Résumé des chapitres 10-11 et partie 2 PDF

Chapitre 10 : Simulation D'entrevue 1. Comment réaliser une entrevue simulée  Repérer les comportements nuisibles à une bonne impression.  Se préparer aux attentes d'un employeur. 2. Étapes préparatoires d’une entrevue simulée a. Recherches essentielles à effectuer séparément ...

Chapitre 10 : Simulation D'entrevue 1. Comment réaliser une entrevue simulée  Repérer les comportements nuisibles à une bonne impression.  Se préparer aux attentes d'un employeur. 2. Étapes préparatoires d’une entrevue simulée a. Recherches essentielles à effectuer séparément  Description du poste pour lequel vous postulez.  Informations sur l'entreprise.  Analyse de votre CV et lettre de motivation.  Préparation de réponses pour des questions d'entrevue courantes. b. Rôles de l'intervieweur factice Préparer une liste de questions pertinentes pour l'entretien. c. Votre rôle Préparer diverses réponses valorisant vos compétences, sans connaître les questions précises. 3. Simulation de l’entrevue a. Effectuer une simulation complète, de l'introduction à la conclusion. b. Enregistrer l'entretien pour analyser les éléments suivants :  Assurance dans l'expression.  Identification de tics révélant la nervosité. 4. Eléments à observer  Questions difficiles à répondre.  Réalisations importantes non mentionnées.  Problèmes rencontrés pendant l'entrevue. 5. Durée recommandée  Entretien simulé : 10-20 minutes pour les questions.  Discussion et évaluation : 10-20 minutes pour analyser les réponses. 6. Ce que l’intervieweur simulateur doit évaluer  Fréquence des mots de remplissage comme "Um" et "Euh".  Utilisation de commentaires négatifs à propos d'anciens employeurs ou collègues.  Chapitre 11 : Techniques D’apprentissage 1. Techniques Principales  Écoute  Lecture ciblée  Prise de notes  Gestion du temps 2. Clés pour maximiser le temps a. Motivation pour réussir. b. Fonctions de l’apprentissage efficace :  Entrée (Input) : Assimilation d’informations.  Traitement (Process) : Analyse des informations.  Sortie (Output) : Récupération des informations. 3. Stratégies d’écoute 4. a. Préparation :  Parcourir le texte avant le cours.  Deviner les sujets abordés.  Préparer des questions à poser. Méthode du Prédicateur b. Écoute active :  Se poser des questions (qui, quoi, quand, où, pourquoi, comment).  Prêter attention aux définitions, listes, et comparaisons. c. Résumé :  Reformuler les explications dans vos mots constamment.  Identifier 5 à 9 idées principales. 5. Prise de notes a. Noter chaque idée séparément. b. Utiliser le format Cornell pour :  Écrire les informations répétées.  Mettre en évidence les idées principales. c. Importance : Comprendre les sujets clés (7 à 10 questions d'examen communiquées en classe). 6. Lecture ciblée N’est pas étudier mais de rassembler informations à étudier. a. Objectifs :  Comprendre le matériel.  Identifier les informations clés. b. Étapes :  Regarder (5 minutes, compréhension 10-20%).   Parcourir (5-10 minutes, compréhension 50%). Lire : Prremier o La premier paragraphe. Premier o La première phrase des autres paragraphes. Dernier o Le dernier paragraphe. o Résumé  Lecture active (20-30 minutes, compréhension 90%+). o Diviser le contenu en petites parties. o Utiliser des marqueurs et créer des fiches d’étude. o Prenez des notes  Résumé (compréhension 90-100%). 7. Gestion du temps : Utiliser des calendriers hebdomadaires et quotidiens comme listes de contrôle. 8. Techniques d’apprentissage avancées : a. Concentration :  Étudier dans un lieu approprie.  Utiliser un bruit blanc pour bloquer les distractions. (océan, vague, prairies, mer,...)  Avoir une Montre +Travailler par intervalles courts (20-30 min) avec pauses. b. Préparation aux examens : BOURAGE DE CRÂNE vs RÉVISION QUOTIDIENNE  Révision quotidienne (commencer dès le premier jour).  Éviter le "bourrage de crâne" la veille.  Réviser les détails (fiches d’étude) et la grande image (expliquer à autrui + informations sont des structure visibles). Test Entraînement = est une excellente préparation au test. Partie II : MÉTHODOLOGIE DE RECHERCHE 1. Qu’est-ce que la Recherche ?  