Children's Nursing Theory, 2022-2023

‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻃﻨﻄﺎ‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﻛﻠﻴ ﺔ اﻟ‬...

‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻃﻨﻄﺎ‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﻛﻠﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫ﻗ ﺴﻢﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺑﻮاﻟﻌﺰ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﲆ ﻏﺎﻧﻢ‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ا‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺘﻘﻨ ﻲ ﻟﻠ‬ ‫اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟ‬ ‫ﺜﺎﻧ ﻲ ‪ /‬اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳ ﻲ اﻷول ‪2023-2024‬‬ ‫ﺘﻮى اﻟ‬ ‫اﻟﻤ ﺴ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ أ‪.‬د‪.‬ﺳﺤﺮ ﻣﺤﻤﻮد اﻟﺨﻀﺮ د‪.‬ﺳﻬﺎم ﻋﻴﺪ اﻟﺤﻠﻔﺎوي‬ ‫ﺑﻜﻠﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺪرﻳ ﺲ‬ ‫ﻫﻴﺌ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺗ ﺔ ﺧﻄﺎ ب‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ د‪.‬رﺿﺎ ﺣﻤﺪي ﻋﻠﻴﺎن د‪.‬ﺳﺤﺮ ﺷﺤﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﻔﻨ ﻲ ﻟﻠ‬ ‫‪1‬‬  ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺘﻮﻳﺎ ت‬ ‫ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻟﻤﺤ‬ ‫ﺘﻮﻳﺎ ت‬ ‫ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻟﻤﺤ‬ ‫اﻟﺼﻔﺤ ﺔ رﻗﻢ‬ ‫ اﻹﻗﺮار‬ ‫ﺘﻮﻳﺎ ت‬ ‫ ﺟﺪول اﻟﻤﺤ‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ ﻟﻸﻃﻔﺎل‬ ‫ رؤﻳ ﺔ ورﺳﺎﻟ ﺔ اﻟ‬ ‫ ﺟﺪول زﻣﻨ ﻲ ﻟﻠﺠﺰء اﻟﻨﻈﺮي ﻓ ﻲﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ ﻟﻸﻃﻔﺎل‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ ﻃﺎﻗﻢ اﻟ‬ ‫ ‬ ‫ ﻣﻨﻈﻮر ﻓ ﻲﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺗﻄﻮر اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ ﻧﻤﻮ و‬ ‫ﺒﻴﻌ ﻲ‬ ‫ اﻟﻄﻔﻞ ﺣﺪﻳ ﺚ اﻟﻮﻻدة اﻟﻄ‬ ‫ﺜ ﻲ اﻟﻮﻻدة اﻟﻤﻌﺮﺿﻴﻦ ﻟﻠﺨﻄﺮ‬ ‫ اﻷﻃﻔﺎل ﺣﺪﻳ‬ ‫‪164064‬‬ ‫ﺗﻐﺬﻳ ﺔ اﻟﺮﺿﻊ واﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ ‬ ‫‪78‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺘﻐﺬﻳ ﺔ‬ ‫ أﻣﺮاضﺳﻮء اﻟ‬ ‫‪92‬‬ ‫ﺑﺎ ت اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻬﻀﻤ ﻲ‬ ‫ اﺿﻄﺮا‬ ‫‪130‬‬ ‫ﺘﻨﻔ ﺴ ﻲ‪.‬‬ ‫ أﻣﺮاض اﻟﺠﻬﺎز اﻟ‬ ‫‪144‬‬ ‫ﺘﺸﻮ ﻫﺎ ت اﻟﺨﻠﻘﻴ ﺔ‬ ‫ اﻟ‬ ‫‪154‬‬ ‫ﺒﻮﻟ ﻲ‬ ‫ أﻣﺮاض اﻟﺠﻬﺎز اﻟ‬ ‫‪182‬‬ ‫ أﻣﺮاض اﻟﺠﻬﺎز اﻟﺼﻤﺎء‪.‬‬ ‫‪200‬‬ ‫ﻣﺤ‬ ‫ ﺧﻠﻞ ﻓ ﻲ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺪم‬ ‫‪217‬‬ ‫ ﺧﻠﻞ ﻓ ﻲ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﻠ ﺐ واﻷوﻋﻴ ﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳ ﺔ‬ ‫‪235‬‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﺒﻲ‬ ‫ﺑﺎ ت اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻌﺼ‬ ‫‪ 30401011637158‬اﺿﻄﺮا‬ ‫‪249‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﺒﺎر اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳ ﻲ )‪(1‬‬ ‫ﺘ‬‫ اﺧ‬ ‫‪278‬‬ ‫ﺒﺎر اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳ ﻲ )‪(2‬‬ ‫ﺘ‬‫ اﺧ‬ ‫‪282‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺟﺪول زﻣﻨ ﻲ ﻟ‬ ‫‪202 3 -202 4‬‬ ‫ﺑﻴﻊ‬ ‫اﺳﺎ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ‬ ‫ﻃﺎﻗﻢ ﻋﻤﻞ‬ ‫أﻋﻀﺎء‬ ‫ﺒﻮع اﻷول و‬ ‫ﺳ‬‫اﻟﻮﺣﺪةاﻻ‪1‬‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ ﻓ ﻲ ﻃ ﺐ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ وﺟﻬﺎ ت ﻧﻈﺮ اﻟ‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫ﺜﺎﻧ ﻲ‬‫ﺒﻮع اﻟ‬ ‫ﺘﻄﻮر‬ ‫ اﻟﻨﻤﻮاﻻﺳ‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺜ ﻲ اﻟﻮﻻدة‬ ‫ﻷﻃﻔﺎل ﺣﺪﻳ‬ ‫ﺜﺎﻟ ﺚ‬ ‫ﺳ‪2‬ا‬ ‫ﺒﻮع اﻟ‬‫اﻟﻮﺣﺪةاﻻ ‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫ﺑﻊ‬ ‫ﺒﻮع اﻟﺮا‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺜ ﻲ اﻟﻮﻻدة اﻟﻤﻌﺮﺿﻮن ﻟﻠﺨﻄﺮ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪3‬اﻷﻃﻔﺎل ﺣﺪﻳ‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫ﺒﻮع اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳ ﺔ اﻟﺮﺿﻊ واﻷﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪4‬‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫ﺒﻮع اﻟ ﺴﺎدس‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻐﺬﻳ ﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪5‬أﻣﺮاضﺳﻮء اﻟ‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫ﺑﻊ‬ ‫ﺒﻮع اﻟ ﺴﺎ‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺑﺎ ت اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻬﻀﻤ ﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪6‬اﺿﻄﺮا‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺑﻮاﻟﻌﺰ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﲆ ﻏﺎﻧﻢ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ا‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ﺒﻮع اﻟ‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪7‬‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫ ﺧﻠﻞ ﻓ ﻲ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺪم‬ ‫ﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﺒﻮع اﻟ‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪8‬‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫ﺘﻨﻔ ﺴ ﻲ‬ ‫ أﻣﺮاض اﻟﺠﻬﺎز اﻟ‬ ‫ﺘﺎﺳﻌ ﺔ‬ ‫ﺒﻮع اﻟﻌﺎﺷﺮ اﻟﻮﺣﺪة اﻟ‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫ﺘﺸﻮ ﻫﺎ ت اﻟﺨﻠﻘﻴ ﺔ‬ ‫ اﻟ‬ ‫ﺒﻮع ‪1 1‬اﻟﻮﺣﺪة ‪10‬‬ ‫اﻷﺳ‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫ﺒﻮﻟ ﻲ‬ ‫ أﻣﺮاض اﻟﺠﻬﺎز اﻟ‬ ‫ﺒﻮع اﻻول ‪2‬اﻟﻮﺣﺪة ‪1 1‬‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫ أﻣﺮاض اﻟﺠﻬﺎز اﻟﺼﻤﺎء‪.‬‬ ‫ﺒﻮع ‪1 3‬اﻟﻮﺣﺪة ‪12‬اﻟﺨﻠﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻠ ﺐ واﻷوﻋﻴ ﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳ ﺔ‬ ‫اﻷﺳ‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﺒﻮع اﻷول ‪4‬اﻟﻮﺣﺪة ‪13 30401011637158‬‬ ‫اﻷﺳ‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﺒ ﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫ﺑﺎ ت اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻌﺼ‬ ‫ اﺿﻄﺮا‬ ‫ﺒﻮع ‪1 5‬‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌ ﺔ‬ ‫ﺗﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ‬ ‫ﺗﺼﺎل‬ ‫إﺟﻤﺎﻟ ﻲﺳﺎﻋﺎ ت اﻻ‬ ‫‪30‬ﺳﺎﻋ ﺔ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻋﲆ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ ﻃﺎﻗﻢ اﻟ‬ ‫‪202 3 -202 4‬‬ ‫ﺑﻴﻊ‬ ‫اﺳﺎ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ‬ ‫ﻃﺎﻗﻢ ﻋﻤﻞ‬ ‫أﻋﻀﺎء‬ ‫ﺒﻮع ا‪1‬‬ ‫ﻷول و‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ ﻓ ﻲ ﻃ ﺐ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ وﺟﻬﺎ ت ﻧﻈﺮ اﻟ‬ ‫ﺘﻮر رﺿﺎ‬ ‫اﻟﺪﻛ‬ ‫ﺘﻄﻮر‬ ‫واﻟﻲ‬ ‫ﺜﺎﻧ‬‫اﻟﻨﻤﻮاﻟ‬ ‫اﻻ ﺳ‬ ‫ﺒﻮع‬ ‫ﺜ ﻲ اﻟﻮﻻدة‬ ‫ﻷﻃﻔﺎل ﺣﺪﻳ‬ ‫ﺚ‬‫ﺜﺎﻟ‪2‬ا‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟ ‬ ‫ﺒﻮع‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﺎذ‬ ‫أﺳ‬ ‫ﺳﺤﺮ م‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻀﺮ‬ ‫ﺑﻊ‬ ‫ﺒﻮع اﻟﺮا‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺜ ﻲ اﻟﻮﻻدة اﻟﻤﻌﺮﺿﻮن ﻟﻠﺨﻄﺮ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪3‬اﻷﻃﻔﺎل ﺣﺪﻳ‬ ‫ﺘﺎذ‬ ‫أﺳ‬ ‫ﺳﺤﺮ م‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻀﺮ‬ ‫ﺒﻮع اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳ ﺔ اﻟﺮﺿﻊ واﻷﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪4‬‬ ‫ﺘﻮرةﺳﻬﺎم‬ ‫اﻟﺪﻛ‬ ‫ﻋﻴﺪ‬ ‫ﺒﻮع اﻟ ﺴﺎدس‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻐﺬﻳ ﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪5‬أﻣﺮاضﺳﻮء اﻟ‬ ‫ﺘﻮرةﺳﻬﺎم‬ ‫اﻟﺪﻛ‬ ‫ﻋﻴﺪ‬ ‫ﺑﻊ‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺒﻮع اﻟ ﺴﺎ‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺑﺎ ت اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻬﻀﻤ ﻲ‬ ‫‪2022/2023‬ﻏﺎﻧﻢاﻟﻮﺣﺪة ‪6‬اﺿﻄﺮا‬ ‫ﺑﻮاﻟﻌﺰ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ا‬ ‫ﺳﻬﺎم‬‫ﺘﻮرة‬ ‫اﻟﺪﻛ‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﻋﻴﺪ‬ ‫ﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ﺒﻮع اﻟ‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪7‬‬ ‫ﺘﻮرةﺳﻬﺎم‬ ‫اﻟﺪﻛ‬ ‫ ﺧﻠﻞ ﻓ ﻲ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺪم‬ ‫ﻋﻴﺪ‬ ‫ﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﺒﻮع اﻟ‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪8‬‬ ‫ﺗﺔ‬ ‫د‪.‬ﺳﺤﺮ ﺷﺤﺎ‬ ‫ﺘﻨﻔ ﺴ ﻲ‬ ‫ أﻣﺮاض اﻟﺠﻬﺎز اﻟ‬ ‫ﺘﺎﺳﻌ ﺔ‬ ‫ﺒﻮع اﻟﻌﺎﺷﺮ اﻟﻮﺣﺪة اﻟ‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺗﺔ‬ ‫د‪.‬ﺳﺤﺮ ﺷﺤﺎ‬ ‫ﺘﺸﻮ ﻫﺎ ت اﻟﺨﻠﻘﻴ ﺔ‬ ‫ اﻟ‬ ‫ﺒﻮع اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻌﺎﺷﺮة‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺗﺔ‬ ‫د‪.‬ﺳﺤﺮ ﺷﺤﺎ‬ ‫ﺒﻮﻟ ﻲ‬ ‫ أﻣﺮاض اﻟﺠﻬﺎز اﻟ‬ ‫ﺜﺎﻧ ﻲ اﻟﻮﺣﺪة ‪1 1‬‬ ‫ﺒﻮع اﻟ‬ ‫اﻷﺳ‬ ‫ﺗﺔ‬ ‫د‪.‬ﺳﺤﺮ ﺷﺤﺎ‬ ‫ أﻣﺮاض اﻟﺠﻬﺎز اﻟﺼﻤﺎء‪.‬‬ ‫ﺑﻊ ﻋﺸﺮ اﻟﻮﺣﺪة ‪12‬اﻟﺨﻠﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻠ ﺐ واﻷوﻋﻴ ﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳ ﺔ‬ ‫ﺒﻮع اﻟﺮا‬ ‫اﻷﺳ‬ ‫ﺘﻮر رﺿﺎ‬ ‫اﻟﺪﻛ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﺑﻊ اﻟﻮﺣﺪة ‪13‬‬ ‫ﺒﻮع اﻟﺮا‬ ‫اﻷﺳ‬ ‫ﺘﻮر رﺿﺎ‬ ‫اﻟﺪﻛ‬ ‫ﺒ ﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫ﺑﺎ ت اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻌﺼ‬ ‫ اﺿﻄﺮا‬ ‫ﺒﻮع ‪15‬‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌ ﺔ‬ ‫ﺒﻮع ‪1 6‬‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﺤﺎن اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ‪.