تحضير أولى إعدادي المنهج الجديد PDF

 ‫اﻷﺳﻢ ‪.......................................................................................................................... :‬‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ ‪..................................................................................................................... :‬‬ ‫اﻹدارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻬﺎ...

 ‫اﻷﺳﻢ ‪.......................................................................................................................... :‬‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ ‪..................................................................................................................... :‬‬ ‫اﻹدارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻬﺎ ‪.............................................................................................. :‬‬ ‫اﻟﻤﺆﻫﻞ اﻟﺪراﺳﻰ ‪........................................................................................................... :‬‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪...................................................................................................... :‬‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﻨﺘﺪب اﻟﻴﻬﺎ ‪................................................................................................ :‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﻌﻴﻴﻦ ‪............................................................................................................... :‬‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎدر ‪....................................................................................................... :‬‬ ‫ﻛﻮد اﻟﻤﻌﻠﻢ ‪................................................................................................................... :‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻬﺎﺗﻒ ‪.............................................................................................................. :‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻣﻮﺟﻪ اﻟﻤﺎدة‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻤﺎدة‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ‬ ‫ﺍﳋﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺖ‬ ‫ﺍﻷﺣﺪ‬ ‫ﺍﻷﺛﻨﲔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫ﺍﻷﺭﺑﻌﺎء‬ ‫ﺍﳋﻤﻴﺲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ‬ ‫ﺍﳋﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺖ‬ ‫ﺍﻷﺣﺪ‬ ‫ﺍﻷﺛﻨﲔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫ﺍﻷﺭﺑﻌﺎء‬ ‫ﺍﳋﻤﻴﺲ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻣﻮﺟﻪ اﻟﻤﺎدة‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻤﺎدة‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪......................‬‬  ‫ﻓﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻰ اﻷولﻳﻨﺒﻐﻰ ان ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫‪‬إﺳﺘﻴﻌﺎب ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء وﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻓﻬﻢ إﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪.‬‬ ‫‪ ‬إدراك أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪ ‬ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻛﻔﺎءة ﺳﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺷﺮح أﻧﻮاع أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ وأدوارﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺜﺒﻴﺖ وأزاﻟﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺷﺮح ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ وﺗﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻠﻔﺎت ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﺨﺪام ‪ Google Meet‬ﺑﺈﺗﻘﺎن‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﻠﻢ أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﻹﺣﺪي اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻣﻮﺟﻪ اﻟﻤﺎدة‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻤﺎدة‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪......................‬‬  ‫ﻓﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻰ اﻷولﻳﻨﺒﻐﻰ ان ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻘﺘﺮح أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر ﻻﺳﺘﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‬ ‫‪ ‬ﻳﺸﺮح ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫‪ ‬ﻳﺸﺮح أدوات اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺴﺘﺨﺪم أﺣﺪ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫‪ ‬ﻳﻌﺪد أﻧﻮاع أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫‪ ‬ﻳﻔﺮق ﺑﻴﻦ واﺟﻬﺎت أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﺎرس ﺧﻄﻮات ﺗﺜﺒﻴﺖ وإزاﻟﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻲ اﻟﺠﻬﺎز‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻮﺻﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﻛﺎﻟﻄﺎﺑﻌﺔ ﺑﺠﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺸﺮح ﺧﻄﻮات ﺗﻨﺰﻳﻞ اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻋﻠﻲ اﻟﺠﻬﺎز ‪.‬‬ ‫‪‬ﻳﺸﺮح ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬ ‫‪‬ﻳﻤﺎرس ﺧﻄﻮات إﻧﺸﺎء ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬ ‫‪‬ﻳﻨﺎﻗﺶ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫‪‬ﻳﺸﺮح أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪‬ﻳﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﺠﺎﻻت اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪‬ﻳﻤﺎرس رﻓﻊ اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻋﻠﻲ اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪‬ﻳﺸﺮح ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻀﺨﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪‬ﻳﺤﺪد اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ إﻧﺸﺎء ﺟﺪول ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ‪..word – excel – access‬‬ ‫‪‬ﻳﻨﺸﺊ ﺟﺪول ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺑﺴﻴﻂ ﻋﻠﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪Access‬‬ ‫‪‬ﻳﺸﺮح ﺧﻄﻮات ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻧﻤﻮذج ﻓﻲ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫‪‬ﻳﺠﺮي اﺳﺘﻌﻼم ﻓﻲ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪‬ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻋﻤﻠﻴﺎت "اﺿﺎﻓﺔ ﺣﻖ ‪ -‬اﺧﻔﺎء ﺣﻖ‪ (...‬ﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪‬ﻳﺸﺮح ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺸﺮوﻋﻪ اﻟﺒﺤﺜﻲ‪.‬‬ ‫‪‬ﻳﺼﻤﻢ أﺣﺪ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻲ اﺗﻄﻠﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪‬ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ أﻓﻜﺎره اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺑﻄﺮق ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻣﻮﺟﻪ اﻟﻤﺎدة‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻤﺎدة‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪......................