Quête logique et  Enquête pour résoudre des systématique problèmes scientifiques et  Ensemble d’informations sociaux nouvelles et utiles  Analyse objective et systématique  Recherche de connaissance 2. Objectifs de la Recherche  Découvrir de nouveaux faits  Développer de nouveaux outils  Vérifier et examiner des faits scientifiques et concepts importants  Trouver des solutions aux  Analyser des événements pour problèmes scientifiques et sociaux identifier des relations de cause à  Surmonter des problèmes effet quotidiens 3. La 4. Pourquoi Recherche faire une recherche ? 5. Importance de la Recherche  Résolution de problèmes  Base de politiques rencontrés par des chercheurs gouvernementales ou des communautés  Identification de nouvelles  Source de connaissances pour données résoudre des problèmes  Génération d'inventions  Optimisation des profits et  Réponses aux problèmes amélioration de la qualité des sociaux produits dans les entreprises  Nouveau style de vie 6. Méthodes de Recherche & Méthodologie a. Méthodes de Recherche :  Différentes procédures utilisées lors d’une étude  Bien planifiées, incluant théories, études expérimentales et approches statistiques  Collectée des échantillons, données et trouve des solutions b. Méthodologie de Recherche :  Moyen systématique de résoudre un problème  Étude des méthodes pour acquérir des connaissances 7. Importance de la Méthodologie dans les Études de Recherche  Choix de la méthode appropriée pour le problème  Efficacité de la méthode Explication :  Formule un problème de recherche  Types de données collectes  Méthode utilise  Technique analyse 8. Démarche Scientifique de Recherche Forme de recherche qui comprend la collecte, organisation et communication des données. Étapes : a. Problème (Poser une question) Résolu par expérimentions, clairement énoncée, et affiné pour identifier la variable testée, portée étroite b. Observations et recherche documentaire c. Développement d'hypothèses Hypothèse = une prédiction reformulée de la réponse au problème posé d. Plan de l'expérience e. Expérience (Tester votre hypothèse) Inclut des variables : les variables sont les caractéristiques qui changent dans une expérience. f. Résultat (Analyse des données) g. Conclusion (Partager les résultats) 9. Types de Recherche a. Recherche Fondamentale / Théorique :  Vise la généralisation et l'étude des processus de base.  Explore pourquoi les phénomènes se produisent.  Se concentre sur l'obtention de faits complets.  Utilise un langage technique dans ses rapports.  Sert de base pour la recherche appliquée. b. Recherche Appliquée :  Résout des problèmes spécifiques en utilisant des théories connues.  Vise des résultats immédiats et applicables.  Se concentre sur des solutions pratiques et concrètes.  Corrige les faits problématiques.  Utilise un langage commun pour ses rapports. c. Méthodes Quantitatives et Qualitatives : Quantitative  Utilise de grands échantillons.  Caractère numérique et non descriptif, avec recours aux statistiques et aux mathématiques.   Suit un processus itératif d’évaluation des preuves.  Résultats souvent présentés sous forme de tableaux et graphiques.  Se concentre sur le "quoi," "où," et "quand" de la prise de décision.  Concluante et précise. Qualitative  Caractère non numérique et descriptif, utilisant des mots et un raisonnement.  Vise à comprendre le sens, les émotions, et à décrire une situation.  Étudie le "pourquoi" et le "comment" de la prise de décision.  Les données ne sont pas représentées graphiquement. 10.Le Plagiat Présenter les idées, travaux, ou paroles d'autres personnes sans les reconnaître clairement. a. Comment éviter le plagiat ?  Distinguer clairement les idées empruntées de celles que vous avez personnellement développées.  Éviter de copier-coller du contenu sans autorisation.  Utiliser des guillemets pour les citations directes et mentionner les sources.  Indiquer les omissions dans une citation avec des points de suspension (…).  Ajouter des clarifications dans une citation entre crochets [ ]. b. À éviter :  Copier des travaux d'autres personnes ou réutiliser vos propres travaux sans mention appropriée.  Ne pas reconnaître les contributions des autres dans vos écrits. 11.Sélection d'un Thème de Recherche et Définition du Problème Le sujet choisi doit convenir à la recherche, intéresser le chercheur, et ne pas être imposé par quelqu’un d’autre. 