‬‬ ‫اﻻﻣ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫اﻷ ﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣ ﺔ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل ﻫ ﻲ ﻛﻤﺎﻳﻠ ﻲ‪-:‬‬‫أ ﻫﺪاف‬ ‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﺠ ﺴﺪﻳ ﺔ واﻻﺟ‬‫ﺘﻮى ﻋﺎل ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ‬ ‫ﺘ ﺴﺎ ب ﻣ ﺴ‬ ‫‪1.‬اﻛ‬ ‫ﺘﻄﻮر اﻟﻨﻔ ﺴ ﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ‬‫ﺜ ﻲ اﻟﻮﻻدة‬ ‫ﺘﻴﺎﺟﺎ ت ﺣﺪﻳ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﺣ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻌﺎم واﻟﺨﺎص ﻟﻠﺮﺿﻴﻊ ﺣﺪﻳ ﺚ اﻟﻮﻻدة واﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﻔﻮرﻳ ﺔ و‬ ‫‪2.‬ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺜ ﻲ اﻟﻮﻻدة‪.‬‬ ‫ﺒﻜﺮ واﻟﻮﻗﺎﻳ ﺔ وإدارة ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺣﺪﻳ‬ ‫إﱃ اﻟﻜﺸﻒ اﻟﻤ‬ ‫ﺜ ﻲ اﻟﻮﻻدة اﻟﻤﻌﺮﺿﻴﻦ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪.‬‬ ‫ﺒﻴﻌﻴﻴﻦ واﻷﻃﻔﺎل ﺣﺪﻳ‬ ‫ﺜ ﻲ اﻟﻮﻻدة اﻟﻄ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﺣﺪﻳ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬ ‫‪3.‬اﻟ‬ ‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ واﻟﻨﻔ ﺴ ﻲ ﻟﻠﻤﺮض‪ ،‬ﻋﲆ‬ ‫ﺛﻴﺮ اﻟﺠ ﺴﺪي واﻻﺟ‬ ‫ﺘﺄ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫‪4.‬اﻟ‬ ‫اﻟﺮﺿﻊ واﻷﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺑﻮاﻟﻌﺰ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﲆ ﻏﺎﻧﻢ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ا‬ ‫ﺘﺪرﻳ ﺲ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‬ ‫ﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻗﺪرة اﻟﻄﻼ ب ﻋﲆ اﻟ‬ ‫‪5.‬‬ ‫ﺗﻴﺠﻴﺎ ت‪.‬‬ ‫ﺘﺮا‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻤﺮار‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺰﻣﻼءى ﻟﻠﻄﻼ ب ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺳ‬ ‫ﺗ ﻲ واﻟ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺬا‬ ‫ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟ‬ ‫‪6.‬‬ ‫ﺗﺤ ﺴﻴﻦ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪5‬‬  ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﻘﺼﻮدة ‪(ILOS).‬‬ ‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬ ‫ﻧ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ واﻟﻔﻬﻢ‬ ‫أ‪.1.‬ﺣﺪد ﻣﺎﻳﻌﻨﻴﻪﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺗﻄﻮره‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل و‬ ‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ ﻟ‬ ‫أ‪.2.‬اذﻛﺮ اﻟﺨﻠﻔﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ ﻟﻸﻃﻔﺎل‬ ‫أ‪.3.‬ﺣﺼﺮ ﻧﻄﺎﻗﺎ ت اﻟ‬ ‫أ‪.4.‬اذﻛﺮ ﻧﻬﺞ رﻋﺎﻳ ﺔ ﻣﺮﻛﺰ اﻷﺳﺮة‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻘﺪرا ت اﻟﻔﻜﺮﻳ ﺔ‬ ‫ب‪.1.‬ﻧﺎﻗ ﺶ اﻟ ﺴﻤﺎ ت اﻟﺠﻴﺪة ﻟﻤﻤﺮﺿ ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ب‪.2.‬وﺻﻒ دور ﻣﻤﺮﺿ ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺑﺎء‬ ‫ﺜﻘﻴﻒ اﻟﺼﺤ ﻲ اﻟﻼزم ﻟﻶ‬ ‫ﺘ‬‫ب‪.3.‬ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﻤﻬﺎرا ت اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‬ ‫ﺒﻴﻖ ﻣﻜﻮﻧﺎ ت ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻟﺼﺤ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ ﻟﻠﻮﻗﺎﻳ ﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض واﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻄ‬‫‪-‬‬ ‫ﺒﺎ ب اﻟﺸﺎﺋﻌ ﺔ ﻟﻠﻮﻓﺎة‬ ‫ﺑﺎﻷﻣﺮاض واﻟﻮﻓﻴﺎ ت اﻟﻨﺎﺟﻤ ﺔ ﻋﻦ اﻷﺳ‬‫ﺑﺔ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻣﻌﺪﻻ ت اﻹﺻﺎ‬ ‫ﺒﻠﺪان اﻟﻨﺎﻣﻴ ﺔ ‪.‬‬ ‫ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫ﻣﺤ‬ ‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠﻨﻘﻞ‬ ‫د‪ -‬اﻟﻤﻬﺎرا ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ واﻟﻘﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻷﻃﻔﺎل وأﺳﺮ ﻫﻢ‬‫ﺒﺔ‬ ‫ﺗﺼﺎﻻ ت ﻣﻨﺎﺳ‬ ‫د‪.1.‬إﺟﺮاء ا‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺋﻬﻢ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫رﻋﺎﻳ ﺔ أ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﻓ ﻲ‬ ‫د‪.2.‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﻫـ‪ -‬اﻟﻤﻮﻗﻒ‬ ‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ‬‫ﻫـ‪1.