‬‬  ‫اﻟﻤﺤﺘﻮي‬ ‫اﻟﺪرس‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع واﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫اﻟﺪرس اﻷول‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪ ‬وأﻫﻤﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺗﺜﺒﻴﺖ وإزاﻟﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻷﺟﻬﺰة اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺴﺎدس‬ ‫ﺟﻮﺟﻞ ﻣﻴﺖ وإدارة ﻣﺸﺮوﻋﻚ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻤﺎذج و اﻹﺳﺘﻌﻼﻣﺎت‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ‪ -‬ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﻌﺎﺷﺮ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻣﻮﺟﻪ اﻟﻤﺎدة‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻤﺎدة‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪......................‬‬  ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟــــــــﺪرس اﻷول‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀــــﺮاء‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻲ أن‪:‬‬ ‫اﻟﺤﻮار واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ – ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬ ‫‪ ‬ﻳﺸﺮح ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺴﺘﻨﺘﺞ ﻓﻜﺮة ﻋﻤﻞ أﺟﻬﺰة اﻻﺳﺘﺸﻌﺎر ودورﻫﺎ ﻓﻰ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻘﺘﺮح أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر ﻻﺳﺘﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﻟﺴﺒﻮرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ – اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ –‬ ‫اﻟﺨﻀﺮاء ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﺪﻳﻮ ﺗﻌﻠﻴﻤ‪‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ‪ /‬ﻣﺎ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء‪.‬وﻛﻴﻒ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻰ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺌﺔ ﻧﻈﻴﻔﺔ ؟‬ ‫ﻋـــﺮض اﻟــﺪرس‬ ‫‪ ‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء‪:‬‬ ‫ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ أو اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻨﻈﻴﻔﺔ و ﺗﻘﻮم ﻓﻜﺮﺗﻬﺎ ﺑﺎﻹﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻷدوات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ وﻋﺪم اﻹﺿﺮار ﺑﻬﺎ وﺗﺮﺷﻴﺪ اﻻﺳﺘﻬﻼك ﻟﻤﻮاردﻫﺎ‬ ‫‪‬دور ﻣﺼﺮ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء‪-:‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺪﻳًﻼ ﻋﻦ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﺘﻰ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻮﻗﻮد ﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻧﺴﺒﺔ اﻹﻧﺒﻌﺎﺛﺎت اﻟﻀﺎرة ﻣﻦ ﻋﻮدام اﻟﺴﻴﺎرات ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻠﻴﻞ ﻧﺴﺒﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﻗﻮد ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻣﺰودة ﺑﻤﻜﺎن ﻟﻠﺸﺤﻦ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﻤﺼﺪر ﺧﺎرﺟﻰ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﺸﺤﻦ‬ ‫‪ ‬ﻣﺠﺎﻻت اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء‪:‬‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء ﻓﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫إدارة اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت‬ ‫ﺗﺮﺷﻴﺪ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة‬ ‫‪ ‬ﺗﻨﻘﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎة اﻟﻤﻠﻮﺛﺔ‬ ‫إﻋﺎدة اﻟﺘﺪوﻳﺮ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺧﻀﺮاء‬ ‫‪‬‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮي اﻟﺬﻛﻲ‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫أﺟﻬﺰة ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺮﻳﺎح‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬إﺻﻼح ﺗﺴﺮﻳﺒﺎت اﻟﻤﻴﺎة‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺬﻛﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬إﺳﺘﺨﺪام أﺟﻬﺰة ﻣﻮﻓﺮة‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ اﻷرﺿﻴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻴﺎه‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء‪:‬‬ ‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮارد ) اﻟﻤﻴﺎه – اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء( وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -٢‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-١‬أﺟﻬﺰة اﻹﺳﺘﺸﻌﺎر ﻟﻸﺟﺴﺎم " اﻟﺤﺴﺎﺳﺎت ‪"Sensors‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺤﺴﺎﺳﺎت ﻓﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎم ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫– اﻛﺘﺸﺎف دﺧﺎن اﻟﺤﺮاﺋﻖ‬ ‫‪ -‬ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺿﻮاء ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺿﺒﻂ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‪ :‬ﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ) ‪ (‬أﻣﺎم اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ وﻋﻼﻣﺔ ) ×( ‪-:‬‬ ‫‪ ‬ﺗُﻌﺪ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ أﺣﺪ اﺷﻜﺎل اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء ) (‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‪ :‬ﺣﻞ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﺻــــ ‪ ٩‬وﻛﺘﺎب اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬  ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫اﻟــــــــﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪ ‬وأﻫﻤﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻲ أن‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺼﻒ اﻟﺬﻫﻨﻲ ‪ -‬اﻟﺤﻮار واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫‪ ‬ﻳﻨﺎﻗﺶ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺴﺘﺨﺪم أﺣﺪ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﺒﻴﺔ إﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺒﻮرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ – اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ –‬ ‫‪ ‬ﻳﺸﺮح أدوات اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﺪﻳﻮ ﺗﻌﻠﻴﻤ‪‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪ ‬؟‬ ‫ﻋــــﺮض اﻟــﺪرس‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪ :‬ﻫﻮ دﻣﺞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ ﻛﻔﺎءة ﺳﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺧﻔﺾ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‪ ،‬وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﺑﻄﺮق ﺟﺪﻳﺪة ﻣﺒﺘﻜﺮة ‪.