12.Identification d'un Sujet de Recherche et des Problèmes Sources d’identification : théorie intéressante, problèmes quotidiens, tendances récentes, discussions avec experts et directeur de recherche. 13.Définition et Formulation d'un Problème Faut le définir et formuler a. Comment Évaluer si le Problème Défini est Bon ? Le problème doit intéresser à la fois le chercheur et le superviseur pour garantir un encadrement efficace. 14.Analyse Documentaire a. Définition : Une analyse documentaire consiste à établir des liens entre les textes sources utilisés et à se positionner par rapport à ces sources.  b. Objectif : C’est une occasion de mener un dialogue écrit avec les chercheurs de votre région, tout en démontrant votre familiarité avec les connaissances pertinentes qui sous-tendent votre recherche, leur compréhension et votre réponse à celles-ci. c. Multiples Buts d'une Analyse Documentaire  Donner un aperçu du contexte dans lequel s'inscrit la recherche.  Fournir des définitions et une terminologie pertinente pour la recherche. 15.Citations et Références Bibliographiques Citation : Faire référence à une œuvre spécifique dans le corps du texte. a. Références bibliographiques : o Essentielles pour permettre au lecteur de trouver les sources citées (théories, données, informations). o Permettent de vérifier l'intégrité du travail (plagiat). o Incluent des livres, articles, sites web, diagrammes, etc. o Doivent être mentionnées correctement pour toute source utilisée. b. Nécessité d'une référence  Lors de la citation d’un autre auteur ou d’une statistique.  Lors de l’utilisation de tableaux, figures, diagrammes ou images d’autres auteurs.  Les sources électroniques doivent aussi être citées correctement. c. Comment faire une référence ?  Conservez les détails de chaque source utilisée.  Citations textuelles : Mentionnez le nom de l’auteur et l'année de publication.  Bibliographie : Fournir des détails complets à la fin du travail. 16.Internet comme Moyen de Recherche Importance : L'Internet est devenu une source majeure de connaissances et un outil de recherche efficace. a. Informations disponibles sur Internet :  Détails sur divers sujets  Espaces pour discuter de sujets et scientifiques et non scientifiques. demander de l’aide.  Coordonnées d'autres chercheurs. b. Caractéristiques de la recherche via Internet :  Rapidité dans la collecte et  Identification et téléchargement de l'enregistrement des données. données inconnues.  Possibilité de mener des entrevues et des groupes de discussion par courrier électronique. c. Défis pour le chercheur :  Problèmes  Fiabilité et exactitude  L'éthique de la d'échantillonnage. des données. recherche en ligne.  d. Avantages des questionnaires en ligne :  Coût faible pour la livraison et le  Large couverture potentielle. retour.  Facilité d'exécution. 17.Évaluation de la Situation Actuelle Lire revues, articles récents, assister à des conférences, séminaires, ateliers. 18.Hypothèse Les hypothèses sont des prédictions scientifiquement raisonnables. Critères d'une bonne hypothèse :  Clarté conceptuelle : L'hypothèse doit être clairement définie.  Testabilité : L'hypothèse doit pouvoir être testée et vérifiée scientifiquement. 19.Quelques Erreurs Courantes dans la Recherche  Observation sélective  Observation inexacte  Sur-généralisation 20.Les Attributs d'un Chercheur Universitaire  Confiance en soi  Curiosité intellectuelle  Précision et exactitude  Concentration  Intelligence  Patience  Esprit analytique  Passion pour la  Capacités de présentation  Originalité connaissance  Compétences en écriture 21.Résultats et Conclusion Analyser la cause et effet 22.Présentation Orale Un rapport oral constitue un pont entre le chercheur et le public, permettant :  d'expliquer le travail effectué,  de présenter les résultats et leur importance. a. Durée conseillée : 45 à 60 minutes. Étapes clés :  Présentation du sujet,  Détails techniques,  Définition du problème,  Résultats et conclusion.  Description des méthodes et techniques utilisées, b. Conseils pour une présentation efficace :  Utiliser des supports visuels  Moduler la voix pour modernes (ex. PowerPoint). maintenir l'attention.  Encourager l'interaction  Respecter le temps imparti. avec l'audience.  Éviter de parler trop vite. c. Gestion du trac : Maintenir un contact visuel avec l'audience.