‬ﺗﻘﺪﻳﺮ دور اﻟﻤﻤﺮﺿ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ‬ ‫اﻟﻮﻗﺎﻳ ﺔ اﻷوﻟﻴ ﺔ ورﻋﺎﻳ ﺔ ﻣﺮﻛﺰ اﻷﺳﺮة‬ ‫‪0‬‬  ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‪-:‬‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﻀﻴ ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‬ ‫إﻧﻪ ﻓﻦ وﻋﻠﻢﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺒﺪﻧ ﻲ‪،‬‬ ‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟﻨﻤﻮ اﻟ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﻻدة إﱃ اﻟﻤﺮا ﻫﻘ ﺔ ﻣﻊ اﻟ‬ ‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ‪.‬‬ ‫ﺘﻄﻮر اﻟﻌﻘﻠ ﻲ واﻟﻌﺎﻃﻔ ﻲ واﻟﻨﻔ ﺴ ﻲ اﻻﺟ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪- :‬‬ ‫ﻧﻄﺎق ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﻀﻴ ﺔ‬ ‫ﺗﻖ اﻟﻤﻤﺮﺿ ﺔ ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻋﺎ‬ ‫ﺒﻴ ﺔ( ﺣﻴ ﺚ‬ ‫إﻣﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻴﺎدا ت اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ )اﻟﻤﻨﺰل واﻟﻤﺪارس واﻟﻌﻴﺎدة اﻟﻄ‬ ‫ﺘﺸﺎرﻳ ﺔ وﻣﺆﺳ ﺴﻴ ﺔ‬ ‫ﺘﻴﺎﺟﺎ ت اﺳ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل وأوﻟﻴﺎء أﻣﻮر ﻫﻢ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﺣ‬ ‫ﺘﻢﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺘ ﻲﻳ‬ ‫ﺘﺨﺼﺺ( اﻟ‬ ‫ﺘﺸﻔﻰ ﻋﺎم أو ﻣ‬ ‫اﻹﻋﺪادا ت )ﻣ ﺴ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﺮﺿﻰ‪.‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪-:‬‬ ‫ﺘﻮﻳﺎ ت رﻋﺎﻳ ﺔ اﻟ‬ ‫ﻣﺴ‬ ‫ﺗﻨﻘ ﺴﻢ اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل إﱃ اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻷوﻟﻴ ﺔ‪،‬‬ ‫و‬ ‫ﺜﻴ ﺔ‬ ‫ﺜﺎﻟ‬ ‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ واﻟ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﺪاﺋﻴ ﺔ‪:‬‬ ‫ﺑ‬‫‪1-‬اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻻ‬ ‫ﺘﻐﺬﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻠﻴﻤ ﺔ واﻟﻨﻈﺎﻓ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺼﺤ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬ ‫*‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻀﺎدا ت اﻟﺤﻴﻮﻳ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﺤﺼﻴﻦ واﻟﻌﻼج‬ ‫*اﻟﻮﻗﺎﻳ ﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟ‬ ‫ﻣﺤ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻷوﻟﻴ ﺔ واﻟ‬‫ﺒﻄ ﺔ‬ ‫ﺗ‬‫ﺘﻤﺮﻳﻀﻴ ﺔ اﻟﻤﺮ‬ ‫*اﻷﻧﺸﻄ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﺤﻤﺎم‪،‬‬ ‫ﺘﻐﺬﻳ ﺔ واﻻﺳ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ ورﻋﺎﻳ ﺔ اﻷﻃﻔﺎل )اﻟ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﺘﺤﺼﻴﻦ(‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ ‪:‬‬ ‫‪2-‬اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺒﻜﺮ ﻟﻠﻤﺮض ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺟﺮاء ﻓﺤﻮﺻﺎ ت اﻟﻜﺸﻒ ‪.‬‬ ‫ﺘﺸﺨﻴﺺ اﻟﻤ‬ ‫‪-‬اﻟ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ واﻟ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﻄ ﺔ‬ ‫ﺗ‬‫ﺘﻤﺮﻳﻀﻴ ﺔ اﻟﻤﺮ‬ ‫‪-‬اﻷﻧﺸﻄ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬ ‫ﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﺮﻋﺎﻳ ﺔ و‬ ‫ﺘﻴﺎﺟﺎ ت اﻟﻄﻔﻞ واﻟ‬ ‫اﺣ‬ ‫‪1‬‬  ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺜﺎﻟ ﺚ‬ ‫ﺘﻮى اﻟ‬ ‫‪3-‬اﻟﻤ ﺴ‬ ‫ﺒﻜﺮ واﻟﻌﻼج اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ‬ ‫ﺘﺸﺨﻴﺺ اﻟﻤ‬ ‫‪-‬اﻟ‬ ‫ﺘﻮرط‬ ‫ﻣﺮض ﻋﺮﺿ ﻲ ﻟﻤﻨﻊ اﻟ‬ ‫ﺘﺄ ﻫﻴﻞ(‬ ‫‪-‬اﻟﻮﻗﺎﻳ ﺔ ﻣﻦ اﻹﻋﺎﻗ ﺔ )اﻟ‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ ﻋﲆ )اﻟﺼﻴﺎﻧ ﺔ‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ أﻧﺸﻄ ﺔ اﻟ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﺼﺤ ﺔ اﻟﻄﻔﻞ واﻟﻮﻗﺎﻳ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺎ ت وﻣ ﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﻔﻞ ﻋﲆ‬ ‫ﺒﻜ ﺮًا‬ ‫ﺘﻮى اﻷﻗﺼﻰ ﻣﻦ اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ ﻣ‬ ‫اﻟﻌﻮدة إﱃ اﻟﻤ ﺴ‬ ‫ﺻﻔﺎ ت ﻣﻤﺮﺿ ﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺠﻴﺪة‬ ‫‪-‬ﻣﺮاﻗ ﺐ ﺟﻴﺪ‬ ‫ﺜﻘ ﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟ‬‫‪ -‬ﺻﺎدق وﺟﺪﻳﺮ‬ ‫‪-‬أﺣ ﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺑﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻷﺳﺮة‬‫ﺘﻢ‬ ‫‪-‬ﻣﻬ‬ ‫ﺘﺪرﻳ ﺲ ﻟﻸﻃﻔﺎل وأﺳﺮ ﻫﻢ‪.