‬‬ ‫‪ ‬أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪:‬‬ ‫ﻳﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪ ‬ﺿﺮورﻳﺎ ً ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﺸﺮﻛﺎت ﻟﻌﺪة أﺳﺒﺎب ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺪرة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬ ‫‪ ‬زﻳﺎدة اﻟﻜﻔﺎءة واﻹﻧﺘﺎج‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺴﻴﻦ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬ ‫‪ ‬رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻌﻤﻼء‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﻠﻴﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﻤﻮارد‬ ‫‪ ‬زﻳﺎدة اﻟﻤﺒﻴﻌﺎت واﻹﻳﺮادات‬ ‫‪ ‬ﺧﻠﻖ ﻓﺮص ﻋﻤﻞ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫‪ ‬اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻹﺑﺪاع‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪ ‬ﻫﻮ ﻣﺸﺮوع ﻗﻮﻣ‪ ‬ﻳﻨﻘﻞ ﻣﺼﺮ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻴﺌﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﺗﺮﺑﻂ ﻛﻞ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺧﺪﻣﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻤﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫‪ ‬أدوات اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪:‬‬ ‫‪ -٤‬أدوات اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫‪ -٣‬أدوات اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫‪ -٢‬أدوات اﻟﺪﻓﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫‪ -١‬أدوات إدارة ﺳﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪ -٥‬أدوات اﻟﺬﻛﺎء اﻹﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫‪ -٦‬أدوات اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‬ ‫‪ -٧‬أدوات اﻷﻣﻦ اﻟﺴﻴﺒﺮاﻧﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء واﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪:‬ﺗﺮﺗﺒﻂ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء ﺑﺎﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪ ‬ارﺗﺒﺎﻃﺎ وﺛﻴﻘﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ُﻳﻌّ ﺰز ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ اﻵﺧﺮ وﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫**دﻋﻢ اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫**ﺧﻔﺾ اﻻﻧﺒﻌﺎﺛﺎت اﻟﻀﺎرة‬ ‫** ﺗﻌﺰﻳــــــــﺰ ﻛﻔــــــــﺎءة اﺳــــــــﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮارد‬ ‫‪‬أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺨﻀﺮاء واﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤ‪ ‬ﻣً ﻌﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﺪن اﻟﺬﻛﻴﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺬﻛﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺬﻛﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺰراﻋﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺷﺒﻜﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬﻛﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‪ :‬أﻛﻤﻞ ‪ :‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ٍاﺳﺘﺨﺪام ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺪﻓﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﺒﻴﻖ‪.....................‬‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‪ :‬ﺣﻞ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﺻــــ ‪ ١٦‬وﻛﺘﺎب اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬  ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟــــــــﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻲ أن‪:‬‬ ‫اﻟﺤﻮار واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ – اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ‬ ‫‪ ‬ﻳﻌﺪد أﻧﻮاع أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻔﺮق ﺑﻴﻦ واﺟﻬﺎت أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺴﺘﺨﺪم أﺣﺪ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻋﻠﻲ ﺟﻬﺎز اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﺴﺒﻮرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ – اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ – اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫واﻟﺠﻬﺎز اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ‪ /‬ﻛﻴﻒ ﺗﻌﻤﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ -‬اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أو اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ؟‬ ‫ﻋــــﺮض اﻟــﺪرس‬ ‫‪ ‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪:‬‬ ‫ﻫﻮ واﺟﻬﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم واﻷﺟﻬﺰة واﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻣﺴﺆل ﻋﻦ‪ -:‬إدارة اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺎدﻳﺔ و ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت و ﻣﺴﺎﻋﺪة‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ إﻧﺠﺎز ﻣﻬﺎﻣﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ وﻳﺴﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺪ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺿﺮورﻳﺔ ﻟﺘﺸﻐﻴﻞ وإدارة اﻷﺟﻬﺰة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻷﺟﻬﺰة اﻟﺬﻛﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬أﻣﺜﻞ ﻟﻸﺟﻬﺰة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻷﺟﻬﺰة اﻟﺬﻛﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وأﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪:‬‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺬﻛﻴﺔ وأﺟﻬﺰة ﺗﺘﺒﻊ‬ ‫اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺرﺗﺪاء‬ ‫‪MacOS‬و ‪Microsoft Windows‬‬ ‫أﺟﻬﺰة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ وﻫﻴﺘﺴﺘﺨﺪم أﻧﻈﻤﺔ‬ ‫وﺗﻮزﻳﻌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ‪Linux‬‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻣﺼﻤﻤﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫‪ ‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪Android‬ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻹدارة‬ ‫أﺟﻬﺰة اﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫‪Google،‬‬ ‫اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ واﻹﻋﺪادات وﻣﻤﻴﺰات اﻷﻣﺎن‬ ‫‪ ‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪ IOS‬ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫‪Apple،‬‬ ‫‪‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ )‪ ( Linux‬ﺑﺘﻮزﻳﻌﺎﺗﻪ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻟﺘﻮﻓﺮ‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫أﺟﻬﺰة اﻟﺨﻮادم‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎت ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺴﺎﺋﻖ أﺛﻨﺎء ﻗﻴﺎدة‬ ‫‪‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪Microsoft‬‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة واﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻬﺎ‬ ‫‪Windows Server‬‬ ‫ﻣﺜﻞ أﺟﻬﺰة اﻟﺼﺮاف اﻵﻟﻲ وﻣﺤﻄﺎت‬ ‫اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ ُﻣﺤّ ﺴﻨﺔ‬ ‫وﺣﺪات ﺗﺤﻜﻢ اﻷﻟﻌﺎب‬ ‫ﻧﻘﺎط اﻟﺒﻴﻊ‬ ‫ﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻷﻟﻌﺎب واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ أداء اﻵﻻت واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪Android TV‬و‪ Tizen‬و‪webOS‬‬ ‫أﺟﻬﺰة اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺬﻛﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪‬اﻟﺸﺎﺷﺔ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪ :‬ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺸﺎﺷﺔ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ )ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ(ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬ ‫وﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﺸﺎﺷﺔ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ وذﻟﻚ ﺣﺴﺐ إﺻﺪار‬ ‫أﻳﻘﻮﻧﺎت‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫ﺧﻠﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‪ :‬أﻛﻤﻞ ‪ :‬ﺗﺴﺘﺨﺪم أﺟﻬﺰة اﻟﺨﻮادم أﻧﻈﻤﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ‬ ‫ﻣﺜﻞ‪.....................