsis conectando a las células en una región particular del cerebro, produciendo diferencias en el tamaño de algunas zonas cerebrales en ambos sexos. Por ejemplo, en el cerebro masculino las zonas destinadas a la actividad sexual o a la agresividad son mayores, mientras que en el cerebro femenino destacarían las zonas destinadas a escuchar y a la empatía. o Así pues, según buena parte de los artículos científicos y académicos escritos al respecto, el cerebro de la mujer es diferente al del hombre, hecho que influye en la recepción de la información, su interpretación y las acciones posteriores que estas inducirán.  El cerebro está compuesto de materia gris (donde se procesa la información), materia blanca (transmite impulsos eléctricos del cerebro al cuerpo) y líquido cefalorraquídeo (que funciona como amortiguador del cráneo). o Las investigaciones revelan que los varones tienen una proporción menor de materia gris que las mujeres y esto puede significar que el cerebro femenino tiene ciertas ventajas en el procesamiento de la información. o Los varones tienen mayor cantidad de materia blanca, lo que permite que la información se mueva con más facilidad de una región del cerebro a otra. o El mayor volumen de líquido cefalorraquídeo permite que el cerebro masculino sea más resistente a los golpes. Por otra parte, el cuerpo calloso -un haz de nervios- comunica los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro y ayuda a ambos lados a comunicarse. Este haz es más grande en las mujeres. Esto facilita, entre otras cosas, la habilidad verbal.  Entre las zonas del cerebro que son proporcionalmente más grandes en los hombres está la corteza parietal, que procesa señales de los órganos sensoriales e interviene en la percepción espacial, y la amígdala, que controla las emociones y la conducta social y sexual.  “El solo hecho de que la estructura difiera en tamaño sugiere una diferencia en la organización funcional” que afectaría a la interpretación de la información y a la conducta. 10  HOMBRE: MUJER:  Mejor interpretación visoespacial en  Mejor habilidad lingüística en ciertas tests que examinan la rotación mental y habilidades verbales, especialmente en las habilidades de percepción espacial. fluencia verbal de tipo fonético pero no  Los lóbulos temporales se activan semántico. bilateralmente (PET) en los hombres  Velocidad perceptiva. en las pruebas de razonamiento  Tareas manuales motoras finas. matemático, esta específica activación  Memoria verbal. cortical no es observada en mujeres.  Capacidad para realizar tareas  Capacidad para procesar una sola intelectuales simultáneamente debido a tarea con mayor concentración. Por mayor densidad delcuerpo calloso. ejemplo, al leer disminuye su agudeza auditiva.  Hormonales.  Otra diferencia son las hormonas, que determinan la parte emocional del carácter.  La hormona femenina, los estrógenos, estimulan la sensibilidad y el espíritu maternal (esta cualidad hormonal aumenta sobre todo durante el ciclomenstrual y el embarazo); mientras que la hormona masculina, la testosterona, genera un carácter cortante, más audaz y agresivo, también produce hirsutismo, voz grave, masa muscular, desarrollo testicular, etc.  El sistema endocrino influye en la conducta humana y sus trastornos, por ejemplo, la hipófisis (depresión), tiroides (ansiedad), paratiroides (astenia), suprarrenales (delirios), sexuales (climaterio); y por tanto, las diferencias endocrinológicas entre hombre y mujeres se manifiestan en diferencias conductuales.  Sensoriales  Las mujeres tienen mayor agudeza auditiva, gustativa y olfativa.  Los hombres tienen mayor agudeza visual.  Las mujeres tienen mejor ángulo de visión.  El hombre tiene mayor sentido de la profundidad y la 11  perspectiva.  Las mujeres detectan más fácilmente los sabores amargos y los hombres los salados.  Físicas Las diferencias físicas (fuerza, altura, ubicación del centro de gravedad, vellosidad, tolerancia al dolor, a las temperaturas y demás), como las sensoriales, afectan en el comportamiento ya que es la interfase por la cual el individuo interactúa con su entorno.  Salud.  Los hombres padecen más enfermedades graves y las mujeres más leves.  Las mujeres sufren menos problemas cardiovasculares (sus hormonas femeninas las protegen).  A los hombres les afecta más el estrés.  Referido a los problemas psicológicos, las mujeres sufren más depresiones, crisis de angustia y más intentos de suicidio, pero hay un mayor número de psicópatas hombres y un número más alto de ellos ponen fin a su vida. Conclusión Las diferencias biológicas son innumerables, todas afectan de una forma u otra la conducta del individuo con su medio, y por más experimentación que se realice, el hombre es hombre y la mujer es mujer. La compatibilidad entre los sexos y la forma complementaria que adquirimos posibilita la perpetuación de la especie. VI. Patologías cerebrales Cuando falla el sistema nervioso se pueden producir algunas lesiones, trastornos cerebrales con graves consecuencias en la conducta e integridad personal he aquí algunas de las más importante. 12 LESIONES DESCRIPCION Y SINTOMATOLOGIA AUTISMO  DESARROLLO COMUNICATIVO SOCIAL ANORMAL  VISION DEL MUNDO FRAGMENTADO Y AJENO  ESCASO INTERES, ACTIVIDAD REPETITIVA  IMAGINACION LIMITADA  SU ORIGEN ES UN FALLO GENETICO EPILEPSIA  ACTIVIDAD ANORMAL Y REPENTINA DE LAS NEURONAS  ALTERACION DE LA ACTIVIDAD ELÉCTRICA CEREBRAL (ATAQUES O CRISIS) QUE PRODUCEN UNA CORTA PERDIDA DE CONCIENCIA PUEDE SER HEREDITARIA ENFERMEDAD DE  PROGRESIVA PERDIDA DE MEMORIA QUE CONDUCE A ALZHEIMER DEMENCIA SEVERA Y AFECTA A LA CAPACIDAD DE HABLAR, PENSAR Y REALIZAR TAREAS ENFERMEDAD DE  PERDIDA DE MEMORIA ORIGINADA POR UN DEFICID DE PARKINSON DOPAMINA QUE PROVOCA RIGIDEZ Y TEMBLORES, FALTA DE EXPRESION FACIAL Y UN EQUILIBRIO DEFICIENTE DEMENCIA SENIL  AFECTA A PERSONAS MAYORES Y PROVOCA PERDIDA DE MEMORIA, CAMBIOS BRUSCOS DE ESTADO DE ANIMO E INSOMNIO MENINGITIS  INFECCION DE LAS MENINGES, MEMBRANAS QUE RODEAN EL CEREBRO 13