‬‬ ‫‪-‬اﻟﻘﺪرة ﻋﲆﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟ‬ ‫ﺒﻮر وﻣﺮح‬ ‫ﺘﻌﺎﻃﻒ‪ ،‬ﻃﻔﻞ‪ ،‬ﺻ‬ ‫‪-‬ﻣ‬ ‫ﺒﺮة اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ‬ ‫‪-‬أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ واﻟﺨ‬ ‫ﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺠﻴﺪ‬ ‫‪-‬اﻟ‬ ‫ﻣﺤ‬ ‫دور ﻣﻤﺮﺿ ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫ﺘﺸﺎر‬‫‪2-‬ﻣ ﺴ‬‫‪1-‬‬ ‫ﻣﻤﺎرس‬ ‫ﺑﺎﺣ ﺚ‬‫‪3-‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪2‬‬  ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺜﻘﻴﻒ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻤﺮﺿ ﺔ ﻫﻮﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫أﺣﺪ اﻷدوار اﻟﺮ‬ ‫ﺗﻪ وﺧﺎﺻ ﺔ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫)ﺣ ﺴ ﺐ ﻋﻤﺮه( وأﻓﺮاد أﺳﺮ‬ ‫ﺜﻘﻴﻒ اﻟﺼﺤ ﻲ ﻟـ‬ ‫ﺘ‬‫ﻟﺪى اﻟﻤﻤﺮﺿ ﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮص ﻓ ﻲﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟ‬ ‫ﺑﺎء واﻷﻣﻬﺎ ت(‬ ‫ﺘﺪرﻳ ﺲ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲ ﻟﻶ‬ ‫ﺑﻤﻔﺮد ﻫﻢ أو ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ )اﻟ‬‫ﺑﺎء واﻷﻣﻬﺎ تﻳﻮﻣﻴﺎ‬ ‫اﻵ‬ ‫أﻃﻔﺎل(‪.‬‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻢ ﺣﻮل‪:‬‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺘﻄﻮر‬ ‫ﺘﻴﺎﺟﺎ ت اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫‪1.‬اﺣ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺻﺤ ﺔ اﻟﻄﻔﻞ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺤﺎﺟ ﺔ ﻏﺬاﺋﻴ ﺔ و‬ ‫‪2.‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﺼﺤﻴ ﺔ‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺘﺤﺼﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺜﻞ اﻟﻮﻗﺎﻳ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻮاد ث واﻟ‬ ‫‪3.‬اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴ ﺔ ﻣ‬ ‫اﻟﻔﺤﺺ اﻟﺪوري‬ ‫ﺘﻴﺎﺟﺎ ت اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ(‬ ‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﻤﺮض واﺣ‬ ‫‪4.‬ﻣﺮض اﻟﻄﻔﻞ )ﻃ‬ ‫ﺑﻌ ﺔ‬ ‫ﺘﺎ‬ ‫ﺜﻞﺗﻨﺎول اﻷدوﻳ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤ‬ ‫ﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬ﻣ‬ ‫ﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﺨﺮوج اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬ ‫‪5.‬اﻟ‬ ‫ﺘﻐﺬﻳ ﺔ‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺒﺎ ب اﻟﻤﺮض و‬ ‫ﺘﺮح ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻟﺼﺤ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔﺗﻘﻠﻴﻞ أﺳ‬ ‫ﺗﻘ‬ ‫ﻣﺤ‬ ‫ﺒﻠﺪان اﻟﻨﺎﻣﻴ ﺔ‪- :‬‬ ‫اﻟﻮﻓﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‪:‬‬ ‫ﺒﺎر ﻫﺎ اﻷﻛ‬ ‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‬ ‫ﺘﺮﺣ ﺖ ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻟﺼﺤ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟ‬ ‫وﻗﺪ اﻗ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺑﺔ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻣﻌﺪﻻ ت اﻹﺻﺎ‬‫‪30401011637158‬ت اﻟﻮﻗﺎﻳ ﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض واﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ و‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎ‬ ‫ﺒﻠﺪان اﻟﻨﺎﻣﻴ ﺔ‬ ‫ﺒﺎ ب اﻟﺸﺎﺋﻌ ﺔ ﻟﻠﻮﻓﺎة ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫واﻟﻮﻓﻴﺎ ت اﻟﻨﺎﺟﻤ ﺔ ﻋﻦ اﻷﺳ‬ ‫ﺑﻠﺪان‪- :‬‬ ‫ﺗ ﺴﺠﻴﻞ ﻣﺨﻄﻄﺎ ت اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫‪-G1-‬‬ ‫‪- O 2 -‬اﻹﻣﺎ ﻫ ﺔ اﻟﻔﻤﻮﻳ ﺔ‬ ‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ‬ ‫‪ -‬ب ‪3 -‬اﻟﺮﺿﺎﻋ ﺔ اﻟﻄ‬ ‫‪3‬‬  ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺘﺤﺼﻴﻦ‬ ‫‪-I 4 -‬اﻟ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻷﺳﺮة‬ ‫‪ -‬ف ‪-5‬‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻹﻧﺎ ث‬ ‫‪-‬ف ‪6 -‬‬ ‫‪ -‬ف ‪7 -‬اﻟﻤﻜﻤﻼ ت اﻟﻐﺬاﺋﻴ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎ ﻫﻴﻢ اﻟﺤﺎﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‪- :‬‬ ‫ﺗﻜﺰة ﻋﲆ اﻷﺳﺮة‪:‬‬ ‫‪1-‬اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﺮ‬ ‫ﺗﻬﻢ اﻟﺤﺎﻟﻴ ﺔ‬ ‫ﺧﻠﻖ ﻓﺮص ﻟﺠﻤﻴﻊ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة ﻟﻌﺮض ﺣﻴﺎ‬ ‫ﺘﻴﺎﺟﺎ ت‬ ‫ﺒﻴ ﺔ اﺣ‬ ‫ﺘﻠ‬‫اﻟﻘﺪرا ت واﻟﻜﻔﺎءا ت اﻟﻼزﻣ ﺔ ﻟ‬ ‫ﺑﻬﻢ‪.‬‬‫ﺘﻜﻴﻒ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ واﻷﺳﺮة ﻋﲆ ﻣﻮارد اﻟ‬ ‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴ ﺔ‪:‬‬ ‫‪2-‬اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻟ‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫دور ﻣﻤﺮﺿ ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻳﻀﺎ ﻋﲆ‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ أ ً‬ ‫ﺘﻄﻮرا ت اﻟ‬ ‫ﺛﺮ اﻟ‬ ‫ﺳﻮفﺗﺆ‬ ‫و‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻠ ﺴ ﺔ اﻟﻌﻤﻞ(‬ ‫)اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﺤﺎﺳﻮ‬ ‫ﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‪:‬‬ ‫ﺘﻮاء اﻟ‬ ‫‪3-‬اﺣ‬ ‫ﺘﻘﻠﻴﻞﺗﻜﻠﻔ ﺔ‬ ‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﻄﻮﻳﺮ ﻫﺎ ﻟ‬ ‫ﺗﻴﺠﻴﺎ ت اﻹدارة اﻟ‬ ‫ﺘﺮا‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ إﱃ اﺳ‬ ‫ﺘﺸﻔﺎء واﻧﻌﺪام اﻟﻜﻔﺎءة ﻓ ﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﺼﺤﻴ ﺔ‪.