‬‬ ‫أﺷﺮﻃﺔ‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‪ :‬ﺣﻞ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﺻــــ ‪ ٢٥‬وﻛﺘﺎب اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬  ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫اﻟــــــــﺪرس اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫ﺗﺜﺒﻴﺖ وإزاﻟﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻷﺟﻬﺰة‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻲ أن‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺼﻒ اﻟﺬﻫﻨﻲ ‪ -‬اﻟﺤﻮار واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ – اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻨﺸﻂ‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﺎرس ﺧﻄﻮات ﺗﺜﺒﻴﺖ وإزاﻟﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻲ اﻟﺠﻬﺎز‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻮﺻﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﻛﺎﻟﻄﺎﺑﻌﺔ ﺑﺠﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺸﺮح ﺧﻄﻮات ﺗﻨﺰﻳﻞ اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻋﻠﻲ اﻟﺠﻬﺎز ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺒﻮرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ – اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ – ﻋﺮض‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻤ‪‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ‪ /‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ إﺿﺎﻓﺔ وﺗﺜﺒﻴﺖ أو إزاﻟﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ أو ﻫﺎﺗﻔﻚ اﻟﻤﺤﻤﻮل ؟‬ ‫ﻋــــﺮض اﻟــﺪرس‬ ‫أﺛﻨﺎء ﻗﻴﺎﻣﻚ ﺑﺎﻹﻋﺪاد واﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺮوﻋﻚ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أو اﻟﻤﻮﺑﺎﻳﻞ‪ ،‬ﺳﻮف ﺗﺤﺘﺎج ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‪.‬‬ ‫‪ً ‬‬ ‫أوﻻ ‪ - :‬ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺄﺗﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻘﺪ ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻲ ﺷﻜﻞ ‪-:‬‬ ‫‪ -٣‬ﻣﻠﻒ ﻣﻀﻐﻮط‬ ‫‪ -٢‬ﻣﻠﻒ ﺗﻢ ﺗﻨﺰﻳﻠﻪ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫‪ -١‬ﻗﺮص ﻣﻀﻐﻮط أو ﻗﺮص‪DVD‬‬ ‫‪‬ﺛﺎﻧﻴﺎ ً ‪ - :‬إزاﻟﺔ أو إﻟﻐﺎء ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘﺘﻴﻦ ﻹزاﻟﺔ أو ﻹﻟﻐﺎء ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ذﻟﻚ‪:‬‬ ‫‪-‬ﻳﻘﻮم اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺄﺗﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺄﻣﺮ إزاﻟﺔ أو إﻟﻐﺎء اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬أو ﻣﻦ ﺧﻼل ﻟﻮﺣﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ ‪ Control Panel ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺎﻋﺪك ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻓﻲ إﻟﻐﺎء ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ‪:‬ﺗﺆدي إزاﻟﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ إﻟﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﺨﺰﻳﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮص وﺳﺮﻋﺔ وﺳﻬﻮﻟﺔ إﺳﺘﺨﺪام اﻟﺠﻬﺎز‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺎ‬ ‫ﺛﺎﻟﺜ ً ‪ - :‬إﻋﺪاد وﺗﺜﺒﻴﺖ اﻷﺟﻬﺰ ة‪-:‬‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻗﺮﺻﺎ ًﻣﻀﻐﻮﻃﺎ ً‪CD , DVD‬ﻟﻺﻋﺪاد ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻔﺎت ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫‪Drivers‬وﺑﺮاﻣﺞ اﻷدوات اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‪.‬‬ ‫‪‬ﻳﻘﺪ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻟﻠﺠﻬﺎز اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﺠﺪﻳﺪ "ﺑﻪ ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ واﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪"Plug and play‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺪ ﻻ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻟﻠﺠﻬﺎز اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﺠﺪﻳﺪ "ﻗﺪ ﻳﺤﺘﺎج ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧﺎص ﺑﻪ"‬ ‫‪ ‬ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﻄﺎﺑﻌﺔ‪) -:‬ﺟﺰء ﻋﻤﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﺪرس(‬ ‫أوﻻً‪ :‬ﺗﺜﺒﻴﺖ ﻃﺎﺑﻌﺔ ﻣﺤﻠﻴﺔ )أي ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺠﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ( وﺗﺪﻋﻢ ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ واﻟﺘﺸﻐﻴﻞ وﻳﺘﻢ ﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ ﺑﻤﻨﻔﺬ ‪،‬‬ ‫‪USB‬و ﺳﺘﻘﻮم ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ واﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ً ‪ :‬ﺗﺜﺒﻴﺖ ﻃﺎﺑﻌﺔ ﻻ ﺗﺪﻋﻢ ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ واﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪ :‬وﻗﺪ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺑﻌﺾ أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻹﻋﺪادات اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‪ :‬أﻛﻤﻞ ‪ :‬إزاﻟﺔ أﺣﺪ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺗﻌﻨﻲ أﻧﻚ ﺗﻘﻮم‪........................‬‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‪ :‬ﺣﻞ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪر ﺳﻲ ﺻــــ ‪ ٣٩...٣٧‬وﻛﺘﺎب اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬  ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟــــــــﺪرس اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫اﻟﺒــــﺮﻳــــﺪ اﻹﻟﻜﺘـــــﺮوﻧﻲ‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ‪ -‬اﻟﺤﻮار واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ – اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس ﻳﺠﺐ أنﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻲ أن‪:‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫‪ ‬ﻳﺸﺮح ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﺎرس ﺧﻄﻮات إﻧﺸﺎء ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻨﺎﻗﺶ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺒﻮرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ – اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ –‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ‪ /‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ إﻧﺸﺎء ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺧﺎص ﺑﻚ ؟‬ ‫ﻋــــﺮض اﻟــﺪرس‬ ‫‪ ‬اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪:‬‬ ‫ﻫﻮ ﻧﻈﺎم اﺗﺼﺎل رﻗﻤ‪ُ ‬ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻹرﺳﺎل واﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ و أﺣﺪ أدوات اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ‬ ‫اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻨﺼﻮص واﻟﻤﻠﻔﺎت و ﻳﻌﺪ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮًﻋﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ وإﺣﺪي أدوات‬ ‫اﻹﺗﺼﺎل ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪:‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن ﻋﻨﻮان ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ُﻣﻜﻮﻧﺎت رﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‪-:‬‬ ‫‪ -٣‬اﺳﻢ اﻟﺪوﻣﻴﻦ )‪(Domain name‬‬ ‫‪ -٢‬اﻟﺮﻣﺰ @ "‪"at sign‬‬ ‫‪ -١‬اﺳﻢ ُاﻟﻤﺴﺘﺨِ ﺪم ‪User name‬‬ ‫‪‬ﻣﻤﻴﺰات اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﺴﺮﻋﺔ ‪....‬اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ‪....‬اﻟﺴﻬﻮﻟﺔ ‪....‬اﻟﺘﻨﻮع ‪....‬اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﻴﺔ ‪.....‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫‪‬ﻋﻴﻮب اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫اﻹﺧﺘﺮاق ‪....‬اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺰﻋﺠﺔ ‪.....‬اﻹﺣﺘﻴﺎل ‪.....‬اﻟﻔﻴﺮوﺳﺎت ‪......‬اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‬ ‫‪‬ﻣﻘﺪﻣ‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻘﺪﻣ‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ اﻟﻤﺘﺎﺣﻴﻦ ﻣﺜﻞ‪-:‬‬ ‫‪Gmail ‬‬ ‫‪Yahoo Mail ‬‬ ‫‪Hotmail/Outlook‬‬ ‫‪‬إﻧﺸﺎء ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺟﻮﺟﻞ ‪ Google‬وﻣﻤﻴﺰاﺗﻪ‪) :‬ﺟﺰء ﻋﻤﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﺪرس(‬ ‫‪ ‬ﻳﻘﺪم ﻟﻚ ‪ Google‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬وﻹﻧﺸﺎء ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ ‪Gmail‬واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻵﺧﺮي ﻟـ ‪ Google‬ﻳﺠﺐ إﻧﺸﺎء ﺣﺴﺎب "‪. "Google Account‬‬ ‫‪‬وﻳﺘﻜﻮن ﺣﺴﺎب ﺟﻮﺟﻞ ‪ Google Account‬ﻣﻦ اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ‪User Name‬وﻛﻠﻤﺔ ﻣﺮور ‪.Password‬‬ ‫‪‬ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺣﺴﺎب ﺟﻮﺟﻞ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻤﻴﺰات وﺧﺪﻣﺎت أﺧﺮى ﻣﺜﻞ‪:‬‬ ‫‪. YouTube, Google Drive, Google Docs, Google Meet‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‪ :‬أﻛﻤﻞ ‪ :‬ﻣﻦ أﻫﻢ اﺳﺘﺨﺪﻣﺎت اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.................‬‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‪ :‬ﺣﻞ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪر ﺳﻲ ﺻــــ ‪ ٥٣‬وﻛﺘﺎب اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬  ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟــــــــﺪرس اﻟﺴﺎدس‬ ‫اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻲ أن‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺼﻒ اﻟﺬﻫﻨﻲ– اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫‪ ‬ﻳﺸﺮح أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ إﻧﺠﺎز اﻟﻤﻬﺎم‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﺠﺎﻻت اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﺎرس رﻓﻊ اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻋﻠﻲ اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﺒﻮرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ – اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ –‬ ‫وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ‪ /‬ﻣﺎ اﻷدوات واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻹﻧﺸﺎء وﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻠﻔﺎﺗﻚ ﻣﻊ ﻣﻌﻠﻤﻚ وزﻣﻼﺋﻚ ؟‬ ‫ﻋــــﺮض اﻟــﺪرس‬ ‫‪ ‬اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻫﻲ ﻧﻤﻮذج ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬ﻣﺜﻞ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﺴﺤﺎﺑ‪ ‬أو اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﺤﻮﺳﺒ‪: ‬ﻫﻲ ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﻤﻠﻔﺎت واﻟﻤﺠﻠﺪات ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت )اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت( ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪:‬ﻫﻲ إﺗﺎﺣﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت )اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت( ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺼﺎدر اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬ﻫﻲ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻠﻔﺎت وﺗﺒﺎدﻟﻬﺎ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫‪ ‬ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﻮﺻﻮل‪.....‬ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﺨﺪﻣﺔ ‪.......‬ﺗﺨﻔﻴﺾ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻟﻤﺎدﻳﺔ ‪.......‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫‪ ‬ﻣﺠﺎﻻت اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫إﻧﺘﺎج اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﺤﻮﺳﺒ‪‬‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﺑﺈﺳﺘﺨﺪام‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺚ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬ ‫‪ ‬ﻣﻨﺼﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫‪ ‬ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت ﺗﺨﺰﻳﻦ‬ ‫‪ ‬اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫‪ ‬أﻟﻌﺎب اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬ ‫‪ ‬أدوات اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟﻨﺼﻮص‬ ‫اﻟﻤﻠﻔﺎت‬ ‫‪ ‬ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫‪ ‬ﺟﺪاول اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪ ‬ﻧﺴﺦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺎ‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮاﺳﻠﺔ‬ ‫‪ ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺠﺎﻻت أﺧﺮي ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﺘﺴﻮق اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ – اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ – ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﺗﺨﺰﻳﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‪ :‬وﻫﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﺑﻨﻴﺔ ﺗﺤﺘﻴﺔ ﺿﺨﻤﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﺧﻄﻮاﺗﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ -٤‬ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫‪ -١‬ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫‪ -٥‬إدارة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﻧﻘﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪ -٦‬اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻲ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪ -٣‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪ ‬ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﻳﺠﺐ ﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻲ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -٣‬اﻹﺗﺼﺎل ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬ ‫‪ -١‬ﺟﻬﺎز ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أو ﻫﺎﺗﻒ‬ ‫‪ -٤‬ﻋﻤﻞ ﺣﺴﺎب ﻟﺪى أﺣﺪ ﻣﻮﻓﺮي ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ‪..‬‬ ‫‪ -٢‬ﻣﺘﺼﻔﺢ إﻧﺘﺮﻧﺖ أو ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫‪‬أﺷﻬﺮ ﻣﻮﻓﺮي )ﻣﺰودي( ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‪-:‬‬ ‫‪Amazon Web Services ……. Microsoft Azure …… Google Cloud Platform‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‪ :‬أﻛﻤﻞ ‪ :‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﺤﻮﺳﺒ‪ ‬ﻫﻲ‪..........................‬‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‪ :‬ﺣﻞ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪر ﺳﻲ ﺻــــ ‪ ٦٣...