quinto y sexto lo q digo yo.docx

**[QUINTO] [AÑO]** **Ejemplos de batterie a croisement:** - **El entrechat 4, es el entrechat quatre, (pasa por 1ra, cruza 5ta atrás, vuelve a 1ra y cierra en 5ta atrás)** **Condiciones del alumno:** **[-Correcta colocación del cuerpo-]** - **Cadera niveladas** - **No apretar la ingl...

**[QUINTO] [AÑO]** **Ejemplos de batterie a croisement:** - **El entrechat 4, es el entrechat quatre, (pasa por 1ra, cruza 5ta atrás, vuelve a 1ra y cierra en 5ta atrás)** **Condiciones del alumno:** **[-Correcta colocación del cuerpo-]** - **Cadera niveladas** - **No apretar la ingles** **[-Fuerza-]** - **Indispensable para los saltos, las puntas, el equilibrio, etc. Y se logra con la práctica constante.** **Argumentos de ballets:** **[-Coppelia-]** - **Llamada también "La muchacha con ojos de esmalte"** - **Ballets en dos actos** - **Estreno: 25 de mayo de 1870 en el teatro opera de parís (Francia)** **[-Argumento (segundo acto)-]** - **Se desarrolla en el laboratorio de coppelius.** - **Las jóvenes entran en el laboratorio, Coppelia está sentada en un rincón y Swanilda descubre que es una muñeca.** - **Llega Coppelius enojado y las echa a todas pero Swanilda no alcanza a escapar y sacando a la muñeca se sienta en su lugar.** - **Aparece Frantz y le confiesa a Coppelius que está enamorado de su hija y quiere casarse con ella, entonces Coppelius piensa quitarle la vida a Frantz y dársela a su muñeca, a quien ama como si fuese una hija.** - **Coppelius le da a Frantz un licor con una sustancia que lo hace dormir, trae a la muñeca (que ahora es Swanilda) y realiza unos pases mágicos.** - **Swanilda hace movimientos mecánicos, baila una danza española y otra escocesa. Ya cansada, desordena el laboratorio, despierta a Frantz y le muestra que Coppelia es una muñeca. Los jóvenes se van dejando muy triste al artesano.** - **En la plaza del pueblo, la pareja se casa y en la fiesta aparece Coppelius reclamando por los daños en su laboratorio y la autoridad del lugar lo recompensa.** [ **SEXTO AÑO**] **Condiciones del alumno:** **[-creatividad-]** - **Es el desarrollo de la imaginación, para crear una coreografía, representar un personaje, dictar una clase y está relacionada con la expresión.** **Attitude:** - **Significa actitud.** - **Es la posición en la que la bailarina se sostiene en una pierna y levanta la otra flexionada.** - **Es una pose compleja y la flexión de la pierna puede realizarse avant o arriere, variando la posición de los brazos y la cabeza.** - **Se aprende en la barra para lograr la correcta colocación y luego se realiza en el centro, generalmente en el adage.** - **Se distinguen dos attitudes principales.** **El movimiento:** - **Es el cambio de posiciones que pueden realizar los brazos, manos, piernas, pies, cabeza y cuerpo en un mismo lugar, con desplazamiento por tierra o por aire.** - **Hay una gran variedad de movimientos.** **Argumentos de ballets:** **[-"El espectro de la rosa"-]** - **Ballet en un acto.** - **Se estrenó el 19 de abril de 1911 en el teatro de Montecarlo.** - **Su compositor fue Carl María Von Weber.** - **Su coreógrafo fue Michael Fokine.** - **Su estilo era romántico.** **[-argumento-]** - **Una joven regresa de su primer baile con una rosa que le regalaron.** - **Se queda dormida y el espectro de la rosa entra por la ventana y baila con ella una danza encantada.** - **El espectro desaparece con un Grand jeté espectacular a través de la ventana, cuando ella despierta solo ve la rosa y se ha convertido en mujer pasando por alto la adolescencia.**