‬‬ ‫اﻻﺳ‬ ‫ﺒﻨﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻷدﻟ ﺔ‪:‬‬ ‫‪4-‬اﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﻤ‬ ‫ﻣﺤ‬ ‫ﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻦ‬ ‫ﺘﺨﺪم ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﻤﺎرس أﻛ‬ ‫ﺘ ﻲﻳ ﺴ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﺼﺤﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺜﻴ ﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴ ﺔ واﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ ﻛﺄﺳﺎس ﻟﻠﺪراﺳﺎ ت اﻟ ﺴﺮﻳﺮﻳ ﺔ‬ ‫ﺒﺤ‬‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬ ‫اﻟﻨ‬ ‫اﻟﻘﺮارا ت‪.‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪5-‬اﻟﻤﺆﺷﺮا ت اﻟﺼﺤﻴ ﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺷﺮا ت اﻟﺼﺤﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﻘﺎﻳﻴ ﺲ ﻣﻮﺣﺪةﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﺼﺤﻴ ﺔ وأداء اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺼﺤ ﻲ‪.‬‬ ‫‪4‬‬  ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ‪:‬‬ ‫‪6-‬ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ ﻫ ﻲ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ‬ ‫إن ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺑﻪ اﻟﻤﻤﺮﺿ ﺔ‬‫ﺘ ﻲﺗﺼﻒ ﻣﺎﺗﻘﻮم‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼ ت اﻟ‬ ‫ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊﻳﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﺾ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪- :‬‬ ‫اﻷﺧﻼﻗﻴﺎ ت ﻓ ﻲ ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟ‬ ‫‪1-‬ﻋﺪم اﻹﺿﺮار ‪ ) :‬ﻻ ﺿﺮر وﻻ ﺿﺮار (‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2-‬اﻹﺣ ﺴﺎن‪) :‬ﻓﻌﻞ اﻟﺨﻴﺮ(‬ ‫ﺜﺮوا ت(‬ ‫ﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻌﺎدل ﻟﻠ‬ ‫ﺘﺮام اﻟﺤﻖ واﻟ‬ ‫‪3-‬اﻟﻌﺪاﻟ ﺔ ‪) -:‬اﺣ‬ ‫ﻣﻮارد(‬ ‫ﻣﺤ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪5‬‬  ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ )‪(1‬‬ ‫ﺘﻄﻮر‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﻘﺼﻮدة ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع )‪(ILOs‬‬ ‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬ ‫ﻧ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ واﻟﻔﻬﻢ‪:‬‬ ‫ﺒﻴﻌ ﻲ‬ ‫ﺘﻄﻮر اﻟﻄ‬ ‫ﺘﻌﺮف ﻋﲆ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﺣﻮل اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫‪-‬اﻟ‬ ‫ﻣﻦ اﻻﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫ﺘﻤﺎﻳﺰ‬ ‫ﺘﻄﻮر واﻟﻨﻀﺞ واﻟ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻦ اﻻﻃﻔﺎل ‪.‬‬ ‫ﺘﻄﻮر‪.‬‬ ‫ﺛﺮة ﻋﲆ اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫‪-‬اذﻛﺮ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆ‬ ‫ﺘﻄﻮر‬ ‫ﺒﺎدئ اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫‪-‬ﺷﺮح ﻣ‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺘﻄﻮر‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻘﺪرا ت اﻟﻔﻜﺮﻳ ﺔ‪:‬‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬ ‫ﺑﻴﻦ أﻧﻮاع اﻟ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬ ‫‪-‬اﻟ‬ ‫ﺘﻄﻮر ﺧﻼل ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺘﻠﻒ‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺨ‬ ‫ﺒﺎ ب اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺮﺿﻴ ﺔ واﻟﻤﺮﺿﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬ ‫‪-‬ﻓﻬﻢ أﺳ‬ ‫اﻟﻔﺌﺎ ت اﻟﻌﻤﺮﻳ ﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤ‬ ‫ﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫‪-‬ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔﺗﻄﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ وﻋﻼﻗ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻠﻐﻮﻳ ﺔ‪ ،‬واﻷﺧﻼﻗﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﺮوﺣﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬وﻣﻔﻬﻮم اﻟﺬا ت‪.‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرا ت‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪-‬إﻇﻬﺎر ﻓﻬﻢ ﻟﻠﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﺠ ﺴﺪﻳ ﺔ واﻟﻔ ﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ‬ ‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟﺤﺮﻛﻴ ﺔ واﻟﻌﺎﻃﻔﻴ ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﻨﻔ ﺴﻴ ﺔ واﻻﺟ‬ ‫ﺛﻨﺎء‬ ‫ﺘﺮﻳ ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل أ‬ ‫ﺑﻮﻣ‬ ‫ﺜﺮو‬ ‫‪-‬إﺟﺮاء ﻗﻴﺎﺳﺎ ت أﻧ‬ ‫ﺒﺔ‬ ‫ﺘﻄﻮر واﻟﻤﻨﺎﺳ‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺨ‬ ‫ﺘ ﺴﺠﻴﻞ ﻓ ﻲ ﻣﺨﻄﻂ اﻟﻨﻤﻮ‪.