٦١‬وﻛﺘﺎب اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬  ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟــــــــﺪرس اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫‪Google Meet‬وإدارة ﻣﺸﺮوﻋﻚ‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺼﻒ اﻟﺬﻫﻨﻲ ‪ -‬اﻟﺤﻮار واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ – اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻲ أن‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ‬ ‫‪ ‬ﻳﺠﺮي إﺟﺘﻤﺎع ﻣﻊ زﻣﻼؤه ﻋﺒﺮ ‪.google meet‬‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺘﺒﻊ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺮﻗﻤ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺸﺎرك اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻣﻊ زﻣﻼؤه ﻋﺒﺮ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺒﻮرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ – اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ –‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪Google Meet‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﺘﻰ درﺳﺘﻬﺎ ﻓﻰ اﻟﺼﻔﻮف اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ زﻣﻼءك وأﺻﺪﻗﺎﺋﻚ؟ ﻛﻴﻒ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺘﻬﺎ ؟‬ ‫ﻋــــﺮض اﻟــﺪرس‬ ‫‪- :Google Meet ‬‬ ‫ﻫﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ إﺟﺮاء ﻣﻜﺎﻟﻤﺎت ﻓﻴﺪﻳﻮ ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﻮرﺗﻬﺎ ﺷﺮﻛﺔ ‪Google ،‬وﺗﺴﺘﺨﺪم أﻳﻀﺎ ً‬ ‫ﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺸﺎﺷﺎت‪ ،‬واﻟﺪردﺷﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺎون ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة واﻹﻋﺪاد واﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﻹﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻼب‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ "‪ "Google Meet‬؟‬ ‫‪‬ﻣﻦ ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ‪PC‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮاﺑﻂ ‪https://meet.google.com‬‬ ‫‪‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﺰﻳﻞ ﺗﻄﺒﻴﻖ‪ Google Meet‬ﻷﺟﻬﺰة أﻧﺪروﻳﺪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺘﺠﺮ ﺟﻮﺟﻞ ﺑﻼي"‪"Google Play‬‬ ‫‪ ‬ﻹﻧﺸﺎء اﺟﺘﻤﺎع ﻣﻦ" ‪ "Google Meet‬ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪة ﺧﻴﺎ رات ُﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎع‪:‬‬ ‫‪‬إﻧﺸﺎء اﺟﺘﻤﺎع ﻟﻮﻗﺖ ﻻﺣﻖ‬ ‫‪ ‬ﺑﺪء اﺟﺘﻤﺎع ﻓﻮري‬ ‫ﻟﻠﺨﻄﻮات ****اﻟﺘﻄﺒﻴـــــــــﻖ اﻟﻌﻤـــﻠﻲ داﺧـــــــﻞ اﻟﺤﺼــــــﺔ****‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ دﻋﻮﺗﻚ ﻟﺤﻀﻮر ﺟﻠﺴﺔ اﺟﺘﻤﺎع ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام "‪"Google Meet،‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام راﺑﻂ‪).‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤﻠﻲ داﺧﻞ اﻟﺤﺼﺔ(‬ ‫‪ ‬ﺑﻌﺾ اﻟﺨﻴﺎ رات واﻟﻤﻤﻴﺰات اﻟﺘﻲ ُﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ أﺛﻨﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎع‪:‬‬ ‫‪‬رﻓﻊ اﻟﻴﺪ ﻓﻲ اﻟﺠﻠﺴﺔ ﻟﻄﻠﺐ اﻟﺘﺤﺪث‬ ‫‪‬إرﺳﺎل رﺳﺎﺋﻞ ﻓﻲ اﻟﺠﻠﺴﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫‪‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻌﺮض ﻣﻊ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫‪‬إﻳﻘﺎف ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻌﺮض‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‪ :‬أﻛﻤﻞ ‪ google meet :‬ﻫﻮ ‪..........................‬‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‪ :‬ﺣﻞ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪر ﺳﻲ ﺻـــ‪ ٧٢ – ٧١‬وﻛﺘﺎب اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬  ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟــــــــﺪرس اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮناﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻲ أن‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺼﻒ اﻟﺬﻫﻨﻲ ‪ -‬اﻟﺤﻮار واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ – اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫‪ ‬ﻳﺸﺮح ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻀﺨﻤﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺤﺪد اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ إﻧﺸﺎء ﺟﺪول ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ‪word – excel‬‬ ‫‪..– access‬‬ ‫اﻟﺴﺒﻮرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ – اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ – ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪Access‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻨﺸﺊ ﺟﺪول ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺑﺴﻴﻂ ﻋﻠﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪. Access‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ‪ /‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ اﻧﺸﺎء ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻔﺼﻠﻚ‪.‬وﻣﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﻰ ﺳﻮف ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻟﺬﻟﻚ؟‬ ‫ﻋــــﺮض اﻟــﺪرس‬ ‫‪ ‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪- :‬‬ ‫ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ واﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ‪ ،‬ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻟﺤﻔﻆ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫واﺳﺘﺮﺟﺎﻋﻬﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ وﻛﻔﺎءة ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وإدارﺗﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ رﻗﻤ‪.‬‬ ‫‪ ‬أﻫﻤﻴﺔ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻣﺜﻞ‪:‬‬ ‫‪ -٣‬ﺗﺘﺒﻊ اﻟﻤﺨﺰون ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺎﺟﺮ‬ ‫‪-٢‬ﺣﻔﻆ اﻟﺴﺠﻼت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‬ ‫‪ -١‬ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﻤﻴﺰات اﺳﺘﺨﺪام ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ – اﻟﻜﻔﺎءة – اﻟﺪﻗﺔ – اﻷﻣﺎن – اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫‪‬ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻓﻲ‪-:‬‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ – ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت – اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤ‪ – ‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻀﺨﻤﺔ‪ -: Big Data‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ وﺷﺒﻪ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﻤﻮ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ ‪ ،‬ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أﻧﻈﻤﺔ إدارة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺗﺨﺰﻳﻨﻬﺎ وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ وﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ‪ ،‬ﺗﺘﺰاﻳﺪ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﺗﻨﻤﻮ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮر اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‪ AI‬وإﻧﺘﺮﻧﺖ اﻷﺷﻴﺎء ‪IoT‬وﻣﻊ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار زﻳﺎدة وﺗﻮﺳﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻧﺘﺸﺎرﻫﺎ ﺗﻈﻬﺮ أدوات ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻀﺨﻤﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪‬ﺟﺪول اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻫﻮ ﻋﻨﺼﺮ أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻫﻮ اﻟﻤﺼﺪر اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت داﺧﻞ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻳﺘﻜﻮن ﺟﺪول‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ ﺻﻔﻮف وأﻋﻤﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﺜﻞ ﻛﻞ ﺻﻒ ﺳﺠﻼ واﺣﺪا ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬وﻛﻞ ﻋﻤﻮد ﻳﻤﺜﻞ ﺣﻘﻼ ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪‬اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻹﻧﺸﺎء ﺟﺪول ﺑﻴﺎﻧﺎت‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪word‬وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪Excel‬ﻳﻤﻜﻦ إﻧﺸﺎء ﺟﺪول ﺑﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪ ‬ﻳﺼﻌﺐ اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪Excel‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﻌﻘﺪة‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ اﻷﻧﺴﺐ اﺳﺘﺨﺪام أﺣﺪ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻹﻧﺸﺎء ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﺜﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪Microsoft. Access‬‬ ‫‪ ‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪ Access‬ﻫﻮ أﺣﺪ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻹﻧﺸﺎء ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺒﻨﻲ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻫﻴﻜﻞ ﻣﻌﻘﺪ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت وإدارﺗﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺜﺮ ﻛﻔﺎءة‬ ‫‪‬ﺧﻄﻮات إﻧﺸﺎء ﺟﺪول ‪Table‬ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪) : Access‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤﻠﻲ داﺧﻞ اﻟﺤﺼﺔ(‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ إﻧﺸﺎء ﺟﺪول ‪Table‬ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪Access‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻵﺗﻰ‪-:‬‬ ‫أ‪ -‬ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺠﺪول‪ : Table Design‬ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ أﺳﻤﺎء ﺣﻘﻮل اﻟﺠﺪول وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮع ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ب‪" -‬ﻋﺮض ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺠﺪول ‪ : Datasheet View‬ﻹدﺧﺎل وﻋﺮض ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺠﺪول‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‪ :‬ﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ) ‪ (‬أﻣﺎم اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ وﻋﻼﻣﺔ ) ×( ‪-:‬‬ ‫‪ ‬ﺗُﺴﺘﺨﺪم ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ) (‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‪ :‬ﺣﻞ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪر ﺳﻲ ﺻـــ‪ ٨٣‬وﻛﺘﺎب اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬  ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟــــــــﺪرس اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫اﻟﻨﻤﺎذج واﻹﺳﺘﻌﻼﻣﺎت‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ‪ -‬اﻟﺤﻮار واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ – اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮناﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻲ أن‪:‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫‪ ‬ﻳﺸﺮح ﺧﻄﻮات ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻧﻤﻮذج ﻓﻲ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺠﺮي اﺳﺘﻌﻼم ﻓﻲ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺒﻮرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ – اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ –‬ ‫‪ ‬ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻋﻤﻠﻴﺎت "اﺿﺎﻓﺔ ﺣﻖ ‪ -‬اﺧﻔﺎء ﺣﻖ‪ (...‬ﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪Access‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ‪ /‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ اﻧﺸﺎء ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻔﺼﻠﻚ‪.‬وﻣﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﻰ ﺳﻮف ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻟﺬﻟﻚ؟‬ ‫ﻋــــﺮض اﻟــﺪرس‬ ‫‪ ‬اﻟﻨﻤﻮذج ‪ - :Form‬ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ واﺟﻬﺔ رﺳﻮﻣﻴﺔ ﻣﺼﻤﻤﺔ ﺧﺼﻴﺼﺎ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺨﺰﻧﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻮ ﺷﺎﺷﺔ ﺗﻌﺮض ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ُﻣﺤﺪدة ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت و ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم إدﺧﺎل أو ﺗﻌﺪﻳﻞ أو ﺣﺬف ﻫﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ وﻣﺮﻳﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬إﻧﺸﺎء ﻧﻤﻮذج‪) :‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤﻠﻲ داﺧﻞ اﻟﺤﺼﺔ(‬ ‫‪ ‬ﻻﺣﻆ أن‪:‬‬ ‫‪‬ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﻨﻤﻮذج ﻹدﺧﺎل وﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺟﺪول "درﺟﺎت اﻟﻄﻼب‪".‬‬ ‫‪‬ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ إدﺧﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﻤﻮذج ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺟﺪول "درﺟﺎت اﻟﻄﻼب‪".‬‬ ‫‪‬ﻳﻤﻜﻦ إدﺧﺎل اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﺪول اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت أو ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﻤﻮذج‪.‬‬ ‫‪‬ﻫﻨﺎك ﻃﺮق أﺧﺮى ُﻣﺘﻌﺪدة ﻹﻧﺸﺎء ﻧﻤﻮذج ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت ‪Access‬ﻟﺴﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ‬ ‫‪ ‬اﻹﺳﺘﻌﻼﻣﺎت ‪ -:Queries:‬ﻫﻲ أدوات ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻓﻘﺎ "ﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ أو ﺷﺮوط ﻣﺤﺪدة"‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻌﻼم ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻋﺘﻤﺎدا ًﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺨﺰﻧﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫‪‬أﻣﺜﻠﺔ ﻻﺳﺘﻌﻼﻣﺎت‪:‬‬ ‫‪‬إﻧﺸﺎء اﺳﺘﻌﻼم ﻟﻌﺮض ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺳﺠﻞ ﻷﺣﺪ اﻟﻄﻼب‪.‬‬ ‫‪‬إﻧﺸﺎء اﺳﺘﻌﻼم ﻟﻌﺮض ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﻟﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪18‬درﺟﺔ ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻻﻧﺠﻠﻴﺰي‬ ‫‪‬إﻧﺸﺎء اﺳﺘﻌﻼم ﺟﺪﻳﺪ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻮﻓﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ Access‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻴﺢ إﻧﺸﺎء اﻻﺳﺘﻌﻼم )ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤﻠﻲ داﺧﻞ اﻟﺤﺼﺔ(‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺔ ﺣﻘﻞ ﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪).‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤﻠﻲ داﺧﻞ اﻟﺤﺼﺔ(‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ إﺧﻔﺎء ﺣﻘﻞ أو ﺣﻘﻮل ﻣﻦ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻹﺳﺘﻌﻼم ‪).‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤﻠﻲ داﺧﻞ اﻟﺤﺼﺔ(‬ ‫‪ ‬ﺗﺴﺎﻋﺪك اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ "‪ "Criteria‬ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻌﻼم ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺤﺪدة ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت‪.Access‬‬ ‫‪‬وﺿﻊ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ "‪ "Criteria‬أو اﻟﺸﺮوط ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻌﻼم‪:‬‬ ‫‪‬ﺗﺴﺎﻋﺪك اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‪ " "Criteria‬ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻌﻼم ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺤﺪدة ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت‪.Access‬‬ ‫‪‬ﻓﺈذا ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺳﺠﻞ ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻲ أدﺧﻠﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﺳﺘﻌﻼم‪ ،‬ﻓﺴﻴﻈﻬﺮ اﻟﺴﺠﻞ ﻓﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻻﺳﺘﻌﻼم‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻹﺿﺎﻓﺔ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ"‪ "Criteria‬إﻟﻰ اﻻﺳﺘﻌﻼم‪ ،‬ﻳﺠﺐ‪) :‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤﻠﻲ داﺧﻞ اﻟﺤﺼﺔ(‬ ‫‪‬ﻓﺘﺢ اﻻﺳﺘﻌﻼم ﻓﻲ ﻋﺮض اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪.Design View‬‬ ‫‪‬ﻛﺘﺐ اﻟﻤﻌﻴﺎر أو اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﻓﻲ ﺻﻒ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‪. Criteria‬‬ ‫ﻛﻤﺜﺎل ‪:‬ﻣﻄﻠﻮب إﻧﺸﺎء اﺳﺘﻌﻼم ﻹﻇﻬﺎر ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺳﺠﻞ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ "ﻳﺎﺳﻤﻴﻦ" ﻓﻘﻂ‪ ،‬اﻟﺨﻄﻮات‪:‬‬ ‫‪-‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺒﺤﺚ "ﻳﺎﺳﻤﻴﻦ "=ﻓﻲ ﻋﻤﻮد "اﺳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ" ﻓﻲ اﻟﺨﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‪ :‬أﻛﻤﻞ ‪ -:‬اﻟﻨﻤﻮذج ‪ Form‬ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‪.................................‬‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‪ :‬ﺣﻞ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪر ﺳﻲ ﺻـــ‪ ٩٤‬وﻛﺘﺎب اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬  ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟــــــــﺪرس اﻟﻌﺎﺷﺮ‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﻚ اﻟﺮﻗﻤ‪‬‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻲ أن‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ– اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫‪ ‬ﻳﺸﺮح ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺸﺮوﻋﻪ اﻟﺒﺤﺜﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺼﻤﻢ أﺣﺪ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻲ اﺗﻄﻠﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ أﻓﻜﺎره اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺑﻄﺮق ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺒﻮرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ – اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ –‬ ‫ﻧﻤﻮذج ﺑﺤﺚ ﺟﺎﻫﺰ‬ ‫اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ‪ /‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺸﺮوﻋﻚ اﻟﺮﻗﻤ‪ ‬وﻣﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻜﺮﺗﻚ؟‬ ‫ﻋــــﺮض اﻟــﺪرس‬ ‫‪ ‬ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﺸﺮوع ‪:‬‬ ‫ﺗﻨﻘﺴﻢ ﻣﺮاﺣﻞ أي ﻣﺸﺮوع ﻧﺎﺟﺢ إﻟﻰ ﻣﺮاﺣﻞ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﻣﺘﺮاﺑﻄﺔ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف اﻟﻤﺮﺟﻮة ‪.‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻠﺨﺼﻴﻬﺎ ﻓﻲ ‪-:‬‬ ‫وع‬ ‫ءا‬ ‫ ‬ ‫وع‬ ‫ا‬ ‫ ‬ ‫ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻓﻜﺮة‬ ‫ وﺿﻊ ﺧﻄﻂ ودراﺳﺔ‬ ‫وأﻫﺪاف‬ ‫– وﺿﻊ ﺟﺪول زﻣﻨﻲ –‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫اﻷوﻟﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫وع ‪:‬‬ ‫ا‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﻪ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫وع ‪:‬‬ ‫ا‬ ‫* اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ – إدارة‬ ‫ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ –‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻼت – اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ –‬ ‫ﺗﻮﺛﻴﻖ اﻟﺪروس اﻟﻤﺴﺘﻔﺎدة –‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻷدوار – ﺑﺪء اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫‪ ‬ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﻮات أﺣﺪ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ‪-:‬‬ ‫اﻗﺘﺮاح أﻓﻜﺎر ﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ‪....‬اﻷﻫﺪاف ﻣﻦ ﻣﺸﺮوع ﻧﻬﺮ اﻟﻨﻴﻞ اﻟﻌﻈﻴﻢ وأﻧﻬﺎر اﻟﻌﺎﻟﻢ )ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤﻠﻲ داﺧﻞ اﻟﺤﺼﺔ(‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﺗﺤﺘﺎﺟﻬﺎ أﺛﻨﺎء ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﺸﺮوع ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻣﻦ‪:Google App‬‬ ‫‪‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺳﺤﺎﺑ‪ ‬ﻹﻧﺸﺎء ﻣﻠﻒ ﻧﺼﻲ‪.‬‬ ‫‪: Google Sheets ‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺳﺤﺎﺑ‪ ‬ﻹﻧﺸﺎء ﺟﺪاول ﺑﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫‪: Google Slides ‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺳﺤﺎﺑ‪ ‬ﻹﻧﺸﺎءﻋﺮض ﺗﻘﺪﻳﻤ‪‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‪ :‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻄﻼب‬  ‫س‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫تا‬ ‫ا‬ ‫ان ا رس‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺜﺒﻴﺖ وإزاﻟﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫‪٣٦...٣١‬‬ ‫ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﻄﺎﺑﻌﺔ‬ ‫واﻷﺟﻬﺰة اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ‬ ‫إﻧﺸﺎء ﺣﺴﺎب ﺟﻮﺟﻞ – واﺟﻬﺔ ‪GMAIL‬‬ ‫‪٥١... ٤٤‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫– اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ﺣﺴﺎﺑﻚ‬ ‫إﻧﺸﺎء إﺟﺘﻤﺎع ﻓﻮري‪ -‬إﻧﺸﺎء إﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺴﺎﺑﻊ ‪Google Meet :‬‬ ‫‪٦٨... ٦٦‬‬ ‫ﻻﺣﻖ – اﻧﻀﻤﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل راﺑﻂ‬ ‫وإدارة ﻣﺸﺮوﻋﻚ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ‪ – Access‬إﻧﺸﺎء ﺟﺪول‪-‬ﺣﻔﻆ‬ ‫‪٨٢... ٧٧‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻣﻦ‪ :‬ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﺠﺪول‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻧﻤﻮذج – إﻧﺸﺎء إﺳﺘﻌﻼم – إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺘﺎﺳﻊ ‪ :‬اﻟﻨﻤﺎذج‬ ‫ﺣﻘﻞ ﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ – ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫‪٩٣... ٨٥‬‬ ‫واﻹﺳﺘﻌﻼﻣﺎت‬ ‫اﻹﺳﺘﻌﻼم – إﺧﻔﺎء ﺣﻘﻞ ﻣﻦ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫اﻹﺳﺘﻌﻼم – إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ‪-‬‬ ‫‪١٠٥... ٩٧‬‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﻮات أﺣﺪ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﻌﺎﺷﺮ‪ :‬ﻣﺸﺮوﻋﻚ اﻟﺮﻗﻤ‪‬‬