Sesión 01 - Programa de Formación Humanística 2024-II PDF

**PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA** I. **DATOS GENERALES** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 1. **UNIDAD ACADÉMICA:** | Programa de Formación Humanística | | | | | 2. **MODALI...

**PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA** I. **DATOS GENERALES** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 1. **UNIDAD ACADÉMICA:** | Programa de Formación Humanística | | | | | 2. **MODALIDAD DE ESTUDIOS:** | Presencial | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 3. **EXPERIENCIA CURRICULAR:** | Actividades Integradoras II -- | | | Expresión Creativa | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 4. **SEMESTRE ACADÉMICO:** | 2024 - II | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 5. **CICLO/SECCIÓN:** | IV / 01 | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 6. **SESIÓN:** | 01 | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 7. **FECHA:** | Del 02 al 07 de setiembre del | | | 2024 | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 8. **DOCENTE / TUTOR VIRTUAL:** | HH Mgtr. Kenia Mabel Huaccha | | | Alvites | | | | | | (khuacchaa\@ucvvirtual.edu.pe) | +-----------------------------------+-----------------------------------+ II. **PROGRAMACIÓN** +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **RESULTADO DE | **CONTENIDOS/** | **EVIDENCIAS DE | **INSTRUMENTO** | | APRENDIZAJE** | | APRENDIZAJE** | | | | **TEMÁTICA** | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Discrimina | | Foro formativo | Rúbrica | | aspectos | | de | | | relevantes de | | presentación. | | | textos | | | | | discursivos | | | | | haciendo uso de | | | | | la iniciativa | | | | | espontaneidad y | | | | | asertividad. | | | | | | | | | | Emplea | | | | | estrategias | | | | | persuasivas de | | | | | manera creativa | | | | | en la | | | | | elaboración de | | | | | productos o | | | | | servicios | | | | | innovadores. | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ III. **SECUENCIA METODOLÓGICA:** +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **ACTIVIDADES DE | **MEDIOS Y | **TIEMPO** | | INICIO** | MATERIALES** | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | Los estudiantes son | Proyector multimedia | 25 minutos | | recibidos en el aula | | | | y se le da la | Mentimeter | | | bienvenida al | | | | semestre académico. | Pizarra | | | | | | | **[Motivación:]{.unde | Diapositivas | | | rline}** | | | | | | | | 1. Participan en la | | | | dinámica de | | | | presentación y | | | | aprender sus | | | | nombres: "La | | | | fiesta" | | | | | | | | 2. Escuchan | | | | atentamente los | | | | lineamientos, la | | | | metodología, | | | | forma de trabajo | | | | en la EC y los | | | | recursos alojados | | | | en la plataforma | | | | Blackboard. | | | | | | | | **[Recojo de Saberes | | | | Previos:] | | | | ** | | | | | | | | 3. Responden a las | | | | interrogantes | | | | mediante | | | | Mentimeter: ¿Qué | | | | es la oratoria? y | | | | ¿Cuál es su | | | | importancia? | | | | | | | | **[Conflicto | | | | Cognitivo:]{.underlin | | | | e}** | | | | | | | | - Responden las | | | | siguientes | | | | preguntas | | | | | | | | - ¿Qué reflexión | | | | podemos extraer | | | | del mensaje | | | | visto? | | | | | | | | - ¿Por qué es | | | | importante la | | | | creatividad? | | | | | | | | - ¿Qué relación | | | | existe entre la | | | | oratoria y la | | | | creatividad? | | | | | | | | 4. Reconocen el | | | | propósito de la | | | | sesión: | | | | Comprenden la | | | | importancia de la | | | | oratoria, y | | | | creatividad en su | | | | vida personal y | | | | profesional. | | | | Realizan un foro | | | | de presentación | | | | personal. | | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | | **MEDIOS Y | **TIEMPO** | | | MATERIALES** | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **[Búsqueda y | Proyector multimedia | 55 minutos | | Recepción de la | | | | Información:]{.underl | Diapositivas | | | ine}** | | | | | Vídeo (enlace a | | | 6. Observan el video | YouTube) | | | "Cómo ser un buen | | | | orador" | Plataforma Blackboard | | | | | | | | | | | | | | | 7. Opinan con | | | | respecto al video | | | | observado y dan | | | | sugerencias para | | | | hablar bien | | | | frente a un | | | | público donde | | | | reconocen la | | | | importancia de | | | | hablar | | | | correctamente. | | | | | | | | **[Procesamiento de | | | | la | | | | Información:]{.underl | | | | ine}** | | | | | | | | 8. Observan e | | | | internalizan las | | | | diapositivas | | | | acerca de la | | | | importancia de la | | | | Oratoria para su | | | | vida personal y | | | | profesional. | | | | | | | | 9. Emiten sus | | | | opiniones con | | | | respecto a lo | | | | observado en las | | | | diapositivas ¿Por | | | | qué es importante | | | | expresarse | | | | correctamente | | | | ante un público? | | | | ¿A qué te | | | | comprometes | | | | personalmente | | | | para convertirte | | | | en un orador y | | | | líder potencial? | | | | | | | | 10. Se resalta la | | | | importancia de la | | | | creatividad que | | | | debe tener un | | | | orador. | | | | | | | | **[Aplicación:]{.unde | | | | rline}** | | | | | | | | 11. Realizan dinámica | | | | "La entrevista", | | | | aplicando | | | | nociones de la | | | | oratoria | | | | abordadas. | | | | | | | | 12. Luego crearán el | | | | grupo de WhatsApp | | | | de sus | | | | respectivos | | | | grupos y | | | | designarán a su | | | | coordinador. | | | | | | | | 13. Cada integrante | | | | en sus equipos, | | | | practicará su | | | | presentación | | | | personal. | | | | | | | | 14. Un integrante de | | | | cada grupo | | | | realiza su | | | | presentación | | | | personal en aula. | | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **ACTIVIDADES | **MEDIOS Y | **TIEMPO** | | FINALES** | MATERIALES** | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | [Evaluación]{.underli | Plataforma Blackboard | 15 minutos | | ne}: | | | | | Proyector multimedia | | | 15. Completan el Foro | | | | de presentación | Diapositiva | | | con sus datos | | | | claros y | | | | precisos. | | | | | | | | **[Metacognición:]{.u | | | | nderline}** | | | | | | | | 16. Desarrollan las | | | | actividades de | | | | metacognición: | | | | ¿Qué he | | | | aprendido? ¿Cómo | | | | lo he aprendido? | | | | ¿Le resultó fácil | | | | o difícil? ¿Cómo | | | | lo puedo mejorar? | | | | ¿Para qué me | | | | sirve? | | | | | | | | **[Transferencia -- | | | | Extensión:]{.underlin | | | | e}** | | | | | | | | 17. Intercambia | | | | saludos e | | | | información | | | | personal con 10 | | | | compañeros de tu | | | | clase, que no | | | | pertenezcan a tu | | | | escuela | | | | profesional. | | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ IV. **BIBLIOGRAFÍA:** -------------------------- ----------------------------------------------------- **Código de biblioteca** **LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB** Libro digital Libro digital Libro digital ISBN: 9788412272277 Libro digital Libro digital Libro digital Libro digital -------------------------- -----------------------------------------------------