‬‬ ‫اﻟ‬ ‫‪6‬‬  ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪ -‬ﺻﻴﺎﻏ ﺔ ﺧﻄ ﺔ رﻋﺎﻳ ﺔﺗﻤﺮﻳﻀﻴ ﺔ ﻓﺮدﻳ ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠﻨﻘﻞ‬ ‫د‪ -‬اﻟﻤﻬﺎرا ت اﻟﻌﺎﻣ ﺔ واﻟﻘﺎ‬ ‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻻﻃﻔﺎل‬ ‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫ﺗﺠﺎ ﻫﺎ ت اﻻﻳﺠﺎ‬ ‫ﺘ ﺴﺎ ب اﻻ‬ ‫‪-‬اﻛ‬ ‫ﺘﻄﻮر‪.‬‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺨ‬ ‫ﺒ ﺔ وﻣﻬﺎرا ت اﻹرﺷﺎد ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺼﺎﻻ ت اﻟﻤﻨﺎﺳ‬ ‫‪-‬إﺟﺮاء اﻻ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل وأوﻟﻴﺎء أﻣﻮر ﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ وﻣﻌﺪل اﻟﻨﻤﻮ و‬ ‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟﻄ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻷم ﺣﻮل اﻟ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬ ‫ﺘﺮا ت ﻣﺨ‬ ‫ﺘﻮﻗﻌﻪ ﻣﻦ ﻃﻔﻠﻬﺎ ﺧﻼل ﻓ‬ ‫ﺘﻄﻮر اﻟﺬيﻳﻤﻜﻦ أن ﻧ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺋﻬﻦ‬ ‫ﺘﺨﺪام اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة أ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻷﻣﻬﺎ ت اﺳ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺜﻞ‪.‬‬ ‫ﺘﻄﻮر اﻷﻣ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬‫ﻟ‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻠﻌ ﺐ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻔﺮﺻ ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻟﻠ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻫـ‪ -‬اﻟﻤﻮﻗﻒ‪:‬‬ ‫ﺒﻴﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﺜ ﻲ اﻟﻮﻻدة اﻟﻄ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ دور اﻟﻤﻤﺮﺿﺎ ت ﻓ ﻲﺗﻘﻴﻴﻢ اﻷﻃﻔﺎل ﺣﺪﻳ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﺋﻠ‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺮا ت اﻟﻤﺮض اﻟﻤﺨ‬ ‫ﺛﻨﺎء ﻓ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ دور اﻟﻤﻤﺮﺿ ﺔ ﻓ ﻲ رﻋﺎﻳ ﺔ اﻷﻃﻔﺎل أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺤ‬ ‫ﺘﻄﻮر‪.‬‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪7‬‬  ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‪:‬‬ ‫ﺘﻤﺮ و‬ ‫اﻟﻤﻴﺰة اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﻄﻔﻮﻟ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻤ ﺴ‬ ‫ﺘﻄﻮر ﻣﻦ اﻟﺤﻤﻞ إﱃ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ اﻟﻤﺮا ﻫﻘ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺪ اﻟ‬ ‫ﻳﻤ‬ ‫ﺘﻤﺪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ت ﻋﲆﺗ ﺴﻠ ﺴﻞ اﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء واﻟﺠﻴﻨﺎ ت‪،‬‬ ‫ﺗﻌ‬ ‫ﺘﻐﺬوﻳ ﺔ‪.‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻗﻴﺎﺳﺎ ت اﻟﺠ ﺴﻢ‬ ‫ﺒﻴﺌﻴ ﺔ واﻟ‬ ‫ﺛﻴﺮا ت اﻟ‬ ‫ﺘﺄ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺜﺮ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬ ‫ﺘﻨﻤﻮﻳ ﺔ اﻷﻓﻀﻞ واﻷﻛ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ اﻟ‬ ‫و‬ ‫وﺳﺎﺋﻞﺗﻘﻴﻴﻢ ﺻﺤ ﺔ‬ ‫ﻃﻔﻞ ﻓﺮدي‪.‬‬ ‫ﺘﻌﺎرﻳﻒ‪:‬‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻧﻤﻮ‪:‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ اﻟﻨﻤﻮ إﱃ زﻳﺎدة اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺠ ﺴﺪي ﻟﻠﺠ ﺴﻢ ﻛﻠﻪ أو أي ﺟﺰء ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺜﻞ‬ ‫ﺘﻀﻤﻦﺗﻐﻴ ﺮًا ﻛﻤ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ ﺟ ﺴﻢ اﻟﻄﻔﻞ ﻣ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﺰاﺋﻪ‪ ،‬و ﻫﻮﻳ‬ ‫اﻟﻄﻮل واﻟﻮزن وﺿﻐﻂ اﻟﺪم وﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎ ت ﻓ ﻲ ﻟ ﺴﺎن اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﺒﺎوﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﺟﺮاﻣﺎ ت‪ ،‬واﻟ‬‫ﺑﺪﻗ ﺔ‬‫اﻟﻤﻔﺮدا ت‪).‬ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎس اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫ﺑﻮﺻﺎ ت… إﻟﺦ(‪.‬‬‫ﺘﺎر‪،‬‬ ‫أﻣ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‪:‬‬ ‫ﻣﺤ‬ ‫ﺘﻘﺪم‬ ‫ﺘﻄﻮر إﱃ اﻟ‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ اﻟ‬ ‫زﻳﺎدة ﻓ ﻲ اﻟﻤﻬﺎرة واﻟﻘﺪرة ﻋﲆ أداء اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﺒﻴﺌ ﺔ‪.‬و ﻫﻮﻳﻨﻄﻮي ﻋﲆ‬ ‫ﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ اﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﻮﻋ ﻲ ﻓ ﻲ أداء اﻟﻄﻔﻞ‪).‬ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎﺳﻪ‬ ‫)ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻼﺣﻈ ﺔ(‪.‬‬ ‫‪8‬‬  ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫إﻧﻀﺎج‪:‬‬ ‫ﻳﻌﻨ ﻲ ﻧﻀﺞ وﻧﻤﻮ ﻛﺎﻣﻞ أو ﻛﺎﻣﻞ أﻳﻀﺎ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﺷﻴﺨﻮﺧ ﺔ أو زﻳﺎدة ﻓ ﻲ وزن اﻟﻄﻔﻞ‬‫ُﻮﺻﻒ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺘﺨﺪاﻣﻪ‬ ‫ﺘﻢ اﺳ‬ ‫ﺘﻜﻴﻒ‪.‬وﻋﺎدة ﻣﺎﻳ‬ ‫اﻟﻜﻔﺎءة واﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟ‬ ‫ﺒﻨﻴ ﺔ‪.‬أوﻳﺸﻴﺮ إﱃ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻜﻠﻴ ﺔ‬ ‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻨﻮﻋ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫وﺻﻒ اﻟ‬ ‫ﺘﻄﻮر‪.‬‬ ‫ﺣﻴ ﺚﻳﻨﻤﻮ اﻟﺸﺨﺺ وﻳ‬ ‫ﺘﻄﻮر‪:‬‬ ‫ﺛﺮة ﻋﲆ اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆ‬ ‫ﺛ ﻲ‪:‬‬ ‫ورا‬ ‫ﺘﻲ‬ ‫ﺛﻴ ﺔ أو اﻟﺠﻴﻨﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫‪1.‬اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻮرا‬ ‫ﺜﻞ‬ ‫ﺘﻘﻞ ﻣﻦ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ إﱃ اﻟﻄﻔﻞ ﻣ‬ ‫ﺗﻨ‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺗﻬﻢ وﻣﻌﺪل ﻧﻤﻮ ﻫﻢ‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺑﺸﺮ‬‫ﻃﻮل اﻷﻃﻔﺎل وﻟﻮن‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺮاض‬‫ﻛﻤﺎ أن اﻟﺠﻴﻨﺎ ت ﻣ ﺴﺆوﻟ ﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﺜﻼﺳﻴﻤﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺘﻼزﻣ ﺔ داون واﻟ‬ ‫ﺜﻞ ﻣ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪2.‬ﺟﻨ ﺲ اﻷﻃﻔﺎل )اﻟﺠﻨﺪر(ﻳﺤﺪد‬ ‫ﺘﻼﻓﺎ ت‬ ‫ﺘ ﻲﺗﺆدي إﱃ اﺧ‬ ‫اﻟ ﺴﻤﺎ ت اﻟﺠ ﺴﺪﻳ ﺔ وأﻧﻤﺎط اﻟﻨﻤﻮ اﻟ‬ ‫ﻓ ﻲ ﻗﺪرا ت وﺳﻠﻮﻛﻴﺎ ت ﻛﻼ اﻟﺠﻨ ﺴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﺤ‬ ‫ﺜﻞ ﻣﻼﻣﺢ اﻟﻮﺟﻪ‪،‬‬ ‫ﺘﻼﻓﺎ ت اﻟﺠ ﺴﺪﻳ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬ ‫‪3.‬اﻟﻌﺮق واﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ‪ :‬اﻻﺧ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺮق‪.‬‬‫ﺘﻢﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬ ‫ﺒﺸﺮة‪ ،‬وﻣﻠﻤ ﺲ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﻗﺪﻳ‬ ‫ﻟﻮن اﻟ‬ ‫ﺒﻴﺌﻴ ﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟ‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫‪30401011637158‬‬ ‫ﺒﻞ اﻟﻮﻻدة‪:‬‬ ‫ﺑﻴﺌ ﺔ ﻣﺎ ﻗ‬ ‫‪1-‬‬ ‫ﺜﻞ‪:‬‬ ‫ﺛﻨﺎء اﻟﺤﻤﻞ ﻣ‬ ‫ﺑﺎﻷم أ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬ ‫أ‪ -‬ﻋﻮاﻣﻞ ﻣ‬ ‫ﺘﻐﺬﻳ ﺔ‪.‬‬ ‫‪1.‬ﻧﻘﺺ اﻟ‬ ‫ﺑﺎﻟ ﺴﻜﺮي‪.‬‬‫ﺑﺔ‬ ‫‪2.‬اﻷم اﻟﻤﺼﺎ‬ ‫ﺘﻌﺮض ﻟﻺﺷﻌﺎع‪.‬‬ ‫‪3.‬اﻟ‬ ‫‪9‬‬  ‫‪Machine Translated by Google‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﺾ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺒ ﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔﺗﺆدي إﱃ وﻻدة ﻃﻔﻞ ﻣﺸﻮه‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺼ‬‫ﺑﺔ‬ ‫‪4.‬اﻹﺻﺎ‬ ‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﻤﻞ ﻗﺪﻳﺆدي إﱃ وﻻدة أﻃﻔﺎل ﺻﻐﺎر اﻟﺤﺠﻢ‪.‬‬ ‫ﺜﻠ ﺚ اﻟ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟ‬‫ﺘﺪﺧﻴﻦ‬ ‫‪5.‬اﻟ‬ ‫ﺜﺎﻓ ﺔ‬ ‫ﺘﻴﺮوﻳﺪا ت ﻋﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻜ‬ ‫ﺗﻴﻜﻮﺳ‬ ‫ﺜﻞ اﻟﻜﻮر‬ ‫ﺘﺨﺪام اﻷدوﻳ ﺔ ﻣ‬ ‫‪6.‬اﺳ‬ ‫اﻟﺠﺮﻋ ﺔﺗﺆدي إﱃ ﺷﻖ اﻟﺸﻔ ﺔ أو ﺷﻖ اﻟﺤﻨﻚ‪.‬‬ ‫ﺜﻞ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻨﻴﻦ ﻣ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤ‬ ‫‪1.‬ﺳﻮء وﺿﻊ اﻟﺠﻨﻴﻦ داﺧﻞ اﻟﺮﺣﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻃ ﺊ‪.‬‬‫‪2.‬اﻧﻐﺮاس اﻟﻤﺸﻴﻤ ﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﻮﻻدة‪:‬‬‫ﺑﻴﺌ ﺔ ﻣﺎ‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ﺜﻞ‪:‬‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺒﻴﺌ ﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‬ ‫أ‪.‬اﻟ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع‪.‬‬‫ﺒﺎردﻳﻨﻤﻮن‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع‪ ،‬واﻟﻨﺎس ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎخ اﻟ‬‫‪1.‬اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓ ﻲ‪ :‬اﻟﻨﺎس ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎخ اﻟﺤﺎرﻳﻨﻤﻮن‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ﺒﻄ ﺊ اﻷﻣﺮ‪.‬‬ ‫أﺣﺪ ﻫﻢﻳ‬ ‫ﺛﺮ ﻋﲆ ﻣﻌﺪﻻ ت اﻟﻨﻤﻮ و‬ ‫ﺘ ﻲ ﻗﺪﺗﺆ‬ ‫‪2.‬اﻟﻤﻨﺎخ واﻟﻤﻮﺳﻢ‪ ،‬واﻟ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع ﺧﻼل ﻓﺼﻞ اﻟﺨﺮﻳﻒ‬‫ﺘﻘﺪم‬ ‫ﺜﺎل‪ ،‬زﻳﺎدة اﻟﻮزنﺗ‬ ‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬ ‫ﺘﻄﻮر )ﻋﲆﺳ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺑﻴﻊ و‬ ‫ﺒﺪو أن اﻟﻨﻤﻮ ﻓ ﻲ اﻟﻄﻮل أﺳﺮع ﻓ ﻲ اﻟﺮ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳ‬‫ﺘﺎء‬ ‫واﻟﺸ‬ ‫)أﺷﻬﺮ اﻟﺼﻴﻒ‪(.‬‬ ‫ﺒﺎ ب‪.‬‬ ‫ﺘﻐﺬﻳ ﺔ أﺣﺪ اﻷﺳ‬ ‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﻜﻮنﺳﻮء اﻟ‬ ‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻏﺎﻟ ً‬ ‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬ ‫ﺘﺼﺎدي